我的眼睛明又亮

《我的眼睛明又亮》教学设计

当阳市东群小学：王丹丹

活动目标：

1、引导学生了解近视眼的成因，知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的伤害。

2、通过体验活动，帮助学生体会到眼睛的重要作用，感受戴眼镜的不便和苦恼。

3、在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。

活动重点：

感受戴眼镜的不便和苦恼，体会到良好的生活、学习、卫生习惯的重要性。

活动难点：

在日常生活中养成良好的用眼卫生习惯。

活动准备：

课前到医院眼科了解护眼良方。

制作课件及爱心卡片。学生准备铅笔、纸。

活动过程：

活动一：导入课题

师：同学们，今天的《品德与生活》课，老师为你们准备了好听的歌曲、

好看的图片，好玩的游戏、精彩的故事，有趣的律动……你们开心吗？

那就让我们从好听的歌曲开始吧！

（课件播放《爱眼健康歌》）

师：刚才这首歌里提到了我们身体中的一个非常重要的器官，

你知道是什么吗？

生：……

师：真聪明，今天这节课我们就来关注我们又明又亮的眼睛。

（板书课题：我的眼睛明又亮）

活动二：感受眼睛作用大

师：老师有了眼睛就可以看见我们美丽的校园，

就认识了我们班活泼可爱的小朋友们。你们有了眼睛可以看见什么呢？

生：……

师：让我们再一次用明亮的眼睛来欣赏美丽的世界吧。

（课件展示美丽的自然风光和可爱的动物，生欣赏。）

师：有了眼睛就能看见五彩缤纷的世界，

如果眼睛看不见了又会怎样呢？让我们来做个游戏吧。

（出示没有眼睛的小兔头像，请上两名学生，将其中一生蒙上眼睛，

两人同时给小兔贴眼睛。）

师：咦？两个同学同时贴眼睛，为什么其中一个贴得又快又准，

而另一个不仅贴得慢而且还贴错了呢？现在老师来采访采访。

1、（采访看游戏的同学）为什么他贴的又快又准？

生：……

2、（采访蒙上眼睛的同学）你为什么走得这么慢，

而且即使你花了很长时间可还是贴错了呢？

生：……

师：刚才只是个别的同学参加了游戏，还有其他同学你们想参加吗？

师：现在请同学们拿出笔和纸，后面的要听清游戏方法后再开始做，

先睁着眼睛在纸上写一遍“我是小学生”

