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Articulate Storyline中文高级实例教程之一 《猴子吃香蕉》精彩案例详解

Articulate Storyline中文高级实例教程之一 《猴子吃香蕉》精彩案例详解
Articulate Storyline中文高级实例教程之一 《猴子吃香蕉》精彩案例详解

Articulate Storyline精彩演示课件实例讲解Articulate Storyline 中文高级教程(一)《猴子吃香蕉》精彩课件

制作步骤详解

变量,页面图层和triggers的设置为这个数学游戏课程增添了不少乐趣,该课程只有3个页面:一个介绍页面,12个选择题和一个结果页面,通过正确随机的问题来使猴子吃到香蕉。下面我们将详细讲解该游戏课件的制作步骤。

演示课件下载地址:https://www.sodocs.net/doc/4a17458707.html,/share/home?uk=3792968303课件名称:猴子吃香蕉-九九乘法口诀游戏(数字2-5) 密码:见文p33.

1.从题库中插入第一个选择题;

2.对第一选择题进行背景层的制作;

3.对第一个选择题进行字体、字号及其颜色、位置的调整;

4.对选择题的反馈页面(正确页面、错误页面)进行设计;

5.在第一个选择题中定义变量并插入变量,调整变量位置及其

大小,同时设置幻灯片的属性;

6.使用触发器向导建立触发器;

7.复制10个这样的选择题;

8.依次修改这10个选择题的问题,重新设置变量等;

9.最后添加声音效果;

10.设置猴子爬树的触发器;

11.添加结果页面,添加触发器及图层;

12.预视该选择题,测验其正确性并进行适当调整。

首先然我们来浏览一下该课件的

story view视图:

在课件的story view视图中,可以看

到课件只有一个场景,在这个场景中有

三个幻灯片。分别为:介绍、选择问题、

结果三个幻灯片。

下面开始介绍页面的制作:

1.首先建立一个400×600的幻灯片页面。

经典胎教小故事大全

经典胎教小故事年夜全 欧阳歌谷(2021.02.01) 阿凡提的故事喝“毒药” 为了挣钱养家,阿凡提到一个财主家去打长工。这个财主吝啬得出奇,每逢吃饭,财主只叫人给阿凡提拿一个窝窝头,盛上半碗稀饭来、阿凡提又饿又气。一天,有一个人给财主送来一碗蜂蜜。财主刚刚吃过饭又有事要急着出去,就叮咛阿凡提说: “阿凡提,刚才有人给我送来一碗毒药,你可要看好,别碰翻了碗。”说完骑上马走了。财主走后,阿凡提不慌不忙,把蜂蜜端过来,又拿来财主吃的油糕,蘸着蜂蜜有滋有味地吃起来。把一碗蜂蜜吃个一干二净。然后,他把财主家的锅碗瓢勺、盆盆罐罐砸了个稀巴烂。他躺在财主的软绵绵的床上,竟呼呼地睡过去了。财主回来一看,家里闹得乱六八糟,特别当他发明放蜂蜜的碗变无暇空的,气得浑身直打哆味。“阿凡提!”财主恶狠狠地叫喊,“‘你怎么闹的?那碗毒药呢?阿凡提慢吞吞地从床上坐起来,象是真的病倒了。他战战兢兢他说:“我今天闯了年夜祸了,不小心打坏了您家的锅砸盆罐。我知道您回来一定会叱责我,让我赔偿,我是个穷光蛋,连太太孩子都养不起,哪有钱赔呢?左思右想,还是自己死了好,就把他人送来的那碗毒药喝下去了。我的头有些发晕,就躺在您的床上。可能等一会儿,药性一爆发,我就会死的,”阿凡提边往外走边说:“我得从速离开这个处所,我别死了连累了您,那是万万要不得的,因为你对我太

好了,阿凡提离开了又狠毒又吝啬的财主家。财主气得有苦难言,差点昏死过去。 狒狒的雨伞 狒狒撑着一把雨伞在树中散步,路上它碰见了长臂猿。 长臂猿很是热情地同它打着招呼:“你好啊!狒狒!好些天没见到你了,身体好吧?哟!这么年夜晴的天儿怎么打伞哪?” 狒狒回答说:“我挺好的。我是为了防备下雨才拿的伞,可现在我躲在伞下享受不到明媚的阳光。 长臂猿告诉它:“你在伞上挖个洞,阳光不就照到身上了吗?” 狒狒果然照办了,温暖的阳光照在身上好舒服啊。可是不一会倾盆年夜雨就落了下来,举着伞的狒狒和没拿伞的长臂猿登时都被浇成了落汤鸡。 这个故事讲的是:他人向你提的建议,要想想是否适合自己,不要盲目听取。 最年夜的财富 有个年轻人整天埋怨自己太穷,什么财富都没有。一天,一个老石匠从他家门口路过,听到了他的埋怨,就对他说:“你埋怨什么呀?其实,你有最年夜的财富!”年轻人惊讶地问:“我有什么财富”老石匠说:“你有一双眼睛,你只要献出一只,就可以获得你想要的任何工具,年轻人说什么也不献。老石匠叉说:“让我砍失落你的一双手吧,你可以得至许多黄金!”年轻人更是不克不及同意了。老石匠说:“现在你明白了吧,人最年夜的财富是他的健康和精力,这是用

