浅谈中班幼儿纸板漏印画的指导策略

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浅谈中班幼儿纸板漏印画的指导策略

作者：陈惠玉

来源：《黑河教育》2012年第10期

[内容摘要]纸板漏印是用颜料或阻染剂经过镂刻过图形的版型上进行印刷的一种技法，它是图画与手工劳动的结合，是融画、剪、印为一体的综合手工制作活动。本文拟通过如何激发兴趣、开展递进式的系列活动提高表现的技能技巧，结合多媒体突破难点，引导幼儿巧制版并一版多用，激发幼儿想象创作等策略的实践与探索，来进一步提高纸版漏印画的课堂有效性。

[关键词]中班；漏印画；指导策略

纸板漏印是用颜料或阻染剂经过镂刻过图形的版型上进行印刷的一种技法，它是图画与手工的结合，是融画、剪、印为一体的综合手工制作活动。纸板漏印在教学活动中更易唤起幼儿的绘画灵感，也可激起幼儿大胆构思的欲望。

一、在美的环境中铺垫幼儿操作的欲望

教学过程中的语言启发不能脱离具体的内容，只有将抽象的情感美与内容美、语言美及形象美成功地结合在一起，互相作用，产生的美的体验才是最强烈的。如漏印画《春夏秋冬》：教师出示幻灯片时，配以优美的语言和音乐，幼儿很快就感受到了季节因色彩的变换而变得童话般美丽，积极投入到操作中，并自言自语进行仿编。而绘本具有文学性、生活性、教育性和情趣性，在故事情节上往往蕴含着丰富的情感脉络，使幼儿在知识、技能和情感上同时获得发展。在漏印画《变色羊》中我以绘本导入：小羊吃了什么颜色的叶子，变成了什么颜色的羊。当幼儿操作探索、体验发现时，幼儿呈现出来的画面色彩丰富，幼儿表达自己的理解、想象内容也是滔滔不绝，画面精彩。这也正切合《纲要》提出的艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆表达自己的情感、理解和想象”。因此，充分结合运用多种语境的美感，能够丰富幼儿对作品的审美体验，从而激发幼儿主动操作的兴趣。

二、在递进式系列活动中，提高幼儿的技能技巧

随着幼儿年龄的增长、生活经验的丰富，幼儿纸板漏印画的表现能力也会不断提高。在教学中我重视教材纵向和横向的联系，注意承前启后，避免因突然和断层而增加幼儿的学习难度。在为幼儿选择内容时，我采取的是递进式的活动，在开展活动前，我总是自己先进行尝试操作，并针对作品的表现手法和幼儿操作可能出现的盲点，以幼儿的角度去联想问题、提出问题，以此激发幼儿连续不断地思考、想象，保持幼儿的表现热情。

递进式地开展系列活动，要把握幼儿创作的“有规则与自由”，无拘无束性和随意性的关系；让幼儿不受思维定势的影响和已有模式的约束，使新一轮的学习在上一轮学习的基础上进行，能逐步提高幼儿纸板漏印的表现技巧，展现幼儿富有个性的作品。