枣儿小学教师师德考核方案

枣儿小学教师师德考核方案

（本方案于2013年3月经学校教代会讨论通过，未经教代会提交新的方案前，按此方案执行。）

教师师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订如下师德师风考核方案：

一、师德考核领导小组

组长：范毅

副组长:凡光雄、郑烨

成员：王靖任均尔李胜明

赵小英张福洪伍先富

二、师德考核等级确定

９０分以上的为优秀８０——８９分为良好

６０——７９分为合格６０分以下为不合格

按上述五项得出个人总分，并确定等次。

三、师德考核结果三挂钩

1、直接与评先评优挂钩。即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。

2、直接与评定职称挂钩。即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。

3、直接与年度考核挂钩。即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。

四、师德考核评价机制

1、每学年结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。

2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。

五、教师师德考核细则

（一）依法执教（10分）

认真学习和执行《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《特殊教育暂行规程》等与教育教学相关的法规法规，积极实施素质教育，勇于推进教育改革与创新，树立科学的学生观，维护学生受教育的权利，实行公平教育，不歧视差生，促进学生全面发展。

评分方法：

1、教职工例会法律、法规学习无故不参加，每次扣2分；

2、散布、传播消极、反动、不健康的思想或言论，每次扣4分；

3、法制考试不及格的，不得分。

（二）爱岗敬业（20分）

忠诚党的教育事业，具有安于清贫和艰苦的生活作风，爱岗敬业，努力完成教育教学任务，遵守学校规章制度，在做好本职工作的基础上，能以主人翁的姿态为学校的改革发展和其他事务献计出力。

评分方法：

1、不服从组织安排，未完成工作任务的一次扣5分；

2、升旗或集会活动迟到1次扣1分，缺席一次扣2分，无故旷工1天扣10分；

3、工作时间有下棋、打牌、炒股、玩游戏、网聊等与工作无关的活动扣5分。

4、有其他工作失职造成不良影响行为的按其情节扣5-10分。

（三）关爱学生（20分）

树立以残疾学生为中心的观念，面向全体学生，努力建立平等和谐的师生关系。尊重学生人格，坚持正面教育，不简单粗暴地训斥学生，注重培养学生个性特长。开展生动活泼的教育活动，用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生，促进学生全面发展。

评分方法：

1、使用简单粗暴言语训斥学生的扣4分；

2、经常说有辱学生人格的话扣10—20分；

3、体罚学生造成不良影响的师德考核不得分；

4、师生关系紧张，学生问卷调查“满意率”达不到80%的扣5分，达不到70%的扣10分。

（四）严谨治学（15分）

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，努力改进教育教学。结合基础教育课程改革，创造性地开展特殊教育课程改革。恪守学术道德，不弄虚作假，具有求真务实的学风、教风，努力提高教育科研水平，促进教育教学质量全面提高。

评分方法：

1、上课时使用通讯工具，发现一次扣2分；

2、对学生放松管理由此引发事故或值班不到岗学生出意外的扣10分；

3、在教学成果上有弄虚作假行为的扣10分；

4、有其他违背严谨治学行为的扣5-10分。

（五）团结协作（5分）

诚信待人，与同事和谐相处，互敬互爱。发扬团队精神，互帮互学，共同提高，关心集体利益，维护学校声誉，共创文明育人环境。

评分方法：

1、无根据搬弄是非，挑拨离间，影响同事人际和谐的扣3分；

2、不听劝阻，与同事争吵、斗殴，在群众中造成不良影响的视情节扣3-5分；

3、有其他造成不利于安定团结行为的酌情扣1-5分。

（六）廉洁从教（10分）

自觉遵守宪法和国家其他法律法规，自觉抵制社会不良风气的影响，树立高尚情操，发扬无私奉献精神，公正廉洁从教，反对“金钱交易”，杜绝“以教谋私”，自觉维护教育和教师祟高职业形象。

评分方法：

1、有收受家长的礼品、现金和有价证券的扣5分；

2、有其他违反廉洁从教行为的酌情扣5—10分。

（七）为人师表（15分）

遵守社会公德，加强自我修养，培养健全人格，衣着整洁端庄，言行举止文明大方，严于律己，作风正派，不宣扬封建迷信和歪理邪论，不传播影响学生身心健康的言论，不参与有损教师形象的活动。

