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Unit 2 My favourite season (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)

Unit 2 My favourite season  (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)
Unit 2 My favourite season  (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)

英语五年级下册

教学过程

三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案

三年级英语下册Unit2 My family第二 课时教案 三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案 Unitmy family第二课时教学设计 教学内容:A Let's learn 教学目标 、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。 三、教学重点 、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 四.教学难点:能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五.教具:卡片、PPT

六.教学方法:comunicating.Reading.co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 八、课时 课时 九、教学过程: (一)。第一次先学后教 自学指导 教师出示chen jie的图片问学生:who’sthisgirl?让学生回答:She’schenjie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:who’sthatman?引导学生说出:He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师:Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是

【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第二课时

人教版英语五年级下册 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开,主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours,培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础,本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景,体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题,非常符合学生的心理,贴近学生的生活,更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动,通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型,做到学以致用。 本课时虽然是新授课,但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过,所以在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则,采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 (1)能够听、说、读、写单词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。 (2)能够在语境中正确运用这六个单词。 (3)能够对物主代词进行总结归纳。 (4)培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 (1)能够听、说、读、写单词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。 (2)能够在语境中正确运用这六个单词。 (3)能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 (1)能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 (2)物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this?

Unit 2 第五课时

Part B 第三课时 一、为下列图片选出正确的单词。 () 1. A. magazine B. newspaper C. dictionary () 2. A. restaurant B. hall C. hotel () 3. A. loud B. lamp C. shadow 二、翻译句子。 1. Our room was big but everything was very old. ___________________________________________ 2. My mother wanted to read a book but the lamp was too small. ___________________________________________ 3. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. ___________________________________________ 4. Our weekend at your hotel was bad. ___________________________________________ 三、请写出下列单词的过去式。 1. is _______ 2. do _______ 3. have _______ 4. read _______ 5. sleep _______ 6. see _______ 四、用所给词的适当形式填空。 1. Let’s _______ (go) to the museum. 2. She went _______ (boat) yesterday. 3. He _______ (have) a cold last week. 4. Did you _______ (see) the film? 5. He feels much_______ (good) now.

人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计

五年级下册英语my favourite season第二课时教学重点:听懂,会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点:用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备: 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Let’s sing歌曲录音。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。 教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课(Presentation) 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后,共同完成连线活动。 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问:Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型,示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后,教师带读,学生跟读。 教师播放Let’s talk部分的录音,提问学生:How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。

Unit5第一课时

Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第一课时Section A (1a-2d) 课型:新授课主备人:赵耐转审核人:吴秋红时间:10月11日 学习内容:P1-2 学习目标:1. What do you think of ….? 询问对方对事物的看法和评价 2. plan to do sth 计划/打算做某事 学习重难点:同上 学习方法:听力训练,对话练习和演示相结合 课前预习:1. 读背P 33-34 单词 2. 翻译短语和句子: 1. 访谈节目 2.肥皂剧 3. 才艺表演 4. 体育节目 5. 游戏节目 6.足球赛 7.我不介意他们 8. 我不能忍受他们 9. 了解一些极好的笑话10. 今晚计划看新闻 11. 比…更有教育意义12. 查明,弄清 13. 希望做某事14. 进行一次讨论 15.期待做某事16. 期待学会很多 17.希望将来某一天成为一个电视记者 18. 我希望查明世界上正在发生什么 课内探究: Step 1. 同桌互查单词读背 Step 2. 翻译课前预习部分的短语,读背默写组内互改纠错 Step 3. 处理1a 和1c ,然后进行听力训练 Step 4. Make conversations A. 你想看什么? B. 你认为体育节目怎么样? A. 太无聊了,我忍受不了他们。 B.那么咱们看访谈节目吧。 巩固提升: 句型转换: 1.What do you think of sports shows ? (同义句) ________ ______ you ________ sports shows ? 2.She didn’t mind action movies . (划线提问) _______ _______ she _______ ______ action movies ? 3.I plan to play football this Sunday .(同上) _______ ______ you plan _______ _____ this Sunday ? 4.I think the news is boring . (提问) _________________________________? 5.翻译:你认为“动物世界”这个节目怎么样?(两种) _________________________________________________? _________________________________________________? 6.Sally, from, learn ,thinks ,some ,great, can,She ,jokes,sitcoms.(连词成句) ________________________________________________. 7.Lin Hui thinks./ The talk shows aren’t exciting .(同上)

