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人教版语文四年级下册第八单元集体备课表格式教案

人教版语文四年级下册第八单元集体备课表格式教案
人教版语文四年级下册第八单元集体备课表格式教案

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

29 寓言两则

课时第一课时

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟“要

成功就要练好基本功”的道理。

3、学习复述课文

教学

重点

难点

理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、导入新课,激发读书兴趣

1、揭题板书“纪jǐ昌学射”,读了课题,你们想知道一些

什么?(生:纪昌向谁学本领?他怎么学本领的?学得结

果怎样?)

多媒体出示句子,先解决简单的问题:飞卫是一名射箭能

手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

二、初读课文,了解主要内容。

师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并

想一想课文讲了一件什么事?

1、词语检测

2、指名分自然段朗读,其他同学认真听,并想想课文写

了一件什么事?

三、再读课文,探究“练眼力”。

1、刚才我们已经整体感知了课文,那么课文中哪部分的

内容给你印象最深?这部分内容在哪几个自然段?(2、3

自然段)师:下面,我们就重点研究课文2、3自然段。

“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢

地盯住一个目标,不能眨一眨!”师:师傅的意思我听明

白了,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强

调出来?(指名1~2名读,齐读)

师:谁能把飞卫第二次要求读得更清楚?

(指名一生读)“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的

眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大

东西的时候,你再来见我吧!”

师:你们觉得他读得怎样?(指名评)

师:是啊,“极小”和“很大”这是一组对比,他读出了

两者的差距。

(2)“练习过程”部分:

师:根据师傅飞卫两次不同的要求,纪昌分别是怎么做

的?

①指2名学生读。

②听了上面的话,你体会到了什么?从哪些字词感觉出来

的?“注视”、“聚精会神“盯着”板书:决心恒心毅力

③观看视频,说感受。

④创设情境,展开对话。

(3)学习“结果”部分,理解破折号,换说积累句式。(根

据学生交流)出示:

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针

刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

师:你是怎么理解“相当到家”的?能换个词语说吗?

师:本领相当到家就是本领好,具体说明一下,就是──

(生读书上的话)这里的破折号起什么作用?

(4)师引读2、3自然段。

四、品读课文,理解寓意。

1、师:练眼力取得了重大突破,纪昌激动地跑去告诉飞

卫,飞卫怎么说呢?(齐读)他怎么做呢?最后,纪昌成

了———生:百发百中的射箭能手。理解“百发百中”

2、师:老师很奇怪,明明是学射箭,为什么开弓射箭却

简单一句话带过,而练眼力却如此重要?(生畅谈看法)

板书:扎实的基本功

3、从纪昌学射箭的故事,你们学到了什么?

五、总结,布置作业。

1、小练笔:课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。

开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性,请你仿照“练眼力”

一部分的写法,发挥想像,试着写纪昌练习开弓、放箭部

分,注意写上人物的神态、动作和语言。

2、师:这节课我们通过学习《纪昌学射》,明白了无论学

习什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,还要有

决心、恒心和毅力。下节课我们再学习《扁鹊治病》,看

看它又告诉我们什么道理。

板书设计电教资源课后盘点自我反思纪昌学射

扎实的基本功决心恒心毅力

百发百中神箭手

名师指点

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

29 寓言两则

课时第二课时

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物的想法。

3、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学重点难点1、整体把握课文的主要内容,体会人物的心理。

2、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、导入

1、今天,咱们一起再来学习一则新的寓言。这则寓言叫

《扁鹊治病》(板书:扁鹊治病)

2、教师出示课件,介绍扁鹊。

二、初读感知

1、通过预习,你知道课文讲了一件什么事?

2、是谁去拜见蔡桓公?扁鹊的身份是什么?可他治好蔡

桓公的病了吗?那怎么能叫他名医呢?得叫庸医,徒有虚

名。同意我的观点吗?那你们认为他是什么?那就用自己

喜欢的方式读课文,边读边找出能证明他是名医的句子,

并说说你的理解。

3、汇报交流。引导分析扁鹊的特点。(板书:扁鹊医术

高明)

三、细读研讨

1、这么好的医生怎么就没治好蔡桓公的病呢?快速默读

1——5自然段,思考:扁鹊与蔡桓公几次见面?划出他

们见面的时间及说话的内容,想想他们说话时的语气分别

是怎么样的?请用这样的语气把他们的话读给同桌听,体

会没治好病的真正原因。(出示幻灯:思考要求)

2、汇报交流,教师顺势引导学生想象他们的心理活动。

3、蔡桓公根本就不相信扁鹊,可扁鹊为什么还坚持一次

又一次地劝说蔡桓公治病呢?说明了什么?(板书:医德

高尚)

4、对于蔡桓公的疑惑,扁鹊给出了怎样的解释呢?出示

幻灯。

5、扁鹊的解释中我们了解到了蔡桓公的病情的发展过程,

请找找看。分析每个过程的治疗机会(幻灯中“能够治好

——可以治好——还能治好——只能等死”字体由浅入深

变色)指名读。

6、事实果真跟扁鹊说的一样吗?在哪段呢?齐读最后一

段。真不愧是名医,说得丝毫不差。不过,在这段里我发

现蔡桓公的态度发生了极大的变化,你们发现了吗?是什

么变化呢?是从哪个词语体会到的?

四、小结

1、此时明白已经太晚了,那蔡桓公临死前会说些什么呢?