评分方法：

1、奇装异服、衣衫不整或穿背心、拖鞋上班的扣5分；

2、在办公场所吃零食或在教学场所抽烟的扣3分；

3、升旗、典礼等庄重场合有不严肃言行举止的扣3分；

4、参与封建迷信和非法集会活动者扣3-5分；

5、工作日中午饮酒的扣3分；

6、有其他有损教师形象的行为，视情节扣5-10分。

（八）与时俱进（5分）

树立终身学习理念，不断更新教育观念，掌握现代教育技术手段，积极探索教育教学规律，提高人文素养，树立科学的发展观和全面的人才观，克难奋进，不断进取，实现自身的专业化发展，立足本职争创一流，为特殊教育事业不断作出新贡献。

评分方法：

1、不能完成规定的学习任务，每次扣2分；

2、思想弱化，不思进取，有作风拖拉行为的扣1-3分；

3、有其他怠学、怠工情况的扣3-5分。

有以下“师德一票否决行为”者，师德直接计为不合格。

1、体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；

2、在学校无原则吵架、打架，造成不良影响的；

3、因工作失职，造成学生安全较大责任事故或其他严重后果的；

4、在考试、考核、职务晋升中，弄虚做假，造成不良影响的；

5、有涉黄、涉赌、涉毒等违法行为，被公安机关处理的。

6、其他严重违反师德规范、影响恶劣的。

四、师德考核办法

1、师德考核分为四等，考核总分在90分以上者，可定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分基本合格；60分以下者，定为不合格。“优秀”等第控制在被考核人数的20%以内，“不合格”等第控制在被考核人数的5%以内。

2、师德考核实行平时考核与集中考核相结合。平时考核由师德建设考核领导小组按照《教师师德考核方案》有关要求收集记载，凡属《月考核细则》中“师德一票否决”的对象，均不得参加当月月考核。

3、集中考核在每学期末采用“四评”方式进行。

（1）教师自评：即教师本人对照以上具体内容，逐项进行自我评议，确定本人师德分值。按20%计入总分。

（2）教师互评：由教师互相进行评议，确定的平均分作为该教师师德分值。按20%计入总分。

（3）家长（学生）评教师：由学校通过召开家长会、学生座谈会等方式，向学生家长（学生）了解教师师德师风情况，确定被评教师师德分值。按20%计入总分。

（4）学校评教师：由师德建设考核领导小组收集的关于教师师德师风情况，确定被评教师师德分值。按40%计入总分。

五、考核结果的处理

1、积极宣传、表彰、奖励师德优秀者，并在日常工作中以多种方式，从不同角度肯定、支持、激励其优先发展。

2、实行“师德一票否决”，师德不合格者，取消相应月度、学期考核评奖资格，并不得参加校级以上的各项评先、评优，年度考核定为不合格。

3、对师德表现不佳者，视不同情况分别给予示意、提醒、谈话、批评、换岗（有管理职务的降职）、待岗（有管理职务的免职）、协商解除聘用合同、提前通知解除聘用合同、随时单方面解除聘用合同，直至移交相关部门依法追究民事、刑事责任等处理。

4、师德考核奖惩结果经民主与集中相结合等方式议定后及时进行公示。

2021届九年级语文下册同步练习《枣儿》【含答案】

2021届九年级语文下册同步练习《枣儿》【含答案】 第一课时同步练习 一、积累运用 1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（） A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng） B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè） C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng） D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún） 【答案】C 【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。故选C。 2．下列词语书写无误的一项是（） A．时晨囫囵吞枣翘首远望 B．拉勾喃喃自语踌躇满志 C．算褂津津有味喜出望外 D．蹲坑心事重重垂头丧气 【答案】D 【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。 3．分析下面台词中蕴含的象征意味。 （1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。 （2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 （3）男孩迷路了吧？ 【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。 （2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。 （3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。“不中看”是指外表的普通平凡。所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。 （2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神

中小学教师师德考核实施方案

攀枝花市第二十六中小学校 教师师德考核实施方案 学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师。因此，狠抓教师师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着非常重要的作用。为了提高教师的师德修养水平，提升教师为人师表的形象，提高教师寓德育教育于教学中的能力，切实抓好学校师德师风建设，根据局党委要求，结合学校实际，特制订本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和上级规定为依据，以学习、修养、实践、考核为手段，强化广大教师依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、无私奉献的为人师表意识，达到推进学校教育创新，深化学校教育改革，促进学校教育发展的目的。 二、考核领导机构： 组长：书记校长 副组长：工会主席副校长 成员：中层干部和教职工代表 三、考核对象： 全校在编在岗教师。 四、考核内容： 1、依法执教； 2、爱岗敬业； 3、热爱学生； 4、严谨治学； 5、团结协作； 6、尊重家长； 7、廉洁从教； 8、为人师表。 五、师德考核评分细则：

