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C语言课程设计_学生成绩管理系统

C语言课程设计_学生成绩管理系统
C语言课程设计_学生成绩管理系统

青岛农业大学

课程设计报告

题目:学生成绩管理系统

姓名:田世强元成张斌

学院:工程系

专业:电子信息工程技术

班级: 2班

学号: 200806013 200806015 200806023指导教师:曹红波

2010年9月16日

目录

一设计目的 (1)

二课程设计的内容 (2)

三课程设计的要求与数据 (3)

四课程设计应完成的工作 (4)

五总体设计(包含几大功能模块) (5)

六详细设计(各功能模块的具体实现算法——流程图) (6)

七调试分析(包含各模块的测试用例,及测试结果) (7)

八总结 (8)

十参考资料 (9)

一设计目的

进一步加深、巩固所学专业课程(《C语言程序设计》)的基本理论知识,理论联系实际,进一步培养自己综合分析问题和解决问题的能力。掌握运用C语言独立地编写、调试应用程序和进行其它相关设计的技能。

二课程设计的内容

对学生信息(包括学号、语文、数学、英语、平均分)进行管理,包括学生成绩的信息输入、输出、查询、删除、排序、统计、退出.将学生的成绩信息进行记录,信息内容包含:(1)学生的学号(2)学生的姓名(3)学生的成绩。假设,现收集到了一个班学生的所有成绩信息,要求用C语言编写一个简单的成绩管理系统,可进行录入、查询、修改和浏览等功能。学习相关开发工具和应用软件,熟悉系统建设过程。

三课程设计的要求与数据

1、用C语言实现系统;

2、对学生信息(包括学号、姓名、语文、数学、英语、平均分)进行管理,包括学生成绩的信息输入、输出、查询、删除、排序、统计、退出.

3、学生信息包括:其内容较多,为了简化讨论,要求设计的管理系统能够完成以下功能:

(1) 每一条记录包括一个学生的学号、姓名、3门课成绩

(2)、成绩信息录入功能:(成绩信息用文件保存,可以一次完成若干条记录

的输入。)

(3)、成绩信息显示浏览功能:完成全部学生记录的显示。

(4)、查询功能:完成按姓名查找学生记录,并显示。

(5)成绩信息的删除:按学号进行删除某学生的成绩.

(6)、排序功能:按学生平均成绩进行排序。

(7)、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!

四课程设计应完成的工作

(1)编写算法;

(2)算法测试,并有具体的测试结果和结果分析;

(3)撰写课程设计报告。内容包括:

1)封面扉页

2)设计任务书

3)目录

4)总体设计方案(包括流程图)

5)使用说明及运行实例(包括界面)

6)成员设计内容简介

7)项目源程序代码(注意注释的使用)

8)指导教师评语

五总体设计(包含几大功能模块)

1、成绩录入功能

2、成绩输出功能

3、成绩查询功能

4、删除模块

5、排序功能

6、统计功能

7、退出系统

六详细设计(各功能模块的具体实现算法——流程图)

6.1各函数的功能和实现

1、输入初始的学生信息:输入信息包括学生的姓名、学号以及学生的成绩等相关信息;可用函数void input(STUDENT *data, int *len)来实现此操作。

2、成绩输出模块:输出学生的信息以及成绩void output(STUDENT *data, int len):通过学生的姓名来查看学生的相关成绩,同时也可以分别通过

caverage() 、maverage() 、eaverage() 和comaverage() 来输出成绩的平均分数、最高和最低分数。

3、成绩查询模块:可用void find(STUDENT *data, int len) 来实现。找到就输出此学生全部信息。

4、删除模块:用函数void delete_item(STUDENT *data, int *len)来实现

5、排序模块:用函数void sort(STUDENT *data, int len)来实现

6、统计功能能:用函数void stat(STUDENT *data, int len) 来实现

7、退出系统:可用一个函数exit()来实现,首先将信息保存到文件中,释放动态创建的内存空间,再退出此程序。

如图6.1

图 6.1

七调试分析(包含各模块的测试用例,及测试结果)

7.1源程序

#include

#include

#include

#define MAXN 35

#define MAX_NAME 256

typedef struct student //学生信息

{

int no;

char name[MAX_NAME];

double Chinese;

double math;

double English;

double mark_ave;

double mark_tot;

} STUDENT;

/*-----------输入信息子程序---------*/

void input(STUDENT *data, int *len)

{

int no;

putchar('\n');

printf("%s\n", "请输入新的记录,如果需要退出当前菜单请输入-1.");

printf("%s\n", "格式:\n学号\n");

printf("%s\n", "姓名语文数学英语");

putchar('\n');

printf("如:\n");

printf("1\n");

printf("杨江彬 93 95 89\n");

scanf("%d", &no);

while(no != -1) {

data[*len].no = no;

scanf("%s %lf %lf %lf", data[*len].name, &data[*len].Chinese, &data[*len].math,&data[*len].English);

data[*len].mark_ave=(data[*len].Chinese+data[*len].math+data[*len ].English)/3.0;

data[*len].mark_tot=data[*len].Chinese+data[*len].math+data[*len] .English;

(*len)++;

scanf("%d", &no);

