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arduino uno r3

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品茗安全计算软件操作

问题:1、软件打开时,跳出对话框,failed to set data for. 这种情况可能是软件没装好。部分文件缺失,建议重新安装一遍试试看。 2、在软件中无法操作,对梁不设置对拉螺栓 对拉螺栓是可以设置的。在梁侧模板计算中设置。如果不设置对拉螺栓,需要在 表中,将“距梁底距离”中的两个数据输入为“0”和“梁高-板厚”。 3、梁底支撑小横杆根数及间距无法设置 当梁底有附加立杆时,该参数受软件控制,无法设置。4、梁底增加支撑的间距无法设置 不是很明确,梁底增加支撑如果是指附加的立杆,可以在表中选择自定义的方式。 如果指的是梁底的支撑小梁根数(间距),小梁的间距是根据根数和梁宽进行均分计算的。 5、荷载参数里施工人员设备荷载和振捣荷载只需要计算一个就行了。(参考规范JGJ162-2008) 答:梁受力支撑计算施工人员设备荷载,板受力支撑计算振

捣荷载,如果梁和板都受力两个都需要计算。 6、悬挑脚手架计算中,“拉绳与支撑杆”设置中“共点”与“平行”有什么区别? 答:平行和共点,对于单道拉绳或支撑来说,没什么大的区别,它们的区别是在于,“平行”时输入的是拉绳(支撑)与水平面的夹角。共点时输入的是这个夹角所造成的两个直角边的长度,软件通过这两个直角边长来计算夹角。如果是多道支撑或拉结,就比较明显了。平行是多道支撑或拉结近似平行线。共点是支撑或拉结近似节点集中一点。 7、工地承重架和脚手架的扣件,检测中,直角扣件、旋 转扣件,抗破坏和抗滑不合格,请问在品茗安全计算中,怎么进行复算啊? 答:对于扣件抗滑力检测不合格的情况,在相关部门许可的情况下,可以降低承载力使用。或者增加双扣件进行支撑。或者直接清除不合格材料,改用检测合格的材料进行支撑。如果是属于扣件抗破坏性能检验不合格,则需要更换扣件材料。或者降低允许承载力,加密支撑杆件等方式进行使用。以上措施仅限于材料不合格在允许范围内或者相关部门允许的情况下使用,如果不允许使用,建议更换检测合格的材料使用,毕竟这也是关系到人民生命财产安全的大事。

看图说话教案

低年级看图说话、写话教学设计 灵宝市实验小学一语组赵鲜丽 设计想法:如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图? 教学目标: 1、学习观察多幅图的观察方法。 2、学会使用省略号。 3、激起学生浓厚的写话兴趣,培养学生乐于表达的习惯。教学重点: 学习观察多幅图的观察方法。 教学难点: 如何学会联系上下图片的意思,抓住多幅图所表达的主要图意去写话? 教学过程: 一、视频导入,引起学生的观察兴趣。 师:亲爱的同学们,你们好,今天,老师要和同学们继续学习“看图说话”。 “看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。我们常说生活就是作文,我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。当然我们看到的画面种类有好多好多,比如街头的广告牌、生活照片、漫画,以及你们在电视上看到视频。现在,让我们一起看一段生活视频。(播放一段外国幽默的生活视频)

师:刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情,发现同学们都笑得很开心。有的同学用手捂着嘴笑,有的同学咧开嘴哈哈大笑,有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝,还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。 师:笑完过后,如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来,你能写好吗? 生:举手不多。 师:这段视频是由多个画面组成得,对于我们低年级孩子来说有点困难,也就是今天我们要学习的内容:“如何观察多幅图。” 二、练习标点符号的使用,学习新标点。 师:一篇好的习作离不开正确地使用标点符号,正确地使用符点是我们写话中一个内容。下面让我们来做两条练习。 练习一:给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。 1、乌鸦口渴了到处找水喝 2、我问李老师您带我们参观去吗 3、要是能把它画下来那多好啊 生:做练习。 师:(评讲)这里要特别提出在“问”的后面要使用“:”。如:我问:“李老师,您带我们参观去吗?” 练习二:给下列这段话加上恰当的标点符号。 《春天的声音》 沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的

英语基础模块上册unit1教案

英语基础模块上册unit1教案

Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标: A) 词汇:first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B)句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1.重点: A) 认知新词汇:first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。

