汉语听力教程第二册第十二课

一、课型

汉语听力课

二、使用教材

《汉语听力教程》第二册下

三、教学对象：

C班学生，国别多样。

四、教学内容：

第十三课

1.生词

平均、门、培养、幼儿园、小学、中学、高中、辅导、液体

2.语法点

“把”字句。S+把+O+V+在/到/给/成+O+了

3.练习项目

（1）听句子选择正确答案，10个。

（2）听对话选择正确答案，10个。

（3）听短文做练习，短文一《父母谈孩子的培养》、短文二《礼物》

五、教学重点

1.“把”字句

2.理解听力内容

六、教学目标及要求

1.要求学生掌握生词的意义和用法

2.配合练习综合课的重点知识——把字句

3.培养并训练学生的联想猜词能力，跨障碍获得信息的能力。

4.要求学生能够按要求复述短文二的内容

七、主要教学方法

直观法操练法讲解法

八、课时数

三学时（150分钟）

九、教学辅导工具

多媒体

十、教学步骤：

（一）组织教学——点名

（二）导入新课——游戏“你来表演我来说”

老师用纸条给出几个语境让学生根据语境表演出纸条上的句子，其他学生操练把字句。

1、把书装进书包里。

2、把书放在桌子上。

3、把门打开。

4、把灯打开/关上。

5、把书给安娜。

6、把手机掏出来。

7、把笔拿起来。

8、把椅子搬到外面。

（三）第一题——听句子选出正确答案

1.请学生读选项，扫清障碍。

2.听第一遍录音

3.找学生说答案

4.听第二遍录音，老师讲解每题重点并给出正确答案。

（1）还是早点儿

．．．．．去机场吧。

①我们是早点去机场还是晚点去？

②为什么？

办理……手续

T：乘飞机的时候要办理什么手续？

（2）刚换的电池，怎么又没电了？

①刚换的电池是新电池还是旧电池？

②现在电池有电吗？。

换电池、又···（强调否定）

T：班级的表没电了怎么办？

S：换电池。

T：他常常不交作业，怎么说。

S:他又不交作业？

T:他常常不带书，怎么说？

S:他又没带书

⑶这个公用电话我没有卡，没关系，用硬币也能打。

①我有这个公用电话的卡吗？

②没有卡怎么办？

也能

T:学生可以去图书馆，老师也可以去图书馆。→学生能去图书馆，老师也能去图书馆。维克托可以喝五瓶啤酒，尤利也可以喝五瓶啤酒，怎么说？

⑷系

①开车以前要做什么？

②谁需要系安全带？

T:飞机要起飞了，空姐会说什么?

S：飞机就要起飞了，请把安全带系好。

T：还可以系什么？

S：系鞋带/领带

⑸还得、售票处。

①他要去哪？为什么？

②买票的时候在售票处里面还是外面呢？

还得

T:昨天上午我去了办公室没有人，下午我还要去办公室。就说下午我还得去办公室。星期天上午我去书店买书，没有买到书，服务员说下午有书，所以我···

S:下午我还得去书店买书。

⑹是···的。别处。

①书是在哪买的？

②让他去哪看看?

是…的

T：你是从哪来的？

S：我是从俄罗斯来的

别处

T：别的地方。

⑺为什么还不···？离···只有···。

①乘客登机了吗？

②还有几分钟起飞？

T：9点的飞机几点可以上飞机？8:30。8:50没上飞机会怎么样？

为什么还不···？

（反问，应该···）现在应该上课了，老师没有上课。可以说，为什么还不上课？

离…只有

①我们8点上课，现在7:55。→现在离上课只有5分钟了。

②我和玛丽很近，一米。→我离玛丽只有一米远。

⑻以前、贵、远

①他换什么了？

②以前的房子怎么样？

⑼液体行李托运

①液体的东西能带上飞机吗?

②带了怎么办？

老师对他说：“学校规定上课不可以迟到。”老师为什么对他说这句话？因为他迟到了。

T:水是液体的。坐飞机的时候可以带液体的东西吗？还有什么不能带？

S：刀、打火机··

T：坐飞机的时候，有很多行李，怎么办？

S：把行李托运了

⑽……顶上

①书在哪？

T：最上面。书架顶上/楼顶上/柜子顶上。

V+了半天才+V+···

T：“半天才”时间长，这本我找了半天才找到。我吃饭非常慢，2个小时才吃完，怎么说？

S：我吃了半天才吃完。

T：作业很多，写了很长时间才写完，怎么说。

S：我写了半天才写完。板书

1.B 还要早点

2.A刚···怎么又

3.B

4.C

5.B 还得

6.C 是···的

7.C 离···只有

8.B 以前贵远

9.A

10.A

（四）第二题——听对话选择正确答案

1.请学生读选项，扫清障碍。

2.听第一遍录音，学生给出自己的答案。

3.听第二遍录音，老师给出正确答案并讲解选项。（1）不就。

①女的什么没有了。

②登机牌在哪呢？

（2）习惯

①北方人喜欢吃什么？南方人喜欢吃什么?