}

/*---------------输出信息子程序---------------*/ void output(STUDENT *data, int len)

{

int i;

system("cls");

printf("%8s", "学号");

printf("%8s", "姓名");

printf("%8s", "语文");

printf("%8s", "数学");

printf("%10s", "英语");

printf("%12s", "平均分");

printf("%10s", "总分");

putchar('\n');

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

for (i = 0; i< len; i++)

{

printf("%8d", data[i].no);

printf("%8s", data[i].name);

printf("%8.1lf", data[i].Chinese);

printf("%8.1lf", data[i].math);

printf("%10.1lf", data[i].English);

printf("%12.1lf", data[i].mark_ave);

printf("%10.1lf", data[i].mark_tot);

putchar('\n');

}

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf("按回车键继续.");

getchar();

getchar();

}

/*--------------排序子程序------------*/

void sort(STUDENT *data, int len)

{

int i,j,k;

STUDENT temp;

for (i=0; i

for (k=i, j=i+1; j

if (data[k].mark_ave > data[j].mark_ave) k=j;

if (k != i) {

temp = data[i];

data[i] = data[k];

data[k] = temp;

}

}

}

/*--------------------搜索子程序-----------------------*/

void find(STUDENT *data, int len)

{

int find_no, result ;

int i;

lab: result=0;

printf("%s\n", "请输入需要查找的学生的学号,退出当前菜单请输入 -1.");

scanf("%d", &find_no);

if (find_no == -1) return; /*exit the fine sub program*/

while( data[result].no != find_no && result < len) result ++;

if (result >= len ) {

printf("%s\n", "未查询到相关信息");

goto lab;

}

else {

system("cls");

printf("%s\n", "查询信息如下:");

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf("%8s", "学号");

printf("%8s", "姓名");

printf("%8s", "语文");

printf("%8s", "数学");

printf("%10s", "英语");

printf("%12s", "平均分");

printf("%10s", "总分");

putchar('\n');

printf("%8d", data[result].no);

printf("%8s", data[result].name);

printf("%8.1lf", data[result].Chinese);

printf("%8.1lf", data[result].math);

printf("%10.1lf", data[result].English);

printf("%12.1lf", data[result].mark_ave);

printf("%10.1lf", data[result].mark_tot);

putchar('\n');

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

goto lab;

}

}

/*-----------------插入子程序-------------*/

void insert(STUDENT *data, int *len)

{

int no, pos;

double Chinese, math, English, mark_ave, mark_tot;

int i;

char name[MAX_NAME];

lab: printf("%s\n", "输入新的记录,退出当前菜单请输入-1.");

printf("%s\n", "格式:学号");

printf("%s\n", " 姓名语文数学英语");

scanf("%d", &no);

if (no == -1) return;

data[*len].no = no;

scanf("%s %lf %lf %lf", name, &Chinese, &math, &English);

mark_ave=(Chinese+math+English)/3.0;

mark_tot=Chinese+math+English;

pos = 0;

while ((data[pos].mark_ave < mark_ave) && (pos < *len) ) pos ++;

for (i = *len-1; i >= pos; i--)

data[i+1] = data[i];

data[pos].no = no;

strcpy(data[pos].name, name);

data[pos].Chinese = Chinese;

data[pos].math = math;

data[pos].English = English;

data[pos].mark_ave = mark_ave;

data[pos].mark_tot = mark_tot;

(*len)++;

goto lab;

}

/*-------------删除子程序--------------*/

void delete_item(STUDENT *data, int *len)

{

int no, i, pos;

lab: pos=0;

printf("%s\n", "输入需要删除的学生的学号,退出当前菜单请输入-1.")

scanf("%d", &no);

if (no == -1) return;

while( (data[pos].no != no) && (pos < *len) ) pos = pos +1;

if (pos >= *len) {

printf("%s\n", "未找到需要删除的学生");

goto lab;

}

else {

for (i = pos+1;i < *len; i++)

data[i-1] = data[i];

*len = *len -1;

if (*len == 0) {

printf("%s\n", "没有任何记录,请按回车键返回.");

getchar();

getchar();

return;

}

goto lab;

}

}

/*---------------统计子程序------------*/

void stat(STUDENT *data, int len)

{

int no_59=0, no_69=0, no_79=0, no_89=0, no_100=0;

int i;

for (i = 0;i < len; i++) {

if (data[i].mark_ave <=59) no_59++;

else if (data[i].mark_ave <=69) no_69++;

else if (data[i].mark_ave <=79) no_79++;

else if (data[i].mark_ave <= 89) no_89++;

else no_100++;

}

system("cls");

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf("%10s", "分数");

printf("%10s", "0--59");

printf("%10s", "60--69");

printf("%10s", "70--79");

printf("%10s", "80--89");

printf("%10s", "90--100");

putchar('\n');

putchar('\n');

printf("%10s", "学生");

printf("%10d", no_59);

printf("%10d", no_69);

printf("%10d", no_79);

printf("%10d", no_89);

printf("%10d", no_100);

putchar('\n');

for (i =0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf("按回车键返回");

getchar();

getchar();

}

/*---------------显示信息子程序------------*/

void paint()