（一）依法执教（8分） 1、积极参加政治学习、党员学习，做到不无故缺席、迟到早退，缺席1次扣0.5分。 2、认真完成政治学习笔记、心得、总结、论文、竞赛等工作，不完成1项扣1分，完成质量差1项扣0.5分。 3、遵守教育法律法规、上级规定和学校管理要求，不做有损教师和学校形象的事，否则扣3—5分。 （二）爱岗敬业（30分） 1、坚持出满勤，旷工1天扣5分，查岗缺席1次扣0.5分，事假累计5天扣1分，非住院病假累计5天扣1分。 2、服从学校工作安排和调节，保证工作质量。工作质量差扣3分。 3、教学认真负责，坚持认真钻研教材，按要求备好课，无教案上课1节扣1分。按时上课，不无故缺课和迟到早退，无故缺课1节扣3分，无故迟到早退1次扣1分。认真及时正确批改作业，发现作业积压1次扣0.5分，作业批改错误1次扣0.5分。认真参与学校和上级组织的监考和阅卷工作，违反学校监考工作纪律1次扣1分，参与学校阅卷误差大于或等于2％扣2分，参与上级组织的监考和阅卷工作违规加倍扣分。 4、认真履行教书育人职责，积极转化差生，认真辅导学生，要有转化差生的相关记录和材料，无转差材料扣1分，转差材料不符合要求扣0.5分。 5、努力提高教学质量，在市、区组织的教学质量检测中名列区倒数第一的扣3分。 （三）热爱学生（10分）

九年级语文下册专题19 《枣儿》同步练习

19《枣儿》同步练习 第一课时同步练习 一、积累运用 1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（） A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng） B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè） C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng） D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún） 【答案】C 【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。故选C。 2．下列词语书写无误的一项是（） A．时晨囫囵吞枣翘首远望 B．拉勾喃喃自语踌躇满志 C．算褂津津有味喜出望外 D．蹲坑心事重重垂头丧气 【答案】D 【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。 3．分析下面台词中蕴含的象征意味。 （1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。 （2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 （3）男孩迷路了吧？ 【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。 （2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。 （3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。“不中看”是指外表的普通平凡。所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。

（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。 （3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。4．下列句中标点符号使用有误的一项是（） A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！ B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！ C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。 D．吃吧，树上的枣儿多着呢！ 【答案】A 【解析】A项，感叹号应改为问号。 5．《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。 【答案】示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看 【解析】公益广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了。既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。巧用成语、熟语，化为己用。巧用多音多义字，利用汉语词汇音义的相关性进行比附、暗示。内容上一定要围绕“亲情”这一主题进行构思。最好含有关键词“儿女”“父母”“爱”“思念”“牵挂”等。 6．下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是（） A．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B．剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会新生活。 C．剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。 D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 【答案】D 【解析】D项，对剧本《枣儿》的内容理解不当。本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化”这一角度来分析。 第二课时同步练习

教师师德师风考核制度

教师师德师风考核制度 南郊实验附小 2014-09-01

教师师德师风考核制度 为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下： 一、师德考核领导小组 组长：史有梅成员：王瑞英辛美玉杨小林 二、师德考核评分细则 （一）依法执教（10分） 1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，一次扣2分。 2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务（如：捐款、捐物不主动）；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）。每次扣2分。 （二）爱岗敬业（30分） 1、服从组织或学校的工作安排，态度端正，有奉献精神。 如发现不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的语言行为；上班时间做与工作无关的事情；工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关已的态度。每次扣5分。利用上班时间玩游戏、上网聊天、看视频节目、听歌曲