②女的家在哪儿生活？习惯怎么了？

习惯

T：他每天睡觉以前都要喝一杯牛奶，可以怎么说呢？

S：他习惯睡觉以前喝一杯牛奶。

T:他喜欢吃清淡的菜，可以怎么说呢？

（3）这么。

①展览馆门前人多还是少？

②为什么这么多人去看展览？

这么多--很多

ⅰ食堂里有很多人。→食堂里这么多人呀。

ⅱ图书馆里有很多人。→书店里这么多人呀。

排队

T：什么时候要排队呢？

T：人非常多的时候我们还可说排了这么长的队。

（4）收集

①男的喜欢收集什么？

②男人的爱好跟什么有关系？

T：我们可以收集什么？你喜欢收集什么？

（5）还没···吧。A比B+adj多了

①女的说这个体育馆怎么样？

②女的去过鸟巢吗？鸟巢怎么样？

还没···吧--没有

ⅰ你还没去过图书馆吧？我带你去看看。（没去过图书馆）

ⅱ你还没吃过米饭吧？尝一尝。（没吃过米饭）

A比B+adj多了

ⅰ他身高150cm，她身高170cm。→她比他高多了。

ⅱ这本书12元，那本书20元。→那本书比这本书贵多了。

（6）上次···一直···到现在···。小心别···。

①男的上次感冒以后，嗓子怎么样？现在怎么样？

②男的好好吃药了吗？女的让他小心什么？

上次···一直···到现在···。

ⅰ考试没考好，不开心，现在也不说话--上次考试没考好，他一直不开心，到现在他每天都不说话。

ⅱ生病，身体不好，每天不舒服。→他上次生病以后，身体一直不好，到现在还每天不舒服。

小心别···

ⅰ地上有冰，小心别摔倒。

ⅱ工作很辛苦，累坏了。→工作很辛苦，小心别累坏了。

（7）奇怪。

①男人怎么看着女的？

②男的为什么奇怪地看着女的？

T：一个人夏天穿冬天的衣服，你觉得怎么样？你觉得什么样子很奇

（8）除了···都···

①男的想吃烤鸭吗？

②约翰和玛丽想吃什么？

除了···都···

ⅰ我们班都来了吗？--除了他，同学们都来了。

ⅱ你只喜欢吃牛肉，别的肉都不喜欢吃，怎么说？

口味

T：他常常吃甜的东西，今天他吃辣的东西了，今天他换了口味。T：你们喜欢什么口味？

（9）经历了···以后。再也不···

①女人的丈夫经历了什么？

②男人的朋友经历了什么？

经历了···以后

①车祸，开车小心。→经历了车祸以后，他以后开车都很小心。

②失败，努力。--经历失败以后，他每天都努力学习。

再也不···

ⅰ那家饭馆的菜太不好吃了，我再也不去那吃饭了。

ⅱ哈尔滨太冷了，你不想来了，怎么说？

（10）花瓶应该放在地上吗？为什么？现在花瓶在哪儿？

1.B 不就 6.A 上次···一直···到现在

2.B 北方南方 7.B 奇怪

3.B 这么 8.D 除了···都

4.A 收集 9.D 再也不···

5.C 没去过比 10.B

(五)做第三题——听短文做练习

短文一父母谈孩子的培养

1.导入：在你的国家好学校的学费贵不贵？如果你有孩子了，你会让

你的孩子一定去好学校吗？为什么？

2.领读生词两遍

3.找学生读生词（每人读4个）

4.讲解生词

（1）培养：培养孩子。让孩子学钢琴，学舞蹈，学唱歌。培养兴趣/爱好。

（2）平均：34个苹果平均分给17个人，每个人几个？我给他两个苹果，给别的人一个苹果，这样分平均吗？

（3）门：我们有几门课？都是什么？在你的学校你有几门课？（4）幼儿园、小学、中学、高中：高中以后我们可以上什么？（5）辅导：下个月你们要有HSK辅导。辅导汉语/英语/俄语。

5.听录音回答问题

（1）阅读选项，预测短文内容。

（2）听第一遍录音，回答问题。

①安平的孩子今年什么毕业？

②上中学什么很重要？

③怎么才能上好学校？

④安平打算靠让孩子上好学校？

⑤培养一个孩子为什么需要很多钱？

⑥刘静有孩子吗？

（3）听第二遍录音，完成课后习题。

板书

1.对错对错错对错错对

2.B D C

短文二礼物

1.处理短文中的生词（液体）

2.阅读习题，扫清障碍。

3.听一遍录音，回答问题。

①小朋友们离开幼儿园上小学准备了什么？（小礼物送给）

②商店经理的儿子送了什么？（盒子猜糖）

③花店老板的女儿送了什么礼物？（盒子猜一定花）

④酒厂经理的儿子送了什么？（盒子液体舔葡萄酒）

⑤盒子里面是什么？（猜不到小猫）

4.听第二遍录音，完成课后习题。

板书

1.对对对错

（六）语音语调练习

1.听后迅速说出答案。

2.完成练习后，找学生读句子并给其正音。

板书

Xiǎo gōu xiǎo gǒu sōngshù sōngshǔGuóhuà guóhuā guīhuà guǐhuà

Gōngzǐ gōngzī gǎojiàn gāojiàn Huàr huār hěnguāi hěn guài Gǎn gàn fèishí fèishì（七）布置作业：课外练习。

汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社

讲授法讨论法直观演示法读书指导法任务驱动法 第二十二课 一听力理解练习Listening comprehension 生词New words 1. 比赛bisai （名动） competition; to compete 2. 歌ge （名）song 0' 听后快速回答问题 15'' listen and answer the questions immediately 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。问：他下课以后喜欢 做什么？ -- 跟朋友一起聊天儿。 2.业余时间我常玩儿电脑。 问：业余时间他常做什么？ -- 玩儿电脑 3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。问：他常常看京剧吗？ -- 不常看 4.妈妈让哥哥给姐姐写信。问：谁写信？ -- 哥哥写信 5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。问：张东星期天做什么？ -- 去张老师家玩儿。 6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？问：他让玛丽做什么？ -- 明天给王老师一个本子 7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？问：他让妈妈做什么？ -- 明天早上七点叫他起床。 8.经理请我给他办一件事。问：经理让他做什么？ -- 帮他办一件事。 9.玛丽让麦克回答一个问题。问：谁回答问题？