人教五下Unit 2 第二课时教案

第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时,依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring,summer,autumn,winter,season等五个单词以及四个季节对应的特征图片,还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容,集中并重点学习有关季节名称的五个单词,属于课程标准的二级词汇,要求听、说、读、写四会,帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇,进一步丰富了学生们的词汇量,为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片,凭借学生们日常熟悉的四季图片,借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语,展开比较、对照,最终选择合适的句子与图片搭配,达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型,我准备了充足的PPT动画课件,采用滚动播放方式呈献给学生们,帮助学生练习快速说短语,还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习,可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词:season,spring,summer,autumn,winter。 2.能够听说读写句型:Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容,并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情,表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且进行积极的思考和大胆的创新,提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够掌握词语和短语:season,spring,summer,autumn,winter,go swimming。 (2)能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节:“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 (1)播放英语四季歌曲。 设计意图:烘托学习英语的氛围,尽快把学生的思维带入英语环境中来。 (2)继续玩”萝卜蹲“游戏。 老师请每四名学生一组到前台做示范,首先给学生分别戴上spring,summer,autumn,winter等

Unit5,Our,School,第一课时教学设计-小数的初步认识教学设计

Unit5,Our,School,第一课时教学设计:小数的初步认识教学设计 Unit5 Our School 第一课时教学设计 教学目标: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:playground,, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer 2.能运用句型“What`s in our school? There is/are…来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. 3.完成课本相应练习,来巩固复习Let′s learn部分词汇. 教学重点、难点: 1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer和句型“What`s in our school? There is/are… 2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所。 教学过程: 1. 热身: 师生跟随音乐一起唱前面所学歌曲《Farm Joe Has a Farm》 2. 导课: T:Hello, boys and girls.Nice to see you here. Where are we? Are we on the farm? Are we in the zoo? Ss: No. We are in the classroom. T: Yes,we are in the classroom. Now,look at the classroom.What`s in our classroom? Ss: There is…/ There are… 3. 新知呈现: (1) 课件出示学校门外图片. T: Look at the picture.What`s this? Ss: Our school. T:Yes.It`s our school. Our school is in Luqiao.It`s beautiful. I like it very much. Do you like it? Ss:Yes. T: What`s in our school? Do you know?Let`s have a look: (2)出示学校大门图: T: What`s this? 帮学生回答:This is our school gate. 教读单词school gate并板书 (3). 出示学校进门右侧花园照片 T:Look! How beautiful! Where is it? It`s our garden. Can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must take good care of trees and flowers.

pep五年级下Unit 2 第二课时

第二课时 一、完成下列单词。 1. p,s,r,g,n,i_______________ 2. u,s,e,m,r,m, ___________ 3. e,s,a,o,s,n _____________ 4. i,w,n,e,t,r ______________ 5. u,n,a,t,m,u,______________ 二、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. winter B. summer C. autumn D. season ( ) 2. A. swim B. skate C. fly D. picnic ( ) 3. A. which B. best C. why D. what ( ) 4. A. weather B. windy C. rainy D. sunny 三、单项选择 ( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy. A. spring B. summer C. winter ( ) 2. I like summer best. I can ______ every day. A. swimming B. swim C. shop ( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy. A. autumn B. winter C. spring ( ) 4. Winter is _____ and the year is gone. A. green B. yellow C. white 四、阅读短文,判断句子与短文是(√)否(×)相符。 My name is Chen Jie. I’m from China. I’m a Chinese girl. I live in a big city. We have spring, summer, autumn and winter here. I like spring best. It’s windy and warm. We can fly kites in spring. It’s the best time to plant trees, too. I don’t like summer. It’s too hot. In winter it never snows in our city. So it’s not very cold. ( ) 1. There are four seasons in a year. ( ) 2. Summer is Chen Jie’s favourite season. ( ) 3. We can plant trees in winter. ( ) 4. Chen Jie doesn’t like summer because it’s hot. ( ) 5. It doesn’t snow in Chen Jie’s city.

