小蜻蜓教案

教学课题：《小蜻蜓》

教材简介：

《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：

1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

4、在教师的启发下，根据诗歌的韵律积极创编歌词，培养学生的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。

课时：1课时

课型：综合课

教学重点：

用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：

鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学方法：

听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等

教学策略：

针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。

教学准备：

头饰（蜻蜓），多媒体课件，各种自制打击乐器若干。课前和家长互动帮助学生百度搜索各种昆虫有哪些？了解哪些是益虫以及它们生活的习性。

教学过程：

一、组织教学：

课前播放《星光恰恰恰》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。

二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。

1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。

谜底：蜻蜓

2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫的教育。培养他们热

爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

3、教师提示学生说出小蜻蜓的身体特征，模仿小蜻蜓的飞翔的样子，同时，教师可参与其中，

并选出表演好的学生上台带上小蜻蜓头饰做动作。给其他学生树立表演的信心，带动全班同学一起表演。

三、学唱歌曲：

1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》

2、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。

3、在理解歌词大意的基础上，和学生一起探讨用那一种朗诵方法比较好：你认为该用怎样的

声音来朗读？你觉得该用什么样的心情来朗读？启发学生按照一定的韵律朗读歌词，以此来加深对歌词的记忆。

4、教唱歌曲。

教师范唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生观看多媒体课件，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。当教唱：“不吃粮食不吃菜”难点处，可采取在重拍处拍手，弱拍握拳上下轻轻地击腿的方式，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决教学难点。

5、和学生一起唱唱名，要求唱准时值；再通过巩固练习，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。

7、激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏：

要求学生自选一种自制乐器来演奏，可让学生根据歌曲的形式自由创编打击节奏。

这样会更好的掌握强弱弱的规律。节奏如下：

·X——| X——| X——| X——| X——| X——| X——| X——|

X——| X——| X——| X——| X——| X——| X——| X——‖

·X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X |

X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X | X —X ‖

·X —X | X ——| X —X | X——| X —X | X —X | X —X | X ——|

X —X | X —X | X X X | X——| X —X | X X X | X —X | X ——‖

可将学生分为三组进行表演，每一组选一名组长带领表演。可一部分唱歌，一部分用自制打击乐器为歌曲伴奏，一部分边唱边舞。

四、情景创编表演：

组织学生分组自由谈论创编歌词，教师可启发学生说出其它的益虫名称。在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？希望大家把它们编成一首歌唱出来吧？

例如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造蜂蜜显神功。

小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉有本领！

小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，捕捉蚜虫是英雄。

五、课堂总结：

通过学唱歌曲，让学生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？组织学生带上小蜻蜓头饰，一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。

教学反思：

小蜻蜓这首歌曲，大部分学生在幼儿园已经学过，非常熟悉歌曲的旋律，学习起来比较容易。根据这种情况，我设计的教案内容也比较丰富，各种教具准备充分，在教学过程中，将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中，激发他们的创作欲望，真正体现以学生为主体、教师参与的教学理念。学生在教师的启发下，表演欲望非常强烈，都争先恐后的上台表演。我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物，由于性格和爱好的不同，每个学生的动作也各不相同，学生与学生之间也相互模仿，课堂气愤非常活跃，从而培养了学生的合作意识和创作精神。特别是自制乐器的演奏是学生最为喜欢的，他们把玩手中的各种乐器乐此不疲，集体讨论发言也热情高涨。在教师的启发下能创编各种演奏方法，通过为歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的强弱规律。在理解歌词的基础上，能根据儿歌的韵律创编歌词，并能边唱边表演。通过这次音乐教学实践活动，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢上音乐，提高了对音乐的理解和兴趣，培养了他们对音乐的表现力，创造力，模仿力和求知欲，教学效果良好。

但由于一年级的学生自制力差，参与模仿表演时积极性很高，都争先恐后的嚷着要上台表演，课堂出现了小小的喧闹声。而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。我想，假如我指