，然后闭上眼睛再写一遍，听明白了吗？好，准备，开始。

（生写）

师：请大家睁开眼睛，自己比较一下，

哪一遍写得好？谁愿意给大家展示一下？

师：是啊，眼睛看不见，我们连给小兔贴眼睛的游戏都玩不好，我们想把字写在格子里都很困难，那如果眼睛看不见，我们还会怎样？

生：……

师小结：看来眼睛对我们每个人来说都很重要，不管是看东西，还是做事情，都离不开眼睛，眼睛的作用真是太大了。

（板书：眼睛作用大）

活动三：了解近视眼成因

师：可是，我们身边的很多人却要依靠眼镜才能完全发挥眼睛的作用，

这是怎么回事呢？现在请你们一边看图一边听故事，

看看故事里的小老鼠为什么会戴上眼镜。

（播放课件：戴眼镜的小老鼠）

2、师：听完故事，谁来说说它为什么会带上眼镜呢？

生：……

师：

原来是这些不好的习惯影响了它的视力。

你们知道我们生活中还有哪些不好的习惯会影响视力吗？请同桌互相讨论讨论。（生讨论）

生：……

师：说得真好，这些不好的习惯会影响到我们的眼睛。

谁身上有这些不好的习惯？说一说，可以说自己的，也可以说别人的。

（生答）

活动四：体验戴眼镜的不便

师：同学们已经知道，眼睛近视了看东西会很模糊，只有戴上眼镜才能看清楚，可你们知道吗？戴眼镜又会带来很多的烦恼。

师：同学们每天洗脸是自己洗的吗？是怎么洗的？一起做做动作。

那你们想想戴眼镜的人是怎么洗脸的？谁来模仿一下？（生模仿）

师：戴眼镜的人有点热了，要脱掉毛衣，会怎么做？集体模仿。

师：同学们有什么感受？

师：老师忽然想到一个问题，考考大家：刚出锅的饭菜、刚倒出来的热茶，会冒什么？它叫水蒸气。戴眼镜的人吃饭喝茶的时候，蒸汽飘到眼镜上会怎么样呢？我们一起来看看。

（模拟，体验）

师：戴眼镜的人生活中还会遇到哪些不便和苦恼呢？谁能从课本上找到答案？生：……

师小结：是呀，带上眼镜真是太不方便了。所以啊，每个戴上眼镜的人都特别后悔没有好好爱护自己的眼睛，特别希望能重新拥有一双又明又亮的眼睛。

活动五：护眼行动

师：不过，让老师感到高兴的是，到目前为止，我们班四十个同学的眼睛都还是健康的、明亮的。老师真希望你们永远都有一双明亮的眼睛。

这就需要我们同学们怎么样？（生答）

（板书：爱护眼睛）

师：我们需要怎样爱护眼睛呢？（小组讨论）

生：……

师：

我们班同学真聪明，想出了这么多爱护眼睛的好方法，关于怎样爱护眼睛，

老师也请教了医生，我们来看看她是怎么说的。

（课件：护眼良方）

师：看了医生给我们开的护眼良方，现在你们知道

“他们这样做可能会有什么后果”了吧？谁来说一说？

师：同学们的表现真棒呀！为了奖励大家，

老师把医生给我们开的护眼良方做成了一张张小小的爱心卡，

送给每一位同学，你们喜欢吗？希望大家把它带在身边，让它时刻提醒我们：

爱护眼睛、科学用眼。希望你们永远都拥有一双又明又亮的眼睛！

师：让我们一起大声地朗读卡片上的“护眼良方”吧！

师：现在，老师从你们的眼睛里看到了疲倦，知道你们的眼睛有点累了。我们一起随着口令和音乐的节奏做一个爱眼律动吧！

（集体表演）

师：今天的课就到这里，同学们再见！

板书：

我的眼睛明又亮

眼睛作用大－－－－→爱护眼睛

美术课亮眼睛教学反思

美术课《亮眼睛》教学反思 这课的亮点就在于眼睛里所看到的东西。通过提问、启发，孩子知道，我们能看到的东西都能装进眼睛里。通过课件展示数张眼睛里看到的东西的图片，一下就引起的孩子的兴趣。再提问，孩子能说出更多的想看到的东西。不足之处在于，没能充分调动每一个孩子，所以有些孩子画出来的内容跟老师的范画类似。 在二（4）班上了一次给王老师听，王老师出示范画的时候不用特意强调眼珠颜色要涂黑色，因为眼睛有各种颜色，所以可以再多说说眼睛可以涂哪些颜色。在二（2）班上课的时候，我就改进了这一环节，跟学生交流了眼珠除了东方人的黑色，还可以涂什么颜色。孩子们的答案各不相同，有说蓝色的，有说绿色的，有说红色的，有说紫色的…比上一个班大部分都是蓝色和黑色要丰富了许多。 点评学生发言和作品的时候，校长建议可以多些激励性的语言。后面上课的时候我注意了这方面，发现孩子们比以往更积极了。

在后面的课堂上，我会更加注意这些不足之处。希望能跟孩子们共同进步。 这课的亮点就在于眼睛里所看到的东西。通过提问、启发，孩子知道，我们能看到的东西都能装进眼睛里。通过课件展示数张眼睛里看到的东西的图片，一下就引起的孩子的兴趣。再提问，孩子能说出更多的想看到的东西。不足之处在于，没能充分调动每一个孩子，所以有些孩子画出来的内容跟老师的范画类似。 在二（4）班上了一次给王老师听，王老师出示范画的时候不用特意强调眼珠颜色要涂黑色，因为眼睛有各种颜色，所以可以再多说说眼睛可以涂哪些颜色。在二（2）班上课的时候，我就改进了这一环节，跟学生交流了眼珠除了东方人的黑色，还可以涂什么颜色。孩子们的答案各不相同，有说蓝色的，有说绿色的，有说红色的，有说紫色的…比上一个班大部分都是蓝色和黑色要丰富了许多。 点评学生发言和作品的时候，校长建议可以多

第三只眼看医学

健康报/2008年/1月/25日/第004版 人文讲坛 第三只眼看医学 孔庆东 ——真正的科学态度恰恰是存疑的态度，恰恰是对那些我们不能说的问题保持沉默，并尊重别人的探索。 ——技术是有上限的。技术到了一定程度再往上走会遭遇什么？是哲学，是艺术。 ——对待医学，我们不能只看表面，而是要用心去看。不是用技术的眼光，而是用超越的眼光。 孔庆东：著名学者，北京大学中文系副教授。主要从事中国现代文学史研究、鲁迅研究及思想文化批评等，著有《47楼207》、《谁主沉浮》、《超越雅俗》等，深受读者喜爱。 各位天使，大家好！ 在这种场合做讲座，我还是第一次。所以我诚惶诚恐：一是知识上的，二是身体上的。我觉得，普通人在医生面前就像是任其宰割的羔羊。当我们坐在一个小板凳上，医生说：“张开嘴，把衣服掀起来。”这时，你会觉得知识呀、尊严呀，都没什么用。现在，我在这里讲医学，简直就是班门弄斧。如同上世纪六七十年代的初中小女生来到农村，把大娘大婶集合起来说：“我给你们讲讲计划生育常识。”那些大娘大婶肯定会哄堂大笑，说：“你这娃娃还没找婆家呢，就讲起生娃娃的事儿来了！还是我们来给你讲讲吧。”不过我想，外行讲话恐怕也有其特点——坦白、便利。他不会蒙人，将一切袒露在众人面前，谁都可以纠正他。今天，我不讲我擅长的文学、文化和艺术，而是不知天高地厚地讲讲医学问题，主要是想找出我们彼此相通的价值体系。 科学与非科学一样，只不过是通往真理的一座桥梁 现在一说科学，人们就肃然起敬，仿佛科学是一种很吓人的东西，以至于“非科学”、“反科学”都成了一项罪名。这正是中国人对科学理解的最大谬误所在。在很多发达国家，科学不过是一个很普通的名词，没那么神秘。科学与“非科学”、“反科学”在哲学意义上应该是平等的。“反科学”是一种态度，不是一种罪过。真正的科学态度恰恰是存疑的态度，恰恰是对那些我们不能说的问题保持沉默，并尊重别人的探索。 科学不是天然的真理，科学与“非科学”一样，只不过是通往真理的一座桥梁。在科学这个词还没有出现的年代，我们人类照样生存了几十万年，照样能获得真理。而那个时候获得的真理，我们今天仍没有超越。根据哲学家雅思贝尔斯的观点，人类文化有一个“轴心时代”。在公元前5世纪左右，人类最基本的文明智慧都已经产生。在中国，以孔子、老子为代表；在印度，以乔达摩·悉达多为代表；在古希腊，以柏拉图、亚里士多德为代表。我们今天仍然笼罩在他们的光环里。 不要以为“科学”这个词产生了，之后的人类就全在往好的方向走。这要看你怎么看。当你看到城市的高楼大厦越来越多时，你怎么评价？你可能会说：“这是我们经济进步了，国家繁荣富强了。”凭什么高楼大厦多了就象征着经济繁荣？当你扪心自问的时候你会心虚，“我的知识是从哪儿来的呢”？当你反思的时候你会流汗，“我竟然一点独立思考的能力都没有”！那么，我们如何评定这是一个没有独立人格的人呢？因为他不会回到历史中仔细剖析事物的来龙去脉，像医生寻找每一根血管那样去寻找事物之间的联系。 很多学医的人，在接触了活生生的人体、活生生的血管之后，会开始想到人文科学的问题。这时他会意识到，如果把这些觉悟用到人文科学上该有多么大的收获。鲁迅也好，郭沫若也好，一定也曾有过这样的觉悟，他们才转变了自己的人生道路。我们从中学课本中学习过鲁迅的《藤