{

int i;

system("cls");

printf("%55s\n", "海都学院学生成绩管理系统\n");

printf(" 制作者: \n");

for (i = 0; i < 80; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf(" 1 输入信息 2 输出信息\n");

printf(" 3 按平均分排序 4 按学号查找\n");

printf(" 5 插入 6 按学号删除\n");

printf(" 7 按平均分输出统计信息 8 保存到文件\n");

printf(" 0 退出\n");

for (i = 0; i<= 79; i++)

putchar('=');

putchar('\n');

printf("%s\n", "请输入各操作对应的序号:");

}

void save(STUDENT *data, int len)//将数据保存到文件

{

int i;

FILE *fp;

fp=fopen("成绩统计表.txt","w");

fprintf(fp,"%8s", "学号");

fprintf(fp,"%8s", "姓名");

fprintf(fp,"%8s", "语文");

fprintf(fp,"%8s", "数学");

fprintf(fp,"%10s", "英语");

fprintf(fp,"%12s", "平均分");

fprintf(fp,"%10s\n", "总分");

fprintf(fp,"========================================================= ===============\n");

putchar('\n');

for (i = 0; i< len; i++)

{

fprintf(fp,"%8d", data[i].no);

fprintf(fp,"%8s", data[i].name);

fprintf(fp,"%8.1lf", data[i].Chinese);

fprintf(fp,"%8.1lf", data[i].math);

fprintf(fp,"%10.1lf", data[i].English);

fprintf(fp,"%12.1lf", data[i].mark_ave);

fprintf(fp,"%10.1lf\n", data[i].mark_tot);

}

fprintf(fp,"========================================================= ===============\n");

fclose(fp);

printf("文件已保存到\"成绩统计表.txt\"");

getchar();getchar();

}

/*-----------主程序--------------*/

void main()

{

STUDENT data[MAXN];

int len = 0;

char ctrl_ch;

paint();

scanf("%c", &ctrl_ch);

while (ctrl_ch != '0') {

; case '1':

input(data, &len);

break;

case '2':

output(data, len);

break;

case '3':

sort(data, len);

break;

case '4':

find(data, len);

break;

case '5':

insert(data, &len);

break;

case '6':

delete_item(data, &len);

break;

case '7':

stat(data, len);

break;

case '8':

save(data, len);

break;

default:

if (ctrl_ch != '\n') printf("%s\n", "输入错误!");

break;

}

if (ctrl_ch != '\n') paint();

scanf("%c", &ctrl_ch);

}

}

7.2调试与测试

7.2.1算法调试过程中出现的问题及解决方法(以下为其中一例)

--------------------Configuration: Cpp1 - Win32 Debug--------------------

Compiling...

Cpp1.cpp

C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\Cpp1.cpp(9) : error C2065: 'MAX_MAME' : undeclared identifier

C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\Cpp1.cpp(9) : error C2057: expected constant expression

C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\Cpp1.cpp(10) : error C2229: struct 'student' has an illegal zero-sized array

执行 cl.exe 时出错.

Cpp1.obj - 1 error(s), 0 warning(s)

解决方法:把“MANE”改成“NAME”---拼写错误。

7.2.2主要程序运行结果

运行开始(如图7.1)

图7.1

选择1输入成绩(7.2)

图7.2

选择3按平均分排序再按2输出成绩(如图7.3)

图7.3

选择4查找(输入学号3)(如图7.4)

图7.4

选择5插入新数据(图7.5)

图7.5

选择6按学号删除(输入学号4)(图7.6)

图7.6

选择7按平均分输出统计信息(图7.7)

图7.7 选择8保存(图7.8.1 7.8.2)

图7.8.1

图7.8.2

选择0退出(如图7.9)

图7.9

八总结

由于本课题中的许多知识点都没有学过都要靠自己到课外的资料中去查找。在用的时候难免出现这样那样的错误。如开始设计出来的菜单不是预想的那样,而是总个窗中出现混乱。解决的这个问题的办法是调整。一个系统的菜单和提示信息非常重要。如果没有这些用户根本不知道怎么用你设计的这个系统。在设计的调试过程中也无法顺利的完成调试工作。有了一个清晰简单的菜单和一些提示信息这后,调试过程完成的非常顺利。

回顾起此次课程设计,我感慨颇多,的确,从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整两个礼拜的日子里,可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识熟悉了,本次课程设计结束了,我们通过这次实践学到了许多知识。学到了设计一个简单的系统。要注意哪些方面。也使我们知道自己哪些方面做得还不够。这不仅是程序设计,更是锻炼我们处理问题的能力,同时也使我们了解到团队合作的可贵.编写程序是件细心活,稍不留神就会出错,这就必须要求我们对待事情要认真!在编写程序的过程中,错误不断出现,不同的类型(如少写了一个符号,写错了字母,用错了函数等等)层出不穷,这考验我们待事细心,耐心,能不能坚持到底,不能半途而废。

但我们总结出了一点点的经验如下:

1、要对系统的功能和要求做出详细的分析,并合理分解任务。

2、把分解出来的子任务,做给一个相对独立的模块。

3、在设计一个模块之前,要简单构想一下总界面的显视情况。

4、针对构想出来的界面进行程序的编写。

九成员设计内容

小组负责人一般进行总体设计(包括设计流程、模块函数原型接口设计以及重要模块的程序设计,以及模块组装调试,),其他成员负责模块程序设计,并独立调试自己的程序。

十参考资料

[1]谭浩强. C程序设计(第三版) . 北京:清华大学出版社, 2005

[2]谭浩强. C程序设计题解与上机指导(第三版) . 北京:清华大学出版社,2005

[3]李春葆,张植民,肖忠付.C语言设计题典[M].北京:清华大学出版社,2002

[4]网上相关资料

C语言程序课程设计任务书

《C语言程序设计》课程设计任务书 对象:17楼宇智能化技术专业 一、课程设计目的 本课程设计主要是为了进一步提高学生掌握利用C语言语言开发程序的能力,熟悉程序开发的一般流程,及自主学习能力和团队协作能力。 1. 掌握C语言语言基本语法及数据类型; 2. 掌握C语言基本程序结构、数组、函数、指针、文件的使用; 3. 掌握结构化程序设计思想和C语言开发程序基本流程; 4. 具备C语言程序调试能力; 5. 能自主进行知识查阅及分析和解决问题; 6. 能具备良好的团队协作能力和沟通能力。 二、课程设计要求 (一)总体要求 学生必须仔细阅读课程设计书,认真主动完成课设的要求。有问题及时、主动通过各种方式与教师联系沟通。 学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时的向教师汇报。 本课程设计主要流程是: 分组->选题->进行课程设计->撰写课程设计报告->课程设计答辩->上交资料。 本课程设计成绩组成: 总成绩(100%)=源程序(60%)+课程设计报告(20%)+课程设计答辩(10%)+小组自评分(10%,包括组长评分和个人自评分)

(二)各部分具体要求 1. 分组要求 (1)小组成员1-2人组成,成员自由组合,小组组长由本小组推荐产生; (2)本课程设计实行小组组长负责制,每个成员具体分工由成员共同协商,组长最后决定; (3)课程设计结束后,组长根据每个成员所负责具体任务及是否积极参加等因素进行打分,每个成员分数不能一样; (4)课程设计小组自评表由组长填写,最后由各成员签名,除签名外表格其它内容可打印(A4纸); (5)本课程设计要体现团队合作精神,每个成员分工合理,要及时、定期沟通,组长充分发挥组织协调作用,每个成员要有合作和团队意识。 2. 选题要求 本课程设计选题必须在6月10日之前完成,每个小组可以从推荐设计项目中进行选题,也可以自己自拟设计题目,自拟设计题目要上报设计详细功能,在得到老师的许可后方可开始进行课程设计。 同一个班级每个小组选题不能重复,学习委员汇总全班各组选题,电子档E-mail给老师。 3. 设计内容要求 (1)每个课程设计项目至少包含5个功能模块; (2)设计界面友好,要有菜单界面,数据存放在文件中,数据使用数组、结构体都可以; (3)书写规范,变量及函数命名体现“见名知意”原则;采用锯齿型书写格式,便于阅读; (4)采取模化程序设计,在设计过程中,按功能定义多个不同的函数,通过函数调用实现各功能模块的作用; (5)要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计; (6)整个设计必须上机调试通过。 4. 课程设计报告要求 设计报告内容要体现整个课程设计过程,包括:需求分析、总体设计、详细设计、程序运行测试与分析、设计反思。

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c语言实验心得体会 篇一:C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C 语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点: 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,n);中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解

题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更

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过自己构思,和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计,不仅巩固了我以前所学的知识,还让我对c语言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础,在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言,仅仅学习课本上的知识是不够的,还要经常自己动手,有较强的实践能力。只有多动手,经常编写程序,才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足,并在实践中解决这些问题,不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时,我们会主动查阅相关的资料,或向其他同学询问,这不仅丰富了我们的知识,还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性,需要用文件来存储信息,由于我们在上课时不注重对文件的运用,所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍,又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解,终于,经过我们的不懈努力,我们小组的程序有了突破,成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中,我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法,并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候,我画流程图很是困难,需要一个多小时才能清楚的根据自

教师信息管理系统(C语言课程设计)

课程设计任务书 计算机科学与技术专业年级班 一、设计题目 教师信息管理系统设计 二、主要容 教师信息包括教师号、、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、等(教师号不重复)。试设计一教师信息管理系统,使之能提供以下功能: (1)系统以菜单方式工作 (2)教师信息录入功能--输入 (3)教师信息删除功能 (4)教师信息浏览功能--输出 (5)查询和排序功能:(至少一种查询方式) --算法 按教师号查询 按职称查询等 三、具体要求 围绕课程设计的目的和意义,基本要求如下: 1、认真阅读《C语言课程设计》指导书,明确课程设计的目的、意义和要求; 2、快速总结C程序设计语言的精髓,如:函数的概念、函数的设计和函数的调用;