定唱得好的学生才能给他机会上台来，也许他们会控制好自己的情绪。遵守课堂纪律，努力争取上台表演的机会。也不至于出现争抢吵闹的现象。

新课标指出：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那些平时学习比较差，常被教师忽略的学生，一旦获得表现的机会，就会控制不住内心的激动，出现争抢的现象。在今后的教学中，我将总结以上教学中的失误,在培养和满足学生学习兴趣的同时，也要注意把握好学生学习的情绪。设计教案时教师要多考虑课堂会出现的诸多问题。想好如何对症处理的方法，这样才能便于我们更好的把握时间，轻松自如的驾于课堂，圆满的完成音乐教学任务。

幼儿园中班语言教案：《下雨了》

幼儿园中班语言教案：《下雨了》 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙——沙沙 小窗：叮——叮叮 小门：咚——咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪） （4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

中班语言课下雨了教案

中班语言课下雨了教案 中班语言课下雨了教案 活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的`妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来

编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。 设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计

音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 综合课 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 多媒体课件、头饰等。 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等 组织教学调节情绪

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 运用谜语激发兴趣 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 身体语言感受音高 当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习. 巧用媒体感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。） 2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。 巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。 声情并茂渲染气氛 《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

小蜻蜓教案

教学课题：《小蜻蜓》 山东省淄博市临淄区稷下小学王建荣2011.1.13 教材简介： 《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。 4、在教师的启发下，根据诗歌的韵律积极创编歌词，培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。 课时：1课时 课型：综合课 教学重点： 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点： 鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法： 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略： 针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。 教学准备： 头饰（蜻蜓），多媒体课件，各种自制打击乐器若干。课前和家长互动帮助学生百度搜索各种昆虫有哪些？了解哪些是益虫以及它们生活的习性。

幼儿园小蜻蜓音乐教案

幼儿园小蜻蜓音乐教案 教学目标： 一、学唱歌曲《小蜻蜓》通过录音与教师范唱引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律学习用柔和的声音演唱歌曲以表现抒情的音乐情绪表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理 二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏 三、通过自编小蜻蜓动作表演增强学生的自信心激发学生的编创热情 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲 教学难点：唱足音的时值注意一字多音 教学准备：音乐课件、琴、碰铃 教学过程（）： 一、导入： 1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓） 2、简单了解各种益虫 二、新课学习： 1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊听！他们正唱着歌欢迎我们呢！” 2、初听歌曲《小蜻蜓》边听边拍手让同学感受三四拍子的旋律 3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样(轻柔、抒情) 4、再听歌曲学生用lu跟着轻轻地哼唱

5、按节奏读歌词 6、跟琴演唱歌曲唱得柔和、抒情注意唱足每个音的时值更好的体现歌曲的抒情性 7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景从而让学生懂得爱护蜻蜓 8、有感情的演唱歌曲 三、表演歌曲 1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢你能模仿一下 2、听歌曲创编动作表演 3、师出示碰铃让学生为歌曲伴奏可参照图示 4、分组表演A组演唱 B组伴奏 C组表演 6、分段表演歌曲 四、小结下课 1、小朋友你们知道蜻蜓一天能吃二十多只蚊子一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁请爱护我们身边的生物吧！ 2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室 设计意图 春天到了正是踏春郊游的好时节万物复苏一片生机盎然的好景 象自然界各种小昆虫也飞来了小朋友能了解一些简单的昆虫知识对 他们的成长也是很有好处的《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲音

一年级上音乐课教案《小蜻蜓》教案

一年级音乐《小蜻蜓》教学设计 教材简介： 《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 【教学目标】 1、借助打击乐器让学生感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用身体动作来感受歌曲优美轻柔的音乐情绪。 3、在学会歌曲的基础上，对学生进行保护益虫的思想教育。 【教学重难点】 1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 2、鼓励学生参与音乐活动，歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 【教学准备】 钢琴、多媒体、头饰等。 【教学方法】 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。 【教学过程】 一、组织教学 组织学生，有纪律有秩序的走进教室坐好。师生用发声练习进行问好。