(出示幻灯:临死前,躺在病床上的蔡桓公,奄奄一息地

说:“。”)

2、现在,你们明白名医扁鹊为何没能治好蔡桓公的病了

吗?什么原因?(板书:不听劝告固执己见)

3、像蔡桓公这样有小病不治就会酿成大病,如果是我们

身上有了小毛病不及时改正,会怎么样呢?所以当发现有

不好的思想或行为开始发生时,就该怎么办呢?用一个成

语来说,就叫“防微杜渐”(板书:防微杜渐),当别人发

现我们身上的缺点并向我们指出,我们该怎么办?(板书:

善于听取别人的正确意见)

4、从这个小故事中,我们明白了一个什么道理?

五、拓展想象

1、如果能跨越时空,你想对蔡桓公说些什么?

2、联系生活实际,你想对自己或同学们说些什么?

六、作业

1、我会说:把这则寓言故事讲给父母听。

2、我会演:自由组合将故事演成课本剧。

板书设计电教资源课后盘点自我反思扁鹊治病

医术高明扁鹊

医德高尚

要防微杜渐,善于

不听劝告听取别人的正确意见

蔡桓公

固执己见

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

30 文成公主进藏

课时第一课时

教学目标1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、

技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育。体会文成公主进藏

故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事

教学

重点

难点

引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、导入新课,感知人物

1、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝,为了边疆

的安定和平,不再连年打仗,朝廷采取“和亲政策”,先

后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞

小国的国王或王子。在这些公主当中,最有名的当数嫁到

吐蕃的文成公主。

文成公主在吐蕃生活了40多年,她跟藏族人民一起,用

勤劳的双手建设西藏,做了很多好事。直到现在,在拉萨

的大昭寺内,还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。 3、

文成公主的故事,在民间流传得很广泛。在老百姓的口口

相传中,这个真实的故事加了许多神秘的色彩。今天我们

要读的就是其中的一个故事——《文成公主进藏》。

2、板书课题,齐读课题。

二、读课文,感知内容

1、打开课本,自由朗读课文。思考:课文的主要内容是

什么?

2、课文的题目是《文成公主进藏》,谁能说说哪些部分

具体写文成公主进藏?(从第5自然段到13自然段,

写文成公主进藏。)

3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

4、请快速阅读第五自然段,思考:文成公主带了哪些

东西?(注意几个字的读音)

阅读文章6-13段:文成公主在进藏途中遇到了哪些困难?

(分组或小组阅读有关自然段,完成表格。课件出示表

格)

遇到哪些困难怎样克服

5、抽学生简要概括。

6、师:我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内

容简要地讲述,你想怎么讲呢?

7、一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总

结,都是好方法。那么,快速浏览文成公主进藏前几段,

主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?

8、四人小组讨论交流。

9、关于考验智慧一段,还可以说得更简洁一些?“两个

难题”就概括了,这样就简洁了。

10、我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思

吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。

(从此,西藏和内地的往来更加密切了。)

三、总结课堂,课外延伸

1、课文可以分为几个部分呢?

(第一部分是求婚成功,第二部分是文成公主进藏,第

三部分是文成公主的贡献。)

2、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述。

3、老师还搜集到一些故事,和大家共享一下。课件出示

故事内容。

四、布置作业

1、搜集有关文成公主的其他民间故事。

2、把文成公主进藏的故事讲给家人听。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

30文成公主进藏

第一部分:求婚成功

第二部分:文成公主进藏

第三部分:文成公主的贡献

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

31 普罗米修斯

课时第一课时

教学目标1.会认7个生字,会写14个生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文结构,初步感知课文。

教学

重点

难点

掌握生字词;了解课文结构,初步感知课文。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、吟诵诗歌唤起阅读期待

教师:老师带来的是一首英国诗人雪莱写的一首诗的片

段,和大家一起欣赏。屏幕出示:

(1)自由读雪莱的诗

(2)推荐班级里朗诵最好的同学朗读诗,教师评价:正

确、响亮、停顿、感情等。

(3)教师:读着读着,你的心中产生了什么想法?(预

计学生会说:这首诗写的是谁?为什么甘愿忍受酷刑?)

引出课题,板书课题,

二、整体感知理清人物关系概括故事大意

1.检查字词,分板块出示,发现规律

第二组词语:请同学们仔细观察,想想老师为什么把

几个字加红?