-- 麦克 10. 玛丽请王丽教她汉语。 问：玛丽做什么？ -- 请王丽教自己汉语。 二 . 听下列对话 ，选择正确答案 listen to the conversations and choose the right answer. 3 ' 18'' 1. A. 去美国 B. 当翻译 C. 当老师 D. 没有想过 2. A. 张明 B. 王东 C.经理 D. 王明 3. A. 去看京剧 B. 问山本去不去看京剧 C. 问山本喜欢不喜欢京剧 D.让麦克不要去看京剧 9. A. 七点以前来学校 B. 下午四点回学校 C. 在学校前边集合 D. 自己带午饭 10. A. 王老师 B. 马老师 C. 常老师 D. 张老师 1. 男：张东，你毕业以后打算做什么工作？ 女： 我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译， 我自己对当老师很感 兴趣。 问：张东想做什么？ 2. 女：张明， 经理找你做什么？ 男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。 问： 明天谁给旅行团当翻译？ 3. 男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？ 女：对不起， 麦克，我今天很忙，没有时间。山本很喜欢京剧， 你问问他吧 问：玛丽让麦克做什么？ 4. 男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？ 女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。现在他 每天都要唱一会儿京剧。 问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？ 5. 男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？ 女：不是。我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。 问：这是谁的报？ 6. 女： 小王，学校是不是派老刘去美国学习？ 男：不是让他去学习，是去工 C.一直很喜欢 D. 一直都不喜欢 5. A. 女的给男的买的 B. 男的给女的买的 C. 玛丽给女的买的 女的给玛丽买的 6. A. 老刘 B. 小刘 小王 D. 小牛 4. A. 以前喜欢，现在不喜欢 B. 以前不喜欢，现在喜欢 D. 7. A. 每天锻炼以后要喝水 D.要休息，不要喝水 8. A. 七点多 B. 八点多 B. 每天锻炼以后要休息 C. 要休息，不要锻炼 C. 八点 D. 八点以前

《汉语听力教程》第二课教案

《左邻右舍》教案 课题计划： 一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第二课 二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。 三、教学目标： 1. 认知领域： （1）熟练掌握本课的生字和生词； （2）熟练掌握并实际运用本课的语言点； 2. 技能领域： （1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节； （2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。 3. 情感领域： 学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。4. 学习策略： （1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。 （2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。 四、教学设想： 1. 教学重点： （1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至 （2）语言点：“尽可能”的用法 2. 教学难点： “说……就……”结构 3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。

4. 课时安排：2个课时。 5. 作业检测：见“课时计划”。 五、教学后记：

课时计划： 第一课时 教学过程： 一、听力理解练习(10’) （一）听后选择正确答案： 听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。果然下雨了，天气预报还挺准的。 B 孩子想出国学习，我只好让他去了。 A 临毕业的时候再找工作可就来不及了。 A 看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。 C 这件事你们瞒得了我啊？ A 他跑着跑着一下子摔倒了。 B 早知道小张不去，我们就不给他买票了。 C 小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B 他现在忙着联系工作呢。 B 他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。 C 二、听力理解练习(40’) （二）听下面的对话并做练习： 导入：(5’)你来中国以后，去过中国人家里吗？ 如果你去过，你离开他家的时候他会怎么做？会对你说什么？ 1. 读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错 的字词；讲解生词后再进行全班齐读。 jīběn shēnɡyìnɡlǐji?zhǔr?n jínánd?jǐnkěn?nɡshanzhì 基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至 2. 讲解生词：(3’) ★基本：（形）basic；fundamental 例：你应该学会一些~的汉语。

《汉语听力教程》第一课教案

《迎来送往》教案 课题计划： 一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第一课 二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。 三、教学目标： 1. 认知领域： （1）熟练掌握本课的生字和生词； （2）熟练掌握并实际运用本课的语言点； 2. 技能领域： （1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节； （2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。 3. 情感领域： 学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。4. 学习策略： （1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。 （2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。 四、教学设想： 1. 教学重点： （1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至 （2）语言点：“尽可能”的用法 2. 教学难点： “说……就……”结构 3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。

4. 课时安排：2个课时。 5. 作业检测：见“课时计划”。 五、教学后记：

课时计划： 第一课时 教学过程： 一、听力理解练习(10’) （一）听后选择正确答案： 听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。果然下雨了，天气预报还挺准的。 B 孩子想出国学习，我只好让他去了。 A 临毕业的时候再找工作可就来不及了。 A 看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。 C 这件事你们瞒得了我啊？ A 他跑着跑着一下子摔倒了。 B 早知道小张不去，我们就不给他买票了。 C 小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B 他现在忙着联系工作呢。 B 他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。 C 二、听力理解练习(40’) （二）听下面的对话并做练习： 导入：(5’)你来中国以后，去过中国人家里吗？ 如果你去过，你离开他家的时候他会怎么做？会对你说什么？ 1. 读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错 的字词；讲解生词后再进行全班齐读。 jīběn shēnɡyìnɡlǐjiézhǔrén jínándéjǐnkěnénɡshènzhì 基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至 2. 讲解生词：(3’) ★基本：（形）basic；fundamental 例：你应该学会一些~的汉语。

汉语听力课一年级第一学期期中考试试题 (1)

对外汉语教学中期考试 一年级上听力课《汉语听力教程·第一册》授课老师· 姓名成绩时间_________ 一、写出你听到的韵母To Write the Vowels According to What Y ou Heard.（每题2分，共20分） 1. b___ 2. p___ 3. d___ 4. t___ 5. k___ 6. g___ 7. j___ 8. q___ 9. z___ 10. g___ 二、写出听到的声母To Write the Consonants According to What Y ou Heard.（每题2分，共20分分） 1. _àn 2. _āng 3. _èn 4. _áng 5. _ìn 6. _ǐng 7. _ià 8. _ái 9. _iě10. _ué 三、听后选择你听到的音节，用√标在正确的答案。To Mark the Correct Answers in√after Y our Listening.（每题1分，共15分） 1. bāo zi 2. dàxué3、jīn tiān Páo zi dàxuějīn diàn 4、nǎxiē 5、rén mín 6、jīchǎng nàxiērén míng jùchǎng