下学期 Unit 2 What time is it 第五课时

下学期Unit 2 What time is it 第五课时 下学期Unit 2 What time is it 第五课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学重点:“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。 教学难点:学生对感叹词“oops”的理解:表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教具准备: 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.教师准备相关的词卡。

教学过程: 1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。 2.教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 1.教师拿出Mike的.图片,问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。 2.看图片或课件,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。听录音,然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。

1.调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。 2.Let’s check: 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查并核对答案。 录音内容如下: (1) What time is it? It’s 8:30. (2) I’m hungry, Mom. Oh, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch. (3) Hurry up! It’s 7:05. It’s time to go to school. (4) It’s 9:40. It’s time to go to bed.

(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season 第二课时 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型:which season do you like best?来谈论自己喜欢的季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。 Source of material: 1、教师准备多媒体课件。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单,教师要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,并以此初步培养学生的语音、语调,建立语感,逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。 (一)Warm-up 1.Let’s chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. (设计意图:全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛,并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。) 2. Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲,孩子们边听边唱边 (二)Presentation 1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. …… 2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season. 4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter. 5. Watch again and tell why? 6. 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。 教师询问:Why? 学生结合实际回答(I can play snow) 教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回

人教版PEP五年级英语下册《Unit 2 第五课时》教案

2020人教版PEP五年级英语下册精编教案 第五课时 一、课时内容 教科书第19、20页:B. Read and write Let’s check 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时,依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check两个板块。 Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin 在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin在春天的风景照片,照片里的背景是绿树和粉花,Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花;第二张Robin在夏天的风景照片,天气很炎热,Robin喜欢夏天,但是他不能游泳;第三章是Robin在秋天里的风景诈骗,迷人的秋天是金灿灿的彩色世界,秋叶飘落,Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图;第四章是Robin在冬天里的风景照片,白雪皑皑,洁白无瑕,Robin喜欢在雪地里玩耍。后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题,目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。学生们通过阅读四幅照片的描述,对于完成这三个训练不是太难的事情,他们很喜欢这样的训练题,通过解答能表达他们的成就感。 Let’s check是听写训练,是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练,一个目的是验收学生们的听力,另一个目的是检验学生们

的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练,但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了,所以这种拔高题,对学生们来说,不过是小菜一碟,老师是心中有数的。 本课时是整个单元的第五课时,是B部分的第三课时,在整个单元中,尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节,重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学生们掌握阅读技巧,鼓励学生们大胆创新,模仿并描写出自己喜欢的季节及原因,逐步培养学生们的写作能力与方法。对于听写句子这种题型,是加强训练学生们的听说读写能力的综合训练,学生们非常喜欢做听力之类的训练,在学会一部分新句型之后,验收听写功底的最好方法,就是请学生们把听的内容写出来,同时也帮助学生培养并建立了自信心。 本课时是本单元对AB部分重点内容的汇总与验收板块,是阅读训练和听力训练的精华提炼,因此,我在设计这一堂课时,准备采用多媒体滚动播放方式,首先复习本单元重点词句,借助“萝卜蹲”砸金蛋等游戏,重新复习本单元的重点词汇,表演阅读短文情景内容,精心制作PPT课件,呈现充足的拓展阅读和听写训练题,为学生适量地提供运用在本课学会的阅读、听写技巧的实践机会,达到让学生们即学即练的最佳效果。 三、课时目标 1.能够正确听、说、认读单词:spring,summer,autumn,winter,because 等。