等与工作无关的事。每次扣5分。 2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校教学常规管理要求。违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。 （三）热爱学生（10分） 1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，如发现一次 或举报查实。一次扣3分。 2、不得偏爱学生，不得歧视差生，更不得随意赶走和把学生赶出教室。如发生一次或举报查实，一次扣5分。 （四）严谨治学（10分） 1、每位教师必须认真参加教研活动。如：无故不参加。一次扣3分。 2、坚持继续教育学习，每位教师都应参加市、区、校组织的各类培训学习。如：无故缺席或达不到规定要求的，拒绝参加者按有关规定进行处理。一次扣2分。 （五）团结协作（10分） 1、同志之间应相互尊重，相互理解，相互学习，取长补短，不挑拔离间，搬弄是非。 2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情。 3、不搞阴谋诡计，对学校发展有建议或意见应通过正确的渠道，逐级提出。做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系。 4、不能在学生和家长面前及其他场合暴露同事之间的问题。

锡林郭勒盟正蓝旗语文九年级下册第15课枣儿同步练习

锡林郭勒盟正蓝旗语文九年级下册第15课枣儿同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础运用 (共8题；共24分) 1. （4分）给下列字注音。 颓________ 鳞________ 2. （3分）选词填空： 我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧________不舍。它________了半天，________不到一个洞口可________，我急中生智，________下帽子把它________住了。 扣追钻找摘跑 3. （2分）(2019·贵港模拟) 下列句子中，用括号中的词语替换划线词语后句意发生变化的一项是（） A . 陶渊明的《桃花源记》将中国人最终的文化梦想一语概括，那便是于平淡的生活之外，寻一处世外桃源。（洞天福地） B . 人形机器人技术的突飞猛进，得益于人工智能技术的快速发展，取决于巧妙绝伦的仿生结构设计。（精巧绝伦） C . “网红教授”谢绪恺讲解深奥的高数问题时，深入浅出，使许多听了他解释的学生常常觉得豁然开朗。（茅塞顿开） D . 此前引发关注的某生物科技有限责任公司违法违规生产疫苗的行为，性质恶劣，突破人的道德底线，令人触目惊心。（叹为观止） 4. （4分）《使至塞上》作者________，字________，________诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“________”。 5. （2分）《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（） A . 指责了两个骗子利用人们的信任骗取财物的卑劣行径。 B . 讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑的事实。 C . 揭露和讽刺了皇帝、大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，歌颂了儿童的天真无邪。 D . 指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。 6. （2分）下列句子中画线的成语运用正确的一项是（） A . “十一”晚上，天安门广场升起的礼花，真是丰富多彩，非常好看。 B . 电视屏幕上，一群拿土枪、大刀、长矛的八路军战士，正风起云涌地向日本鬼子冲杀过去。 C . 这里盛产柿子，地里、路边、院子里、山坡上，柿子干云蔽日。 D . 校长说：“全市就你一个人进入了奥林匹克竞赛的圈子，真是凤毛麟角了。” 7. （5分）为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。

九年级下册枣儿同步练习

九年级下册枣儿同步练习 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《枣儿》同步练习 1、给下列加点字注音 翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣 2、选择 （1）一枣树上结了数不完枣儿。（ a颗 b棵） （2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。（ asāi b sè） 3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（） a、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 b、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通 c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社 会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 d、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用 能力提高 阅读下面的节选文字，回答问题。 老人回吧，回去等你爹。 男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了 男孩爹不会回来了。 老人奥 男孩我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人那，咱们喊喊 男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）

2017教师师德师风考核评比细则

实验中学教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。具体内容如下： 一、师德考核领导小组 组长：王永庆 副组长：张梦茹 成员：胡志远矫健崔宏亮程荣凡陈茹郭艳华 二、考核对象：我校在职在岗教师 三、师德考核考评办法 1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%； 学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%； 家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%； 教职工互评占30%； 教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。 2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。 （1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。 （2）因工作失职，导致恶性事件的。 （3）教师本人擅自停课、无故旷工的。 （4）强制学生订购教辅资料或者报刊的， （5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的

四、考核结果的运用 （一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。 （二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决” （三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 （四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。 实验中学 2017年8月

人教版九年级下册：《枣儿》课文原文

人教版九年级下册：《枣儿》课文原文 人物老人、男孩 [幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。 幕后传来童谣： “枣儿甜，枣儿香 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。” 老人（从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语）怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。 [男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑 脚地走过去捡枣儿。 老人（大声）过来！ 男孩爷爷…… 老人（威严地）叫你过来就过来。 男孩（无可奈何地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。 老人（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。 男孩（喜出望外）谢谢爷爷！（津津乐道）枣儿真大。