亮眼睛教案

亮眼睛 美术学科教学案例 ●课题：苏教版第3册第 6 课《亮眼睛》 ●领域：造型、表现 ●教材分析与教学思路： 儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 ●教学目标： 1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。 2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。 3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 ●教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 教学过程、设计意图： 一、组织教学 安定学生情绪。 二、创设情境欣赏导入 1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。 （设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。） 2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的 黑眼睛，大 家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？ 学生讨论眼睛的作用。 （设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口）

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。 4、小游戏：猜猜看（课件播放图片） 教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。 （设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。） 三、观察发现，引导想象， 1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今 天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。 出示课题：亮眼睛 2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？ 学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的 知识说说自己的观察结果。

《管理的第三只眼》读后感

良好品格铸就优秀品质 --读《管理者要善于利用管理的“第三只眼睛”》有感在电影《楚门的世界》中，对于楚门的人生来说，他人生前30年的生活毫无保留地展现给了人们，得知真相时，他渴望过一种只属于自己的生活，不是为了迎合别人。 工作让我深深意识到要有独立和担当的使命感。在双赢的口号下，公司肯定我们的价值并不断培养我们，为我们提供了良好的完善的办公环境条件。一切只为提升整个团队的工作效率，而我们也更应该有主人翁的精神，在职场生活中，自觉自律，从公司的利益出发。终究也会回报到自身的利益。 1.不占小便宜 当我们有能力满足自己生活需要的时候，不要以能占小便宜而自豪，利用工作之便，中饱私囊，得意于自身手法处理得多么高明，如何神不知鬼不觉，且先不说这本身对自己有无大益，单说人的贪婪和欲望就像无底洞，常此以往，很难说不被他人察觉检举。况且，如果一个公司人人都如此，形成这种风气，公司将形成不了有效的市场竞争力而被市场淘汰，最终伤害的还是自身的利益。所以当贪恋开始萌生，我们就应这种潜在危机拒之门外，这也是我们自身素养的体现。 2.不破坏规则 游戏的乐趣在于享受守规则的博弈过程，工作亦如此，遵守规则，坦荡轻松。 3.好的习惯和心态

员工拥有良好的自我约束能力和敬业奉献精神是管理者执着的追求。制度措施难免有不完美之处，若是钻了这个空子，你得到的渺小的利益付出的代价是巨大的，因为防不胜防的第三只眼睛在注视着你的每一个举动。而况，一个良好的习惯，持之以恒，便是一种品格。我们人格也会得到升华。 4.管理最终目的是为了方便大家高效完成工作 管理者的第三只眼睛对其制定的制度措施的执行效果的检查和对员工素质的考验。常人都是两只眼睛看世界，管理者为什么还要第三只眼睛，对于第三只眼睛看到的，更多的是让管理者不断完善管理制度，做好既维护员工利益，又能激发员工积极性，更好地为企业创造价值。 我们有幸在高级车开发所工作和学习。高级车的开发理念是享受时尚和尊贵。作为开发者的来说，专业的职业技能和高尚的职业素养都是不可或缺的。俗语说做事先做人。有着一群不乏良好品格的成员的团队，才能保证作出优秀品质的车，这与我们开发高级车的理念是不谋而合的。 随着市场经济体制的不断完善，谁是谁的员工，谁又是是谁的管理者，无疑，我们是社会的员工，是自己的管理者。名人榜样的力量告诉我们，成就自我需要强大的自我约束和控制能力。马克思主义哲学说，人不可能两次踏进同一条河，人生是没有彩排的连续剧，自己永远是主角，无论喜剧或悲剧。面对欣赏和否认，剧本我们不能控制，但故事的结局我们可以预料。让我们一起期待完美的Happy Ending！

第三只眼睛

《第三只眼睛》四年级写作教学实录听课整理 一、设计意图：著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。 本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。 二、教学目标： 1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生 在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。 2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。 三、教学过程： (一)揭题激趣，质疑“第三只眼” 师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？ 生：两只— 师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名）生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？ 生2：难道是肚脐眼？（笑） 师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。 指名学生读自己写的话，全班交流 学生习作片断一： 今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。我们马上异口同声地说：“两只眼。”可是老师却说我们有第三只眼。我们心中都充满了疑惑。有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案 （二）游戏探索，寻找“第三只眼” 1.游戏一——摸 师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？ 一生上来由老师给他蒙上眼睛。 师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗？ 生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。 师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗？ 生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。我想会是什么东西呢？觉得很有趣。 (师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么？ 生：矿泉水瓶子 师：你是怎么猜出来的？

部编版道德与法治《小眼睛,亮晶晶》 教案

部编版道德与法治一年级下册《小眼睛亮晶晶》教案 活动目标 情感目标：感受到眼睛在生活中的重要作用，激发学生爱护眼睛的情感，产生努力保护眼睛的欲望。能力目标：能够正确的利用“国际标准视力表”了解自己的视力情况。 知识目标：知道我们的生活处处离不开眼睛的帮助，了解眼睛是珍贵又是娇嫩的。 教学过程： 课前活动：很高兴今天我们一起在这里学习，谁来说一说，我们今天上课的地方跟我们的教室有什么不一样？大家发现了这么多不一样，应该感谢我们身体的哪一部分？（眼睛）同学们都有一双亮晶晶的、善于发现的眼睛，今天就让我们一起去了解一些关于眼睛的小秘密。准备好了吗？一、小眼睛，看风景（感受眼睛的存在） 我们的眼睛就像一台照相机，可以帮助我们记录下许多我们见过的东西，今天让我们一起走进大自然，比比谁的眼睛欣赏到得多？（放视频） 说一说，你都看到了什么？欣赏过这些风景自己的心情怎样? 眼睛让我们看到生机勃勃的植物、精灵古怪的动物，活泼可爱的小朋友，这是一件多么幸福的事情啊！相信通过今天我们对：小眼睛亮晶晶（板书）的学习，我们对“眼睛”一定有更多的了解。 二、观察小眼睛 眼睛带我们欣赏了这么美丽的景物，我们也一起来观察一下我们的小眼睛长得什么样呢？请小组长把小镜子分给大家。（收回）你观察到自己的眼睛长得什么样啊？ 我们的眼睛亮晶晶的，可真漂亮。 二、小眼睛，比本领 我们的眼睛不光长得漂亮，还是我们身体上非常重要的一部分，它还帮我们做过许许多多的事情呢！ 课前，我们分成学校、家庭、社区三个小组，去寻找眼睛能为我们做什么？你们找到答案了吗？小组内先说一说。 1、汇报交流 （1）家庭：看我们在家里的衣食住行都需要眼睛的帮助啊！ （2）学校：眼睛帮助我们学习，带领我们活动，真了不起。 （3）社会：眼睛帮我们做的事情太多了。 通过这次你的寻找和交流，你发现了什么？（你想怎么评价一下我们的眼睛啊？）眼睛的作用可真大啊！板书：作用大

