轻松快乐写作文

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轻松快乐写作文

作者：徐诚

来源：《学习导刊》2013年第07期

【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。学生由于受生活环境和学习条件限制，导致很多学生作文存在困难。本文主要针对学生作文困难的原因，提出解决策略，最终达到让学生轻松快活有效作文的目的。

【关键词】作文教学快乐

多年来，作文教学一直困扰着语文教师。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，但作文教学效率不高，弊端甚多，却是不争的事实。提到作文，教师怕教，学生怕学。学生作文成为敷衍老师的一种学业负担，教师口干舌燥也难引起孩子的作文兴趣。写作时不知所云，两眼茫然，假话连篇，语言干巴，令人沮丧。到底原因何在？其实最主要的原因就是我们的作文素材积累的不够多，那么，作文素材应该如何积累呢？我结合平时的一些做法和学生的作文谈谈自己一些粗浅的认识。

一：体验生活，积累作文素材

叶圣陶老先生有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。那就要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材。让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：我们在表演了课本剧《公仪休拒收礼物》后，我要求学生把看到的、听到的、感受到的、想到的描写下来。

“只见扮演公仪休的陆浩宇手持纸扇，戴了顶用广告纸折成的高高的官帽，胸有成竹的走向舞台。摇头晃脑的，口中振振有辞“子明，你已经来了好久了吧？”活脱脱一副老学究公仪休的模样。使同学们捧腹大笑。”

“更有趣的是，吴欣仪脸红彤彤的像桃花一样，下巴上却贴了一丛密密的黑胡子。陶心仪的小辫儿还一翘一翘的，却偏要学着古代官员的模样一脸严肃。方希贤扮演的管家虽然台词少，但他的动作滑稽，表情丰富——一个字：好！特别是管家拜见公仪休那一幕，他就两腿跪地，恭恭敬敬得向公仪休叩首。本来教室里一片静寂，顿时台下哄堂大笑。女同学早已笑得没了淑女状，有的捂着肚子笑，有的笑得眼泪都流出来了。张天成笑得早已没了声音，差点儿还