2.难点: 语言功能:Enable students greet peple in English. 情感目标: A) 激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等,培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略: A)认知策略:为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B)交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C)资源策略:学会利用一切可利用的学习资源,如学习用品,字典,录音机和网络等获取更多的信息。 D)调控策略:在学习的过程中,通过自我评价和反思,不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min

温度传感器简介与选型

温度监控的I/O解决方案 选择和采购温度传感器 监测温度和采集数据的传感器种类繁多。从单一房间的温度监测到复杂的批次过程控制应用都依赖精准的温度获取。电阻温度计(RTD),热电偶,积体电路温度计(ICTD),热敏电阻,红外线传感器是用于以上目的的主要传感器类型。 RTD决定于材料电阻和温度的关系,它读数精确(一般小数点后2-3位),具有多种封装形式。他们一般由镍,铜及其他金属制造,但是较早前,RTD是由铂制造的,很大程度上因为铂的电阻在较宽的温度区间里与温度成线性关系。但是由于铂价格昂贵且当温度超过660°C时不能适用,因为在这范围以外铂的惰性会失效导致读数不准。RTD需要一个小功率激励源才能进行操作,且RTD应用性很强,在较大范围内它侦测温度非常准确漂移很小。 热电偶是由双金属导体制备,受热时产生的电压与温度成比例.同RTD一样,热电偶常用于工业设置里。其种类丰富(B,J,K,R,T等),提供不同的温度敏感范围。热电偶读数没有RTD那么精确,有时可能高达一度之差。热电偶和RTD一样本身及其脆弱,使用时它通常附有一根耐用探针。一般热电偶价格不贵,但若装了特殊外壳或装置,其价格将大大上升。因为热电偶种类繁多测温范围很大,最高可达1800°C,能用在高温条件下(但值得注意的是,高温使用一般需要特殊外壳、包装或绝热材料)。 ICTD是常见的通用温度传感器,其价格不贵,类似2线晶体管装置,工作电压在5-30V之间,由此产生的电流与温度成线性比例。也和RTD一样,ICTD低噪音,但比RTD更易使用,因为其无需电阻测量电路。ICTD的特点在于其简易,工业应用偏少,在-50~100°C范围内温度测量较准确,例如在HVAC,制冷机和室内温度监控等应用上。 热敏电阻工作原理是由电阻调节获得不同温度。这样看来热敏电阻和RTD的工作原理类似,差别在于前者使用2线互连,对温度更加敏感,但是一定程度上读数不准。除此,电热调节器所用材料通常是陶瓷或聚合物(而RTD使用纯金属),这样使其具有价格上的优势。热敏电阻适应于大容量的温度监测,范围在-40~200°C,并且允许一定量的漂移的场合。 红外传感器代表了温度监测设备中最新前沿的仪器。红外辐射通过监测物体的电磁辐射(也叫做热摄影或高温测量)来对其进行远程温度测定,红外监测对快速移动的物体或难以测得高温易变化的环境有很好的效果红外广泛应用在制造流程中,如对金属、玻璃、水泥、陶瓷半导体、塑料、纸品、织物及涂层的温度。 重要提示:在决定使用哪种测温器件时,需着重考虑的是价格、温度测量所需达到的精度、设备对环境的适用性以及布线。例如:对ICTD来说,一般双绞电缆,最简单的布线方案就能使它正常工作,几千米的布线也不会造成信号损失。;而相比较RTD,则需要3或4线制。对于RTD,线的规格也同样重要。直径必须相配,接合无误,即使在最佳的条件下,也易受噪音的影响,尤其在线过长的情况下。热电偶的应用通常都有严格的布线要求。每种热电偶有其匹配的线,和它的材料组成相搭配。这种专业线价格昂贵,所以在热电偶应用时,以短程布线为多。 Opto 22 的解决方案 SNAP输入模块 Opto 22的特点在于能为所有类型温度监测设备---RTD,热电偶,ICTD,热敏电阻,红外监测提供解决方案。方案包括一套完整的多通道模拟输入模块,能与以上设备连接用于远程监控和数据采集。 更值得注意的是,Opto 22的I/O模块有多种构造,从双通道到八通道一应俱全。八通道的模块是需要多通道温度采集的最佳经济选择。应用包括水处理、制冷系统、杀菌、巴氏消毒及焊接等。 Opto 22的SNAP AICTD-8模块是特别为能源管理相关应用而设计的,能从标准ICTD中获得八通道模