老人老子个儿大，儿子个儿能小吗？ 男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！ 老人（自豪地）我儿子就叫枣儿。 男孩骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？ 老人不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚 生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命 中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手在空中比划“木”）所以他叫枣儿！ [男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。 老人（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然温和）爷爷帮你擦干净。 [男孩摸出枣儿，交给老人。 老人（将枣儿擦干净）给，尝尝。 [男孩默默地接过。 老人吃吧，树上的枣儿多着呢！ 男孩我能爬到树上去摘吗？爷爷 老人能。 [男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。 老人疼吗？（掸去男孩身上的灰尘）来！ [老人趴在地上，让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。男孩仍摘 不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习

初中语文试卷 鼎尚图文整理制作 《枣儿》同步练习 一、积累与运用 1.文中出现的人物有______和______，同时，文中还有两个未出现的人物，即______和______。 2.揣摩文题对我们阅读整篇文章帮助很大。课文以“枣儿”为题的用意是什么？ 3.三位读书人凑在一块儿聊读书。甲说：“读书好。”乙说：“好读书。”丙说：“读好书。”请问他们各自的意思是什么？ 4.阅读下面的文字，用简洁的语言回答后面的问题。 美国的莱特兄弟在大树下玩的时候，看到一轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月亮的幻想。结果，不但没有摘到月亮，反而把衣服挂破了。 “如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了。”两个孩子想道。 从此，莱特兄弟俩废寝忘食，矢志以攻，终于在1903年根据鸟类和风筝的飞行原理，成功地制造出了人类历史上第一架用内燃机做动力的飞机。 这个故事告诉我们： 二、阅读 阅读下面文段，完成5～11题。 （一） 老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

男孩认真地点点头。 老人(清清嗓子)听着。(笑)我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍 不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。 男孩(指指枣树)爷爷，是这棵枣树吗？ 二人对视大笑。男孩吃一颗枣。 老人别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。 二人开怀大笑。男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。 男孩快讲。 老人有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。 5.请用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。 6.象征手法的运用是本文的突出特点。试回答：“慢慢吃才能吃出个甜味”这句话有怎样的象征意味？ 7.选文表达了老人怎样的思想感情？ （二） 白毛女 第三幕第三场(节选) 黄家后门外。 喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。 喜(跌倒又爬起)

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。 一、考核内容 中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面（见《中小学教师职业道德考核标准》）。 二、考核方式与步骤 （一）方式 教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合，通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。集中考核每学期一次，一般安排在学期末进行。日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次，记入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。 （二）步骤 1．自我评价。学期末，教职工对本人一学期来的师德表现情况，对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》，进行总结，作出自我评价。在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德师风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。 2．教研组（备课组、处室）评议。教研组（备课组）召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。普通高中学校应召开班作业组会议，对教师师德表现情况进行初步鉴定，非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。 3．民主评议。在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。 4．学生评议。由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。小学低年级教师不进行学生评议。 5．家长评议。由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。参加评议的家长应不少于总数的1/3。 6．学校考核小组评议。由学校师德考核小组对教师进行评议，并结合教研组（备课组、处室）评议、民主评议、学生评议和家长

《枣儿》优质课教案教学设计

《枣儿》教案 一、教学目标 1.知识与技能： (1)了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 (2)了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 2. 过程与方法： (1)熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 (2)揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 3. 情感态度和价值观： 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 二、教材分析 《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。 三、教学重点 1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2．体会作品的象征手法。 四、教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 五、教学准备 做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。 六、教学过程 一、新课导入： 多媒体播放flashMTV《常回家看看》 请同学们欣赏陶红演唱的《常回家看看》，然后说说人们为什么喜欢这首歌？ “每逢佳节倍思亲”，《常回家看看》唱出了人们的心声，新春佳节，合家欢乐，团团