狐狸和猴子阅读理解附答案

狐狸和猴子 河中央有一个土墩,墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子,可是过不了河。 猴子想吃桃子,可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量,一同想办法架桥过去,摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气,扛来一根木头,从这边架到河中央的土墩上,成了一座独木桥。这座桥太窄了,它们不能同时过去,只能过去一个,再过一个。 “让我走过去,你再过去吧!”狐狸对猴子说。 狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子,便故意把木头推到河里去。 “猴子,请你回去吧!”狐狸哈哈地笑了起来,说:“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气,可是它马上也笑了起来:“哈哈!你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!” 狐狸听了非常着急,没有办法,只好苦苦哀求猴子说:“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧! 猴子一句话也不说,独自走了。 1、给下列形近字组词,并造句。 独() 浊() 哀() 衰() 2、读下面的句子,理解带点的词,选择正确的答案,并将序号填在后面的括号里。 (1)“猴子,请你回去吧!”句中“请”的含义是:() A、讽刺 B、尊重 C、请求 (2)“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧!”句中的“请” 的含义是:() A、讽刺 B、尊重 C、请求 1、思考课题,理解内容,选择准确的答案,画“√”。 (1)本文主要写狐狸过河拆桥,狡猾自私,没有好下场。() (2 本文主要写猴子聪明能干,不再上狐狸的当。() (3)本文主要写狐狸狡猾自私,猴子识破狐狸的诡计。() 2、读下面的句子,理解带点的词,选择正确的答案,画“√”。 (1)“猴子,请你回去吧!”句中“请”的含义是: A、讽刺() B、尊重() C、请求() (2)“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧!”句中的“请” 的含义是:A、讽刺()B、尊重()C、请求() 3、读一读,比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。 (1)“猴子,请你回去把!”狐狸哈哈地笑了起来,说:“你没有口福吃桃子。” 笑: (2)猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说:“哈哈!你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!” 笑: 4、这个故事告诉人们一个什么道理?

《人与猴》阅读答案

人与猴(l)动物园里,大人指着笼子里的猴,对小孩说:你知道这种动物叫什么名字吗?(2)不知道。小孩看着上___(cuàn)下跳的猴回答。(3)记住,孩子,大人说,这种动物叫猴,是专门供咱们人类开心的动物。(4)何以见得呢?小孩问。(5)不信你瞧。大人说着,从提包中摸出一颗花生,朝笼子里大猴背后的地方扔去,只见大猴急转身,略一迟疑,却用嘴接住,然后再用爪子从嘴里取出来,剥开吃掉,显得很滑稽。(6)小孩笑起来,说真有意思。 (7)大人也被大猴的举动逗得很开心,便来了兴致,又将一颗花生扔进去,还是扔向大猴身后的地方,大猴故伎重演,转身,跳起来以嘴接住,用爪子取出剥开,放进嘴里。(8)大人受了鼓舞,便不断地扔,大猴便不断地这样接。接住吃掉,或给身边的小猴。(9)直到一大包花生全部扔完了,大人和小孩(liànliàn)不舍地离开。(10)路上,小孩问大人:你为什么将花生扔到大猴的背后呢?(11)大人得意地笑了,说:猴子翻来(fù)去地来回( zhē)腾才有意思啊,你若直接扔到它眼前,还有这么好玩吗?(12)小孩信服地说:爸爸你真行!(13)大人又说:猴子这种动物自以为挺聪明,其实被咱们耍了,它们还不知道,真可悲!(14)动物园里,大猴指着笼子外的人,对小猴说:你知道这种动物叫什么名字吗?(15)不知道。小猴望着指手画脚的人回答。(16)记住,孩子,大猴说,___________________ (17)何以见得呢?小猴问。(18)________________适逢有个大人往笼子里扔花生,扔向大猴的背后,大猴急转身,略一思(cǔn),用嘴去接住,然后再用爪子从嘴里取出来,剥开吃掉,显得很滑稽。(l9)笼外的大人和孩子都来了兴致,很开心的样子。大人又将一颗花生扔进来,大猴故伎重演,转身,跳起来以嘴接住,用爪子取出剥开,吃掉。(20)大人便不断地扔,大猴便不断地这样接。吃掉,或给身边的小猴。(21)终于,那大人的一大包花生全部扔给了猴子。(22)他们走后,小猴问大猴:你为什么用嘴去接扔进来的花生呢?(23)大猴得意地笑了,说:_________________________ (24)小猴信服地说:妈妈你真行!(25)大猴又说:___________________________________1.根据拼音在文中括号处写上正确的字。上(cu àn)下跳(liànliàn)不舍翻来(fù)去(zhē)腾思(cǔn)2.(11)、( 23)两个自然段的得意一词能删掉吗?为什么?3.给文章分段并概括段意。(每段不超出4个字)4.根据文章的写作特点,请补写出( 16)、(18)、( 23)、( 25)自然段中大猴的话。5.写一段话,谈谈你看了这篇寓言式的小说后的想法。《人与猴》答案1.蹿恋恋覆折忖 2.不能。因为它形象地描绘了大人大猴自以为是。自命不凡的神态。3.第一段(1)-(l3):人耍猴。第二段(14)-(25):猴也耍人。4.(16):这种动物叫人,是专门供咱们猴子开心的动物。(18):不信你等着瞧。(23):如果我用爪子去接,他们还会继续扔吗?(25):人这种动物自以为挺聪明,其实被咱们耍了,他们还不知道呢,真可悲!5.(答案可多样化,言之成理即可。) 〔作者本人的写作意图是:一切事物都是一分为二的,我们应该客观辩证地看问题。人也好,猴也好,都只是大千世界中一个微不足道的小分子,谁也没必要妄自尊大,无端地要戏或侵犯他人。〕

