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幼儿园教师家访记录表

姓名: xx年龄:2岁半性别:男子汉

家访老师:

幼儿生活环境

孩子对周围环境的喜爱带有明显的选择性,他们喜爱熟悉的环境,到了幼儿园这样一个新地方,需要有一个过渡期。

家庭教育状况

与孩子建立良好的人际关系,多一份耐心并尊重孩子,尤其在不顺利的时候,更要给他鼓励。

幼儿家庭表现

于迪在家吃饭和午觉时间有规律,性格开朗、情绪变化快,自尊心敏感。不爱与小朋友进

行流,请老师帮助他建立友好的同伴关系。

家长信息反馈

幼儿园的学习是为孩子一生更好的学习打基础。每个孩子都是家里的宝贝,在家里饭来张口、衣来伸手,现在进入幼儿园,就要有一定的独立能力和生活自理能力,这样有助于孩

子更好地适应集体生活。希望老师们关注孩子的一些异常表现。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/5家访对象郁栋浩

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的对新事物的接受能力不是很快,需要不断的复习巩固

解决主要

经过了解知道孩子在家比较溺爱,而且各方面的能力都没哥哥好,好多事问题情家长都会帮助他去做,家长表示会积极配合幼儿园的工作,回家会帮助他

复习巩固,以便更好的学习新的内容。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/8家访对象袁诗怡

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的孩子个性比较要强,各方面都发展的比较全面

解决主要

经过了解知道孩子在家的独立能力、生活自理能力各方面能力都是比较强问题的,家长经常会鼓励孩子自己去做自己的事,培养她的独立能力

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/10家访对象周仁淮

住址班级中(2)班家访徐

教师

家访目的上课容易分心,做事没耐心,而且午睡不容易入睡。

解决主要

经过了解知道孩子在家长辈都特别的溺爱,各方面都是包办的,所以孩问题子特别的娇气,家长表示在家会多提醒、多督促他让他逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/14家访对象何煜嘉

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的解决主要

问题这学期数学方面有所提高,但还需努力。

经过了解知道孩子在家有时姐姐也会教他,但父母由于父母比较忙,在家都是爷爷奶奶在带,所以各方面提高的不是很快,家长也表示一定会积极配

合幼儿园的工作。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/16家访对象蔡心怡

住址班级中(2)班家访徐

教师

家访目的思维活跃,但有时不能积极大胆的表现自己。

解决主要

经过了解知道孩子在家是能说会道,而且比较要强,做事非常的仔细,家问题长表示会运用各种方式培养孩子的自信心,让她能大胆,积极主动的表现自己。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/20家访对象袁晨辉

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的聪明反应能力快,但不够自信。

解决主要

经过了解知道孩子由于家庭的影响,所以的性格不是特别的开朗,家长表问题示会注意孩子的心理方面,给孩子一个良好的家庭环境。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/24家访对象滕彬

住址班级中(2)班家访徐

教师

家访目的服装不是很干净

解决主要经过了解知道他还有一个妹妹,而且父母都比较忙,都是爷爷奶奶在带,家问题长表示以后会注意,让孩子养成爱清洁的好习惯。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/28家访对象刘龙

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的聪明活泼接受能力强,但下课后总喜欢在地上玩。

解决主要

经过了解知道孩子在老家已经接受过一些学习,由于在家都是奶奶和姥姥问题带所以各方面的习惯不是很好,家长表示会在家也会多督促她,让她改掉这个坏习惯。

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/6/30家访对象孟祥辉

住址班级中(2)班家访徐

教师

家访目的语言表达能力比较强,不太容易克制自己,容易冲动

解决主要

经过了解知道家长平时都比较忙,孩子经常和姐姐在一起,家长表示在家问题会多注意,及时的提醒他

幼儿园家访情况记录表

家访时间07/7/2家访对象史毕安

住址班级中(2)班家访周

教师

家访目的解决主要

问题个性比较要强,不会和别人一起分享。

经过了解知道在家家长都是通过鼓励,表扬的方式教育孩子,家长表示会多鼓励孩子和小朋友一起分享

班级 :中班

对象 :蔡子彦

时间 :5 月份

电话 :1396189****

家访内容

原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专

心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。

老师:蔡子彦的妈妈,你好!近段时间,你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,

无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多,

总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话,午睡时也是如此。

家长:

(妈妈)老师,你好!我们最近比较忙,感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的

情况,我们会与他沟通了解情况,同时我们也会进行适当的教育。

效果

通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访,在我们的共同努力,佳妮小朋友在上课时能认

真听讲,午睡方面也有了一定的改善,现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。

家访记录一

家访目的:

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。致使

班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未

发过言。问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,而且只要一批评她,就会掉眼泪。所以为

了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定进行家访。

家访情况:本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学转载请保留出处。

到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就

是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想

包袱于我进行了交谈。从家长口中得知,原因可能有几方面。孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,