看图说话教案-精选.pdf

教学目标: 1)幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构,形成口头描述的自然特点; 2)幼儿能够掌握自问自答的叙述方式,增加口头叙述的生动性;3)幼儿能够掌握叙述的观察顺序:从中间到四周; 4)幼儿能够补充画面细节,推测画面正在进行的事件; 语言点: 1)咦,XX躲哪里呢?我猜,它一定躲在XX,因为它喜欢xxx;2)猜猜XX在干什么呢? 3)词汇:阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点: “于是”出现的次数。 1)教师严格控制“然后”

2)幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备: 教师把画面角色先分开画好,先画背景图,然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程: 一引入 1)教师:今天是周六,周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。 今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起,大家仔细看一下自己的小伙伴,看看脸上有没有笑脸。(教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴)。2)教师:接下来老师要和大家玩一个游戏,我们要学学森林里小百 灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字,你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。(教师不断改变曲调,喊不同小朋友的名字,鼓励幼儿用自己的曲调回答) 3)教师:今天我们去一个地方,但是大家可以猜猜,这是个什么地 方?(教师出示背景图)大家猜猜这是什么地方?(鼓励幼儿想象) 这个地方应该有谁呢? 二主体导入 1 视觉中心人物:小兔出场。

1)教师把小兔子贴上。(教师在画图的时候,一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态) 2)教师让幼儿猜猜这是什么地方?教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”?教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 2 其他小动物出场。 1)教师吧小鸟拿在手里,问问幼儿“你猜猜,小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在大树上,因 为小鸟会飞,他可以躲进树叶里,谁都看不见; 2)教师拿出小猫,问问幼儿“你猜猜,小猫会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在屋子里,因为小 猫生活在人的房子里,他可以躲到窗户底下,谁都看不见;(幼儿可以自由推论,教师在引导幼儿的时候用推理式提问:XX会躲在哪里?为什么?) 3)教师拿出小猴子,问问幼儿“你猜猜,小猴会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在XX,因为小猴XXXX,他可以xxx,谁都看不见;(幼儿可以自由推论,教师在引导幼儿的时候用推理式提问:XX会躲在哪里?为什么?) 4)教师拿出小青蛙,问问幼儿“你猜猜,小青蛙会躲在哪里”。在幼

中职英语基础模块教案1

Unit one Welcome to our school (reading) 教学目标: 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to thank...for 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查(听写、小组互查) ①本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . ②重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标,自主学习 互相讨论,找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 ①a lot of (lots of) ②next to ③welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 ①welcome to xinhua vocational school. ②I’m glad to meet you here. ③There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 批注:

品茗安全计算软件新手入门教程1梁侧模版

品茗安全计算软件新手入门教程—梁侧模版 参考规范下载 1、《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-2008 2、《建筑结构荷载规范》GB50009-2012 3、《钢结构设计规范》GB50017-2003 4、《混凝土结构设计规范》GB 50010-2010 5、《混凝土结构工程施工规范》GB50666-2011 6、建筑施工计算手册(第二版) 基本知识

上翻梁部位名称

梁侧模板参数 参数解析 ①混凝土梁工程属性 计算书显示形式:分为各侧模计算过程全部显示及各侧模计算过程汇总显示;当梁侧有上翻及下挂部分时,软件会把每侧上翻及下挂分别计算,共四大计算部分,其计算原理相

同,如果全部显示,计算书内容过多;生成计算书时,可以以汇总形式展示。同时为了帮助客户更好的理解,软件也把全部显示提供给大家选择;可以根据不同需要进行选择。 新浇混凝土梁名称:一般以梁所在的轴线及梁的名称进行命名; 梁板结构情况:共十种类型;根据实际工况进行选择。 混凝土梁结构类型 新浇混凝土梁截面尺寸【宽×高】:根据梁实际截面尺寸进行填写。 新浇混凝土梁计算跨度:根据梁实际跨度计算。 ②支架体系设计 小梁布置方式:分为水平向布置及竖直向布置两种;根据现场实际工况进行选择。 小/主梁间距:按中心到中心实际间距进行填写。