3、快速熟悉Tuber C 或C++的上机环境。能熟练进行高级编辑操作(特别是字块操作);熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法,提高工作效率。 4、根据“课程设计题目”,采用结构化的程序设计思想,确定系统的总体设计方案、确"定时间进度。如果是多人共一题,则要首先完成小组的人员分工及安排,不允许重题现象。 5.学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按时间完成课程设计的任务。 6.提供可运行的课程设计系统,参加上机面试答辩。 本次课程设计的重点是:学会设计并编写函数,掌握好各函数之间的调用关系;利用文件操作函数,建立数据库并完成对数据库的各种操作;掌握几种典型算法的应用(如:冒泡法、选择排序法和折半查找法)。同时锻炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和书写必要文档的综合处理能力,从实践中学习并体会程序设计的结构化思想和设计方法。 四、进度安排 依照教学计划,课程设计时间为3周。按照软件工程的思想,软件系统的分析设计至关重要,并要充分重视书写“文档”。避免甚至杜绝“拿到题目就编码”的现象。建议将时间分为三个阶段: 第一阶段,根据题目要求,拿出系统的总体设计方案:即构思各程序模块的算法,并画出相应的N-S图,同时编写相应的文档; 第二阶段,根据N-S图编写程序代码并单独调试,再将调试通过的各个子模块进行集成调试; 第三阶段,归纳文档资料,按要求填写在《课程设计说明书》上,并参加答辩。

C语言课程设计总结

C语言课程设计总结 一、设计题目: 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业:09电气工程及其自动化 组号:第十组 组员:马邢(组长)、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师:黄莉莉 二、任务分配: 我们组分为两队,一对制作贪吃蛇游戏,另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢,葛良志,高裴石,石峰,陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料,马邢和葛良志负责整理和编写程序,陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波,王维,毛亮,汪小成,冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序,其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会: 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计,至今让我我们仍感慨颇多,的确,从从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,几个星期的日子里,可以学

到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识,也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最后在黄老师的辛勤指导下,终于游逆而解。同时,在黄老师的身上我学得到很多实用的知识,在次我表示感谢!同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢

c语言课程设计运动会比赛计分系统(含任务书)

一、课程设计目的 将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来,对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结,结合设计题目进行综合性应用,对所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计,学生在下述各方面的能力应该得到锻炼: (1)进一步巩固、加深学生所学专业课程《C语言教程》的基本理论知识,理论联系实际,进一步培养学生综合分析问题,解决问题的能力。 (2)全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力,从而达到提高学生素质的最终目的。 (3)利用所学知识,开发小型应用系统,掌握运用C语言编写调试应用系统程序,训练独立开发应用系统,进行数据处理的综合能力。 (4)对于给定的设计题目,如何进行分析,理清思路,并给出相应的数学模型。 (5)掌握自顶而下的设计方法,将大问题进行模块化,领会结构化程序设计的方法。 (6)熟练掌握C语言的基本语法,灵活运用各种数据类型。 (7)进一步掌握在集成环境下如何调试程序(单步调试,设置断点、观察表达式,分块调试)和修改程序。 二、课程设计名称及内容 课程设计名称:运动会比赛计分系统 设计内容:设计一个运动会比赛计分系统,该系统要求对运动会比赛得分进行管理和维护。 三、任务和要求 要求:初始化输入:N-参赛学校总数,M-男子竞赛项目数,W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种: (1)取前5名:第一名得分7分,第二名得分5,第三名得分3,第四名得分2,第五名得分1; (2)取前3名:第一名得分5,第二名得分3,第三名得分2; (3)用户自定义:各名次权值由用户指定。 四、设计方案提示

(1)界面 系统以菜单方式工作 (2)输入数据并存入文件 使用到结构体变量和动态链表,由程序提醒用户填写比赛结果,输入各项目获奖运动员信息。对输入的信息进行合法性判断,直到输入正确为止。都输入完成后,调用写文件函数对指定的文件进行写操作,把输入的信息写入到文件中。 (3)显示所有记录 将文件中的所有记录以表格的形式输出。如果文件未打开会出现“文件打开失败!按任意键返回...”,关闭文件。 (4) 查询 所有信息记录完毕后,用户可以查询各个学校的比赛成绩,生成团体总分报表,查看参赛学校信息和比赛项目信息等。 二:算法设计: 信息输入模块、比赛结果录入模块以及查询模题目的总体要求是要建立三个模块:信息输入模块、建立三个模块块。在建立完之后,要求该程序能够在用户将各种必要的信息记录之后,用户可以查询所有学校的比赛成绩,而且也可以生成团体总分表,查看参赛学校信息和比赛项目信息等一切录入的信息,为此,要示编程人员能通过一些具体的程序将以上的功能加以实现。在建立三个模块的大前提下,我们将采用结构体,循环体,指针和各种函数来实现这种功能,在数据结构体中,要采用结构体数组,其中包括学校、项目、运动员三个结构体。学校结构体成员包括学校校名、竞赛项目、得分项目结构体成员包括项目名、权值。(1)在此程序中,包括几个头文件:mainfile.h; dos.h; conio.h; momery.h; 接下来,定义全)局变量,其中包括“参赛学校项目数N;男子项目数M;女子项目数W;参赛学校g_school; 竞赛项目g_sport; 各名次链表指针ptrHead,ptrThis,ptrNew; 总体设计:系统设计为信息输入模块、比赛结果录入模块和查询模块三个模块。总

c语言课程设计总结报告

附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告

源代码: /* 学生通讯录管理系统,能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include # include # include