猴吃西瓜

猴吃西瓜 猴h ?u 王w áng 找zh ǎo 到d ào 了l e 一y í个g a大d à西x ī瓜g u ā,可是k ěs h ì,怎么吃呢z ěn m e c h īn e ?这个猴啊z h ag e h ?u ā,是从来也没有吃过西瓜s h ìc ?n g l ái y ěm ?i y ǒu c h īg u ?x īg u ā,忽然他想出了一条妙计h ūr án t āx i ǎn g c h ūl e y īt i áo m i ào j ì。于是y ús h ì,把所有的猴都召集b ǎs u ǒy ǒu d e h ?u d ōu z h ào j í来了l ái l e 。他清了清嗓子t āq īn g l e q īn g s ǎn g z ǐ:“今天j īnti ān ,我找到了一个大西瓜w ǒz h ǎo d ào l e y íg ad àx īg u ā。至于这西瓜的吃法嘛z h ìy úz h ax īg u ād e c h īf ǎm a ,我当然w ǒd ān g r án ……当然是知道的d ān g r án s h ìz h īd ào d e 。不过b úg u ?,我要考w ǒy ào k ǎo 验一下大伙的智慧y àn y íx i àd àh u ǒd e z h ìh u ì,看看谁能说出这西瓜的吃法k àn k a n s h u ín ?n g s h u ōc h ūz h ax īg u ā。如果说对了r úg u ǒs h u ōd u ìl e ,我可以多赏他一块w ǒk ěy ǐd u ōs h ǎn g t āy ík u ài 。如果说错了r úg u ǒs h u ōc u ?l e ,我可要惩罚他w ǒk ěy ào c h ?n g f át ā!”大d à伙h u ǒ你n ǐ看k àn 看k a n 我w ǒ,我w ǒ看k àn 看k a n 你n ǐ,是s h ì谁shu í也y ě没m ?i 有y ǒu 吃c h ī过g u ?西x ī瓜g u ā。 小毛猴眨巴眨巴眼睛x i ǎo m áo h ?u z h ǎb a z h ǎb a y ǎn j īn g ,挠了挠腮说n áo l e n áo s āi s h u ō:“我知道w ǒz h īd ào ,吃西瓜是吃瓤c h īx īg u ās h ìc h īr án g !” “不对b úd u ì!小毛猴说得不对x i ǎo m áo h ?u s h u ōd e b úd u ì!”秃尾巴猴跳了起来t ūw ěi b a h ?u t i ào l e q ǐl ái ,“我小的时候w ǒx i ǎo d e s h íh ?u 跟妈妈去姥姥家吃过甜瓜g ēn m ām āq ùl ǎo l a o j i āc h īg u ?t i án g ,吃甜瓜就是吃皮c h īt i án g u āj i ùs h ìc h īp í。我想w ǒxi ǎng ,这甜瓜也是瓜z h at i án g u āy ěs h ìg u ā,西瓜也是瓜x īg u āy ěs h ìg u ā,吃西瓜嘛c h īx īg u ām a ,当然也是吃皮咯d ān g r án y ěs h ìc h īp íg ē。” 这时候z h as h íh o u ,大伙争执起来d àh u ǒz h ēn g z h íq ǐl ái ,有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃皮c h īx īg u āc h īp í!”有的说y ǒu d e s h u ō“吃西瓜吃瓤c h īx īg u āc h īr án g !”可争了半天 k ěz h an g le b àn t i ān ,也没争出个结果y ěm ?i z h an g c h ūg aj i ?g u ǒ,于是都不由的把目光集中y ús h ìd ōu b úy ?u d ìb ǎm ùg u ān g j íz h ō到d ào 一y í个g a老l ǎo 猴h ?u 的d e 身sh ēn 上sh àng …… 这老猴认为出头露面的机会来了z h al ǎo h ?u r an w ?i c h ūt ?u l ùm i àn d e ,他捋了捋胡子t āl ǚl e l ǚh úz i ,打扫了一下嗓子说d ǎs ǎo l e y íx i às ǎn g z ǐs h u ō:“这吃西瓜嘛z h ac h īx īg u ām a ,当然d āngr án ……当d āng 然r án 是s h ì吃c h ī皮p í咯g ē。我w ǒ从c ?ng 小xi ǎo 就j i ù爱ài 吃c h ī西x ī瓜g u ā,而?r 且q i ě……而且一直都是吃皮的?r q i ěy ìz h íd ōu s h ìc h īp íd e 。我想w ǒxi ǎng ,我之所以老而不死 w ǒz h īs u ǒy ǐl ǎo ?r b ús ǐ,就是因为吃了西瓜皮的缘故j i ùs h ìy īn w ?i c h īl e x īg u āp íd e y u á ……”大伙欢呼起来d àh u ǒh u ān h ūq ǐl ái ,“对d u ì, 吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í!对d u ì,吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。”猴王认为找到了正确答案h ?u w án g r an w ?i z h ǎo d ào l e z h an g q u ,上前一步开言道s h àn g q i án y īb ùk āi y án d ào :“对d u ì!大伙说得对d àh u ǒs h u ōd e d u ì!吃西瓜就是吃皮c h īx īg u āj i ùs h ìc h īp í。哼h ēng !就小毛猴崽子说吃瓤j i ùx i ǎo m áo h ?u z ǎi z ǐs h u ōc h īr án g ,那就让他一个人吃吧n àj i ùr àn g t āy íg ar ?n c h īb a !咱们大伙z án m e n d àh u ǒ,都吃西瓜皮d ōu c h īx īg u āp í!”