梁侧系数 主梁合并根数:根据现场实际工况进行选择。 主梁受力不均匀系数:采用双主梁时,考虑材料、施工质量等因素,主梁很难实现均匀受力,产生受力不均匀系数。 小/主梁最大悬挑长度:软件可根据梁计算跨度及主梁/小梁间距进行自动计算。软件默认梁侧悬挑长度相同,如果不相同用户可根据实际情况进行填写,不要勾选自定义。 小/主梁计算方式:根据主梁/对拉螺栓间距及所用材料长度相对关系确定跨数;如主梁间距600mm,小梁长度2000mm,就可以选择3等连续梁进行计算。 对拉螺栓水平间距:小梁布置方式为水平向布置其间距和主梁间距相同用户无需修改;小梁布置方式为竖直向布置其间距根据实际情况进行输入。 结构表面的要求:主要包含两个类型,结构表面隐藏和结构表面外露两种。根据现场实际工况选择,JGJ162-2008第4.4.1条及GB50666-2011第4.3.9条规定:选择外露时对结构变形验算要求较高允许值为计算跨度的1/400,选择隐藏时1/250。

一年级小学生如何写好看图说话

一年级小学生如何写好看图说话 一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培 养学生对事物的认识能力和概括能力。 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的 积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统 一考虑,是不难判断的。 3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他 在干什么,想什么。 二、展开合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。 正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。” 三、说写结合培养学生表达能力 看图说话是说话训练的一种主要形式,它是让学生充分观察图画,思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前,首先指导学生看好图,说好话。注意遵循看——想——说这一顺序,在学生明确图意要求后,让学生说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后,再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解,相互填补彼此头脑中的空白,又可以锻炼学生的口 头表达能力。 写就是在学生说得基础上,把说得内容写出来。对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物,干什么,干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等等。当然,要针对学生差异,提出不同的要求,多鼓励,多表扬, 让学生尝到成功的喜悦,提高学生写话兴趣。 四、引导学生课外阅读,为写话打基础。 儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学 生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。

基础模块英语上册教案全集

Unitl Greetings Learning aims 【学习目标】 1. To lear n someth ing about greeti ngs. 2. To improve the ability of read ing. Important & Difficult points 【重点难点】 Important points 重点:To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult poi nts 难点: How to improve the skills of reading. Learning guide 【方法引导】 Read, copy and recite. Learning procedures 【学习过程】 Stepl Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示: 说一千,道一万,记 住单词是关键。)(A 级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义,写出各单词的完整形式。 (方法导引,先默写,然后核 对答案,错误之处用红笔标出,写出正确答案并再加以巩固。 )(B 级) 2) v (职业的) 4) m (遇见,汇合,迎接)5) l (教室) 8) l (实验室) 10) l (大的) 12) c (班级,课节)13) l 1. Read these sentences. 1. May I come in? 我能进来吗? 1) w (欢迎) 3)g (高兴的) 瞧,看起来, 显得...)6) c 7) b (建筑物,楼房) 9)f (楼层,地板) 11) b (明亮的) 书馆) 14) l 15)r (读,阅读) 16) s (学习) 17) a (在...之后) 18) s (看见) 19)n (下次的,其次的) 20) d (宿舍) 21)d (餐厅) 22) b (卧室,寝室) _ (批,块) Step2 Warmi ng up (看, (图

温度传感器设计报告

。 目录 摘要 (1) 1单片机简介 (1) 2基于单片机和温度传感器设计数字温度计的发展现状 (1) 3基于单片机的温度传感器设计数字温度计的技术现状 (2) 4选择的意义 (3) 第一部分 单片机的温度计设计制作准备 | 1电路介绍 (4) 2制作所需电子元件及其功能介绍 (4) 3制作焊接要求及注意事项 (5) 4安装完成调试说明及其使用说明 (7) 第二部分 单片机的温度计设计各个部分工作及其相关性能介绍 1 温度计的总体设计 (8) 总体论述 (8) 、 设计思路 (9) 2 硬件说明 (10) 测量输入模块 (10) 传感器选择 (10) DS18B20的介绍 (11) 键盘输入模块 (12) 显示模块 (13) 报警模块 (13) # 低功耗设计 (16) 设计思