圆圆是最让人快乐的事。可是，随着社会的快速发展，生活的节奏加快，“回家”已成奢望。 （一）三维学习目标展示 （内容见前） （二）资料助读： 1、学生交流自己搜集到的资料。 2、教师补充。 幻灯片显示： （1）作者介绍 孙鸿，为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。 （2）时代背景 在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念。生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。 （3）名家点评 那是一个奇特的生命。世代繁衍，生生不息，自在长青，永无衰竭。它涌动着温暖的亲情，张扬着至纯的人性，只奉献不图报，守诚信不扭曲，不为无望而绝望，纵有无奈却无悔。那呼喊发自内心，是根在呼吸，泉在喷涌。那呼喊不只是期盼，更是一种给予，一种天赐——是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托。 那是一片多彩的世界。爹娘的呼喊没有回应，却引导我们去追寻儿孙的脚步。那枣儿不仅给人以活力，更使人思考。它像被插上翅膀可以到处飞舞，便带着一丝惶惑几分躁动飞出田野，飞出村庄，飞出生它养它的地方。终于，他们发现了一片以前不曾相识的新天地，渐惭地又发现了一个以前不曾相识的新自我。人挪活树挪也活，枣儿何处不养人?他们何曾没有听到爹娘的呼喊，正是这呼喊健全着他们的神经，丰满着他们的羽翼，使他们飞得更高更远，直到世界在他们眼里也变成一个村庄，正是这呼喊化作阵阵长风，催发着美丽的枣儿花开遍全球。 那是一座亟待修茸的家园。请不要因儿孙没有问应而伤心，可知儿孙曾一千次．一万次梦里作答，一千次．一万次梦回千里。他们焦虑而内疚的呼喊，爹娘又何曾听见?枣儿是一

语文人教版九年级下册《枣儿》

《枣儿》教学设计 知识目标： 熟读课文，了解小品剧情；了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化；了解小品的基本结构及基础知识。 能力目标： 提高品读、鉴赏小品剧本的能力；通过语言赏析，把握剧中人物形象；了解戏剧小品中象征手法的作用。 情感态度与价值观： 通过阅读使学生更加珍惜亲情，并用自己的实际行动表达亲情；培养学生热爱家乡、热爱传统的思想感情；正确认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代化社会的新生活。 教学方法： 为充分体现“学生主体，教师主导，训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用朗读、表演、讨论等教学方法，借助多媒体课件，激趣、启思、点拨进行教学。学法则以诵读、发现、体验为主，让学生动脑、动口、动手，主动获取知识，学以致用。 教学重难点：学习小品知识；把握剧中人物形象、情感；理解“枣儿”的多重象征意义。 教学时间：1课时 教学准备：课前搜集戏剧小品的相关知识，并熟读课文。 教学内容： 激情导入： 让学生谈谈本校校名及春晚中最感兴趣的小品作品，从而引入课题。 整体感知： 分角色朗读课文，感知内容，把握剧情，并让学生概括剧情（多媒体展示：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩。。。。。。） 引读提高，理解人物感情：

教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。 关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识老人的心态? 2．老人对男孩的态度如何? 3．如何评价老人这个形象? 关于男孩 4．请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 关于老人的儿子和男孩的父亲 5．你对剧中未出场的这两个人物怎么看? 这反映了怎样的社会现实? 关于枣儿 6．枣儿在剧中起什么作用? 7．关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果? 分组讨论： 学生讨论，教师参与指导，多媒体展示成果： 关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 2．老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。 3．剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 学生讨论，教师参与指导，多媒体展示成果： 关于男孩 4．剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地挽扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 关于老人的儿子和男孩的父亲 5．老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

《枣儿》同步练习

《枣儿》同步练习1 1、给下列加点字注音 翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣 2、选择 （1）一枣树上结了数不完枣儿。（a颗b棵） （2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。（asāi b sè ） 3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（） a、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 b、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通 c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社 * 会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 d、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用 能力提高 阅读下面的节选文字，回答问题。 老人回吧，回去等你爹。 男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人怎么了 男孩爹不会回来了。 : 老人奥 男孩我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 # 老人紧紧搂住男孩。 男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人那，咱们喊喊 男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 · 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格 2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么它们是不是可有可无的 3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗 4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。

江西省中小学教师师德考核办法

附件1 江西省中小学教师师德考核办法 为进一步加强中小学师德建设，科学评价教师的师德表现，特制定本办法。 一、考核对象与组织 1.师德考核对象是信息已被采集进“江西省中小学教师信息管理系统”，在我省幼儿园、特殊教育学校、小学、普通中学、中等职业学校任教的教师。 2.全省中小学教师师德考核工作，在省教育厅统一指导监督下进行。各市、县（区）教师师德考核工作在本级教育行政部门的指导监督下，以学校为单位具体实施。 3.各地各校要成立师德考核工作组，由各单位主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员、中层干部代表及一线教师代表为成员。学校考核工作组中，教师代表数不得少于成员总数的30%。 二、考核时段 教师师德考核应在学年末（6月）进行，考核教师一学年内师德表现，首次考核时段为2013年9月至2014年6月。 三、考核内容与等次 1.主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况，以及是否有《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明令