第三组词语:这组词语,同学们有没有发现什么共同

的特点:都是四字词语,读起来都很有节奏。

第四组是一组关于人物名字的词,教师提醒学生:由

于音译的关系,外国人的人名经常可以读得轻快、连读。

2、梳理人物关系,随机板书,把握故事的主要内容。

普罗米修斯为了造福人类,向太阳神阿波罗拿取了火

种。众神的领袖宙斯知道后气急败坏,决定给予最严厉的

惩罚并吩咐火神立即执行。火神劝告普罗米修斯归还火种

但被拒绝了,只好执行宙斯的命令。最后大力神赫拉克勒

斯解救了普罗米修斯。

教师小结:刚才,我们借助神话人物之间的关系大概

把握的故事的主要内容。今后,对于人物众多的这类神话

故事,我们可以尝试借助主要人物之间的关系来把握主要

内容。

三、一唱三叹抓住人物言行感受英雄形象

1.深入学习课文,进一步去体会故事是怎样通过语言和行

动来描写、表现这位英雄的。

2.读课文中的一、二两个自然段,引导想象,解读普罗米

修斯的行动和初读人物语言,了解人物性情,初步感知人

形象。

3.紧扣课文六、七自然段,通过情景创设、换位体验、融

情想象和回环朗读等方式,感受普罗米修斯的“痛苦”和

“不屈”,从而积累语言,激发情感,树立人物光辉形象。

(1)课件出示第六自然段。品味,创设情境,感受人物

心情,回环朗读人物语言,通过人物言行逐渐丰满人物形

象。

(2)课件出示七自然段。品味,实际体验,感受人物心

情,再次回环朗读人物语言,通过人物的言行构建英雄人

物的光辉形象。

小结:刚才,我们抓住了人物的语言和行动,通过联系上

下文来感受人物的性格特点。课文也是用这样的方法来塑

造普罗米修斯这个人物形象的。

四、拓展升华

1.读诗人雪莱的《普罗米修斯赞歌》,照应导入,升华人

物形象。

2.总结全文。

3.根据课文词语完成下列空格:

普罗米修斯为了(),到太阳神阿波罗那里()。

众神的()宙斯得知此事后(),决定给普罗米修

斯以(),并()火神立即执行,但普罗米修

斯一直不向宙斯()。最后,在大力神赫拉克勒斯的

(),普罗米修斯终于()。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

31 普罗米修斯

盗火种

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

31 普罗米修斯

课时第二课时

教学目标1.听写7个生字,14个生词。

2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.学习复述课文。

教学重点难点通过言行感悟其他天神的个性心理,学习复述故事。从有关语段的描写中体会人物性情。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、探究性学习评价众神

师:上节课中,我们学习了普罗米修斯为人类造福甘心

忍受各种痛苦的坚定不屈的精神,同时我们也接触到了其

他几位天神:宙斯、火神、赫拉克勒斯、阿波罗,不知道

这几位天神给你们留下了什么印象,能结合课文谈一谈

吗?

生:我很讨厌宙斯,他冷酷无情,看到人类受苦一点也不

同情。而且还心狠手辣,就因为普罗米修斯拿了一颗火星

给人类,他就用那么残忍的方法折磨普罗米修斯。

生:我认为宙斯作为众神的领袖,太霸道了,他很可怕,

几乎没有人敢违抗他的命令。他也不允许有人违抗他的命

令。一旦违抗,就给以最严厉的惩罚,就像惩罚普罗米修

斯一样。

生:我觉得火神也算是一位有正义感的神,他对普罗米

修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。

生:我觉得火神比较软弱,尽管他知道普罗米修斯所做的

没有错,却不敢违抗命令。

师:你们说得真有见地。还有大力神呢?你们怎么看他?

生:我觉得赫拉克勒斯不仅有力气,他还有正义感,敢作

敢为。他敢射死鷲鹰,砸了锁链,他很了不起。

师:你们说的真是头头是道。我想,普罗米修斯的神话故

事之所以在世界各国广为流传,大概是他能够坚持正义,

敢作敢为,不屈服权势的原因吧。在人们心中,他是真正

的英雄。

二、根据人物之间发生的事复述故事

三、小结课文内容

四、拓展延伸

读了课文除了我们佩服普罗米修斯,火神也很佩服他。其实,文中的赫拉克勒斯也是一位大英雄,他也有一

番不平凡的经历呢,大家去找一找有关他的故事读一读。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

31 普罗米修斯

起因:普罗米修斯

经过:受到惩罚

结果:重获自由

人物评价:不畏强暴意志坚强勇敢并有献身

精神

组别

语文组参加人员执笔教师授课

教师

备课时间授课时间

课题32 渔夫的故事

课时第一课时

教学目标1、认识8个生字。

2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3、理清文章脉络,简要地复述课文内容。

教学重点难点引导学生在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、导入新课

板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故

事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔

鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的?在比自己不知强大

多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?让我们一起来

读读这篇课文吧!

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确流利。

2.边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀渔夫呢?

渔夫又是怎样做的呢?

三、交流讨论

1.魔鬼为什么要杀渔夫呢?

读第十一自然段,引导学生思考:魔鬼说的是真的吗?他

为什么要这样说?使学生明白:魔鬼是个无恶不作的凶

神,它净做坏事,是不会懂得报答别人的。另外,杀人是

魔鬼的本性,它的本性是不会改变的。理解“无恶不作”。

2.面对比自己不知强大多少倍的魔鬼,渔夫又是怎样做

的呢?

读第十六至第二十三自然段,引导学生从渔夫的心理活动

中体会到:镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理

都是徒劳的,只有用智慧,才能战胜魔鬼。理解“恩将仇

报”。

3.指名分角色朗读第五至第二十五自然段,读出魔鬼的

凶残和渔夫的智慧。

四、理清脉络,复述课文

1.理清脉络,借鉴提纲。

2.创设情境,口语交际。

情境之一:(多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图)

收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而

归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”

渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:

“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会

怎样简短地讲给妻子听?

情境之二:(多媒体播放一群人围住渔夫图)傍晚,渔夫

把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?

听的人又会说什么?