路 (16) 20C51的低功耗措施 (17) 3软件和功能说明 (18) 数据的读取 (19) DS18B20的软件设计 (19) 第三部分 设计制作心得体会 (21) … 参考文献 (22) 附表 附表1---电路图 附表2---单片机控制程序 摘要 单片机简介 , 单片机全称为单片微型计算机。单片机发展始于70年代,经过30多年的发展,由于其具有高集成度、低功耗、工作电压范围宽、价格便宜、使用方便等诸多优点而在广泛使用。到目前为止将单片机发展阶段分为三个阶段,分别为初级阶段、高性能阶段、以及高位单片机的推出。通常单片机内部含有中央处理部件(CPU)、数据存储器(RAM)、程序存储器(ROM、EPROM、Flash ROM)、定时器、计数器和各种输入输出接口等。目前8位单片机是目前品种最丰富、应用最广泛的单片机。今天我所使用的就其中比较典型的一种8位单片机AT89C51。

中班语言看图说话教案

中班语言看图说话教案 中班语言看图说话教案 中班语言看图说话教案【1】活动目标: 1、通过幼儿自己的观察,尝试对抽象事物的想象,培养幼儿发散性思维的能力。 2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程,发展语言表达能力。 活动准备:由易到难的五幅相关的图片,(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。) 活动过程: (一)丰富词汇及句式的练习: 1、我喜欢××× (词汇练习) 2、因为···所以··· (语句练习) 3、抽象画的联想 (编故事的能力练习) 出示一张只画了一条线的白纸。 (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述): 第一幅:直线第二幅:一间小房子第三幅:小兔、小鸡和小姑娘第四幅:大树、小鸟、太阳和小朋友第五幅:美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬可将幼儿分成五组:自由的选择喜欢的图片编故事,教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如:大组幼儿来编景物少的图

片(这样可训练他们的想象力,创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的,将故事的内容创编的有条有理,丰富多彩。 1、幼儿可以自由自在的相互欣赏,相互帮助将故事编完整。 2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。 (三)完整讲述图片的连续性及相关性: 将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试,每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来,使故事听起来更完整一些。) (四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍: 可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事,并将它记录下来。(将其放在家长园地内,做为相互交流的内容展示出来。 中班语言看图说话教案【2】设计意图中班下学期,孩子们喜欢看图讲述活动,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外,因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状,设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通

品茗安全计算软件操作

品茗安全计算软件操作 问题:1、软件打开时,跳出对话框,failed to set data for. 这种情况可能是软件没装好。部分文件缺失,建议重新安装一遍试试看。 2、在软件中无法操作,对梁不设置对拉螺栓 对拉螺栓是可以设置的。在梁侧模板计算中设置。如果不设置对拉螺栓,需要在 表中,将“距梁底距离”中的两个数据输入为“0”和“梁高-板厚”。 3、梁底支撑小横杆根数及间距无法设置 当梁底有附加立杆时,该参数受软件控制,无法设置。 4、梁底增加支撑的间距无法设置 不是很明确,梁底增加支撑如果是指附加的立杆,可以在表中选择自定义的方式。 如果指的是梁底的支撑小梁根数(间距),小梁的间距是根据根数和梁宽进行均分计算的。 5、荷载参数里施工人员设备荷载和振捣荷载只需要计算一 个就行了。(参考规范JGJ162-2008) 答:梁受力支撑计算施工人员设备荷载,板受力支撑计算振 捣荷载,如果梁和板都受力两个都需要计算。 6、悬挑脚手架计算中,“拉绳与支撑杆”设置中“共点”与“平行”有什么区别, 答:平行和共点,对于单道拉绳或支撑来说,没什么大的区别,它们 的区别是在于,“平行”时输入的是拉绳(支撑)与水平面的夹角。共点时输入的是这个夹角所造成的两个直角边的长度,软件通过这两个直角边长来计算夹角。