7、èr jiě8、zázhì9、yīng yǔ ér qiězájìyín yú 10、shíshī11、lǜde 12、gēzi zhìzhǐnǚde gèzi 13、huìhuà14、guòchéng 15、huàr Fèi huàkuòchōng huār 四、听后选择你听到的句子，用√标在正确的答案。To Mark the Correct Answers in√after Y our Listening.（共15分，每题1分） 1. A. W?men gōngsī méiy?u wàiguó zhíyuán. B. W?men gōngsī méiy?u wàiguó zhīyuán. 2. A. N? néng bù néng j? yí ge l?zi? B. N? néng bù néng j? yí ge lìzi? 3. A. Jīn w?n n?xiērén chàng gē? B. Jīn w?n nàxiērén chàng gē. 4. A. W? juéde zhè h?n nánkàn. B. W? juéde zhè h?n nánkān. 5. A. W? diūle hóng qízi. B. W? diūle hóng qíz?r. 6. A. Qìchēy? h?n fāngbian. B. Qí chēy? h?n fāngbian.

汉语听力教程第一册第 20课文信息--北京语言大学出版社

After studying this part, you are expected to be able to: ◆一. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately 0’16’’ ◆1. 2. 3. 4. 5. ◆6. 7. 8. 9. 10. ◆1. 我今年二十岁，我朋友今年二十一岁。 ◆问：他们谁大？ ◆2. 王丽，我和张东祝你生日快乐！ ◆问：谁过生日？ ◆3. 张东今年正好二十岁。 ◆问：他哪年出生？ ◆4. 玛丽一九九0年十二月出生。 ◆问：玛丽二000年多大？ ◆5. 我妈妈今天来北京，明天我们去天安门，星期天去上海。 ◆问：他们什么时候去天安门？ ◆6. 今天十月三十一号，星期二。 ◆问：明天几月几号，星期几？ ◆7. 我一九九0年二月二十二日出生。 ◆问：他的生日是几月几号？ ◆8.我十一月一号去北京，，玛丽十一月七号去。 ◆问：玛丽什么时候去北京？ ◆9. 我爸爸一九五九年出生，我妈妈一九六0年出生。 ◆问：爸爸大还是妈妈大？ ◆10. 二000年小明刚两岁。 ◆问：小明今年多大？ ◆二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’34’’ 1. A. 王丽大 B. 张东大 C.都是1989年出生 D.都是1990年出生

2. A. 2007年7月4号 B.2007年10月7号 C.2007年4月1号 D.2007年4月7号 3. A. 7月11号 B.4月1号 C.7月1号 D.10月1号 4. A. 2008年12月的 B.2008年12月以前的 C.今年的 D.以前的 5. A. 7月 B.1月 C.6月 D.4月 6. A.星期天 B.星期一 C.星期二 D.星期三 7. 5. A. 7月 B.1月 C.8月 D.4月 8. A.去玩儿 B.学习 C.旅游 D.没有打算 9. A.参加一个音乐晚会 B.举行一个音乐晚会 C.参加一个欢迎晚会 D.一起吃晚饭 10. A.10月18号 B.4月18号 C.10月8号 D.4月8号 1. 女：张东，你和王丽谁大？ 男：王丽一九八九年出生，我一九九0年出生。、 问：张东大还是王丽大？ 2.男：这张照片上没有时间 女：有，在这儿。二00七年四月七日。 问：这张照片是什么时候的？ 3. 男：玛丽，你的火车票。 女：谢谢。北京到上海，二00八年七月一号。啊，明天的？太好了！ 问：明天几月几号？ 4. 女：这本杂志是以前的，你看这儿，“二00八年十二月”。我要今年的。男：对不起，今年的不借。 问：女的要什么时候的杂志？ 5. 男：今年七月，咱们大学毕业的时候，举行一个晚会，好不好？ 女：嗨，还有六个月呢！ 问：现在是几月？ 6.男：这个月七号星期几？ 女：嗯，今天一号，星期一。 问：七号星期几？ 7. 男：王丽，你准备什么时候去上海旅行？ 女：我今年七月大学毕业，大概八月吧 问：她什么时候去上海旅行？ 8. 女：麦克，最近打算去哪儿玩儿？ 男：没打算去玩儿。我们九月一号开学，只有一个星期的时间，应该复习复

入门汉语听力课程教学大纲

一、课程性质及教学目标入门汉语听力课程是对外汉语课程中的专项语言技能训练课，是其他后续课程的基础，也是必修课。本课程的教学目标是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听力技能的训练，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调的分辨能力，初步掌握1000 左右词汇和100 个左右 语法项目。培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。 （一）知识、能力及技能方面的基本要求入门汉语听力课程的教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能，并能听写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。 语法阶段通过听力理解中的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义上的教学。通过听力会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。 语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段听写能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言听力的能力和社会交际能力。 （二）实施说明 1. 入门汉语听力课程共计68 学时； 2. 在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听力能力； 3. 教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考； 4. 教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序； 5. 本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。 （三）对先修课的要求无 （四）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。 （五）课程考核方式 1. 考核方式：考试 2. 考核目标：在考核学生对入门汉语听力课程基本知识的基础，重点考核学生的听力技 能和汉语运用能力。 3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占40%,期末考试成绩占60%。 （六）参考书目《汉语听力教程》第一册，胡波，杨雪梅编著，北京语言大学出版社，1999 年

汉语听力教程第二册第十二课学习资料

汉语听力教程第二册 第十二课

一、课型 汉语听力课 二、使用教材 《汉语听力教程》第二册下 三、教学对象： C班学生，国别多样。 四、教学内容： 第十三课 1.生词 平均、门、培养、幼儿园、小学、中学、高中、辅导、液体 2.语法点 “把”字句。S+把+O+V+在/到/给/成+O+了 3.练习项目 （1）听句子选择正确答案，10个。 （2）听对话选择正确答案，10个。 （3）听短文做练习，短文一《父母谈孩子的培养》、短文二《礼物》 五、教学重点 1.“把”字句 2.理解听力内容 六、教学目标及要求 1.要求学生掌握生词的意义和用法