二年级美术上册亮眼睛搜索教案苏少版

亮眼睛 教材分析与教学思路： 二年级学生对人的眼睛很熟悉，但平时却没有积极地的表现和了解过它们。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关的资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，充分的体会美术与生活以及自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流等形式去感受眼睛所表达的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学目标： 1）认知目标：通过观察、学习，了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些基本知识。2）技能目标：通过学习，要求学会画亮眼睛的形状、色彩、特征以及神态。 3）情感目标：通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流等形式去感受眼睛所表达的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学重、难点： 1）教学重点：人的眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 2）教学难点：眼睛的不同表达方法，眼睛情感的表达。 教学策略教法选择：启发、通俗、逻辑、开放。 组织形式：师生对话、实践、互动交流。 教具形式：多媒体、课件、资料、实践。 课程资源：教材、网络、图书馆。 涉及学科：数学、自然、历史、美术。 教学过程： 一、组织教学 安定学生情绪。 二、创设情境欣赏导入 1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。 百度视屏https://www.sodocs.net/doc/59393950.html,/ting/213816.htm （以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。） 2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大 家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？ 学生讨论眼睛的作用。 （通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口） 3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。 4、小游戏：猜猜看（图片） 【百度图片】 https://www.sodocs.net/doc/59393950.html,/s?tn=baiduhome_pg&ie=utf-8&bs=%E4%BA%AE%E7%9C%BC%E7%9D%9B %E5%9B%BE%E7%89%87&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%E7%9C%BC%E7%9D%9B%E5%9B%BE%E7%89 %87&rsv_sug3=1&inputT=14957&rsv_sug4=5000 教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。 （与学生的实际联系起来，交流自己的所见，在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，从而可以进一步提高大家的学习兴趣。）

我的眼睛亮晶晶教案

我的眼睛亮晶晶教案 546班丁珍妹教学内容:地质版《生命与健康常识》小学三年级下册第4课《我的眼睛亮晶晶》 一、教学时间:45分钟的前15分钟 二、教学目标: 1.情感态度:通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩,知道眼睛与人们生活的重要关系,增强爱护眼睛的意识,健康地生活。 2.知识与技能: (1).学生明白眼睛对我们人的重要作用,初步知道眼睛没保护好会引起近视。(２).学生基本知道爱护眼睛的方法 3、过程与方法:通过各种活动,创建自主、互动、与谐的教学课堂,调动学生情感,使孩子们积极参与到活动中,在活动中体验,在体验中感悟,形成对眼睛作用的更深认识,养成良好的用眼习惯。 三、教学重点、难点:学生明白怎样地爱护眼睛 四、教学准备:ＣAI课件、3个鼻子剪贴画、３个眼罩 五、教学设计过程: 1．猜谜语导入,认识眼睛(展示PPT) 上边毛,下边毛;中间一颗黑葡萄;有它可以瞧书报;有它可以瞧世界。 谜底:(眼睛) 2．游戏体验,感受眼睛的重要作用 (一)组织游戏 游戏规则: 学生分成三组,每组选派一个代表同时到黑板上用最快的速度把鼻子贴在正确的位置,比一比谁贴得又快又好。 (二)师生互相交流 老师问:(1)眼睛瞧不见有什么感觉？ 老师小结(展示PPT):“瞧来,眼睛对我们每个人来说都就是非常重要的,如果在我们的生活与学习中失去光明或者眼睛受到伤害就是多么的不方便 呀。” 3、现场采访戴眼镜的人,了解坏习惯导致患近视眼

师:保护眼睛从我们的日常生活中的小事做起,如果我们没有好的用眼习惯就会伤害到眼睛,患上疾病。比如说近视眼,现在在坐的有些同学就戴上了眼镜,让我们做一回记者去采访一下她们:为什么会戴眼镜呢？ 活动:三组一起采访不同戴眼镜的同学(两人一组:一人采访,一人做笔记。) 生在班上汇报 师总结一些坏习惯导致患近视眼 4.爱护眼睛的方法(展示ＰPＴ) (1)、生交流讨论 (2)、师总结爱护眼睛的方法(展示PPT) (３)、应用环节:在视频情景中辨别不良用眼习惯及对策(视频播放) ５.做眼保健操结束课堂 六、教学板书: 4、我的眼睛亮晶晶 (备注:三个学生画的人物五官简笔画)

2020小学二年级美术教学计划(标准版)

编号：YB-JH-0579 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020小学二年级美术教学计 划(标准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

2020小学二年级美术教学计划(标 准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 一、学生知识能力，学习习惯分析 二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 二、教学目的任务 １、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 ２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 ３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 三、教材重点难点 １、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。 ２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、个人教研专题 小组合作学习中学习学习习惯意识的培养 五、主要措施 １、做好课前准备，精心制作教具。 ２、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 ３、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 六、教学进度安排 第一周各种族朋友（１） 第二周各民族朋友（２）看新闻，画新闻 第三周拉根线条去散步即兴添加，练笔成图 第四周新奇的帽子（１、２） 第五周美丽的手提袋画味觉，画嗅觉 第六周装饰瓶（１、２） 第七周车 第八周我设计的车我造的车 第九周乘车印象吹气投篮

