武警分队战术实战化教学研究

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武警分队战术实战化教学研究

作者：孙贺亮

来源：《学业》2019年第04期

摘要：在武警初级指挥教学中，分队战术课教学改革要坚持以部队作战任务为牵引，以贴近实战为切入点，以培养学员作战指挥能力为核心，注重强化实践教学，促进知识向能力转化。

关键词：武警分队;实战化;教学研究

为高标准实现“能打仗、打胜仗”强军目标，结合武警部队遂行任务对指挥员指挥能力实际需求，以开设指挥观察所为课题，重点围绕加强作战指挥教学内容设置、构设战术情况和优化教学资源等方面展开研究，总结积累提高人才培养质量经验做法，全面推动院校教育向实战聚集、向部队靠拢。

一、坚持“四个贴近”设计教学课题，确保训练内容科学管用

武警分队战术教学如果没有近似实战的训练，其指挥作战的核心能力就不可能得到提高，“能打仗、打胜仗”的目标就不可能实现。因此，分队战术教学改革应立足“四个贴近”展开研究。一是贴近任务实际。当前，机动部队在执行地区维稳驻训、处突、反恐、海关执勤等任务中，多以中队为单位部署兵力，并且部（分）队都在高度分散条件下遂行任务，对中队级指挥员的综合能力素质提出了更高要求。因此，研练课题必须立足部队任务实际，确保在困难复杂的条件下，锻炼学员谋划决策、指挥控制部队，带领部属完成多样化任务能力。二是贴近实战要求。为达到练为战的目的，实现“能打仗、打胜仗”的目标，课题的设计要紧紧围绕处置突发事件组织指挥的基本程序方法，突出各时节组织指挥特点，分阶段、有重点地锻炼提高学员谋划、决策、指挥能力。其中，启动应急响应机制，着重锻炼提高战备任务观念和应急情况下的组织准备能力;组织兵力投送，着重锻炼提高各种条件下的机动组织指挥能力;组织直前准备，着重锻炼提高分析判断、谋划决策能力;组织指挥处置行动，着重锻炼提高指挥控制、临机处置能力;组织后续行动和组织撤离，着重锻炼提高对完成任务后的各项工作统筹协调能力。整体设计要贴近实战，突出指挥作战能力，为培养学员指挥遂行部（分）队多样化任务奠定坚实基础。三是贴近岗位需求。针对学员岗位的需求，重点设计“指挥理论、指挥应用、综合检验”三个模块，有力促进提高学员综合组织指挥能力。指挥理论模块，就是对指挥基本理论的系统讲解，进一步夯实理论基础，提高学员战术理论素养;指挥应用模块，主要采取“要素演练、案例分析、网上（室内）推演”等方法，提高学员指挥谋略水平;综合检验模块，围绕处置行动环节，设置复杂多变的各种情况，重点检验学员综合指挥能力。四是贴近部队训练。机动部队分队警官指挥技能训练的重点为要素练习和编组作业，多以网上（室内）作业形式组织实施。因此，课题设计时，既要把分队警官指挥技能训练贯穿课题训练始终，又要把识图用图、简易沙盘制作、文书拟制等基本技能训练，与指挥员判断情况、定下决心、组织协同等指挥应用训练