3.先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班

讲。

五、布置作业

1.将《渔夫的故事》讲给家人听。

2.读读《一千零一夜》中的其他故事。

板书设计电教资源课后盘点自我反思32* 渔夫的故事

魔鬼渔夫

凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

语文园地八- - 口语交际

课时第一课时教

学目标1.引导学生读好书,读整本的书

2.培养学生的语言表达能力。

教学重点难点引导学生读好书,读整本的书;

推荐一本好书,首先要了解某本书好在哪里。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、激情导入

1.展示有关书籍的名人名言。

①好书是伟大心灵之宝贵血脉。

②书籍乃世人累积智慧之明灯。

③读一切好书,就是和许多高尚的人说话。

④书籍——人类进步的阶梯。

2.读名人名言,讨论什么书值得推荐。

①内容健康、生动、有趣的书

②语言优美的书

③图文并茂,给人美感的书

④启迪智慧,教人做人的书

⑤使人获得有益知识的书

二、推荐好书

1.组内交流各自都读过什么书,再介绍自己喜欢的书,说

明喜欢的原因以及这本书好在哪里,教师巡视指导。

2.全班交流

①指名到台上给同学们介绍自己喜欢的一本好书,台下的

同学要认真听,可以向台上的同学提出问题或发表不同看

法。

②评选说得好的同学和听得认真的同学。

3.小结:一本好书给人以知识,给人以启迪,给人以美的

享受。听了同学们的推荐,老师也想去读一读

你们推荐的书。同学之间可以相互借阅你想读

的书,注意不要把书弄坏,并要及时归还。

附:例文

向你推荐一本书——《格林童话》《格林童话》一

直是在中国流传最广的经典童话之一,它优美生动的童话

故事让一代又一代的读者记忆犹新,出口成诵,成为人们

代代相传的经典大作。本书精选了格林的大部分童话故

事。有《勇敢的小裁缝》、《六只天鹅》,有《青蛙王子》、

《白雪公主》和《大拇指》,还有《魔包、魔帽和魔喇叭》、

《桌子、驴子、棍子》等好看耐看的童话。他们用优美的

语言、奇特的想象塑造了一批善良、朴实、勇敢、勤劳的

人物和动物形象,同时也描绘出一些狡诈、阴险的反面形

象,让读者不断体会用智慧战胜邪恶的快乐和因情节跌宕

起伏带来的奇异感受。也因文中不乏幽默、风趣的语言和

故事情节,而使得阅读的过程无比愉悦,让人心旷神怡。

于是这些童话就这样深深地印在人们的心底。

但愿这本书能带给你美的感受。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

语文园地八

看书

看好书

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

语文园地八- -我的发现、日积月累

课时第二课时教

学目标1.学会抓住文章主要内容的方法

2.学习歇后语

教学

重点

难点

学习抓住文章主要内容的方法

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、复习导入:

1.启发学生回忆本单元所学过的课文,说说本单元四篇课

文的主要内容。

2.你想找到概括文章主要内容的金钥匙吗?

二、学习“我的发现”

1.学生自由读

2.分角色朗读

3.圈点批画出概括文章主要内容的方法的句子。

4.展示概括文章主要内容的方法(齐读)先把课文读两遍,

对课文内容有个大致的了解,弄清课文写了几部分内容,

把每部分内容连起来,就是课文的主要内容。

5.出示例文,学生试概括主要内容。(或让学生再次以此

方法概括本组课文的主要内容)

三、学习“日积月累”

1.出示六个歇后语

2.学生自由朗读,注意读准字音

3.师领读

4.生齐读

5.指导学生学习歇后语

①介绍歇后语

歇后语是人民群众在日常生活中创造的一种诙谐而形象

的语言形式。一般由前后两个部分组成,前一部分是比喻,

后一部分是解说,也就是意义。一般通常只要说了前面的

一部分而省去后面的一部分,人们就可以领会和猜想出它

的本意,所以称它为歇后语。这里的几则歇后语都包含着

典故。

②具体指导学生学习歇后语。

6.学生读背歇后语,体会歇后语的特点。

7.全班交流,你还知道哪些歇后语?

四、小结

学习了本课你有哪些收获?

板书设计电教资源课后盘点自我反思

组别语文组参加人员执笔教师

授课

备课时间授课时间

教师

课时第三课时课题

语文园地八- -趣味语文

熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

教学

重点

体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷

难点

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

1、自读二个小故事,读熟练。

2、你觉得趣在哪?说一说。

3、读对子,反复吟诵,感悟趣。

4、搜集趣联妙对故事。

5、交流讨论。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

趣联巧对

1、水车车水,水随车,车停水止

风扇扇风,风出扇,扇动风生

2、花甲重逢,增加三七岁月

古稀双庆,更多一度春秋

组别语文组参加人员执笔教师

授课

教师

备课时间授课时间

课题

语文园地八- -习作

课时第四课时教

学目标1、引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学重点难点1、采用扶放结合的方法,进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学

准备多媒体课件

教学过程增删、点评、反思

一、启发谈话,激发兴趣

同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个

美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也

许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,

也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到

病魔夺去一个个人的生命时,也许会想,假如我是一名神

医该多好……让你的愿望今天就能实现,当然是不可能

的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自

己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来

呢?

二、引导走向阅读,领悟写法规律

1.课堂讨论,激活记忆表象

同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类

作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你

留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想

象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不

同呢?