《猴吃西瓜》朗读分析

猴吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!” 小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!” “不对!小毛猴说得不对!”:“我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。” 这时候,大伙争执起来,:“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!” 西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:“哎,我说,这东西怎么不好吃呀?” “那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。” 朗读分析: 这是一篇寓言故事,讲的是猴子吃西瓜,不懂装懂的故事。语言生动形象,具有很强的角色感,每只猴子都有自己独特的语言特色,丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象,文中的猴王是只雄壮的中年猴子,因此,朗读的时候要读出那种浑厚,威风的感觉,虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位,但是由于角色的需要,他最后做出的决定还是很具有威力的,读时要读出坚定、威武,不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃,反而选择“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”考考大家的方法,证明猴王还是很有计策,很聪明的猴子。而后当老猴说“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”的语气应有所变化,除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。 小毛猴则因为年轻,很轻率就说“我知道,吃西瓜是吃瓤!”因此,读的时候要体现出小毛猴的那种轻率的语气。 而“不对!小毛猴说得不对!”:“我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。 而后“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”要读出大家七嘴八舌的感觉。 老猴则是猴群中最有资历的,又是年级最老的一只猴子,因此,在读“这吃西瓜嘛,当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……”的时候不仅

《木刻猴子》阅读理解

木刻猴子 林文义 ⑴小时候,常常看见祖父在把玩一件小东西:一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只,做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵,一只双手遮着眼睛,另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它,常常独自坐在晚霞夕照的院子里,无限怜爱地抚摩着它。 ⑵有一次,我把木刻猴子放在膝头上,翻来翻去地看。没什么意思嘛,就是一块木头,刻成三个猴子。表情很逗人,可是没有发条,不像机械、铁皮做成的猴子,只要旋紧发条,它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛!我翘着小嘴巴,把木刻猴子还给祖父。 ⑶祖父把我抱起来,指着木刻猴子对我说:?阿公跟你说,这三只猴,是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说,非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉,你还小,不会懂,就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。?那时,我六岁,祖父的话,我听不大懂,但?有耳无嘴?这句话,却印在了心里。 ⑷隔了一年,祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上,不知道是纪念逝去的祖父,还是要提醒些什么。 ⑸念高中的时候,不知道为了什么事,我和母亲发生了争执,我的嘴快,说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的,侧过头去,看着神案上那个木刻猴子,悲愤地说:?看到你阿公留下来的木猴没?你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕,不要乱讲话,你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’,你难道忘记了?? ⑹时间流水般逝去。有一次,父亲静静地和我说话,我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛,却又尽力掩盖:?这个时代,谨言慎行是很重要的,不要放言高论,不要妄加评断,平平安安过一世就可以了。?说着,他从神案上把那三只木刻猴子拿下来,充满深意地说:?你看看这三只猴,不听、不看、不说,这是有道理的,独善其身嘛……?父亲叹了口气。他们那个黯然的年代,沉默成为他们一生的座右铭。 ⑺我说:?像这三只木刻猴子,不听、不看、不说,这样一个人,他生命的意义是什么呢?独善其身,这是多消极的借口!? ⑻父亲苦笑,淡淡地说:?唉,以后你慢慢会晓得的。? ⑼又是几年过去了,在不断的历练中,我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我,但我发现,虽不甘愿,自己却也逐渐向世俗妥协,时时处在自我的撕裂 ..中。 ⑽父亲离开以后,木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父,由祖父传给父亲,再由父亲交到我手上的木刻猴子,我是不是要再交给我的后代,是不是还要告诉他们?有耳无嘴??我觉得我不能这样,我要他们活得更坦然,更磊落,更像他们自己,不被扭曲,也不去扭曲别人。 ⑾点起一把火,我把这个木刻猴子烧成灰烬。 (选自2015年第6期《读者》,有改动) 阅读《木刻猴子》,完成18—21题。(17分) 18.阅读全文,完成下表。(5分)

猴子吃西瓜

猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来没有吃过西瓜。忽然,他想出了一个妙计,于是,把所有的猴子都召集来了。 他清清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……我当然是知道的。不过,我要考验一下大家的智慧。看看谁能说出这个西瓜的吃法,如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可是要惩罚他的。” 大伙你看看我,我看看你,是谁也没吃过西瓜。 小毛猴眨吧眨巴眼睛,挠了挠腮说;“我知道,我知道,吃西瓜吃瓤!” “不对,小毛猴说的不对!”秃尾巴猴跳了起来,“我小时候跟我妈去姥姥家吃过甜瓜,吃甜瓜吃皮,我想,这甜瓜是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮喽!” 这时候,大伙都争执起来了, 有的说;"吃西瓜吃皮". 有的说“吃西瓜吃瓤” 可争执了半天,也没有个结果,于是都不由的把目光集中到老猴子身上…… 这老猴子认为出头露面的机会来了,他捋了捋胡子,打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮了……我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 大伙都欢呼起来:“对!吃西瓜吃皮,吃西瓜吃皮……” 猴王认为找到了正确答案,他站起来,上前一步,开言道:“对!大家伙说的对,吃西瓜吃皮,哼……就小毛猴子一人说吃西瓜吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮” 西瓜一刀两半,小猴子吃瓤,大伙公分西瓜皮…… 有个猴子吃了两口,就捅了捅旁边的说:“哎,我说这可不是滋味呀!” “咳,老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就是这味……”