如果是多道支撑或拉结,就比较明显了。平行是多道支撑或拉结近似平行线。共点是支撑或拉结近似节点集中一点。 7、工地承重架和脚手架的扣件,检测中,直角扣件、旋转扣件,抗破坏和抗滑不合格,请问在品茗安全计算中,怎么进行复算啊, 答:对于扣件抗滑力检测不合格的情况,在相关部门许可的情况下,可以降低承载力使用。或者增加双扣件进行支撑。或者直接清除不合格材料,改用检测合格的材料进行支撑。如果是属于扣件抗破坏性能检验不合格,则需要更换扣件材料。或者降低允许承载力,加密支撑杆件等方式进行使用。以上措施仅限于材料不合格在允许范围内或者相关部门允许的情况下使用,如果不允许使用,建议更换检测合格的材料使用,毕竟这也是关系到人民生命财产安全的大事。 安全计算软件常见问题整理 1、在钢管落地脚手架计算中,地基参数中地基底面扩展面积如何设置, 答:地基底面扩展面积就是立杆下垫块的平均面积,有些客户采用的都是立杆下垫块长的钢板(槽钢)的方法,那么就可以用此块垫块的总面积除以垫块上立杆的数量即可得到。 2、风荷载体型系数的设置 答:风荷载体型系数主要是考虑构筑物的迎风面积和挡风面积的比例关系,如果有安全网,要考虑安全网对体型系数的影响。 3、在钢管落地脚手架计算中,双立杆计算方法选择中按要求设计和按双立杆均匀受力有什么区别, 答:按照构造要求设置双立杆时,只将双立杆作为构造措施,副立杆不参与计算,起到加强安全性的作同时考虑两根立杆的受力,此时,副立杆参与受力计算。 4、脚手架配件用量如何计算,

幼儿大班-看图说话《一个小宝两个样》教学活动设计

看图说话《一个小宝两个样》教学活动设计 教学活动目标: 1.能仔细观察图片,用完整连贯的语言讲述图片内容。 2.学会运用“可是……却”来描述图片内容,学习词语“有礼貌”“爱劳动”“守纪律”。 3.懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。 教学活动重点: 引导幼儿仔细观察图片,用完整连贯的语言讲述。 教学活动难点: 会正确使用转折词“可是……却”讲述图片。 教学活动准备: 1.ppt《一个小宝两个样》课件 2.字卡:有礼貌、爱劳动、守纪律 教学活动过程: 一、创设情境,激趣导入 师:小朋友们,想做一个好宝宝吗?那谁能说一说怎样做才算是一个好宝宝呢? 师:我们一起看看,小宝是不是一个好宝宝呢? 二、引导幼儿观察图片,学习用完整的语言进行描述 1.出示小宝在幼儿园中的三幅图,引导幼儿观察。 观察图一: 师:小宝在什么地方呀,你是从哪里看出来的呢? 学习词语:有礼貌

师:看看图上还有谁?小宝是怎么做的呢? 幼儿纷说,教师小结: 小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子,他早上看见老师会说:“老师早。”放学时会说:“老师再见。” 观察图二: 引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事,学习词语:爱劳动。 师:看看这幅图,小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友? 教师小结:小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子,他认真参加值日生工作,主动为大家做事。 观察图三: 学习词语:守纪律。 师:这幅图里的小宝在干什么呢?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友? 师:你觉得小宝在幼儿园表现的怎样,是个什么样的孩子? 教师小结:小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子,午睡时,他睡得安安静静

(完整word版)英语基础模块教案

Book 2 Unit 5 It’s time to change课时:2课时 一. 教学内容 授课内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分,主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。 二. 教学重点、难点 ⑴ 教学重点 ①通过对图片的理解,能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习,学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 ⑵ 教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 三. 教学目标 1.知识目标 1)学生能够掌握描述健康状况的词汇,如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. 2)学生能够掌握有关周末计划的词组, 如:climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. 3)学生能掌握有关讨论生活习惯的句型,如:I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy…… 2.能力目标 (1)学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 (2)学生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。 3.情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 四.教学步骤 Step One Lead-in (20 mins) Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard .

一二年级看图说话看图写话教案

一年级看图说话(看图写话) 目录 第一课时:认识我们的情绪 一、话题导入: 1、小朋友们,我们来做一个游戏好不好老师说出一个词,你们来表演表演—— 2、当我们开心的时候,我们会——孩子表演笑。 当我们难过时时候,我们会——孩子表演愁眉苦脸。 当我们很难过很难过时候,我们会——孩子表演哭。