2.归纳小结,揭示写法规律

(1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。(2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨,指导选材

1.启发谈话,开拓选材思路

同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同,生活经历不一样,因此,每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2.独立选材,分组互议

出示题目《假如我是……》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合,培养能力

1.为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法,逐步提高学生的习作能力。

根据《假如我是一个科学家》提供的开头:假如我是一个科学家,我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。

2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

(1)启发引导,开拓思路

教师在进行构思指导时,要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白:同一个愿望,可以想象成多种不同的人或物,同一个人或物,情节结构的安排也可以多种多样。(2)独立构思,完成习作初稿

要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文

的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分

钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改,完善习作

1.提出修改要求,学生自改习作。

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上,教师可引导

学生对照下列要求进行独立修改。

(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?

这些人或物是否具有人的思维和行为?

(2)想象是否奇特、合理,假设的推测是否有理有据?

情节是否生动有趣?

(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

2.分四人小组互批互改。

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改,习作有明显进步的同学授予“百

花奖”,进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏,成就激励

1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

2.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作,师生

进行示范性评赏。

3.分四人小组自评自赏或互评互赏。

4.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

5.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,激发

学生的成就感。

6.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

板书设计电教资源课后盘点自我反思

四年级英语集体备课教案.doc

A bard, tw lights, an dess and chairs… 当学生只回答出bard, light, des and chairs 时,教师进一步再问:Hw an?引导学生说出:A bard 或One bard. Tw lights. 教师可以直接把an一词告诉学生。 6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8.学生跟读并模仿Let s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are an things in the classr. What are the? 10.让学生观看教学,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.教师指着教室中的相关事物问学生:What s this?让学生回答。 12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 14.让学生做pair wr: 根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16.教师和学生用英语进行交流,导入Let s d的学习。I can d an things in the classr.: Open the dr, turn n the light, clean the windw, put up the picture, clean the bard and sweep the flr. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。 17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

集体备课活动记录范文

集体备课活动记录范文 群众备课记录(一): xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科:数学 年级:六年级 记录人:冼建南 主讲人 冼建南 时间 10 月8 日 地点 多媒体教室 参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题 进行第二单元分析,找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南:学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看,而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏:学生在画比“单位1”少的题目时,“少的部分”往往不用虚线表示,并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少,还有强调“少的部分”是比较量没有的,所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结经过这样的学习及分析,对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录(二): 群众备课活动记录 主备人: 参加人员:语文教研组成员备课地点:阶梯教室学科:语文 主备年级:xx 年级 时间:xx 月xx 日 备课中心问题: 1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥,缺乏情趣,能够制作一些幻灯片,比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。 过程描述: 一、创设情境: 二、初读课文: 三、再读课文,了解特点: 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结讨论结果:

1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。群众备课记录(三): xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科:数学年级:六年级记录人:冼建南主讲人 冼建南、谢健民 时间 4 月1 5 日 地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况,解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知,大部分学生的学习态度是良好的,小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南:我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系,但考试时有些灵活的题会考到当等体积,等底时,圆锥和圆柱的高的关系;或当他们等体积,等高时,他们的底面积的的关系,每年考到这类题时,学生还是弄不懂。 3、谢健民:最好用实物操作给学生看,解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写,也就是态度要抓好,培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录(四):数学组第一次群众备课活动记录活动日期:13.3.5 周次:1 参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤:无 群众备课资料: 1、上次群众备课分工任务完成状况;电子教案打印下发状况;已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。 (1)对部分例题进行拓展。 (2)根据学生状况,分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。 (4)完成解直角三角形的应用5个教案,下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。 (1)分析本周授课中存在的问题,讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题,研讨解决的办法。 (3)讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录(五):xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科:数学年级:六年级记录人:冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题 备课 资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南:在用正、负数表示具有相反好处的两种量时,要事先规定哪种量为正(或为负)。 2、谢晓华:比较两个负数的大小,负号后面的数越大,这个负数就越小。如-8 和-6,8>6,所以一8v—6。

小学语文四年级《猫》教学设计 集体备课 教案

《猫》第1课时的教学设计 湖塘中心小学四年级教研组执笔人:胡利明 一、设计思想:力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。人爱猫,猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 二、教材分析:这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。 三、学情分析:本文结构完整,层次分明,言浅显易懂,优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下,自主分析、研究、感受。 四、课前准备:

3.1《生命活动的基本单位—细胞》集体集体集体备课教案

3.1 生命活动的基本单位——细胞 集体备课 主备人:刘灵军使用人:使用时间:2015年10月 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本,使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学,培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动,培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验,激发学生学习生物科学的兴趣。 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 教具准备 细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。 课时安排 2课时 第1课时细胞学说、显微镜 教学过程 导入新课 师:谈话导入:同学们能用肉眼看见细胞吗?你们见过最大的细胞是什么? 生:回答:能,鸡蛋。 师:那么你们能用肉眼看见人体细胞吗? 生:不能 师:下面我们一起来学习生命活动的基本单位—细胞,用工具去观察细胞。 推进新课 板书: 一、细胞学说的建立与发展