二、创设情景 谜语导入，激发学生学习的兴趣。 1、谜语：细细身体长又长， 身后背着四面旗。 斗大眼睛照前方， 专除害虫有益处。谜底：蜻蜓 师：小朋友们，今天姜老师给你们带来了一个非常有趣谜语，听好了“细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有益处。”（蜻蜓）对了，今天，我们就来学习一首新歌名字叫《小蜻蜓》。 2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。 三、聆听歌曲（老师随着音乐做简单的律动） 四、按节奏歌词 1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？（优美、轻柔） 师：那现在我们就用这种声音和心情再朗读一遍，好吗？ 3、师评议。注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。 四、打击节奏 师用碰铃打击第一拍，学生用沙锤击打二. 三拍。 五、学唱歌曲： 1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》 2、教唱歌曲：教师范唱歌曲《小蜻蜓》，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在 空中做飞舞的动作来感知乐句 3、师一句句教唱 4、完整演唱歌曲，并且能与老师共同用打击乐为歌曲伴奏 5、鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，男生带荷叶头饰模仿荷叶，女生 带蜻蜓头饰模仿小蜻蜓飞翔。

幼儿园中班语言教案《下雨了》含反思

幼儿园中班教案《下雨了》含反思 中班教案《下雨了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意尝试小段文字的阅读，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词，快来看看幼儿园中班《下雨了》含反思教案吧。 活动目标 在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 愿意尝试小段文字的阅读。 认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 愿意分角色表演简单的故事情节。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

小蜻蜓小学一年级音乐教案

小蜻蜓小学一年级音乐教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学

策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。⑵生拍手向老师问好。⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱生：小朋友们下午好。⑷生同上。【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】三、

中班语言下雨了教案反思

中班语言下雨了教案反思 中班语言下雨了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，愿意尝试小段文字的阅读，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看下雨了教案吧。 活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2、愿意尝试小段文字的阅读。 3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图

中班语言教案：滴答滴答下雨了

活动目标： 1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。 2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。 3、感受不同力度的雨声。 活动准备： 1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干 2、录音雨声和录音故 活动过程： 一、穿一穿 今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？ 1、这里有许多雨具，我们一起来看看

有些什么雨具？ 有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？ （1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。 2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。 二、听一听 小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？ （和小朋友一起模仿大家听到的这些声音） 三、摸一摸 什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）

四、记一记 用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。 下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？ 五、欣赏故事“滴答滴答下雨了” 1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。 2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？ （原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。 六、故事表演 1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演 故事：“滴答滴答下雨了” “滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。

幼儿园优质公开课中班综合课件教案下雨了

幼儿园优质公开课中班 综合课件教案下雨了 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

（本教案有配套视频，教学P P T） 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件图谱"x""x""X"小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见"夏雨"了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到："沙沙沙，小草，是你吗" 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听："叮叮叮，小窗，是你吗" 小鼹鼠竖起耳朵仔细听："咚咚咚，小门，是你吗" 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗（把"沙沙沙""叮叮叮""咚咚咚"粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是"沙沙沙"的声音 小门发出的是"咚咚咚"的声音 小窗发出的是"叮叮叮"的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示"x""x""X" 师：用这三个"x"来表示小草"沙沙沙"的声音，哪一下是大"X"发出的声音？