当我们看见医生拿着针筒的时候,我们会——害怕。 …… 二、看图认表情: 1、我们看看下面几幅图,来选择一个你认识正确的表情: 出示四幅图。 2、我们先来看第一幅图: 师描述:在这幅图里,我看到了四个人,小男孩,爸爸妈妈和奶奶,男孩的前面是一块大大的生日蛋糕,爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容,他们是在为小男孩过生日呢。可见,小男孩此时的心情是—— 学生选择“高兴”。 3、看第二幅图: 提问:你看到了图中有些谁站在最前面的是什么人,从他的打扮中你认为他是什么身份后面追着的人的手里拿着什么 生:图中站在最前面的是小偷,他头上戴着面罩,是怕别人看见他的真面目,肩上背着一个大大的包,里面藏着从别人家偷来的宝贝。后面追着他的人是老百姓,老百姓发现小偷来偷东西了,拿着木棍要把小偷赶走呢! 提问:你看出老百姓们此时的心情是怎样的 生:非常地生气,也就是愤怒。(此处选择愤怒更为合适) 4、看第三幅图: 提问:你看到了图中有些谁他们到了什么地方四周有些什么动物他们的表情是怎样的生:图中有一个叔叔和一个阿姨,他们走到一个山洞里,山洞黑漆漆的,从石缝里还飞出了许多蝙蝠,我看出他们的表情十分害怕。 师:十分害怕,是选择害怕好呢,还是恐惧好 师:很害怕很害怕就是恐惧,这里选择恐惧比较好。

5、看第三幅图: 提问:自己看图,说说看你在图里看到了些什么尽量把图片里的内容说具体了。然后看看图片下面的三个选项,你会选择哪一个 生:图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后,她正在照镜子,问魔镜谁是天底下最美丽的女人,魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主,皇后很生气,我觉得她此时此刻的表情非常的难看。 6、你看,我们看着图,认识了四种表情。接下来请你选择你最喜欢的一幅图,把图片的内容连起来完整地说一说,记得要说出人物的表情哦! 7、生活中,你认识的表情肯定不止这四种,请你回忆一下,当发生什么事情的时候,谁会露出什么样子的表情 如:当我玩电脑的时候,爸爸会叫我不要玩电脑,如果我不听,爸爸就会生气。 如:当妈妈洗衣服的时候,会非常的累,满头大汗,我就会上前去帮忙,妈妈看见我帮她洗衣服,非常地高兴,脸上露出开心的笑容。 等等。 三、看图写话: 1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次,接下来请孩子们拿出笔,选择你最喜欢的 一幅图,把图上的内容完整地写下来好吗 第二课时:认识“米”“面”“饭” 一、课文导入: 1、小朋友们你们好,今天是我们第一次见面。一般第一次见面,都要干什么(要先认识认识)真是个聪明的好孩子,第一次见面我们就先来互相介绍一下自己吧。

基础模块 英语 上册 教案全集

Unit1 Greetings Learning aims【学习目标】 1. To learn something about greetings. 2. To improve the ability of reading. Important & Difficult points【重点难点】 Important points重点:To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult points难点:How to improve the skills of reading. Learning guide【方法引导】Read, copy and recite. Learning procedures【学习过程】 Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示:说一千,道一万,记住单词是关键。)(A级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义,写出各单词的完整形式。(方法导引,先默写,然后核对答案,错误之处用红笔标出,写出正确答案并再加以巩固。)(B级) 1)w_______ (欢迎)2) v _______ (职业的) 3)g_______ (高兴的)4) m________(遇见,汇合,迎接)5) l______(看,瞧,看起来,显得... ) 6) c______ (教室) 7)b________ (建筑物,楼房)8) l________ (实验室) 9)f________ (楼层,地板)10) l________ (大的) 11)b_______ (明亮的)12) c_________ (班级,课节)13) l_______(图书馆)14) l_________ (批,块) 15)r________ (读,阅读)16) s____________ (学习) 17)a__________ (在...之后)18)s____________ (看见) 19)n__________ (下次的,其次的)20)d____________ (宿舍) 21)d__________ (餐厅)22)b__________ (卧室,寝室) Step2 Warming up 1. Read these sentences.