# include # define N 100 void myprint(); void mycreate(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mydisplay(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mysearch(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mydelete(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mymodify(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); /* 主函数*/ void main() { char choose,yes_no,num[N][12],name[N][12],tel[N][15]; int n=0; do{ myprint(); choose=getch(); switch(choose) { case '1':mycreate(num,name,tel,&n); break; case '2':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mydisplay(num,name,tel,n); break; case '3':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mysearch(num,name,tel,n); break; case '4':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mydelete(num,name,tel,&n);

C语言课程设计任务书

信息科学与工程学院综合设计报告书课程名称:C语言课程设计 班级: 学号: 姓名: 指导教师:

目录 ( 一) 需求分析..................................... . 2-3 1.设计题目; 2.用户操作流程; 3.数据处理流程; (二)概要设计......................................4-5 1.系统总体设计框架; 2.系统功能模块图; (三)详细设计.....................................5-11 1.主要功能模块的算法设计思路; 2.工作流程图; (四)主要源程序代码...............................12-21 1.完整源程序清单及关键注释; (五)调试分析过程描述.............................21-24 1.测试数据、测试输出结果; 2.对程序调试过程中存在问题的思考; (六)课程设计小结.................................24-25 1.包括课程设计过程中的学习体会与收获; 2.对C语言和本课程设计的认识以及自己的建议等内容。

一、需求分析 1、设计题目: 编程实现以下功能: (1)分别输入一元多项式pn (x)和Q n (x)。 从键盘输入一元多项式中各项的系数和指数,并用单链表 加以表示。 (2)分别对一元多项式pn (x)和Q n (x)进行升幂排序。 将一元多项式中各子项按照指数从小到大的顺序排序。 (3)分别输出一元多项式pn (x)和Q n (x)。 将用单链表表示的一元多项式输出,即打印多项式的系数 和指数。 (4)任意输入一个实数x0,分别求出一元多项式pn (x0)和Q n (x0)的值。 (5)已知有两个一元多项式分别为Pn (x)和Qn (x),求出两个多项式的和 R n (x)和差T n (x),分别用单链表表示R n (x) 和T n (x), 并将二者输出, (R n (x)=P n (x)+Q n (x),T n (x)=P n (x)-Q n (x)) 2、用户操作流程: (1)进入欢迎及界面。

C语言课程设计报告-模板

C语言课程设计报告 班级:16 物联网 一、题目说明 (1)读取输入信息,能正确进行数字运算

(2)拥有记忆功能,可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 (1)能实现两个数之间的加减,乘,除,乘方,开方等运算。 (2)实现记忆功能,可保留近十位结果,可用#键查看。(3)*键作为清0键,清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程(可以画流程图,可以直接写说明)

四、代码 #include #include #include #include double yunsuan(double a, char operate, double b); //处理数值之间的运算void PutRes(double array[], double res, int *i); //保存该次运算结果 int main() { char str[40]; double a = 0; double b = 0; double res = 0; double history[10] = {0,0,0}; char opt; int i = 0; printf("欢迎进入计算功能(eg: 1 \n+ 1 ; '#':查询历史结果; 'q':退出程序)·\n"); while(1){

fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中,如果返回值为1,说明输入的是数值, scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan()函数计算,并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中(i用引用传递) // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中,如果返回值为1,说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’,则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n");

c语言课程设计报告书

课程设计报告书 所属课程:c语言 项目:库函数模拟系统 指导老师:邹姝稚 班级:软件1401 姓名:江闯 学号:141403107 分数:

1.任务描述: 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能: (1).模拟gets和puts的功能:能接收一个字符串,将其写入ASCII文件,并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下,编程实现字符串的拷贝,连接,求长,倒置功能。 (3).字符串加密功能:将一段明文建立到一个ASCII文件中,按加密的算法加密后写入密文文件,最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计: 模块调用图: 图1

函数调用图: 图2 函数功能: (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能,最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计: (1).模仿gets和puts功能: gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似,但是也不是完全相同,本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术,模拟gets运用了一次,模拟puts运用了一次。 (2)..字符串的拷贝功能: 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能,其中运用了字符串数组和指针的相关技术,还运用了一组while语句,实现语句的循环,从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。