懒熊卖西瓜的故事 熊妈妈有两个儿子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懒,熊弟弟呢?也很懒。熊妈妈管熊哥哥叫大懒,管熊 弟弟叫小懒。夏天到了。天气又闷又热,知了在树上不停地叫着,熊妈妈的小木屋里,闷得透不过气来。小懒说:“要是吃个西瓜,那该多美!”大懒说:“对,对!西瓜又甜又解渴——可是谁去买呢?”小懒说:“你比我大,应该你去!”大懒说:“你比我跑得快,应该你去!”小懒说。“该你去!”大懒说。“该你去!”熊妈妈就说:“别吵啦!别吵啦!要想吃西瓜,就一起去买,谁偷懒,不许吃!”大懒、小懒都怕自己吃不着西瓜,只好一起走出家门去买了。他们走过绿色的草地,走过开满野花的河滩,来到山羊公公的瓜园。这个爪园真大呀!地上爬满绿油油的瓜藤,藤上结着又圆又大的西瓜。大懒说:“山羊公公,给我们挑个最大的!”小懒说:“山羊公公,给我们挑个最甜的!”山羊公公捋捋胡于,笑着说“行啊,行啊!”山羊公公弯下腰,拍拍一个西瓜,啪啪啪,听声音,这个西瓜还没熟。山羊公公又拍拍另一个瓜,啪啪啪 ,听声音,这个西瓜熟过头啦。山羊公公左看看,右看看,瓜棚边有个最大的西瓜。他赶紧过去拍了拍,嘭嘭嘭,听声音,准是个顶甜顶好的大西瓜! 付了钱,大懒抱起西瓜就走。才走了几步就哼哟嘿哟地喊起来,他把大西瓜往地上一放,说:“这个西瓜挺沉的,不能光让我来拿。弟弟,该你抱一会儿啦!”小懒不好意思再耍赖,皱着眉头抱起大西瓜往前走。才走了几步,觉得胳膊发酸背发麻,也把大西瓜往地上一放,说:“这个西瓜挺重的,干嘛让我一个人拿?哥哥,你来抱!”大懒说:“还是你抱吧!”小懒说:“不,还是你抱吧!”兄弟俩推来推去,谁也不肯再抱大西瓜。小懒不小心碰了碰瓜,西瓜咕噜咕噜滚了几下。小懒拍拍脑袋,大声喊:“哥哥,哥哥,有办法啦!咱们让西瓜自个儿跑回家去!” “大西瓜没长腿,能自个儿跑回家去吗?” “大西瓜没长腿,可是会滚呀!” 大懒一听,高兴了。兄弟俩就不争吵了,笑着滚起大西瓜。小懒推一把,西瓜滚两下;大懒踢一脚,西瓜滚三下。 西瓜滚过小河滩,西瓜滚过青草地,滚呀滚,滚呀滚,一直滚到懒熊的家门口。小懒喊:“妈妈,妈妈!西瓜买回来啦1”人懒喊:“妈妈,快看吧!我们买了个最好最甜的大西瓜!”

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇 也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿,也不会留意 到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意,太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎的 20xx 多天从我身边悄悄走过时,我却深 深地爱上了它,爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福?什么是快乐?以及那塞满了 心田的幸福滋味! 记得当还只能充当姐姐年龄的我第一次推开中班 教室的门时,孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来,我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵,并暗自发下誓言:“孩子们,你们放心吧,在我这个快乐的老师身边,你们永远都会快乐的! 〈苦〉 每天清晨,我都会带给孩子一个全新的笑容,让他们开心地度 过每一天!我们精心布置的教室,是孩子们快乐游戏的天地,一个个 生动有趣的活动,让孩子们知道了一年有四季,天空中有太阳,月亮 和星星,明白了 "谁知盘中餐,粒粒皆辛苦" 的道理,学会了"关于 是可爱的太阳做是一只小母鹿;",更知道了我们都有一个家,名字叫中国……我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍,操场上留下了我们用石 子堆成的小山,留下了我们用树叶拼成的美丽图案,也留下了孩子们那串串欢乐的笑声!可是,就在这样一次次快乐的游戏中,我却品尝 到了那沁人心脾的苦。那是一次令人终生难忘的户外活动,我和孩 子们正玩的起兴。突然间,一声凄厉的尖叫声,让我们的活动嘎然而止,接着,我便看到了被绊倒在地的张宇航,以及从他额头上不断流

下来的鲜血,还沉浸在快乐和笑声中的我,脑子一片空白!听着张宇航那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情,我的心就像一个被人掏空的瓶子,从高空一下子坠入谷底,摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的,流入我心里的泪水是苦的!正是这苦苦的滋味让我从此知道了:作为一名幼儿教师,我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任,对孩子的责任、对家长的责任!也正是这苦苦的滋味,督促着我不断的进步、不断的成熟! 〈甜〉 圆圈是人类描述平等的一种象征,而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田!当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时,我都会蹲下身来认真地聆听,用心去感知。我用自己最真诚的心,平等地爱着身边的每一个孩子,无论他相貌如何,无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”,更是需要一份特殊的关爱。在我们班最后一排的座位上,坐着一个性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的离异,毛毛失去了每一个孩子都应该得到的母爱。在孩子们游戏的人群中,从来都看不到他的身影;在孩子们欢乐的笑声中,也从来没有毛毛的声音。他总是一个人坐在小椅子上,呆呆的望着窗外,独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中,我请小朋友为大家表演节目,不知是谁唱起了那首《世上只有妈妈好》,接着大家都跟着唱了起来:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝------”突然,我发现毛毛正用那黑黑的眼睛望着我,眼神中充满了对母爱的