品茗安全计算软件操作文件

问题:1、软件打开时,跳出对话框,failed to set data for. 这种情况可能是软件没装好.部分文件缺失,建议重新安装一遍试试看. 2、在软件中无法操作,对梁不设置对拉螺栓 对拉螺栓是可以设置地.在梁侧模板计算中设置.如果不设置对拉螺栓,需要在 表中,将“距梁底距离”中地两个数据输入为“0”和“梁高-板厚”. 3、梁底支撑小横杆根数及间距无法设置 当梁底有附加立杆时,该参数受软件控制,无法设置. 4、梁底增加支撑地间距无法设置 不是很明确,梁底增加支撑如果是指附加地立杆,可以在表中选择自定义地方式. 如果指地是梁底地支撑小梁根数(间距),小梁地间距是根据根数和梁宽进行均分计算地. 5、荷载参数里施工人员设备荷载和振捣荷载只需要计算一个就行了.(参考规范JGJ162-2008) 答:梁受力支撑计算施工人员设备荷载,板受力支撑计算振捣

荷载,如果梁和板都受力两个都需要计算. 6、悬挑脚手架计算中,“拉绳与支撑杆”设置中“共点”与“平行”有什么区别? 答:平行和共点,对于单道拉绳或支撑来说,没什么大地区别,它们地区别是在于,“平行”时输入地是拉绳(支撑)与水平面地夹角.共点时输入地是这个夹角所造成地两个直角边地长度,软件通过这两个直角边长来计算夹角.如果是多道支撑或拉结,就比较明显了.平行是多道支撑或拉结近似平行线.共点是支撑或拉结近似节点集中一点. 7、工地承重架和脚手架地扣件,检测中,直角扣件、旋转扣 件,抗破坏和抗滑不合格,请问在品茗安全计算中,怎么进行复算啊? 答:对于扣件抗滑力检测不合格地情况,在相关部门许可地情况下,可以降低承载力使用.或者增加双扣件进行支撑.或者直接清除不合格材料,改用检测合格地材料进行支撑. 如果是属于扣件抗破坏性能检验不合格,则需要更换扣件材料.或者降低允许承载力,加密支撑杆件等方式进行使用. 以上措施仅限于材料不合格在允许范围内或者相关部门允许地情况下使用,如果不允许使用,建议更换检测合格地材料使用,毕竟这也是关系到人民生命财产安全地大事.

温度传感器的使用

温度传感器的使用 摘要本设计采用了TI 公司生产的MSP430F1611 微功耗单片机作为系统的核心控制器。装置使用了DS18B20型号的温度传感器,能直接测出温度值。温度传感器的种类众多,在应用与高精度、高可靠性的场合时DALLAS(达拉斯)公司生产的DS18B20温度传感器当仁不让。超小的体积,超低的硬件开消,抗干扰能力强,精度高,附加功能强,使得DS18B20更受欢迎。对于我们普通的电子爱好者来说,DS18B20的优势更是我们学习单片机技术和开发温度相关的小产品的不二选择。了解其工作原理和应用可以拓宽您对单片机开发的思路。 关键词MSP43 单片机,DS18B20温度传感器,共阴极四位七段数码管 一.方案设计与论证 根据题目的要求,主要学会使用温度传感器,则系统可以分为3部分,分别为测温 模块,控制模块,显示模块。 系统总体框图如图1 图1 系统总体框图 1.控制模块的选择 使用MSP430单片机同时完成检测、控制、显示等功能,此方案简单易行,设计自由度大而且成本较低。 2.温度传感器的选择 DS18B20的温度检测与数字数据输出全集成于一个芯片之上,从而抗干扰力更强。其一个工作周期可分为两个部分,即温度检测和数据处理。18B20共有三种形态的存储器资源,它们分别是:ROM 只读存储器,用于存放DS18B20ID编码,其前8位是单线系列编码(DS18B20的编码是19H),后面48位是芯片唯一的序列号,最后8位是以上56的位的CRC 码(冗余校验)。数据在出产时设置不由用户更改。DS18B20共64位ROM。RAM 数据暂存器,用于内部计算和数据存取,数据在掉电后丢失,DS18B20共9个字节RAM,每个字节为8位。第1、2个字节是温度转换后的数据值信息,第3、4个字节是用户EEPROM(常用于温度报警值储存)的镜像。在上电复位时其值将被刷新。第5个字节则是用户第3个EEPROM的镜像。第6、7、8个字节为计数寄存器,是为了让用户得到更高的温度分辨率而设计的,同样也是内部温度转换、计算的暂存单元。第9个字节为前8个字节的CRC码。EEPROM 非易失性记忆体,用于存放长期需要保存的数据,上下限温度报警值和校验数据,DS18B20共3位EEPROM,并在RAM都存在镜像。在每一次读温度之前都必须进行复杂的且精准时序的处理,因为DS18B20的硬件简单结果就会导致软件的巨大开消,也是尽力减

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