【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 2 第五课时

人教版英语五年级下册 第五课时 一、课时内容 教科书第19、20页:B. Read and write Let’s check 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时,依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check两个 板块。 Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin在春天的风景照片,照片里的背景是绿树和粉花,Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花;第二张Robin在夏天的风景照片,天气很炎热,Robin 喜欢夏天,但是他不能游泳;第三章是Robin在秋天里的风景诈骗,迷人的秋天是金灿灿的彩色世界,秋叶飘落,Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图;第四章是Robin 在冬天里的风景照片,白雪皑皑,洁白无瑕,Robin喜欢在雪地里玩耍。后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题,目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。学生们通过阅读四幅照片的描述,对于完成这三个训练不是太难的事情,他们很喜欢这样的训练题,通过解答能表达他们的成就感。 Let’s check是听写训练,是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练,一个目的 是验收学生们的听力,另一个目的是检验学生们的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练,但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了,所以这种拔高题,对学生们来说,不过是小菜一碟,老师是心中有数的。 本课时是整个单元的第五课时,是B部分的第三课时,在整个单元中,尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节,重点练习与巩固问答句型Which season do you like best? I like…best because…引导学生们掌握阅读技巧,鼓励学生们大胆创新,模仿并描写出 自己喜欢的季节及原因,逐步培养学生们的写作能力与方法。对于听写句子这种题型,是加强训练学生们的听说读写能力的综合训练,学生们非常喜欢做听力之类的训练,在学会一部分新句型之后,验收听写功底的最好方法,就是请学生们把听的内容写出来,同时也帮助学生培养并建立了自信心。 本课时是本单元对AB部分重点内容的汇总与验收板块,是阅读训练和听力训练的精华提炼,因此,我在设计这一堂课时,准备采用多媒体滚动播放方式,首先复习本单元重点词句,借助“萝卜蹲”砸金蛋等游戏,重新复习本单元的重点词汇,表演阅读短文情景内容,精心制作PPT课件,呈现充足的拓展阅读和听写训练题,为学生适量地提供运用在本课学会的阅读、听写技巧的实践机会,达到让学生们即学即练的最佳效果。 三、课时目标 1.能够正确听、说、认读单词:spring,summer,autumn,winter,because等。 2.能够听懂、读懂、内化Read and write的内容,并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。 3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,能够提高自主学习能力。 4.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。

【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第二课时》教案

2020人教版PEP三年级英语下册精编教案 第二课时 课时内容 A. Let’s learn; Let’s do 课时分析 Let’s learn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中呈现了一张餐桌,餐桌上摆着四种水果。Sarah正在和吴一凡进行交流,询问吴一凡对水果的好恶。由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇:apple, pear, orange, banana。以及重点句式:Do you like ...? Yes, I do. 由于重点句式在前一课的Let’s talk部分已经出现过,学生已经有了初步的理解和使用,所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达,能够认读重点句式。四个四会词汇在上一课时出现了三个,上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇,本课时在此基础上,还要让学生能够认读这些表示水果的单词。 Let’s chant是有关水果的一个小歌谣。主要句式为:I eat apples。学生会了解到两个口语词汇:yummy和tummy,还有一个名词bowl。在唱这个歌谣时,学生能够重复说出四种水果的名称,从而起到操练重点词汇的目的。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词:apple, banana, pear, orange。 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。Array 课时重难点 1.重点: 能够听懂、会说、认读单词:apple, banana, pear, orange 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 2. 难点: 能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 水果图片、水果实物、单词卡片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲Apple tree。学生先听,再歌唱。 Apple red, apple round, apple juicy, apple sweet. Apple, Apple, I love you. Apple sweet I love to eat.