第三只眼睛看教育

■讲座题目：第三只眼睛看教育（一个局外人对教育的观察与思考） ■主讲者：沈举（Justin Shen，详见附件一） ■讲座内容： 1.开场白 1.1Work Shop I（课堂演练） 自我介绍 1.2我与教育的关系 我为何关注教育 2.教育的使命 2.1 激变中的世界 对世界万物的重新思考与定义 2.2 中国的崛起 2009年后的中国和世界 大国应为人类的和平与幸福做出贡献，举世敬仰！ 2.3 面向未来的教育 教育的目的是什麼？ 查尔斯·艾迪（英）的新世纪教育观： 教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神 普世价值 3.“客户”的期望 3.1 市场导向 如何服务意思的形成？ 学生是客户？产品？“应试”向“应市”、满足多元化需求教育转变 3.2 “产品”质量 室内(10%IQ) +室外（80-90%EQ+AQ ）=Achievement / 成就 学生时代须养成的文明习惯和公关常识 4.教育效率（Efficiency）与效力（effectiveness）的平衡 4.1 效率 分组头脑风暴：名校差校的主要区别在哪？ Work Shop II开场白（分组进行） 如何激发学习热情? 4.2效力 老师的师德：信仰-思想-行为-习惯-结果 学生素质的培养（北京、上海为何低分进好校） 持久的动力和幸福感

5.教师的素质与责任 5.1 Work Shop 3 体验组织和管理是如何出现的 5.2自身素质 “教师职业专业化”要求兼专家和教育家于一身 责任心/感：英女王和西点军校的定义（北大文章）； 业绩从何而来？ 时间管理 什么是智慧？ 5.3 管理素质 知识工作者=管理者？（Q） 管理基础知识： 管理的要务（SOP，麦当劳）、额外工作（贡献与成功） 管理万能工具： “5W1H”（有效沟通） 戴明环“PDCA”（画图）；如何做好值日？ TQC (质量管理)；（画图） 鱼刺图（因果分析）等（画图） 学习与教导型组织（OJT）的建立和执行， 5.4 责任和义务 取长补短：国内外教育不同及美育教育 要引导孩子们主动寻找好书看，听好歌、看好的艺术品…不要被送上门的“垃圾” 迷惑（启蒙并刻录在孩子的脑海） 6.教育的趋势与创新 6.1 机会 产业崛起、服务业兴盛等使教育成为最可能出现新的商业模式的产业 教育不光是为广大工农兵服务，要精细化/细分市场运作 6.2 创新 思考：教育的改革、创新的着力点和难度在哪？ 独立人格的知识分子和学者是怎样形成的？ 7.结语与交流 收获？ 什么是“面市”教育： “Do The Right Things Right & do the things right” 中国呼唤“诺贝尔”，更呼唤有自尊的劳动者群体（一个让我尊敬、放心的油漆工）推荐书及文章:

第二课图像与眼睛教学设计

第二课图像与眼睛 教学目标： 了解美术作品中形式构成的基本要素，以及根据图像的特点而划分的三大类别：具象美术、意象美术、抽象美术；掌握这三种图像类型的特征。 学习活动分析： 本课的“活动建议”主要是让学生根据美术作品的图像特征来划分三种美术形态，即具象美术、意象美术和抽象美术。在教学过程中教师可以帮助学生归纳要比较的内容，并制成图表。

（也可以主要从形象入手来理解三种美术形态的特点，把比较的重点放在人的形象上。） “思考与交流”实际上也是对比三种美术形态。只是，在“活动建议”中，相同的因素是人这个形象主题，我们可以看到，从据想到意象再到抽象，人也慢慢变得不好辨认，最后完全人不出来了。而在“思考与交流”中，相同的因素是水果，左边是具象作品，苹果和葡萄都很容易辨认；中间是桃子，已经有些变形；右边的水果虽然也可以辨认，但画面强调的是它们的色彩和形体，实际上是在抽象语言的意义上来运用它们的。 教师在教学过程中可以用这些活动来导入，让学生对这类美术形式有一个感性的认识，在此基础上进行进一步的教学。 教学基本思路： 我们通常把美术作品所展现出来的各种形象称之为“图像”，但是这些图像并不全是对现实生活中各种事物的描摹，而是有着不同的特征。为了便于理解美术作品中的各种形象，人们根据作品中形象的特点，把他们划分为三种类别，即具象美术、意象美术以及抽象美术。在这三类作品中，相同种类的作品虽然表现的内容甚至所用的材料不一定相同，但是艺术家在创作时所遵循的观念大致相同。所以在教学中首先要帮助学生从形象的不同特点入手，对这三类作品有一个感性的认识，然后再逐步对每一类作品进行分析，让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。 教学材料分析：

小学道德与法治_《我的眼睛亮晶晶》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的眼睛亮晶晶》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标:初步了解眼睛的重要性以及眼睛为何会出问 题； 2、过程与方法目标:引导学生掌握有关保护眼睛的常识，牢记保 护眼睛的小妙招； 3、情感态度价值观目标:引导学生学会保护眼睛，养成保护眼睛的好习惯。 教学重点：养成良好的用眼行为习惯 教学难点：学习保护眼睛的方法以及良好用眼习惯的养成 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 出示谜语：“两间小屋左右分，要到晚上才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。”以谜语导入的方式调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣，从而揭示课题《我的眼睛亮晶晶》。 二、尝试发现，探索新知 （一）眼睛的重要性（课件展示图片） 1、课件出示优美的自然风光图片，通过欣赏优美的自然风光，引导学生体会眼睛给我们带来美的视觉享受，感受眼睛的重要性。 2、课件出示修理工、科学家、军人、小学生的图片，引导学生体会眼睛对我们的重要性。 （二）眼睛为何会出问题 1、播放动画片片段（分组讨论） 2、你想对图片中的小主人公说些什么呢？ 课件出示ａ.走路、强光下看书ｂ. 趴着看书ｃ.长时间、近距离看电视ｄ.乘车时看书ｅ.在强光、弱光下看书.ｆ.用脏手揉眼睛等等图片，引导学生体会图片中小主人公不正确的的用眼行为会使眼睛出问题。 3、教师小结：眼睛是最宝贵的，也是最敏感、最娇嫩的。注意个人卫生，用心呵护我们的眼睛，眼睛就会更健康。 （三）让眼睛更明亮（牢记三妙招） 第一招养成用眼好习惯 1、请学生分组讨论交流，并请学生试着回答。