C语言课程设计任务书

C语言课程设计任务书1 题目:学院教学信息管理系统 功能:学院教学信息管理系统,每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程,教学效果综合评分。系统要求实现以下功能: 1、输入:输入每一位教师记录,将其信息写入文件中。 2、显示:显示每位教师记录。 3、排序:按职工号或教学效果综合评分进行排序,并显示。 4、查找:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数。 2、建立一个文件,将每位教师的相关(教学)信息写入文件中并能显示于屏幕上。 3、完成排序(按职工号、姓名、职称等)、查找等功能。 要求:1、用C语言实现程序设计; 2、利用结构体数组实现教师信息的数据结构设计; 3、系统的各个功能模块要求用函数实现; 4、界面友好(良好的人机交互),程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求: 1、预习报告:题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分。 2、实验总结报告:流程图、主要源程序代码(需打印)、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。 C语言课程设计任务书2 题目:酒店房间登记与计费管理系统 功能:1、屏幕上出现一个界面,让操作员能够方便的选择所需要进行的操作,包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。 2、对不同标准的房间实施不同的收费标准,也可以按天收费或按小时收费,可根据顾客需要 在登记的入住的时候进行选择。 3、在结账退房时,根据入住的时间,计费方式和房间单价计算出总费用。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数; 2、完成最低要求:建立房间列表,完成登记入住、查询房间入住情况功能。 3、进一步要求:完成计费和费用查询功能。 要求:1、用C语言实现系统; 2、系统的各个功能模块要求用函数实现; 3、界面友好(良好的人机交互),程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求: 1、预习报告:题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分。 2、实验总结报告:流程图、主要源程序代码(需打印)、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结(一): 经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要透过不断的上机操作才能更好地学习它,透过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,透过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结(二): 经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。透过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习C语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资料,上机操作,我相信我必须能把C语言学好。

c语言课程设计报告(日程表)1

上海应用技术学院 课程设计2012-2013学年第二学期 设计题目:日程管理

1.课程设计任务书 上海应用技术学院课程设计任务书

指导教师(签名):教研室主任(签名):2013年7月1日2013年7 月12日

目录: 1.课程设计任务书**************2 2.目的及要求******************6 2.1课程设计目的 课程设计要求 3.课程设计内容说明************7 .程序功能介绍 程序设计整体设计说明 数据结构设计 程序结构设计 程序子程序及功能设计 函数主要调用关系图 各模块流程图 4.运行结果*******************17 5.源程序代码分析*************31 6.课程设计感悟***************42

2.目的及要求 课程设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一,是在学生学习完《程序设计语言》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务: 1)巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握; 2)掌握C语言编程和程序调试的基本技能; 3)利用C语言进行基本的软件设计; 4)掌握书写程序设计说明文档的能力 5)提高运用C语言解决实际问题的能力。 课程设计要求 1)分析课程设计题目的要求; 2)写出详细设计说明; 3)编写程序代码,调试程序使其能正确运行; 4)设计完成的软件要便于操作和使用,有整齐、美观的使用界面; 5)设计完成后提交课程设计报告和源代码文件的电子文档。

3.课程设计内容说明 .程序功能介绍 本系统的主要功能是实现日程表的管理,有添加日程,删除日程,查询日程,显示日程,设置日程,修改日程,日程排序,读取日程,保存日程的功能。每个日程的信息包括:日程时间,日程名称,日程详情,日程提醒,日程标记。 程序设计整体设计说明 本系统的主函数是整个程序的核心,子函数之间也是有联系的,对日程的删除,查询,显示,修改,保存,必须是在添加了日程,或者读取了日程的情况下进行的。一些基本操作在子函数中多次重复使用,即可单独设定函数,多次调用即可。 运行程序开始后进入主菜单,用户即可选择选择要进行的操作,例如,1为添加日程,用户需输入相应信息。选择2为删除日程,按照日期或者名称选中相应日程后,可以删除日程或者日程设置。等等功能。当选择不存在时提示用户选择错误并提示重新选择。 题目要求 . 设计要求 基本功能: 添加日程信息; 删除日程信息; 查询管理; 设置管理; 拓展功能: 日程信息的修改; 设置修改; 设置删除; 创新(自拟)功能: 程序实现的其它功能由个人自拟。 . 设计要求具体说明

c语言课程设计报告+学生成绩信息管理系统+源代码

实验报告 一、问题陈述及其需求分析 (一)问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理,其中包括以下及模块: (1)增加一个学生的信息(需输入要增加学生的所有信息); (2)统计本班学生总人数及男女生人数。 (3)分别按照学号查找学生的信息;若找到则输出该学生全部信息,否则输出查找不到的提示信息。 (4)按学号对所有学生信息排序,并输出结果; (5)删除一个学生的信息(需指定要删除学生的学号);同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括:学号,姓名,性别,出生年月,电话 使之提供以下功能: 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 (一)模块 依据程序的数据结构,描述该程序的层次结构,如下图:

1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r);

c语言课程设计的心得体会

c语言课程设计的心得体会 通过这次c语言的课程设计,我明白了很多也知道了很多,更收获了很多。在课程设计的过程中出现过困难,三周的课程设计已经结束了。回想学习c语言的过程中,既有快乐又有烦恼, 回顾这次课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,自从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整一个星期的日子里,可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论和知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实际相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。在设计的过程中遇到的问题,这毕竟独立做的,难免会遇到各种各样的问题,同时在设计的过程中发现自己的不足之处,对以前所学的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识从新温故。这次课设终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题 做完这个课程设计,我们的自信一下子提高了,我们也会写程序了;尽管对于有些人这种程序会很简单,可对于我们c语言初学者来说,已经很不容易了。这次体验为以后的

学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在美妙啊! 很感谢这次的课程设计,它使我更加地体会到多看专业书的重要性,只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题;另外,在做任何事倒要有耐心,不要一遇到困难就退缩;在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字,它好比通向成功的铺路石,不可或缺。 人生的道路是曲折的,但正是因为曲折人生才光彩夺目,在人生的道路上,总遇到重重困难,但正是因为困难我们才变得更坚强。今后的路还很长,面对困难,让我们用行动去俘虏它吧!