学生活动:阅读P28“回眸历史”第一段资料,并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。 师:细胞是怎样被发现的呢? (1)英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40~140倍,他利用自制显微镜观察了软木(栎树皮)的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次借用拉丁文Cellar(小室)这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室,实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 (2)荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物,并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构,此后,虽对细胞观察的资料不断增加,积累了较丰富的材料,但在长达170多年的历史中,对细胞的知识以及它与有机体的关系,人们并没有进行科学概括,没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。 师 细胞是谁发现并首次命名的?他所观察到的细胞是真正的细胞吗? 生 发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克,但他所观察到的细胞不是真正的细胞,而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动:阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 师 (1)德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上,通过自己观察了大量植物组织后,于1838年发表了《植物发生论》,他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 (2)德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察,并将施莱登与自己的发现概述起来,论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》,著名的“细胞学说”由此诞生。 师 (1)细胞学说的内容主要是什么? (2)细胞学说的建立有什么重大意义? 生 (1)细胞学说的主要内容是:一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位。 (2)细胞学说建立的意义:它使人们对动物和植物的认识能统一到细胞的基础上,对现代生物科学的发展具有重要的意义。被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。 师 细胞学说提出后的几十年中,它被推广到许多领域的研究中,对当时生物学的发展起了重大促进和指导作用。同时,这一学说本身也迅速得到充实、发展而且日益完善。1958年德国医生和病理学家魏尔肖的研究被认为是对细胞学说的重要补充。 师 魏尔肖对细胞学说的贡献主要是什么? 学生阅读教材回答:魏尔肖对细胞学说的贡献主要是提出了“细胞只能来自细胞,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”。这被认为是对细胞学说的重要补充。 师

新人教版四年级下册数学全册教案(含反思-集体备课)

人教版四年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 我班现有学生44人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。本班学生两级分化较为严重,优秀生学得轻松,还是老师的好帮手,中等生能积极学习,后进生总给人感觉是扶不起的阿斗!总而言之,我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材的编写特点总体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念,又注意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。 2.认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。 4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决

一年级数学上册集体备课第一次(整册教材梳理)教学设计

一年级数学上册集体备课第一次(整册教材梳理)教学设计 Teaching design for the first time of collective lesson preparation (sorting out the whole tex tbook) of mathematics volume 1 of grade 1

一年级数学上册集体备课第一次(整册教材 梳理)教学设计 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科, 从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代 的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 年级:一年级数学 时间:9月2日 备课组长: 主备人: 参加人员:一、二年级全体数学老师 教研主题:整册教材梳理 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数 的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。重点教学内容 是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮, 简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习

数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是,使学生能够: 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。 7.初步认识钟表,会认识整时和半时。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9.认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、教材的编写特点 如前所述,这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课(初备)教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图(分析本课在单元中的地位,设计备课的主要目的) 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位,只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标(确立合适的教学目标,要求明确、具体、细致) :1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重点重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基 教学难点 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备:多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重难点 重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基础 知识。 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理,建构网络 (一)自主整理,实施创建 师:请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识,在小组内 交流一下。 教师巡视,指导 小组展示汇报整理成果,教师随机引导,板书: ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

北师大版四年级数学下册全册集体备课教案.doc

北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3 课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。3、在解决生活中的实际问题中,培养学生的应用意识。教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。教学过程教师活动学生活动一、创设情境,导入创设计算电视广告费的情境。1、学生的解答方法可能不完全相同,有的学生可能会分步计算,也是可以的。以学生所列综合算式为例,研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤,说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。请两位同学上来板演。大家一起检查。讨论后小结:在进行四则混合运算时,先审题,对题中的数与符号进行分析,并确定题目的运算顺序,进行运算。运算完后,要检查验算思考:在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果?1、让学生读题三遍。(设计意图:使学生养成仔细读题的习惯)2、你都发现了哪些数学信息?要求我们解决的是什么问题?3、为了解决问题,我们必须先知道了解什么呢?二、自主探究,创建数学模型2、让学生看懂问题的意思,然后,让学生自己解答。讨论:说出上面的运算顺序。(讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序)三、巩固与应用计算3.6÷1.2+0.5×5 2.学生试做3.6÷(1.2+0.5)×5 3.6÷ [(1.2+0.5)×5 ] 板书设计电视广告35.7÷(14×30)35.7÷14÷30=35.7÷420 =2.55÷30=0.085(万元)=0.085(万元)教学反思 课题练习四(一)课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义,牢固的掌握计算方法。2、能正确的运用法则熟练的进行计算。3、提高计算的速度和准确度。教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。提高计算速度和准确度。教学过程教师活动学生活动情境导入同学们,这单元我们学了很多知识,让我们进入数学王国里去看一看,我们都学会了哪些本领?一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题 4、完成练习四第5题 5、完成练习四第6题

一年级道德与法治第一次集体备课

一年级道德与法治学科第一学期集体备课计划 备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。 一、指导思想: 集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。 二、总体目标: 通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、具体实施步骤: 1.集体备课的基本程序是:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。 2.中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想等。 3.集体备课时,除中心发言人做主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 四、参加人员:

数学组第一次集体备课活动记录

数学组第一次集体备课活 动记录 It was last revised on January 2, 2021

数学组第一次集体备课活动记录活动日期:周次: 1 参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤:无 集体备课内容: 1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况; 已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 (1)对部分例题进行拓展。 (2)根据学生情况,分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。 (4)完成解直角三角形的应用5个教案,下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 (1)分析本周授课中存在的问题,讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题,研讨解决的办法。 (3)讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况: 主讲人及主要内容: 尹士霞: 第二次集体备课活动记录 活动日期:周次: 3

参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤:无 集体备课内容: 1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况; 已完成解直角三角形的应用5个教案 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 (1)对部分例题进行拓展。 (2)根据学生情况,分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。 (4)完成第二十一章解直角三角形的复习小结,二次函数和二次函数的图象(1-2)教案,下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 (1)分析本周授课中存在的问题,讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题,研讨解决的办法。 (3)讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况: 主讲人及主要内容: 王海涛: 第三次集体活动备课纪录 活动日期:周次: 5 参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤:无 集体备课内容:

四年级数学第四单元集体备课教案

小学四年级数学上册第四单元(P64-P77)备课人:昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话:5772605 第四单元:平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点:会用直尺、三角尺画垂线和平行线;学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系;梯形是第一次正式出现,除教学梯形的特征外,还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点:作图是本单元的难点,画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说,方法不难理解,但是不易掌握,应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析: 本单元的教学内容分为两大块,第一部分是同一平面内两直线的关系,教材安排了三个例题: 例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线,认识“点到直线的距离”.