2、课件出示： ａ.看书、写字时，姿势要端正 ｂ.用眼环境要注意 ｃ.多参加户外活动，多看绿色植物 ｄ.不要长时间连续看书、写作业。每隔10分钟，尽量往远处看，放松眼睛。 ｅ.讲究用眼卫生，用自己的毛巾洗脸，避免感染眼病。等等图片，引导学生养成用眼好习惯，从而使眼睛更明亮。 第二招做好眼睛保健操 1、课件出示做眼睛保健操应注意什么的图片，引导孩子做好眼保健操。 2、播放眼保健操音乐，师生齐做眼保健操，从而使眼睛更明亮。 第三招防止意外伤害 通过课件出示意外伤害的图片，引导学生知道： ａ.不要玩木棍等尖锐物品，以免误伤到眼睛。 ｂ. 异物进入眼睛后，不要使劲揉眼，应用干净的手帕小心地从外眼角向鼻子方向擦拭眼泪，因为眼泪可将异物冲出来。 ｃ.游泳时，要佩戴泳镜；游泳之后，及时滴抗菌素眼药水，预防感染等等，从而引导学生防止意外伤害，使眼睛更明亮。 三、体验收获，情感升华 1、全国爱眼日争做护眼小卫士，呼吁身边的家人、同学、朋友爱惜眼睛。 2、请学生谈一谈通过本课的学习有哪些收获。 《我的眼睛亮晶晶》学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课

二年级道德与法治第五课《我的眼睛亮晶晶》教学建议

本主题对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“养成良好的饮食和个人卫生习惯”“知道初步的保健常识并在生活中运用”“了解学生易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动”。本课是“让我的身体更棒”主题单元的第二课。教材通过情景图及相应的话题和主题文、儿歌、活动，引导学生体会眼睛在生活中的重要作用，了解视力下降的原因，知道正确的用眼常识，知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害，养成爱护眼睛的良好习惯。 一、教材21、22页内容板块 内容分析：本板块由一段主题文、一个活动、一个话题组成。 本板块的主旨是引导学生认识眼睛的重要性，探究视力下降的原因。 教材开篇呈现“眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园，还有妈妈的笑脸……”的主题文，从学生接触最多的蓝天、校园、妈妈的笑脸等情景说起，旨在提醒学生眼睛的重要。接着教材呈现了两幅情景图：“再小我也能找到你”“失去视力真不方便”。眼睛不仅能看到物体，还能看到细小的物体；蒙上眼睛，使简单的写字也变得不方便。两幅情景，旨在让学生体会明亮的眼睛对我们的重要性。 近视，已经成为一个现代文明病，成为一个社会病，一个社会问题。我国是近视眼的患病大国，近视已经成为影响我国人民健康的重要问题。近年，随着智能手机及平板电脑的普及，小学生的视力状况更是令人堪忧。这不仅值得我们成人深思，更应该提醒小学生自己重视。教材首先设置了“调查一下班上有哪些同学的视力下降了。请他们谈谈视力不好给生活带来的不便”的活动，呈现了四位同学讨论视力不好给生活带来不方便的情景图，旨在通过学生调查本班同学视力下降的现状及由此引起的烦恼，引导学生意识视力下降现象就在身边及视力下降造成的危害。 视力下降给学习、生活、未来的发展都带来了一定的影响是。什么原因造

张瑞敏商道真经_第八章 让海尔长”第三只眼”——张瑞敏论遇挑战

“中国企业在发展过程中要长三只眼睛：第一只眼睛盯住企业内部员工，以凝聚内部员工的才智为上；第二只眼睛盯住用户，以用户利益为上；第三只眼睛盯住外部环境机遇，不仅是国内市场改革开放的机遇，还有世界经济的大机遇。第三只眼对中国企业来说尤为关键。” 让海尔长“第三只眼” 张瑞敏如是说：“在中国计划经济向市场经济转轨的特定时期，企业必须是三只眼，盯政策和政府的第三只眼尤其重要，不然许多机遇就会失之交臂，企业悔之莫及。” 精彩解读 海尔的企业发展之路之所以越走越宽，最重要的原因就是，面对机遇与挑战的时候，一次也没有放过。张瑞敏认为，海尔现在还能生存，是因为具备识别机遇的眼力和抓住机遇超前发展的办法。张瑞敏经常给员工讲推销员卖鞋的故事：两位推销员到非洲的穷山僻壤推销鞋，可是他们对市场的分析和把握却大相径庭。一位推销员认为，当地的土著人根本不穿鞋，绝对没有销售市场；另一位推销员则持相反的观点：正是因为土著人从不穿鞋，才给销售带来了潜在的市场，而且未来潜力不可估量，甚至有可能独占非洲市场。同样的机遇，两种观点体现出两种思维方式、两种看问题的角度，由此可以看出不同的人把握机遇的能力高下。 对于抓住机遇的问题，张瑞敏有自己独到的见解。他认为，在不同的时期，企业所采取的方式方法截然不同。张瑞敏说：“计划经济下，企业长一只眼盯住领导就够了。市场经济下，企业要长两只眼，一只盯住员工，达到员工满意度的最大化；一只盯住用户，达到用户满意度的最大化。但在由计划经济向市场经济过渡时期，企业还要再长第三只眼睛，用来盯住国家政策。”这就是张瑞敏提出的著名的“三只眼”理论，也是他多年企业管理经验的浓缩。 张瑞敏提出的“三只眼”理论具有鲜明的时代特征，主要是针对企业如何把握各种变化，抓住各种机遇等问题而提出的。海尔就是“长了三只眼睛”的企业，而张瑞敏就是具有超前意识的指挥官，富于创新精神的设计师。他在指挥广大员工不断提高产品质量、不断扩大市场占有率的同时，不失时机地抓住了各种稍纵即逝的机遇，发展海尔，壮大海尔。 张瑞敏认为，机遇是稍纵即逝的，机遇只为有心人准备。张瑞敏还说：“一个精明的企业家必须有三只眼，只有两只不行。搞好企业要悟出一个观念，确立一个思路，把握好一个度数。如果哪一天海尔没有了别人还考虑不到的角度和思路，恐怕也就是企业走下坡路之时。” 1992年初，邓小平在南巡讲话期间指出：“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。”邓小平同志的讲话，使“长了三只眼睛”的海尔看到了中国经济大发展的光环。张瑞敏反复告诉自己：绝对不能错过这个千载难逢的时机。因此，在邓小平南巡讲话之后，海尔马上采取行动，仅用了2个月的时间就从国有商业银行争取下来了大额贷款。当年6月份，张瑞敏在众说纷纭的情况下，果断地用较低的价格在青岛市高科技工业园买下了720亩土地，决定筹建中国最大的成片开发的家电生产基地——海尔工业园。在建设海尔工业园的过程中，张瑞敏经受了很多次挫折，买地后不到一个月，国家要求银行采取压缩贷款的政策，中国工商银行总行下来检查，青岛市工商银行为此做了三次检讨，也就是说如果晚两个月，海尔就不可能拿到贷款买地了。贷款到2．4亿的时候，海尔从银行就拿不到钱了。正巧，运作了8个多月的海尔股票上市了，共筹集资金3．69亿元人民币，解决了海尔工业园建设的后续资金问题。