2.配合练习综合课的重点知识——把字句 3.培养并训练学生的联想猜词能力，跨障碍获得信息的能力。 4.要求学生能够按要求复述短文二的内容 七、主要教学方法 直观法操练法讲解法 八、课时数 三学时（150分钟） 九、教学辅导工具 多媒体 十、教学步骤： （一）组织教学——点名 （二）导入新课——游戏“你来表演我来说” 老师用纸条给出几个语境让学生根据语境表演出纸条上的句子，其他学生操练把字句。 1、把书装进书包里。 2、把书放在桌子上。 3、把门打开。 4、把灯打开/关上。 5、把书给安娜。 6、把手机掏出来。 7、把笔拿起来。 8、把椅子搬到外面。

（三）第一题——听句子选出正确答案 1.请学生读选项，扫清障碍。 2.听第一遍录音 3.找学生说答案 4.听第二遍录音，老师讲解每题重点并给出正确答案。 （1）还是早点儿 ．．．．．去机场吧。 ①我们是早点去机场还是晚点去？ ②为什么？ 办理……手续 T：乘飞机的时候要办理什么手续？ （2）刚换的电池，怎么又没电了？ ①刚换的电池是新电池还是旧电池？ ②现在电池有电吗？。 换电池、又···（强调否定） T：班级的表没电了怎么办？ S：换电池。 T：他常常不交作业，怎么说。 S:他又不交作业？ T:他常常不带书，怎么说？ S:他又没带书

1. 教材情况

汉语教材在越南的出版及使用的概况 在越南，汉语已成为一门“热门”课程，截至2013年，越南全国共有40所高等院校已经开设汉语专业，每年接受近4000名汉语专业学生。此外，全国有几百个外语培训中心每年培训出40万汉语学习者。汉语学习需求日益增长，可是越南目前仍未出现一套针对越南汉语学习者的汉语教材。本文通过研究越南汉语教材的使用情况明确汉语教材的使用需求。 一、越南汉语教材出版情况 越南汉语教学存在的主要问题之二是缺乏适用的教科书、参考书、工具书和必要的教学设备。刘汉武（2011）已对越南各家书店的调查，目前作为外语教材类图书出版的汉语图书共有204种，其中会话教材为主要（120种），综合教材只有12种。越南现有的汉语教材主要有四个来源：一是引进由中国人编写的对外汉语教材（51种，占25%）；二是引进由欧美人编写的汉语教材（6种，占3%）；三是采用由中国人编写的英语教材的汉语部分（12种），占6%；四是由越南人自编的汉语教材（135种，占66%）。12种综合教材都属于中国人编写的对外汉语教材，主要针对在华学习汉语的留学生，教材内容的编排重点不太适合越南人学习汉语。由越南人自编的汉语教材虽然数量较多，但全属于课外教材、自学教材，不适用于课堂教学。教材编写者毕竟不是中国人，因此教材中存在语法错误，表达方面不符合中国人，缺乏新意，雷同现象相当严重。 汉语教材在越南汉语教学中有着重大的地位。教材不仅是一种教学工具、学习材料，而且也是建立教学大纲的依据之一。在越南的汉语教材本来就不多，能选出一套能满足教学目标又能满足教学条件、学习者各种特点和需要是非常困难。因此，许多学校和外语培训中心都按照“先选教材，后建大纲”流程实施并且统一使用一类教材（对所有班级使用同样的教材）。 二、越南汉语教材使用情况 根据不同的教学类型和学习对象，教材使用情况可以初步总结如下： 2.1在高等院校的汉语教材使用

《汉语听力教程》第三课教案

《跟中国不一样》教案 课题计划： 一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课 二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。 三、教学目标： 1. 认知领域： （1）熟练掌握本课的生字和生词； （2）熟练掌握并实际运用本课的语言点； 2. 技能领域： （1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。 （2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。 3. 情感领域： 学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。 4. 学习策略： （1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。 （2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。 四、教学设想： 1. 教学重点： （1）词语：相反顺序通信区街道留实际 （2）语言点：“有关系”的用法 2. 教学难点： “也就是”的用法 3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，

掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。 4. 课时安排：3个课时。 五、教学后记：

课时计划： 第一课时 教学过程： 听力理解练习(40’) （一）听后选择正确答案： 听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。 1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。 （C） 2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方…… （B） 3. 她推开门一看，满屋子都是人。（A） 4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。（C）没准儿：说不定，不一定，有可能 5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。（A）着（zháo）：V+着，表示达到目的。可以插入“得”、“不”。 6. 已经这么晚了，他怕是不来了。（B） 怕是：大概，可能，也许 7. 大学毕业以后，我就再也没见过他。（C） 8. 他哪能不满意呢？他高兴着呢！（B） 哪能：怎么会，怎么能够 9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢？（B） 10. 经理，您让我出差，我当然应该去。可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学。我要是去了，孩子怎么办呢？您看能不能——（B）“您看能不能”是在征求经理的同意，“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。 第二课时 教学过程： 听力理解练习(40’)

汉语听力教程第二册第十二课

一、课型 汉语听力课 二、使用教材 《汉语听力教程》第二册下 三、教学对象： C班学生，国别多样。 四、教学内容： 第十三课 1.生词 平均、门、培养、幼儿园、小学、中学、高中、辅导、液体 2.语法点 “把”字句。S+把+O+V+在/到/给/成+O+了 3.练习项目 （1）听句子选择正确答案，10个。 （2）听对话选择正确答案，10个。 （3）听短文做练习，短文一《父母谈孩子的培养》、短文二《礼物》 五、教学重点 1.“把”字句 2.理解听力内容 六、教学目标及要求 1.要求学生掌握生词的意义和用法 2.配合练习综合课的重点知识——把字句