幼儿园小班音乐活动《小蜻蜓》教案

幼儿园小班音乐活动《小蜻蜓》教案 教学目标： １．通过聆听歌曲《小蜻蜓》指导学生用柔和的声音演唱歌曲并进行歌曲表演感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象２．在自由愉悦的氛围中通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动培养学生的音乐表现力和创造力 ３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育３． ４．感受音乐的欢快热烈的情绪 ５．培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力 重难点： 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》用身体动作感受、表现歌曲形象 鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演“不吃菜”中的“不”为一拍“吃”为两拍学生容易受定势影响唱成“不”为两拍“吃”为一拍是教学歌曲的难点 教学策略： 针对一年级学生活泼好动好奇的心理特征把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终创设一种愉悦轻松的教学氛围鼓励学生的积极表现和创造 教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片 教学过程： 一、组织教学 课前播放背景音乐学生进教室坐好 二、师生问好 1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱坐得端端正正的样子特别有精神很想和你们交朋友你们愿意那么我们来拉勾 勾做好朋友吧 播放歌曲伴奏《拉勾勾》齐唱互相做拉勾勾律动游戏 【设计意图：由于初次接触这个班级由歌曲《拉勾勾》导入为学生创设了一种轻松愉悦的氛围拉近了师生之间的距离在融洽的师 生关系中开始了这节愉快的音乐课】 2．真好！现在我们大家都是好朋友了那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的待会儿请你们也学老师的样向 老师问好 ⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱ 小朋友下午好 ⑵生拍手向老师问好 ⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱ 生：小朋友们下午好 ⑷生同上

部编人教版一年级音乐上册《小蜻蜓》教案01

《小蜻蜓》教案 教学目标 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重难点 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。 教学过程 引导策略教学活动设计意图 一、 组织教学调节情绪跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律 动进教室。 让学生掌握二拍子 的基础上，感受三 拍子的韵律，并调 动学生的积极性。 二、 激情导入感受音高1.运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”： 细细身体长又长，身后背着四面旗， 斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 2. 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知 识，初步渗透保护益虫教育。 3.身体语言感受音高 当音乐弹出“3 - 5 2 - -6 - 1 5 - - ”的时候， 学生身体模仿蜻蜓往低处飞； 当学生听到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”的时候， 身体模仿蜻蜓往高处飞。 利用身体语言，形 象地体现出音的高 低，引导学生积极 参与音乐体验，解 决音高的学习。 三、1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？ （课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另 利用现代化教育技 术，视听结合，声

巧用媒体感受节拍一只则胡乱飞舞。） 2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 （反复） 3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学 生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节 奏。 像一体，使学生直 观形象地感受三拍 子地强弱规律，巧 妙地解决了教学难 点。 四、 声情并茂渲染气氛 小蜻蜓 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1、跟教师朗读歌词。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？ 3、你觉得该用什么样的心情来朗读？ 充满感情的朗读是 加深学生对歌曲意 境了解的一种艺 术，通过让学生自 己探索正确的朗读 速度和感情，使学 生了解歌曲的含 义，加深对歌曲的 理解。 五、 图谱游戏情境表演1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。 2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一 乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列） 同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞 舞感知乐句。 师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体 演唱歌曲。 请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演 唱。 改变传统的歌曲教 学模式，让学生在 游戏中学会歌曲， 充分调动学生的积 极性，通过形象的 图谱游戏，让学生 在游戏中进一步感 受音高，既学会了 歌曲又了解了歌曲 的乐句。 六、 发挥想象情境表演1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学 生分组观察讨论后小结。 小蜻蜓自由飞舞的图片 以情感、能力培养 为主线，了解了不 同画面所表现的不 同的音乐形象。同

下雨了 幼儿园中班语言教案.doc

下雨了幼儿园中班语言教案 编辑： 老师： 日期：

下雨了幼儿园中班语言教案 幼儿中班语言教案《下雨了》 幼儿园中班科学教案：下雨了 活动目标： 1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。 2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕 重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容 难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。 材料准备： 图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音 活动过程： 一、引入主题 1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？ 2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述） 3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。 二、出示图加文图片，初步了解故事内容。 1.师生一起欣赏故事。 2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？ 3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，