第三只眼看安全(最新版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 第三只眼看安全(最新版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

第三只眼看安全(最新版) 中国古代神话传说，“二郎神”杨戬眉心的第三只眼能看到凡人所见不到的一切，能分清神仙、妖鬼，故称为“天目”、“神眼”。又有人形象地比喻，正常状态下看世界与从照相机里看风景完全不一样，你平时观察不到的细小东西，通过镜头就会一览无余，行家称这是视觉效果。笔者以为，多了一个镜头，就如多一双眼睛，就会多出一分细心和责任心。对待安全工作，我们也要学会用第三只眼去发现问题。这第三只眼有三种功效，一是放大眼；二是显微眼；三是聚焦眼。 用放大眼去看安全，容易发现问题，及时处理。在日常安全检查中，我们检查的次数不少，但效果不好，等到上级专业管理部门来检查时，又会发生这样和那样的问题。究其原因，就是没有用放大镜去发现问题。有人作过这样的统计，一个飞行事故之前，有29个事故征兆，300个事故苗头和1000个安全隐患。平时不起眼的一

个小问题，放大数倍去看，就会产生完全不同的效果。 用显微眼去看安全，就会将隐患治理于萌芽状态。我们常说“隐患险于明火，防范胜于救灾”。化工生产新的隐患随时会出现，但用我们的一双“凡人肉眼”去看，往往收效甚微，这就要求我们发挥第三只眼的功效。在显微镜下看安全，能由一条隐患找出多条旁枝末节，从而把隐患治理于萌芽状态，真正做到防患于未然。 用聚焦眼去看安全，则易把问题看清看透。据说中央台的“焦点访谈”收视率颇高，百姓、大众关心的问题，只要通过媒体一聚焦准会引起全社会的关注。对待安全问题，我们要时常“聚焦”，透过现象看本质，举一反三，从而彻底、有效地根治安全管理工作的种种弊端，从源头抓起，从领导者抓起，层层落实安全责任制，切实搞好安全生产，保障职工生命安全。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

(转载)第三只眼睛看教育(二)

第三只眼睛看教育(二) 二、规育 规育，实质上是用规则实施教育。 (一)班主任教育的整合艺术 班主任教育的效果是通过整合艺术来完成的，主要包括以下三方面： 1、理念 我们要塑造一个尊重型的班主任，首先把学生当作“人”。他有人格，有人性，有与我们同样的自尊心。 2、细节 是指赏识型管理。以欣赏的心态来看待自己的学生，注意在教学过程的细节上及时激励学生，表扬学生，鼓励学生。如：“站起来回答，会有掌声的！” 3、制度 强调的是“人本”，尽可能体现个体发展。 下面围绕理念、细节、制度这三个教育层面，谈几个观点： 1、关于“边际效应”和问题学生 “边际效应”是指增加一个单位的某种物品消费给人带来的主观心理满意程度。如：一元钱的边际效应对不同的人是不同的。把一元钱给一个乞丐，满意度可能是100个单位；而把一元钱给一个百万富翁，满意度可能是1个单位。二者的社会总福利量是不同的。因此，班主任工作应倾向问题学生、弱势群体。“边际效应”要更多地应用到问题学生身上，对问题学生多投入一些，多关爱一点，多关注他们的需求，多温暖他们的情感。我们可以做一个菲尔人格十项测试，了解一下学生缺少什么。 2、“规则无人看守”与做活主题教育 我们定立制度，要求学生遵守规则，规范言行，那么怎样使制度、规范成为学生的自觉行为呢？有一次，龙永图在卫生间看到七、八岁的小孩在修马桶，小孩说：“我用坏了，我得修好。”孩子的行为说明了“规则无人看守”原理。