c语言课程设计心得体会

c语言课程设计心得体会 网最近发表了一篇名为《c语言课程设计心得体会》的范文,觉得应该跟大家分享,希望大家能有所收获。 在这为期半个月的时间内,通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作,我们完成了学生信息管理系统的程序设计,更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱,在每次的简报中都得到了较好的成绩。 虽然在上个学期中,我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课,但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到,平时没有什么练习的机会,这次的课程设计是我第一次通过自己构思,和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计,不仅巩固了我以前所学的知识,还让我对c语言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础,在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言,仅仅学习课本上的知识是不够的,还要经常自己动手,有较强的实践能力。只有多动手,经常编写程序,才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足,网并在实践中解决这些问题,不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时,我们会主动查阅相关的资料,或向其他同学询问,这不仅丰富了我们的知识,还增进了我

们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性,需要用文件来存储信息,由于我们在上课时不注重对文件的运用,所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍,又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解,终于,经过我们的不懈努力,我们小组的程序有了突破,成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中,我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法,并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候,我画流程图很是困难,需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来,后来画多了,就更加了解它的功能,十分得心应手,能够比较快而准确的画出来。 在这次课程设计中,范文内容地图我们首先对系统的整体功能进行了构思,然后用结构化分析方法进行分析,将整个系统清楚的划分为几个模块,再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分,最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中,我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句,还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码,最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样,所以在调试的过程中也遇到了困难,但经过我们耐心的修改,终于功夫不负有心人,我们成功了! 当然,我们的程序还有一些不完善的地方,比如说,当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候,程序会出现一些错

C语言课程设计任务书

信息科学与工程学院综合设计报告书 课程名称:C语言课程设计 班级: 学号: 姓名: 指导教师:

目录 (一) 需求分析......................................2-3 1.设计题目; 2.用户操作流程; 3.数据处理流程; (二)概要设计......................................4-5 1.系统总体设计框架; 2.系统功能模块图; (三)详细设计.....................................5-11 1.主要功能模块的算法设计思路; 2.工作流程图; (四)主要源程序代码...............................12-21 1.完整源程序清单及关键注释; (五)调试分析过程描述.............................21-24 1.测试数据、测试输出结果; 2.对程序调试过程中存在问题的思考; (六)课程设计小结.................................24-25 1.包括课程设计过程中的学习体会与收获; 2.对C语言和本课程设计的认识以及自己的建议等内容。

一、需求分析 1、设计题目: 编程实现以下功能: (1)分别输入一元多项式pn (x)和Q n (x)。 从键盘输入一元多项式中各项的系数和指数,并用单链表加以表示。 (2)分别对一元多项式pn (x)和Q n (x)进行升幂排序。 将一元多项式中各子项按照指数从小到大的顺序排序。(3)分别输出一元多项式pn (x)和Q n (x)。 将用单链表表示的一元多项式输出,即打印多项式的系数 和指数。 (4)任意输入一个实数x0,分别求出一元多项式pn (x0)和Q n (x0)的值。 (5)已知有两个一元多项式分别为Pn (x)和Qn (x),求出两个多项式的和 R n (x)和差T n (x),分别用单链表表示R n (x)和T n (x), 并将二者输出, (R n (x)=P n (x)+Q n (x),T n (x)=P n (x)-Q n (x)) 2、用户操作流程: (1)进入欢迎及界面。

C语言课程设计实验总结报告

C语言课程设计实验总结报告

C语言课程设计实验总结 一、需求分析: 1.需求概述 设计一个职工信息管理系统,使之能提供以下功能: (1)职工信息录入功能 (2)职工信息浏览功能 (3)职工信息删除功能 (4)职工信息修改功能 (5) 职工信息查询功能 2.需求说明 (1)职工信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话,而且职工号要求不重 复。 (2)录入的职工信息要求用文件形式保存,并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。 (3)对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询,并返回所有符合条件的职工信息。 (4)对职工信息的修改应该逐个进行,一个职工的信息修改不应影响其它职工的信息。 (5)所设计的系统应以菜单的方式工作,应为用户提供

清晰的使用提示,依据用户的选择进行各种处理, 并要求在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程 中的异常情况。 二、总体设计 1.功能划分 该系统能够按功能进行模块划分,如下图所示: 其中: (1)菜单选择模块完成用户的选择,此模块也是职工信息管理系统的入口,用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择,并调用相对应的模块实现相应的功能。(2)信息输入模块完成信息的录入功能,输入的信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。 (3)信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。(4)信息查询模块分四种查询方式:按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。而且输出相对应

且符合要求的职工信息。 (5)信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。 (6)信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。 2.数据结构 本系统中的主要数据结构为职工的信息,其中包含:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、 电话等,其中的出生年月用结构体表示,其中又包含: 出生的年份、出生的月份、出生的日期。 3.程序流程 系统的执行应从功能菜单的选择开始,依据用户的选择进行后续的处理,直到用户选择退出系统为止,其间应对用 户的选择做出判断及异常处理。系统流程图如下图所 示:

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