禁止的行为，是否有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》情况等。 2. 原则上按照《江西省中小学教师师德考核参考标准》（附后）评价教师。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。各地各学校可结合实际，细化考核标准，进一步增强考核工作的科学性和实效性。 3.教师师德考核实行百分制。总分在80分以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格，其中优秀等次不超过20%。 4.教师有以下情形之一的，经查实，师德考核直接定为不合格： (1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (2)歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的； (3)性侵学生或与学生发生不正当关系的; (4)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的; (5)私自办班或对现任教学班的学生有偿家教的； (6)向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的； (7) 在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；

锡林郭勒盟多伦县语文九年级下册第15课枣儿同步练习

锡林郭勒盟多伦县语文九年级下册第15课枣儿同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础运用 (共8题；共24分) 1. （4分） (2017八下·柯桥月考) 根据语境和拼音填写汉字。 语文学习总让我们获得丰富的感悟：在晴天之下，旋风忽来，péng________勃奋飞的那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精hún________；人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù________，一切大自然创造出来的艺术品，我们都应敬畏。 2. （3分）读《<老残游记>的文学技术》，本文中的“套语烂调”一词与现在常用的________一词意思相同；“描画”即________的意思；“前无古人”的意思是________。 3. （2分）下列句子中加线词语使用有误的一项是（）。 A . 屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。 B . 他时而激情满怀，时而义愤填膺。 C . 他完全陶醉在这优美的大自然中了。 D . 老师很敬畏王兰的学习精神。 4. （4分）文学常识填空。 ①《咏雪》和《陈太丘与友期行》都是《________》中的文章，该书是南南朝宋的________组织编写的。 ②《金色花》的作者是________（国别）的泰戈尔，在他的影响下________（人名）开始创作哲理小诗，后集结成《繁星》《春水》。 5. （2分）下列说法不正确的一项是（） A . 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 B . 戏剧按矛盾冲突性质和表现手法划分，可分为喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 C . 莎士比亚的四大著名悲剧是《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《威尼斯商人》。 D . 《音乐之声》被誉为“新风格”的音乐故事片的杰作。 6. （2分）句子中没有错别字的一项是（） A . 我的心想要像小天使飘出教堂。 B . 古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。 C . 我就捡了一棵，我没有吃，给你。 D . 爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。 7. （5分）这首诗清新活泼，积极有生气，结构上也非常严密完整。全诗以雨为中心意象，开合发展，并注意到了前后呼应。请你在文中找一找呼应的地方，体会全诗严密而井然的结构。 8. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

(部编版)九年级下册语文 《枣儿》同步练习

《枣儿》同步练习 一、积累运用（共9题；共30分） 1.下列划线字注音有误的一项是（） A. 翘首（qiáo）蓦然（mò）踌躇（chóu chú） B. 童谣（yáo）蹲坑（dūn）咀嚼（jǔ juě） C. 时辰（chén）眨眼（zá）囫囵（hú lún） D. 掸去（dǎn）竹匾（biǎn）晒干（shài） 2.下列词语书写无误的一项是（） A. 喃喃自语喜出望外无可耐何 B. 开杯大笑垂头丧气状如雕塑 C. 摄手蹑脚心事重重紧紧搂住 D. 囫囵吞枣嫩白光滑跌倒在地 3.对下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是（） A. 一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚（形容走路时脚步放得很轻）地走过去捡枣儿。 B. 我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵（比喻对事物不加分析思考）个儿吞下肚了。 C. 踌躇（犹豫不决）欲下，又垂头丧气站住。 D. 无可奈何（指没有办法，只有这样了）地走到老人跟前，我就捡了一颗，我没有吃，给你。 4.下列句子没有语病的一项是（） A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B. 经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。 C. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。 D. 丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。 5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（） A. 他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！ B. 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。 C. 骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？ D. 唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧！ 6.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（） ①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。” ②应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。 ③对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。 ④但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和课外阅读。 A. ①④②③ B. ③①④② C. ③①②④ D. ④②③① 7.下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解，不恰当的一项是（）