例3——学习画平行线,理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形:平行四边形和梯形,教材安排了两个例题:例1——把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高,学习画高,记住梯形各部分的名称。 五、教学措施: 1、关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系,突出教学重点。 3、注重学用结合,就地取材,充实教材内容。 4、加强作图训练和指导,重视作图能力的培养。 六、课时安排:本单元安排六课时进行教学 七、教具准备:直尺、三角板、量角器等。 课题:垂直与平行(例1:认识平行和垂直) 单位:昆仑中心小学 备课人:刘长云 教学目标: 1、使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识垂线和平行线。 2、培养学生的空间观念及空间想象能力。 教学重点:正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。

集体备课教案(模板)

集体备课教案 时间月日执教人左美萍补充建议主备人左美萍课件制作多媒体课件 辅备人六年级全体语文老师 教学内容13 只有一个地球 1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 教学目标 3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达 的思想感情,增强保护生态环境的意识。 重点把握课文内容,学习生字词。 理解课文内容,激发学生保护地球生态环境 难点 的情感。 1.自读课文,想想课文写了关于地球的哪几 个方面的内容。 (地球的渺小、自然资源有限、目前人类无 法移居) 教学过程 2.记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们武俊霞:感情朗读,感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动,所 这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。” 以往往过分注 听到这些,你有什么疑问? 3.用自己喜欢的方式读课文,找出写地球可重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例,可以让学生深深地

感悟到“地球的爱和容易破碎的句子读读。 资源是有限的, 地球的活动范8 同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。围很小,地球被 破坏没有其它重点练习,品读感悟 星球可去” 。因 此,是一篇对学1.让学生感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。生进行环保教 育的好文章。(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句 李东平:那么怎 样让学生感悟子,自己读一读,然后教师引导──在茫茫 地球急需人类 保护呢?我引的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣” 导学生抓住重 点词,通过有感的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那 情的朗读来体 会,激发学生对么美丽,那么亲切,让学生把地球的美读出 爱护地球之情。 从而懂得:我们来。接着让学生再深入理解“地球”这位人 要精心地保护 地球,保护地球类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文 的生态环境。中把地球比作母亲,说明地球给人类生命, 把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。 这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)(2)让学生感悟地球是渺小的。 (3)教师先演示──地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人张丽霞:合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状 : 有五十 多人 , 在开展学 习过程 中,老师提出一个问题 , 举手者 中只要有一人发表高见 , 其他人 则无露脸的机会。开展合作

四年级数学上册集体备课教案

四年级数学上册集体备课教案 第一单元大数的认识(11课时).................................. 杨文旭第二单元公顷和平方千米(2课时)................................... 汤红第三单元角的度量(5课时)............................................... 汤红第四单元三位数乘两位数(6课时)............................... 何茂兵第五单元平行四边形和梯形(8课时)........................... 徐晓云第六单元除数是两位数的除法(10课时)......................... 王利第七单元条形统计图(2课时)........................................... 张娟第八单元数学广角——优化(4课时)............................... 张娟第九单元总复习(6课时)............................................... 张雪琴

第一单元大数的认识 第1课时亿以内数的认识 教学内容:教材(教科书第2~4页的内容,练习一第1题。) 教学目标: 知识与技能 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。 3、结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。 过程与方法: 通过情境创设、小组合作学习等形式,使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观: 体验数学与现实生活的密切关系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。 教学重点: 掌握数位顺序表,计数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点: 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学准备: 课件、计器数。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、投影导入: 同学们,在日常生活中,我们经常接触到很多大数。(出示投影) 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天咱们一起来认识一些大数。(板书课题) 2、介绍主题图(出示主题图) 2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。(出示人口数据) 同学们认识这些大数吗? 二、探究交流,获取新知 出示例1:北京人口有19612368人,这个数有多大呢? 1.计数器操作,认识计数单位。 ⑴在这个计数器上,你发现了什么? 用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。 ⑵问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?

部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案

1.天地人 课题天地人课型新授课 设计说明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2.生字卡片。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。 学习重点认识“天、地、人”3个生字。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 一、创设情境,调动情感。(用时:4分钟) 1.课件出示图片, 请学生欣赏。 2.引问:你观察到 图中有些什么? 3.揭题,指导读课 题。 1.学生看课件欣赏图 片。 2.学生用自己的语言 描述看到了蓝天、黄土地、 人物等。 3.学生齐读课题。 二、借助图画,学习生字。(用时:26 1.引导学生看图 画,学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。