猴吃西瓜分析及示范

教学目的:训练学生绘声绘色讲故事的能力 教学难点:克服怯场 教学重点:讲故事的技巧 教学方法: 小组比赛 教学设备: 多媒体 教学内容: 一、学生分组分角色,运用讲故事的技巧讲《猴吃西瓜》。 ①按座位纵列分八组,一位讲述者,七个角色:猴王(2),小毛 猴,短尾巴猴,老猴,群猴(2)以组为单位排练,进行游戏性 比赛 ②课代表主持: 评委:老师和全班学生 评选结果:最佳组合奖一个 最佳角色奖七个 ③要求:语气恰当;语调生动自然;眼神灵活;表情自信;对白模仿 惟妙惟肖;姿态大方,身体端正,略向前倾;模仿故事中形象,有动 作。 二、学生评议 三、教师评议,要求: ①认真 ②运用技巧讲述 ③克服怯场 四.篇章训练 猴王找到一个大西瓜,可是怎么吃呢? (为了体现猴王形象,“猴王”重读,声音出些,音亮大些,用庄严肃穆的语气。“可是怎么吃呢?”采用上扬调。有提起悬念,引出下文的作用。在“?”后面设置停顿,使人们思索。可设计皱眉思考、瞪大眼睛直视观众等动作。) 猴吃西瓜 猴王找到个大西瓜。可是怎么吃呢?这个猴王啊是从来也没吃过西瓜。

忽然他想出一条妙计,于是就把所有的猴儿都召集来了,对大家说:“今天我找到一个大西瓜,这个西瓜的吃法嘛,我是全知道的,不过我要考验一下你们的智慧,看你们谁能说出西瓜的吃法,要是说对了,我可以多赏他一份;要是说错了,我可要惩罚他!”小毛猴一听,搔了搔腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤儿!”猴王刚想同意,“不对,我不同意小毛猴的意见!”一个短尾巴猴儿说:“我清清楚楚的记得!我和我爸爸到我姑妈家去的时候,吃过甜瓜,吃甜瓜是吃皮,我想西瓜是瓜,甜瓜也是瓜,当然该吃皮了!”大家一听,有道理,可到底谁对呢,于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上,老猴一看,觉得出头露面的机会来了,就清一下嗓子说道:“吃西瓜嘛,当然……是吃皮啦,我从小就吃西瓜,而且一直是吃皮,我想我之所以老而不死,也正是由于吃了西瓜皮的缘故!” 有些猴儿早等急了,一听老猴儿也这么说,就跟着嚷起来,“对,吃西瓜吃皮!”“吃西瓜吃皮!”猴儿王一看,认为已经找到了正确的答案,就向前跨了一步,开言道:“对!大家说的都对,吃西瓜是吃皮!哼!就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤儿,那就叫他一个人吃,咱们大家都吃西瓜皮!”于是西瓜一刀两断,小毛猴吃瓤儿,大家伙儿共分西瓜皮。 有个猴儿吃了两口,就捅了捅旁边的说:“哎,我说这可不是滋味啊!” “咳—老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就这味……” 朗读分析: 这是一篇寓言故事,讲的是猴子吃西瓜,不懂装懂的故事。语言生动形象,具有很强的角色感,每只猴子都有自己独特的语言特色,丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象,文中的猴王是只雄壮的中年猴子,因此,朗读的时候要读出那种浑厚,威风的感觉,虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位,但是由于角色的需要,他最后做出的决定还是很具有威力的,读时要读出坚定、威武,不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃,反而选择“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”考考大家的方法,证明猴王还是很有计策,很聪明的猴子。而后当老猴说“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子说瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”的语

《人与猴》阅读答案

《人与猴》阅读答案 人与猴 (l)动物园里,大人指着笼子里的猴,对小孩说:"你知道这种动物叫什么名字吗?" (2)"不知道。"小孩看着上___(cuàn)下跳的猴回答。 (3)"记住,孩子,"大人说,"这种动物叫猴,是专门供咱们人类开心的动物。" (4)"何以见得呢?"小孩问。 (5)"不信你瞧。"大人说着,从提包中摸出一颗花生,朝笼子里大猴背后的地方扔去,只见大猴急转身,略一迟疑,却用嘴接住,然后再用爪子从嘴里取出来,剥开吃掉,显得很滑稽。 (6)小孩笑起来,说真有意思。 (7)大人也被大猴的举动逗得很开心,便来了兴致,又将一颗花生扔进去,还是扔向大猴身后的地方,大猴故伎重演,转身,跳起来以嘴接住,用爪子取出剥开,放进嘴里。 (8)大人受了鼓舞,便不断地扔,大猴便不断地这样接。接住吃掉,或给身边的小猴。 (9)直到一大包花生全部扔完了,大人和小孩(liànliàn)不舍地离开。 (10)路上,小孩问大人:"你为什么将花生扔到大猴的背后呢?" (11)大人得意地笑了,说:"猴子翻来(fù)去地来回(zhē)腾才有意思啊,你若直接扔到它眼前,还有这么好玩吗?" (12)小孩信服地说:"爸爸你真行!" (13)大人又说:"猴子这种动物自以为挺聪明,其实被咱们耍了,它们还不知道,真可悲!" (14)动物园里,大猴指着笼子外的人,对小猴说:"你知道这种动物叫什么名字吗?" (15)"不知道。"小猴望着指手画脚的人回答。 (16)"记住,孩子,"大猴说,"___________________" (17)"何以见得呢?"小猴问。 (18)"________________"适逢有个大人往笼子里扔花生,扔向大猴的背后,大猴急转身,略一思(cǔn),用嘴去接住,然后再用爪子从嘴里取出来,剥开吃掉,显得很滑稽。 (l9)笼外的大人和孩子都来了兴致,很开心的样子。大人又将一颗花生扔进来,大猴故伎重演,转身,跳起来以嘴接住,用爪子取出剥开,吃掉。 (20)大人便不断地扔,大猴便不断地这样接。吃掉,或给身边的小猴。 (21)终于,那大人的一大包花生全部扔给了猴子。 (22)他们走后,小猴问大猴:"你为什么用嘴去接扔进来的花生呢?" (23)大猴得意地笑了,说:"_________________________" (24)小猴信服地说:"妈妈你真行!" (25)大猴又说:"___________________________________"