这里有个“道德生态环境”的问题，像我们的环境卫生，要由管到不管，由人治到自治，达到无人看守的境界，就要通过系列主题教育，培养学生的自立、自主、自爱意识。我们可以试一下，“让最差的学生当一周班长”，会有什么效应。好孩子是夸出来的。 3、细节习惯与改变命运 细节创新是班主任工作的第一要务，管理的成败是由细节开始的。如：开展十三字主题教育活动——“信、诚、道、恒、德、礼、仁、容、儒、信、义、勇、智”，每周一个专题，化大为小，做细做活。班主任能不能对所有的差生说一句：“我们都是优秀的。”并且，依次聘任违纪的学生做班主任助理，也许会打开成功教育的突破口。因此班主任在管理班级的过程中要善于从细节入手，培养学生良好的生活习惯和生活态度。良好的生活习惯和良好的生活态度能够改变一个人的命运。 日本邮政大臣野田圣子刚从早稻田大学毕业的时候，被分到东京帝国酒店打工，当保洁员，情绪很低落。工作交接时，老工人从坐便器里接了一杯水喝掉了，并告诉他这就是标准。这个细节对野田圣子触动很大，她懂得了做什么事都需要有敬业精神，有了敬业精神，什么工作都能干得很出色。从此，她在帝国酒店做得很勤奋，成了一名优秀的保洁员。 我们可以在班会时先做这样的游戏：招聘五星级酒店的大堂副理。候试时，每人发一支冰淇淋，测试场地不设垃圾桶，看谁把包装纸送到场外垃圾桶。当学生吃完冰淇淋时，招聘测试也就宣告结束。谁能把包装纸主动送达垃圾桶，谁就是要招聘的大堂副理。然后就此展开大家谈。 4、制度创新与人性化关爱 我们可以叫响这样的口号“为捍卫学生的权利而战”，制定规章时要首先体现这一点。制订班规有三个原则：①班规要有人情味。比如说，学生违规、违纪了，罚他唱一支歌或背一段诗，扣一次分要做一件好事。②要突出示范性、可模拟性。让学生见贤思齐。③要重视奖励机制，少罚多奖。比如给犯错误的同学写不公开的评语，可以加上这样的话“其实你也很优秀！我们做朋友吧。”接到老师这样的邀请，学生的心情会如何？比如处理早恋问题，方法比动机更重要。2004年11月15日《烟台晚报》载：南京一家长带孩子到中心马路上去评点“美眉”，预防早恋，挑来挑去，都有毛病。最后让孩子明白现在谈这个问题为时尚早，从此孩子打消了早恋念头，学习成绩也提高上去了。这就是方法的效应。 两个人同样走在泥泞的路上，一个人说：“赶快脱了鞋子换靴子吧。”另一人说：“换鞋不如换路。重新修条路不就可以了吗？换鞋，路还是泥泞的；换了路，就不需要换鞋了。”

高中美术鉴赏第一单元第二课图像与眼睛.doc

高中美术鉴赏第一单元第二课《图像与 眼睛》 教学目标： 这一单元是美术鉴赏的入门课程，在学生初步学会了用审美的眼光去看美术作品及日常生活中和美术相关的事和物后，本课在此基础上拓展学生的审美观念，了解美术作品的不同的形态特征，并针对不同形态的美术作品初步掌握不同的欣赏方法。 教学的重点、难点： 让学生了解美术形象的基本种类，理解具象、意象、抽象美术作品的基本内涵，突破只能欣赏具象美术作品的局限，并初步掌握欣赏的方法。 教学准备： 媒体播放工具。 把班级同学分成几个小组，一般以4——6人为一小组，合作学习。教学过程 一、导入新课 美术作品所展现的主要内容就是图像，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。形象各不相同，今天，我们就来辩别这些形象以帮助我们欣赏美术作品。 （出示课题：图像与眼睛） 二、讲授新课 1、出示图片《勃罗日里公爵夫人像》

提问：这件作品有什么特点？对于这一类作品，你的印象是什么？学生讨论并回答，教师总结 出示：具象美术作品 出示图片：《重屏会棋图》、《刘胡兰就义图》 提问：这三件作品有什么共同特点？学生讨论并回答，教师总结 欣赏图片：《韩熙载夜宴图》、《父亲》、《教皇》 请同学们思考：美术除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还能表现什么？ 学生回答，教师总结并引出意象和抽象美术作品 2、出示图片塞尚的《圣维克多山》和夏加尔的《生日》 提问：1、你从作品中观察到了什么？2、你觉得艺术家要表现什么内容？3、你在什么情况下会感受到这些形象？ 学生讨论并回答，教师总结 继续分组讨论：我们欣赏意象美术作品能否用欣赏具象美术作品的方法来欣赏，为什么？ 教师总结意象美术作品的特点及欣赏方法 欣赏图片：《李白行吟图》、《荷石水禽图》、《恋人》 学生思考、讨论并回答：这三幅作品分别运用了哪些手法？ 3、出示图片康定斯基和蒙德里安的作品讲授抽象美术作品。 学生讨论并回答：你们从作品中看到了什么？这些作品令你们联想到了什么？它们带给我们的感受有什么不同？ 教师总结抽象美术作品的特点

我的眼睛亮晶晶教案

我的眼睛亮晶晶教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

我的眼睛亮晶晶教案 546班丁珍妹教学内容：地质版《生命与健康常识》小学三年级下册第4课《我的眼 睛亮晶晶》 一、教学时间：45分钟的前15分钟 二、教学目标： 1．情感态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。 2.知识与技能： （1）.学生明白眼睛对我们人的重要作用，初步知道眼睛没保护好会引起近视。 (2).学生基本知道爱护眼睛的方法 3.过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对眼睛作用的更深认识，养成良好的用眼习惯。 三、教学重点、难点：学生明白怎样地爱护眼睛 四、教学准备：CAI课件.3个鼻子剪贴画、3个眼罩 五、教学设计过程： 1．猜谜语导入，认识眼睛（展示PPT） 上边毛，下边毛；中间一颗黑葡萄；有它可以看书报；有它可以看世界。 谜底：（眼睛） 2．游戏体验，感受眼睛的重要作用 （一）组织游戏 游戏规则： 学生分成三组，每组选派一个代表同时到黑板上用最快的速度把鼻子贴在正确的位置，比一比谁贴得又快又好。 （二）师生互相交流 老师问：（1）眼睛看不见有什么感觉？ 老师小结(展示PPT)：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便 呀。”

3．现场采访戴眼镜的人，了解坏习惯导致患近视眼 师：保护眼睛从我们的日常生活中的小事做起，如果我们没 有好的用眼习惯就会伤害到眼睛，患上疾病。比如说近视眼，现在在坐的有些同学就戴上了眼镜，让我们做一回记者去采访一下他们：为什么会戴眼镜呢？ 活动：三组一起采访不同戴眼镜的同学（两人一组：一人采访，一人做笔记。） 生在班上汇报 师总结一些坏习惯导致患近视眼 4.爱护眼睛的方法（展示PPT） （1）.生交流讨论 (2).师总结爱护眼睛的方法（展示PPT） (3).应用环节:在视频情景中辨别不良用眼习惯及对策(视频播放) 5.做眼保健操结束课堂 六、教学板书： 4、我的眼睛亮晶晶 （备注：三个学生画的人物五官简笔画）