分钟)图文结合识记生字。 3.检查反馈,组织 学生汇报。 (1)指名认读生 字,检查掌握情况。 (2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。 (3)指名领读全 部生字,比一比,谁学 得最快。 (4)开火车读生 字,检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字,巩固生 字。自学情况。 (1)2~3名同学读生 字“天、地、人”,比一比 谁读得最准确、声音最洪 亮。其他同学认真倾听。 (2)学生根据老师出 示的生字卡进行抢答,最 先回答正确者获胜。 (3)2~3名学生做小 老师,领读生字,如果读 对了,其他同学跟读。 (4)学生以小组为单 位,一个接一个地认读生 字,比一比哪个小组读得 又快又准,哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏,谁 先读出生字,谁读对了, 果子就归谁了,最后看谁 的果子最多。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们,你一共能摘 下()个大苹果。(备注: 只有认识才能摘下哟!) 三、巩固识字,强化认识。(用时:10分钟) 1.识字大转盘。 (课件出示转盘:上面 标有“天、地、人”的 生字,让学生上来转转 盘,转到哪个字,就用 哪个字扩词并说一句 话) 2.组织学生游戏: 听字取卡。 1.两人一组,比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来,游 戏结束后全部拿对者获 胜。 3.组词,并写一句话。 天() 地() 人()

最新给王善忠四年级语文集体备课教案

集体备课教案 内容1、走,我们去植树主备人吕军 复备栏备课时间上课时间 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员 们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,教育学生 从小要增强环境保护意识。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 课文。 教学难点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会 少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从 小要增强环境保护意识。 教学准备:挂图、录音、投影仪。 教学时间∶2课时 第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的新词。 3、初步感知课文内容。 教学重点:正确流利地朗读课文。 教学难点:学会本课生字新词,初步感知课文。 教学过程:

一、谈话导入 1、同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中, 你们想去植树吗?(想) 那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们去植树》) 二、初读指导。 1.出示自读要求。 (1)借助拼音读准生字,读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2.按要求自读课文。 教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生。 3.检查自读情况。 (1)检查生字掌握情况。 ①生范读生字词并及时正音。 ②各种方式读准读熟生字词。 指名读。 男女互读。 赛读。 打节拍读。 (2)指名分段读课文,师通过各种方式促读。 (3)交流对词语的理解。 和煦:温暖。 音符:表示音调高低的符号。

版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。 乖乖:不淘气,听话。 (4)指名说说自己没读懂的地方,初步说说自己对课 文的理解。 三、写字指导。 1、出示本课的生字在田字格的具体位置。 2、生谈对生字的理解及写法。 3、师讲解并范写指导。 4、生描红,师巡回指导。 5、展示表扬,生继续练习。 四、作业设计: 1、正确、流利地朗读课文。 2、词语搭配 迈开()染绿()栽下()增添()()的音符()的空气 ()的小树()的希望 3、读一读,再抄写(文后练习3)

部编版一年级语文下册集体备课计划及第一次集体备课

2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现教师资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定以下集体备课计划。 一、指导思想: 坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高教育质量为核心,强化教学教研工作,注重新、老教师结合,关注学生的个体差异和发展的不同需求,使每个学生在语文学习中都能受益,让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动,促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动,以研究课为中心,努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。 二、工作目标: 1.贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。 2.以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。 3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。 三、具体实施步骤: 1.集体备课的基本程序是:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。每单元确定一个中心发言人。 2.备课分工:备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求 、教案必备板块 每课教案必备板块:教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目,如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。 二、字体、字号等要求 1.课题:宋体、四号字、加粗、居中。如: 识字3 2.各板块标题:宋体、小四号字、加粗、左对齐。如: 教学目标 1.认识11 个生字。会写8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 3.各板块的内容:宋体、五号字、首行缩进两字符、 1.5 倍行距。 4.页眉页脚: 页眉:大安小学集体备课教案,人教版x 年级(上)语文,执笔:xxx ;使用者:XXX 页脚:页码五号字、居中 5.教学反思后一般留空五行,便于写反思。 6、双面打印。 附:集体备课范例

单元设计思路 (第三单元) 设计理念: 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说; 引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 内容简介: 本单元教学内容为四篇课文,一个识字,一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》 教学措施:要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,多让学生朗读 课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式,如:一问一答、三问三答、拍手读、做动 作读等。让学生熟读课文,在熟读课文的基础上,又让学生边表演,边朗读,神情兼备,形式多样。采用 分散识字和集中识字相结合教学法。 识字3 教学目标 1. 认识11 个生字。会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3. 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 课时安排 2 课时

四年级数学第四单元集体备课教案

四年级数学第四单元集体 备课教案 The latest revision on November 22, 2020

小学四年级数学上册第四单元(P64-P77) 备课人:昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话:5772605 第四单元:平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点:会用直尺、三角尺画垂线和平行线;学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系;梯形是第一次正式出现,除教学梯形的特征外,还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点:作图是本单元的难点,画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说,方法不难理解,但是不易掌握,应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析:

本单元的教学内容分为两大块,第一部分是同一平面内两直线的关系,教材安排了三个例题: 例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线,认识“点到直线的距离”. 例3——学习画平行线,理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形:平行四边形和梯形,教材安排了两个例题: 例1——把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高,学习画高,记住梯形各部分的名称。 五、教学措施: 1、关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系,突出教学重点。 3、注重学用结合,就地取材,充实教材内容。 4、加强作图训练和指导,重视作图能力的培养。 六、课时安排:本单元安排六课时进行教学 七、教具准备:直尺、三角板、量角器等。 课题:垂直与平行(例1:认识平行和垂直) 单位:昆仑中心小学

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