小学教师师德考核实施办法

XX小学教师师德考核实施办法 为全面贯彻党的教育方针，加强教师队伍建设，大力实施素质教育，扎实提高教育教学质量，使广大教师热爱教育、热爱学校、热爱学生，让社会满意、让家长满意、让学生满意，特制定本考核办法。 一、考核原则： （一）坚持客观、公正、民主、公开的原则。 （二）坚持定性与定量相结合；坚持平时考核与年度考核相结合。通过综合考察评价，确定考核等级。 二、考核内容： （一）考核内容：依法执教、关爱学生、严谨治学、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 （二）考核结果分为优秀（90分以上）、合格（89－70分）、基本合格（69－60分）、不合格（59分以下）四个等次。 三、考核组织： 镇成立考核工作领导小组，并分片建立考核组。 四、考核程序： （一）被考核人进行自我评估，并填写考核表； （二）被考核人在教职工大会或在由考核领导小组组织的有关会议上作师德述职报告； （三）考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求老师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次；自我评价占30%，学生评价占15%，教职工评价占20%，考核组评价占35%； （四）考核领导小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

（五）教职工对师德考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起10日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在10日内提出复核意见，并以书面形式通知本人，若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。 五、考核结果的运用： （一）考核结果是教职工奖励性绩效工资发放的依据。 （二）凡在师德考核中被确定为合格及其以上等次的教职工，得奖励性绩效工资师德考核分30分。 （三）凡在师德考核中被确定为基本合格的，得奖励性绩效工资师德考核分15分。 （四）凡在师德考核中被确定为不合格的，得奖励性绩效工资师德考核分0分。 六、有下列情形之一者，直接认定为不合格： （一）工作日期间从事有偿家教，严重影响本职工作的； （二）体罚或变相体罚学生，造成严重后果的； （三）在校外办班收费补课的； （四）强行为学生订购或推销教辅资料，从中谋利的； （五）直接或间接向学生家长索取馈赠，产生恶劣社会影响的； （六）态度粗暴，方法简单，语言刻薄，严重伤害学生身心健康的； （七）参加邪教组织或在课堂上散布、传播封建、邪教思想和政治谣言，造成恶劣社会影响的。 （八）监考阅卷中徇私舞弊产生一定影响的。 七、附则： （一）本办法解释权归XX镇中心小学。 （二）本办法与学校教职工年度考核同时进行。 （三）本办法自颁布之日起执行。

语文人教版九年级下册《枣儿》

《枣儿》教学设计 教学目标 知识目标： 1.了解作品背景、作者，积累生字词。 2.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 3.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2.揣摩情节、语言。理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。德育目标： 了解我国社会转型期人们的生活状况，正确认识时代发展带来的变化。反思现代社会与人的感情之间的冲突，关注亲情、关注身边的孤独人群。 教学重点： 1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。 2.体会作品的象征手法。 教学难点：理解剧本的主题，领悟剧本所蕴含的象征意义。 教学方法：讨论法演读法延伸拓展法 教具准备：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语设计 枣是大家再熟悉不过的东西了，现实中的枣又香又甜，我们都很喜欢。昨天让大家预习了《枣儿》这篇课文，那里的“枣儿”是不是仅仅是指现实中的枣吗？那“枣”的味道又是怎样的呢？现在我们先请一位同学为大家概述课文。

二、学生复述课文 1、一学生复述 2、其他学生补充 三、探讨研究 1、圈划文中感人部分、含义深刻部分，小组合作讨论“枣儿”的味道？总结从哪些语言中看出“枣儿”的味道？ 设置以下几个问题引导学生： （1）老人为什么留着这些“枣儿”？ （2）孩子为什么怀揣这一个“枣儿”？ （3）老人的儿子、孩子的父亲都到哪里去了呢？为什么长久的不回来？ 香甜真实的“枣”是甜的 老人对往昔的回忆 孩子对父亲的回忆 老人对孩子的疼爱 老人和男孩对未来的希望 苦涩现实生活中老人的孤独 现实生活中孩子寂寞的期盼 现代社会与人感情之间的冲突 2.请学生根据文章的语言和事例，总结老人和小孩的形象。 老人满怀亲情、富有爱心、怀旧、传统、孤独， 面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 男孩思念父亲、天真单纯、懂事 3.文章的题目为什么以“枣儿”命名？ “枣儿”是全文的线索，是人物对白的话题。 4.“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有其它含义吗？ “枣儿”象征亲情、故乡、传统生活…… 5.象征是现代话剧中常用的一种手法，文章中还有其它语句使用象征的吗？它们象征着什么呢？ 6.文章的开头和结尾选用了两个相同的童谣，它们所表达的含义相同吗？如果不同，分别是什么？