有意义的小故事(适合幼儿园小朋友)

《小猴子掰玉米》 有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。 笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物,还得意洋洋。这一天,笨狼阿灰又吓唬小公鸡,说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来,笨狼同意了。小动物们知道了,一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说:"小公鸡,这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里,大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题: 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼?你喜欢故事中的小公鸡吗?为什么? 2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求,没有等到晚上就来了,公鸡可以想什么办法呢?向幼儿提出新的假设条件,帮助幼儿思考新的可能性,然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 爱笑的小花 公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的。 天天问花儿:"你叫什么名字?" 花儿只是笑,不说话。 天天伸出小手,要采这朵花。 外公摆摆手说:"天天别采!你不采她,花儿总是对你笑,你一采下来,花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭,天天没有采。 这时,小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后,告诉外婆:"公园里有一朵花,很乖很乖,对他一直笑,一直笑。" 外婆说:"天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标: 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。 (周末带孩子去公园看花) 可设置一些问题让幼儿讨论: 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢? 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花? 3.外婆为什么说:"天天也是一朵爱笑的小花?" 让幼儿明白:微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢。 想飞的小象有一只小象,刚刚生下来。第一天,他看到了许多小动物。到了第二天,他认识了许多花儿、草儿。第三天呢,妈妈带他到河边,他看见了河水和高山。小象说:"世界真大呀!"这时,一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想:"要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀! 小象爬到树上学飞,"哎哟"一声,摔了一个大跟头。 蛇看见了说:"小象,我们有自己的本事。我不会飞,可是我会在树上睡觉。" 狮子说:"我也不会飞,可是,我能跳过宽宽的大河。" 老虎说:"我不会飞,可是,我会游泳。" 爸爸妈妈对小象说:"我们大象力气大,这是小鸟不能比的。" 小象明白了,他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说:"我是小象真幸福。" 故事目标: 1.专心听故事,记住故事中的各种角色,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2.学习动词:爬、摔、钩、搬。 3.学说完整句:"我不会×,可是我会×××。" 4.知道每一个人都有自己的本事,别小看自己。 与幼儿讨论: 1.小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中,哪一种动物会飞?哪一种动物会爬?哪一种会游泳? 2.小象从树上摔下来后,谁对他说了什么?小象一开始为什么总是羡慕别人?他是怎样变得看得起自己,而且感到"我是小象真幸福"的?学习并运用句式"我不会×,可是我会×××。" 学习完整句:"我不会×,可是我会×××。" 请幼儿说一说:"我也能做×××事,我是妈妈的孩子真幸福。" 老爷爷的帽子 冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷。有一只小鸟真可怜,它在树枝上冷得直发抖。 一位老爷爷走来,看见了小鸟,心想:"这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,它一定会冻死的。"小鸟对老爷爷说:"风把我们的窝给走了,我们没有家了。"老爷爷说:"别着急,我来帮你们想办法。"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝,帽子真暖和。 小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟,就把它们都叫来,一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟,小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。 有一天老爷爷没有来,原来他病了。小鸟想:"一定是爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟,他的病很快就好了。 这是一篇社会性教育童话故事,适用于中班年龄的孩子。 《老爷爷的帽子》这则童话以"老爷爷关心小鸟,小鸟关心老爷爷,"这一主题,将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需

《猴年说猴》阅读练习及答案

猴年说猴 ①对于普通民众而言,有些人一生都未必见过真正的猴,但对猴似乎并不陌生。在中国,猴的身影几乎无处不在。 ②中国人对猴的喜爱由来已久。位于北京平谷距今六七千年前的一处新石器时代文化遗址中,曾出土了一件小石猴雕塑,它头部如猴形,下身似蝉状,被考证为人类早期的辟邪饰物。据史料记载,在殷商后期王室中就有了养猴、戏猴的习俗。同时,猴在中国传统的十二生肖中也有一席之地,排名第九,称为“申猴”。 ③猴为什么会受到人们如此的喜爱呢?一是猴有“封侯”之兆。“猴”与“侯”音同,拜相封侯是古代中国人的传统期盼。在民间吉祥图案上,这样的“期盼”随处可见:一只猴攀在挂有一枚封印的枫树上,表达“封侯挂印”的寄托;两只猴坐在一棵松树上,或一只大猴背着一只小猴,就有了“辈辈封侯”的寓意。二是猴能觉察、预防马疾,是马的守护神。猴被称为“避马瘟”即由此而来。妇孺皆知的《西游记》里,孙悟空就曾经当过“弼马温”。直到今天,中国云贵高原上,当马帮长途贩运时,也常携带一只猴同行。 ④古往今来,中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。文学中有猴,影视中有猴,民间杂耍中有猴,工艺作品中也有猴,一个个鲜活生动的猴的形象满足了人们对猴的喜爱心理。吴承恩笔下的美猴王——孙悟空,成了正义美好的化身。《西游记》被拍成电视剧后,成了重播率最高的影视作品。民间盛行的猴戏,作为汉族古老的表演艺术之一,其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节目,深得男女老少的喜爱。在各类工艺品中,艺人们利用猴的天然属性,结合人们对猴的认识,创造了许许多多极具个性的猴的形象:西北的“护娃猴”、南阳的“猴加官”、北京的“毛猴”…… ⑤由此可见,在民众的意识里,猴从来就不是一只普通的动物,而是一只文化灵物。猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化之中了。 (选文有删改) 1.围绕“中国人对猴的喜爱”,文章介绍了哪三个方面的内容? ①中国人对猴的喜爱由来已久;②中国人喜爱猴的原因;③中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。 2.举例子是文章主要的说明方法,第④段画线处的四个例子有何作用?请