而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不

提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较

为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时

就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会:

随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录二、

被访问者:王雪松的家庭

访问原因: 1、王雪松的学习大幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差,老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

3、作为一个男孩子,王雪松的性格也逐渐软弱,不敢反抗同学的欺负。

访问过程:

本来是想约孩子的父母来校交谈,但是,孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情况,我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以,我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话,约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后,孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家,使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“树大自然直”的吧?他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流,知道了王雪松家的大概情况:家里的经济来源全靠父亲,因此,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低,王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,因此不是很听母亲的话,母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺,王雪松爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口。母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一起责骂,所以,母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈非常融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很

认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻王雪松的

体重,建立孩子的信心。我们还决定要定期联系,多多关心王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里,看到王雪松逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得积极起来。

当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与积极的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢

慢养成。

家访记录三、

杨雪童活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上

经常偷懒,不喜欢学习。

星期三的中午,我在通知家长的情况下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。因为没看到孩子,我

就问起,家长很无奈地说:“又跑出去玩了。这孩子,整天就知道玩,每天写作业都要我们看着才行,一放松

就玩开了,一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋,老师您坐着歇会儿,我去找他回来。”

趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了,我站起来对家长说:“杨雪童的爸爸,我主要是

想和你们沟通一下,了解一下情况。”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝轻松。“不

好意思啊 , 老师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊 ! 这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,

骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着,不过我从孩子脸上隐约能

看出一些委屈的神情。见此情景,我心里开始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我对孩子的

爸爸说:“杨雪童爸爸,你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子

的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来:“杨雪童你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩,请轻

轻地点了点头,“那你觉得我们两位老师好不好?”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地

这样犹豫,我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头去不说话了。“你是不是受

了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系,说说看,如果是老师什么地方错了,老师保证改正。”孩子还

是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈。“那次不是我在讲话,是我旁边的小朋友

讲话,你却批评我。”哦!心结终于打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时

看来,老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后

老师批评错误要及时跟老师说,但如果老师批评对的要及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

家访记录四、

今天上午,我来到我班学生王文禄家,和其他种地的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙

让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:“我还以为孩子表现得不好呢。”

家长笑了。

家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况,孩子较听话写完作

业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸

爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字

经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看

从家里出来 , 我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔;从家里出来,我更感受到了老师的垂范作

用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识

呢?

家访是让老师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全

面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。

家访记录五、

王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下,而且在学校总是不太喜欢说话,性格内向,不怎么喜欢和

老师进行交流,课堂上总是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单的问题将王志菲提问起来,她也

是支支吾吾说不出所以然。为此,也找过她很多次问其原因,她也只是一言不发,脸上没有任何表情,问急

了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子,所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级

的下游水平。

教育好一个学生不光是学校单方面的责任,而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状,为了找出

问题的症结改变王志菲的学习状况,避免她恶性循环,更加封闭自我不爱学习不爱沟通,我决定进行家访。

刚到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待,看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之

间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访,探讨王志菲在学校的情况,但是这次家访当再次谈到这个问题

时,王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈:知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子,

就是一个劲的说他们也没有办法,忙着向我诉苦:每天放学后都要辅导她做作业,可是今天听写的,到了

明天又忘了,而且做题还慢,打不得骂不得,我们实在是没有办法。

我想家长的诉苦也是难免的,光是劳动一天就够呛了,回来后还要辅导慢性子的女儿做作业,也难免耐性

会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流,

我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明,并且说明家访的来意后,王志菲家长终于放下思想包袱

于我进行了交谈。

从家长口中得知,原因可能有几方面。第一:王志菲的反应能力、接受能力都较低,老师上课讲解的知识她

需要很长时间才能消化掉,这样也难免会跟不上大步伐,久而久之就落下了。尤其是数学,从一年级开始数

学成绩就不高,信心下降,逐渐形成了恶性循环;第二,孩子有点内向,尤其是在学校的时候;第三,孩子

动作慢,做事拖拉,学习理解能力弱,同类习题要做好几遍才能入门,但隔几天不接触就又不理解。整学期

下来,她学习起来很吃力,对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出,接下来就是解决孩子身上

所出现的问题了,王志菲的父母也表示出了积极认同,并且答应我,会积极配合各科老师对孩子进行心理

疏导,主动和孩子多交流,使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从一、二年级

的基础知识补起,先把字词过关;暑假作业每天定时定量,认真完成;先预习下学期的新知识;同时我还

要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育,尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每天

督促她及时完成家庭作业,定期检查“错题集”,并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本

的内容掌握,一步一个脚印的走稳扎了,我想王志菲的进步指日可待。

带着这样期待,我结束了对于王志菲的家访,对于王志菲爸爸妈妈的配合,以及所表现出的欢迎和支持我

深表感谢。作为王志菲的班主任,我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管,不是一个好老

师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀学生,

以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。就像王志菲,我们要多

给她点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的

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