3.培养并训练学生的联想猜词能力，跨障碍获得信息的能力。 4.要求学生能够按要求复述短文二的内容 七、主要教学方法 直观法操练法讲解法 八、课时数 三学时（150分钟） 九、教学辅导工具 多媒体 十、教学步骤： （一）组织教学——点名 （二）导入新课——游戏“你来表演我来说” 老师用纸条给出几个语境让学生根据语境表演出纸条上的句子，其他学生操练把字句。 1、把书装进书包里。 2、把书放在桌子上。 3、把门打开。 4、把灯打开/关上。 5、把书给安娜。 6、把手机掏出来。 7、把笔拿起来。 8、把椅子搬到外面。 （三）第一题——听句子选出正确答案

1.请学生读选项，扫清障碍。 2.听第一遍录音 3.找学生说答案 4.听第二遍录音，老师讲解每题重点并给出正确答案。 （1）还是早点儿 ．．．．．去机场吧。 ①我们是早点去机场还是晚点去 ②为什么 办理……手续 T：乘飞机的时候要办理什么手续 （2）刚换的电池，怎么又没电了 ①刚换的电池是新电池还是旧电池 ②现在电池有电吗。 换电池、又···（强调否定） T：班级的表没电了怎么办 S：换电池。 T：他常常不交作业，怎么说。 S:他又不交作业 T:他常常不带书，怎么说 S:他又没带书 ⑶这个公用电话我没有卡，没关系，用硬币也能打。

初级汉语听力课教学中的

初级汉语听力课教学中的“输出”模式初探 摘要：初级阶段汉语听力课教学一直是汉语初级阶段教学中的难点。如何吸引学生的注意力，如何营造高质量、高效率的听力课堂一直是对外汉语教师努力的重点。本文从可理解性输出的角度提出对汉语初级阶段听力课堂的改良方法，旨在给广大的对外汉语教师提供一个新的思路，一个新的研究方向。 关键字：对外汉语听力教学输出模式 一、“输出”理论的提出背景 对外汉语听力教学是对外汉语教学中的重点亦是难点。听、说、读、写四项基本技能是任何一种语言都具备的，是每一位语言学习者都要掌握的。“听”居于四项基本技能之首，一种语言只有听懂了才能说出来，可见“听”在一门语言中处于重要地位。可是“听”对于语言学习者来说却是最难的。“听”可以看成是对语言学习者所学习的语言要素的综合测试。音、字、词、句、语段、对话、故事、新闻、广播等等都可以是听的内容，这样多元的听力内容会激发语言学习者的学习兴趣，可往往在听了一段时间以后，语言学习者会陷入枯燥厌听的状态。对外汉语作为一门二语教学，在对外汉语听力教学中学习者也会遇到这样的“枯燥厌听”的状态，所以怎样让对外汉语听力教学充实生动，如何上好对外汉语听力课就成为了对外汉语教学工作者的研究方向。在研究的过程中，学者们都将研究的重点放在了如何“听”上。如何输入信息被学者们提到了研究的中心位置，而听力中的可理解性输出却少有人研究。听力教学虽然本质是被动的输入教学，但听力教学是语言教学的一部分。语言教学是输出和输入的集合体，这两部分是不能分开来看的。听力教学若只看重输入的部分，没有输出的过程，难以保证输入的有效性，而且只有输入没有输出的语言教学是不完整的也是失败的。可见输出模式在对外汉语听力教学中也是处于重要地位的，合理运用输出模式不仅可以调动学习者的学习兴趣还能解决现今对外汉语听力教学中普遍存在的枯燥乏味的问题。在检验听的效果和质量的同时也加强了学习者对所听内容的记忆，实现了知识点的二次强化。（一）输出模式的提出 输出模式是从二语习得理论中的输出假说中提出并建立起来的。输出假说是由swain 提出的。听力教学过程中应该给学生提供输出的机会,创造语言情境,促进他们的语言表达。她说：“输出能激发学习者从语义为基础的认知处理转向以句法为基础的认知处理。前者是开放的、策略的、非规定性的，在理解中普遍存在,后者在语言的准确表达乃至最终的习得

北京语言大学出版社有限公司

北京语言大学出版社有限公司图书排版校对出片招标文件 （共12页） 北京语言大学出版社有限公司制 二Ο一一年九月

目录 第一章招标说明............... ...... ...... ...... ...... ......... . (3) 第二章投标企业资格审查表..... ...... ...... ...... ... (6) 第三章招标项目需求一览表..... .. .. .. .. .. ... ..... . .. .... .. (7) 第四章投标企业多语种录排校能力 表........ ..... . .. .... .... . (8) 第五章投标项目报价表................. ...... . ...... ...... (9)

第一章招标说明 各有关图书排版校对单位： 北京语言大学出版社有限公司（以下简称“我社”）是中国唯一一家对外汉语教学与研究专业出版社，每年出版图书800余种，被新闻出版总署评为国家一级出版社，全国百佳出版单位。近年来，随着我社出版规模的不断扩大，图书排版校对出片业务需求量不断增加，为进一步提升图书排版校对的质量与效率，现面向各有关单位公开进行排版校对出片业务的招标。具体情况如下： 一、招标项目 1. 凡有意参与此次竞标的图书排版校对单位，可在《招标项目需求一览表》中任意选择一种或多种制作项目进行竞标。我社将根据竞标结果，与中标单位签署委托加工合同书，定点合作。 2. 我社的排版校对费用付款周期为：图书印装完成并核验入库后3个月。 3. 投标单位要具备规定的资质，报价要真实、合理，切合实际，不得瞒报，我社将以报价作为初选通过的重要依据之一。 4. 在未确定中标结果之前，招投标双方不就合同内容做任何谈判。 5. 所有投标书请于2011年9月14日下午17时之前送达。投标书须以密封盖章形式送达，迟到或不符合规定的投标文件恕不接受。 6. 开标时间及地点另行通知。 7. 联系方式： 地址：北京市海淀区学院路15号北京语言大学出版社人力资源部 邮编：100083 联系人：陈万超 联系电话：82303380 传真：82303963