孝猴中考阅读答案孝猴阅读答案

孝猴中考阅读答案孝猴阅读答案 孝猴 吕保军 ①古壮乡崇左村,住着个热心肠的叶婆婆,她粗通医理,能为乡邻 治跌打损伤,平时摊上谁家有红白事需要帮忙,叶婆婆总是第一个 到达。 ②这天,叶婆婆帮乡邻忙完一场白事,刚想回家歇息,忽见有人跑 来说:“不好了,出殡队伍遭到猴子袭击了!”原来,全身缟素的出 殡队伍正往山里走,突然从山坳里窜出一群猴子,冲上来就撕扯孝 服孝巾,把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。送殡的人们不得不暂 停躲避,直到泼猴们闹腾够了才上路。 ③“造孽呀!”叶婆婆听了连声感叹。 ④第二天清晨,叶婆婆就背着药篓进山了。刚走进山坳口,迎面跑 来一只小猴子,望见是叶婆婆,吱吱尖叫了几声,掉头就跑没影了。不一会儿,小猴子拉着一公一母两只大猴子回来了,猴子一家三口 扑倒在叶婆婆脚下,纳头便拜。原来,上个月叶婆婆进山采药草, 遇到这只小猴子跌断了腿,便主动上前为它医治。在叶婆婆眼里, 这些顽皮的猴子就像自己的孩子,虽然淘气却不失可爱。有时,她 会带些苞米棒子、花生之类的,故意丢在猴子出没的地方,哪曾想 猴子吃完之后,竟摘了些山桃野果悄悄放进她的背篓里。谁说异类 不可教化?猴子也懂得人情往来呢。 ⑤叶婆婆看到猴子全家对自己感恩,不禁欣慰地伸出手去,摩挲着 猴子的头,就像拍抚着儿孙的脑袋。这时候,又有无数只猴子围上来,撒娇似的冲叶婆婆叫着闹着,乱作一团。有的猴子头上还顶着 昨天抢来的白孝巾,模样滑稽得很。叶婆婆笑着说:“好啦好啦,我 的乖孩儿们,以后不许再抢人家的孝衣啦!都要听婆婆的话,婆婆 自然会疼你们的,明白吗?”说也奇怪,这些猴子似乎听懂了她劝诫 的话,此后果真一次也没再骚扰过送殡队伍。 ⑥叶婆婆更高兴了,出入大山也更勤了。每天在她采药草的时候有 群猴做伴,累了歇息的时候就顺便为它们一一检查伤病,更多时候,叶婆婆也会情不自禁地把隐埋心底的那些孤寂愁烦,一股脑儿全都 倾诉给猴崽子们听。一位老人与一群猴子,相处得非常融洽。 ⑦后来,叶婆婆生病了,好多天没进山。有几只胆大些的猴子,竟 然跑到婆婆家里来了。邻居们见猴子进村,还以为它们要祸害庄稼,

猴吃西瓜--语言艺术课教案

猴吃西瓜 活动目标: 1、认识汉字“西瓜、猴子、瓤、皮” 2、角色扮演;模仿故事中的情节,感受故事带来的乐趣。 活动准备:猴子面具、西瓜、字卡、PPT;协助活动老师两名 活动过程: 一、实物“西瓜”引入主题并认识汉字“西瓜、猴子、瓤、皮” ------小朋友,这是什么?你们有吃过吗?怎么吃?...今天猴子也找到了一个西瓜,接下来会发生什么事呢?我们一起看看吧(演示PPT讲解故事) 二、分解故事中的对话情节 猴儿王:今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出 着西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错 了,我可要惩罚他! 小毛猴:我知道,吃西瓜是吃瓤 短尾巴猴:我小的时候跟我妈去姥姥家,吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。 我想,这甜瓜是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃 皮咯 大伙:吃起瓜吃皮!吃西瓜吃瓤! 老猴子:这吃西瓜嘛,当然…….当然是吃皮了咯。我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而

不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故。 大伙:对!吃西瓜吃皮!”“吃西瓜吃皮! 猴王:对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子一个人说吃西瓜是吃瓤。那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮A猴子:“哎...我说这可不是滋味啊 B猴子:老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛...就是这个味 三、分组练习角色扮演:把小朋友分成两组,让孩子们自己承担故事 角色,进行故事情境模拟表演(每组一位老师负责,教会孩子故事主人翁说词)时间10分钟 四、A、B两组分别戴上面具上台表演故事《猴吃西瓜》 五、活动结束:播放背景音乐(感恩的心)让孩子怀有颗感恩的心,感恩身边一切的事物....如:感谢农民伯伯的辛勤劳动,我们才可以吃到美味的西瓜,感谢清洁工人帮我们把垃圾收到回收站,我们才有这美好的环境....一起分享食物——西瓜。

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