这种内容叫图加文故事。 4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。 （1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？ （2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。 指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。 指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。 （3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。 5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕 三、游戏：哪个字宝宝不见了 1.复习今天所学的词组。 2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

一年级音乐小蜻蜓优秀教案

一年级音乐《小蜻蜓》教学设计 教学目标： 1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。 4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。 课时：1课时 课型：综合课 教学重点： 用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点： 鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法： 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略： 针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。 教学准备： 头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。 二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。 1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。 谜底：蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》 2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。 3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他们与自然相互依存的关系。 4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。 三、学唱歌曲： （一）聆听歌曲

中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)

中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)中班语言活动下雨了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，愿意尝试小段文字的阅读，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看下雨了教案吧。活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2.愿意尝试小段文字的阅读。 3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

中班语言下雨了教案

中班语言活动《下雨了》 活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。 2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。 活动准备：1.PPT课件、电视机、电脑。 2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛 活动过程： 一、故事导入，引发兴趣。 1.今天，我带来了一幅图片，你看到了什么？（下雨了），还真下雨了。再 听听，听到什么了？（下雨的声音）哦，也听到了下雨的声音了。 2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。 故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？” 3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音，（三下） 二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话 我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？)

学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。 三，创编雨天里不同物体发出的声音 1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。 其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。 3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.

小蜻蜓教案

一趟第（）周 No.1 课题小蜻蜓课型唱歌课时 1 教学目标知识与能力：1学唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。2通过学习歌曲感受四三拍歌曲的节拍规律。 过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 情感态度与价值观：通过学习歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫，热爱大自然的审美教育。 重点用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。 难点鼓励学生参与音乐活动，进行歌词创编，歌曲表演 教具钢琴多媒体课件打击乐器学具 课堂教学设计学生活动预设 一组织教学 课前播放背景音乐，学生进教室坐好 二师生问好 1师边拍手边念 3/4 x-x|x- -|x-x|x- -|| 小朋友上午好 3/4 x-x|x- -|x-x|x- -|| 生吴老师上午好 2师边拍手边念 3/4 x-x|x- -|xx-|x- -|| 小朋友上午好 3/4 x-x|x- -|xx-|x- -|| 生吴老师上午好 三谜语揭题 1谜语导入 头上一只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领（打一昆虫谜底蜻蜓） 2（出示课件）多可爱的小蜻蜓呀，你喜欢吗？你喜欢它什么？ 过渡语：小蜻蜓不仅长得漂亮可爱，而且还是不蚊子的小英雄，它对我们人类有益应该称它为：“益虫”。让我们送一首歌来感谢它吧。 四聆听歌曲 1初听歌曲范唱歌曲的内容是什么？ 2再听歌曲范唱歌曲的情绪是怎样的？是随音乐进教室师生问好 猜谜语 交流 感受歌曲内容感受歌曲情绪

优美的还是欢快的？ 3随音乐用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪 4再听歌曲范唱随着音乐拍手，感受四三拍“强弱弱”的节拍规律。 5按节奏读词 6轻声填词 7歌曲处理 8打击乐伴奏 五歌曲表现 引导学生为歌曲创编动作进行表演 六拓展延伸 1在我们自然界中除了小蜻蜓之外，还有许多对人类有益的昆虫，你还知道哪些呢？你也能创编一首歌来唱唱它们吗？ 2引导学生创编歌曲并演唱，并进行评价 七课堂小结渗透情感教育 小朋友创编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服。蜻蜓是人类的朋友，你有捕捉过它们吗？这以后我们还会捕捉它们吗？你想对益虫说些什么？对不爱护益虫的人说些什么？对其他小朋友说些什么？对啊！益虫是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让让大自然中有更多的昆虫在空中翩翩飞舞，愉快歌唱吧！ 下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧！ 用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪 用动作感受四三拍“强弱弱”的节拍规律。 按节奏读词 轻声填词 演唱歌曲 用打击乐器为歌曲伴奏 为歌曲创编动作进行表演 创编歌曲并演唱 受到思想教育 随音乐出教室 板书 设计 多媒体课件 教学反思本周备课（）节 组长：