(一)海外成人汉语教材

附件1： 主要征集教材目录一儿童青少年教材 1．汉语乐园 第1册共12课第2册共12课第3册共12课2．轻松学中文 第1册共15课第2册共15课第3册共15课第4册共15课第5册共15课第6册共15课第7册共15课第8册共15课3．美猴王汉语 幼儿篇 上册共6课下册共6课少儿篇 1A 共6课 1B 共6课 2A 共6课 2B 共6课 3A 共6课 3B 共6课 4．汉语A+ 上册共13课 下册共14课 5．新意中文 第1册共6课 第2册共6课 第3册共6课 第4册共6课 第5册共6课 第6册共6课 第7册共6课 第8册共6课 第9册共6课 第10册共6课 第11册共6课 第12册共6课 第13册共6课 第14册共6课 第15册共6课 6．开开汉语 第1册共15课 第2册共15课 第3册共15课 第4册共15课 第5册共15课 第6册共15课 二成人教材 （一）海外成人汉语教材1．新实用汉语课本 入门级共14课第二版 第1册共14课第2册共12课第3册共12课第4册共12课第5册（第一版）共10课第6册（第一版）共10课2．新概念汉语 第1册共20课第2册共20课第3册共20课 第4册共20课 （二）来华（短期培训）教材 1．汉语301（第三版） 上册共20课 下册共20课 2．汉语速成（第二版） 汉语口语速成 入门（上）共14课 入门（下）共16课 基础篇共15课 提高篇共24课 中级篇共14课 高级篇共15课 汉语听力速成 入门篇共15课 基础篇共20课 提高篇共20课 中级篇共16课 高级篇共16课 汉语阅读速成 入门篇共12课 基础篇共12课 提高篇共12课 中级篇共12课 高级篇共12课

汉语听力教程第一册第 22课文信息 --北京语言大学出版社

◆一. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately 0’15’’ ◆1. 2. 3. 4. 5. ◆6. 7. 8. 9. 10. 1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。 问：他下课以后喜欢做什么？ ----- 跟朋友一起聊天儿。 2.业余时间我常玩儿电脑。 问：业余时间他常做什么？ ---- 玩儿电脑 3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。 问：他常常看京剧吗？ ---- 不常看 4.妈妈让哥哥给姐姐写信。 问：谁写信？ ----哥哥写信 5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。 问：张东星期天做什么？ ---- 去张老师家玩儿。 6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？ 问：他让玛丽做什么？ ----明天给王老师一个本子 7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？ 问：他让妈妈做什么？ ----明天早上七点叫他起床。 8.经理请我给他办一件事。 问：经理让他做什么？ ----帮他办一件事。 9.玛丽让麦克回答一个问题。 问：谁回答问题？

---- 麦克 10.玛丽请王丽教她汉语。 问：玛丽做什么？ ----请王丽教自己汉语。 二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’ 1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当老师 D.没有想过 2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明 3.A. 去看京剧 B.问山本去不去看京剧 C.问山本喜欢不喜欢京剧 D.让麦克不要去看京剧 4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢 C.一直很喜欢 D.一直都不喜欢 5.A. 女的给男的买的 B.男的给女的买的 C.玛丽给女的买的 D.女的给玛丽买的 6.A.老刘 B.小刘 C.小王 D.小牛 7.A.每天锻炼以后要喝水 B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼 D.要休息，不要喝水 8.A.七点多 B.八点多 C.八点 D.八点以前 9. A.七点以前来学校 B.下午四点回学校 C.在学校前边集合 D.自己带午饭 10.A.王老师 B.马老师 C.常老师 D.张老师 1.男：张东，你毕业以后打算做什么工作？ 女：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我自己对当老师很感兴趣。 问：张东想做什么？ 2.女：张明，经理找你做什么？ 男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。 问：明天谁给旅行团当翻译？ 3.男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？ 女：对不起，麦克，我今天很忙，没有时间。山本很喜欢京剧，你问问他吧。问：玛丽让麦克做什么？ 4.男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？ 女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。现在他每天都要唱一会儿京剧。 问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？ 5.男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？ 女：不是。我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。

中级汉语听力教程 教案：第三课

中级一班听力课教案 第三课 一．课型 中级汉语听力教材 二．使用教材 《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象 掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。 四．教学内容 1.生词：24个，包括名词10个，动词5个，形容词4个，副词3个，连词1个，介词1 个。 2.课文：约230字的一篇关于生活中一些似是而非的事情内容的文章。 3.习题：课后练习一、二、三。 五．教学目标 1.认知领域： （1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。 （2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。 2.技能领域： （1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。 （2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。 （3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。 （4）写：能够书写本课生词。 3.情感领域： （1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。 （2）学生有描写自己某种经历的愿望。 4.学习策略： 帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 六．教学重点和难点 1.词汇 掌握重点生词似是而非、有助于、掩盖等的词义和用法。 2.课文 掌握此篇课文的大致内容。 七．教学方法 1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.讲练结合，精讲多练，听说领先。 八．教学时间