人教版一年级上册音乐 《小蜻蜓》教学设计

《小蜻蜓》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 小蜻蜓是一首优美抒情的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，有四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情境。 歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。 第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。 第四乐句上行4度后，又连续上升，最后稳定的结束在主音上。 似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许，歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生，要懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。 二、教学目标 1. 能用轻柔优美的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。 2. 体会三拍子歌曲的节拍规律。 3. 乐于参与歌曲表演，从歌声中体会爱护动物、爱护益虫。 三、教学重难点 教学重点：用轻柔的声音演唱歌曲。 教学难点：1. 三乐句节奏掌握。

2. 体会三拍子歌曲的节拍规律。 四、教学过程 （一）导入 1．猜谜游戏 教师导语：小朋友们，你们好，今天的音乐课上，老师给你们带来一个谜语，你能猜到，它是谁吗？ 头上两只大眼睛， 身体细长翅膀轻， 不吃粮食不吃菜， 是个捕蚊小英雄。 学生活动：思考答案 （二）新歌教学 1. 初听歌曲 教师过渡语：相信聪明的小朋友们已经知道答案啦，你猜的对不对呢？就让一首好听的歌曲，帮我们揭晓答案吧，你听…… 学生活动：初听歌曲，熟悉歌曲内容 2. 体会情绪 （1）教师简要介绍小蜻蜓，并引出复听歌曲，感受情绪。 学生活动：复听歌曲，感受优美抒情的歌曲情绪。 （2）再听歌曲，感受情绪的同时心中默唱。为学唱做铺垫。 3. 歌词节奏 （1）读歌词 教师导语：这么好听的歌曲，有些同学一定有些迫不及待的要学会它啦，那就快让我们按照节奏，读读歌词吧！ 教师导读，学生跟读。 （2）纠正难点。教师导语：小蜻蜓刚刚告诉老师，有一句好像同学们有些困难，我们来看看，哦，原来是这一句，注意观察，歌词中的这两个“不吃”节奏似乎不一样，你看到了吗？一个要读成不—吃，后边的要读成不吃—，我们来试试。

(一年级)教案：《小蜻蜓》

（一年级）教案：《小蜻蜓》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。 二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏 三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。 教学准备：音乐、琴、碰铃。 教学过程： 一、导入： 、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那

里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓） 2、简单了解各种益虫。 二、新课学习：1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！” 2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。 3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？ 4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。 5、按节奏读歌词。 6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。 7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有

些什么特征呢？你能模仿一下吗？ 2、听歌曲创编动作表演。 3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。 4、分组表演A组演唱 B组伴奏 c组表演 6、分段表演歌曲。 四、小结下课 、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！ 2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。（一年级）《小蜻蜓》这一教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学一年级音乐《小蜻蜓》教案

小学一年级音乐《小蜻蜓》教案 课题：小蜻蜓总课时数：第1节 教学内容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律动 2、综合训练：碰钟 3、欣赏：我是只小小鸟 骑竹马 教学目的： 1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。 2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。 3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。 教学重点：学唱歌曲并做律动 教学难点：感知的节奏 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、综合训练 1、认识碰钟 教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。 示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。

提问：为什么有的敲击后会响，有的不会? 仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。 2、节奏练习： ①复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。 ②教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条? ③同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。 老师带领学生集体练习。 先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(小蜻蜓)那么今天我们就来学习《小蜻蜓》这首歌曲。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点? 2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。 3、教唱法学唱歌曲。 注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。 4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。 听伴奏乐，边唱边随着作律动。 四、欣赏 1、教师简介2首乐曲。 2、初听乐曲(2首一次听完) 请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同? 3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为《我是只小小鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。