中级汉语听力教程教案：第二课

中级一班听力课教案 第二课 一．课型 中级汉语听力教材 二．使用教材 《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象 掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。 四．教学内容 1.生词：15个，包括名词8个，动词2个，形容词2个，副词1个，连词1个，介词1 个。 2.课文：约330字的一篇关于男人和女人谁更聪明内容的文章。 3.习题：课后练习一、二、三。 五．教学目标 1.认知领域： （1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。 （2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。 2.技能领域： （1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。 （2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。 （3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。 （4）写：能够书写本课生词。 3.情感领域： （1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。 （2）学生有描写自己某种经历的愿望。 4.学习策略： 帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 六．教学重点和难点 1.词汇 掌握重点生词精细、差异、居于等的词义和用法。 2.课文 掌握此篇课文的大致内容。 七．教学方法 1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.讲练结合，精讲多练，听说领先。 八．教学时间

《汉语教程》教案第一课 离家的时候

第一课离家的时候 生词与课文 第一段： 作者有什么愿望？这个愿望实现了吗？实现这个愿望容易吗？你怎么知道的？作者实现了自己的愿望，她的心情怎么样？ 1、愿望：美好的~ 强烈的~ 共同的~ 上大学的~ 实现~ 愿望实现了 我来中国学汉语的愿望终于实现了。 希望（动/名） 愿意（名） 2、终于：表示经过较长时间的努力或等待，最后出现了某种结果。这种结果多为希望的。 （副）我的愿望终于实现了。 坐了十几个小时的飞机以后，我终于到了北京首都机场。 “终于”一般放在主语后，动词前。主+终于+动词 最后：（名）最后的结果~的成绩~一排 昨天的足球比赛我没有看完，最后谁赢了。（*终于） 我们先去买东西，然后去看电影，最后去饭店吃饭。（*终于） 3、实现：实现理想~愿望~目标无法~ 早日~ 一定要实现~不了 你的计划从来没实现过。 第二段： 作者什么时候开始联系学校的？父母知道吗？他们为什么不知道？（我瞒着父母） 作者问什么要瞒着父母？如果把出国学汉语的事告诉父母，他们会怎么样？（多半不同意）为什么不同意？（独生女）你是独生子女吗？在你们国家独生子女多吗？ 如果你有很多钱，你最想做什么？ 如果汉语说得很好，你就会—— 如果你觉得在这个班学习太难了，那么—— 你的朋友让你周末跟他一起去颐和园玩，可是你觉得要看天气的情况。你怎么说？ 作者是独生女，如果把去中国学汉语的实情告诉父母，—— 因此，在联系学校的时候遇到问题，作者怎么办？（跟朋友和老师商量。）父母什么时候才知道作者要来中国的事情的？“才”表示父母知道得早还是晚？父母听作者说要来中国，他们怎么样？“果然”不大愿意。为什么要用“果然”？父母都说了些什么？用“不是……吗”改写句子。（他回国了。这件衣服很漂亮。我想去美国旅行。） 4、联系：（动）联系工作/学校经常~ 电话~ 联系过几次 （名）保持~ 失去~ 有~ 毕业以后我和他~不多。 5、瞒瞒着父母/老师/同学 骗 6、独生女/独生子/独生子女 7、多半：（大多数）我们学校的学生~是亚洲人。 （可能）天阴了，今天多半会下雨。 8、因此：因为这个，所以…… 我的同学学了汉语以后，很多都找到了满意的工作，因此我也想学汉语。（所以） 由于在这里住了很多年了，因此很了解这里的情况。（所以） 你已经退休了，因此，就不用天天去公司上班了。（所以）

对外汉语入门汉语听力课 教案讲课教案

第14课教案 （汉语听力教程【修订本】第一册第65—70页）教学目的和要求： 1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。 2、训练学生的听力技能和交际能力，特别要掌握的句型： 选择问句“……还是……”、正反问句“A不A”、疑问句“……怎么样”。 教学重点： 下列题目是重点，要多听、练、说。 1、【一、语音语调练习】的第二题：听后跟读，使学生熟练掌握“三声+三声”、 “二声+三声”变调。 2、【一、语音语调练习】第五题的“句重音问题”。 3、【二、听力理解练习】的第一题“听句子选问题”。 课型： 入门汉语听力课 教学方法： 听说法、提问法、复述法、选择法、听写法 教学过程： 一、检查复习 1、请学生读第13课关于【一、语音语调练习】第五题，检查学生对句重音的掌 握情况：个别读，然后齐读一遍。 2、请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语： 衣服伞日用品东西 二、讲练新课 （下面我们来学习第14课。） 组织教学：发个每个学生四张卡片，分别写有A/B/C/D。做选择题时，听后， 所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。 具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。）【一、【一语音语调练习】 第一题：选择你在句中听到的词语。

方法过程：①连续放完10个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→ ②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子，边确认正 确答案。 第二题、听后跟读。 提示复习：“三声+三声”的变调规则：三声+三声→二声+三声 【二、过程方法：边听边跟读 第三题、听后标出句中划线词语的声调。 方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→② 个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边确认正确答案：读出 词语后，说明词语的声调，如“三声、二声”。→④教师和学生齐读句子。 第四题、选择你听到的句子。 方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→ ②个别学生读答案（A/B/C/D），不同意见的同学说自己的答案→③教师确认正确 答案，请个别学生分别读句子。 第五题、听句子，根据句重音回答问题。 （一）听前提示：……还是……新的/旧的辆蓝……怎么样 （二）方法过程： （逐个题目进行）让学生边听录音边确定答案→学生说出答案→教师边说边板书 听到的句子（和学生一起说，简单的句子不板书），并标出句重音，然后分析得出 答案，并板书答案。 [二听力理解练习】 第四题、听一听，猜一猜。 设计意图： 听力课输入量大，在第二节小课开始先做这个类似于游戏的题目，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 方法过程： 由于题目设计比较有趣味性，处理该题目时，每个题目根据情况，必要时可多放 几遍，争取让学生自己说对答案，增强学生对汉语的学习兴趣。采用“听——问 ——讨论——确定答案”的方法进行。 补充颜色词和水果名，请学生尽可能地说自己已经知道的。