新人教版七年级英语下册 unit2 五课时-优质教案.doc

七年级下Unit2 第五课时Section B (2a-2c) Teaching and learning Goals: (一)语言知识及功能: 1. 能正确拼读、识记并使用本课时的词汇:quickly, either ,either… or…, lot, lots of, sometimes, taste 2. 能学会正确使用与日常活动相关的常用表达:get up, go to school, brush teeth, eat hamburgers/fruit/vegetables/ice-cream, play basketball/volleyball, watch TV, play computer games, do homework, go to bed, go home, swim, take a walk/shower,等。 3. 能运用快读略读和慢读细读等阅读技巧,理解文章大意,了解文章细节,能够分辨哪些日常活动属健康的范畴,哪些不健康。 (二)学习策略:自主学习、合作探究、Classifying 和Role-playing (三)情感目标: 学会合理安排自己的学习和生活,逐渐养成良好的作息习惯,能在生活中关心自己和他人。 (四)文化知识:了解英语国家人们的日常生活习惯。 Teaching and learning steps: Step I. Preview Ask Ss to read the book and put the Chinese into English orally, then write them down without looking at your book. 1.英汉互译(短语) ①早起__________ ②吃蔬菜________ ③吃得快____________________ ④做运动_________ ⑤刷牙__________ ⑥吃顿丰盛的早餐____________ ⑦go to bed early___________⑧eat ice-cream__________ ⑨take a shower___________ ⑩go to school_________ 2.翻译句子。 ①我没有很多时间吃早饭_______________________ ②我有时候打半小时的篮球____________________ ③当我到家时,我总是先做作业______________________ ④晚上,我要么看电视,要么玩电子游戏。 _______________________ ⑤她知道这对她没好处。____________________ ⑥晚上,她做作业然后通常游泳或者散步。 (设计意图:该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习,同时通过检测学生的预习效果,达到以学定教的目的。) Step II. Warming-up& leading in. T: Boys and girls, let’s enjoy a song Lazy Mary.

Unit 2 第五课时 教案

Unit 2 I’ll help clean the city parks? Period 5 (2a-2e, Section B) 第三课时阅读课 Section B( 2a-2e) Learning goals: 一、功能:通过“小狗Lucky”的故事,讨论关心、帮助残疾人的不同方法、手段。 二、词汇和常用表达法:letter, Miss, set up, disable, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, interest 三、学习策略:1.依据文章题目和所给图片,预测(predicting)文章内容 2. 在阅读中通过词性判断及理解词义。 3.通过略读(skimming)的方式,猜测文章大意。 4.借助关键词,通过寻读 (scanning)的方式,找寻细节内容。 四、文化知识:通过由整体到细节多层次的阅读,培养学生热爱社会公益事业、 扶危济困、乐于助人的优秀品质。 Step I Preview 1. Ask the students to put the following phrases into English. After that let the students write them down. (1)影响;有作用__________________ (2)接电话___________________ (3)开关门__________________ (4)一条特殊训练的狗___________________ (5)做某事感到幸运_________________ (6) 六个月的训练之后 __________________ (7)送给某人某物 _____________________ 2. Show the students the following sentences and have the students translate these sentences into English orally. (1) 你帮我成功拥有了Lucky。 (2)看不见或者听不见将会是什么样子。 (3)拥有一只狗的想法让我感到很兴奋。 (4)由于你的好心,我能拥有一只“狗助手”。 (5)再次感谢你改不了我的生活。 (设计意图:学生们具备自己阅读并找出重点词组的能力,这一项预习作业能够帮助学生熟悉整个文章,还可以让学生自行学习关键的词组,节省课上分析的时间。学生逐步养成预习后主动识记这些词组的习惯,对于巩固也很有帮助。) Step II Lead in T: In our society, there are some unlucky people. They need our help very much. Please look at pictures about them.

人教PEP五年级下册Unit 2 My favourite season Part A 第二课时 同步练习(含答案)

Part A第二课时 spring春天 summer夏天 autumn秋天 winter冬天 Mr Jones:Which season do you like best? 琼斯老师:你最喜欢哪个季节? Oliver:Summer.I can go swimming every day! 奥利弗:夏天。我可以每天去游泳! 1.spring的用法 它是名词,意思是“春天”。它可以构成短语:in spring 在春天。 如:I like spring best.我最喜欢春天。 2.summer的用法 它是名词,意思是“夏天”。它可以构成短语:in summer 在夏天,this summer 今年夏天。 如:It's very hot this summer.今年夏天很炎热。 3.autumn的用法 它是名词,意思是“秋天”。它的近义词为fall,它可以构成短语:in autumn 在秋天。

如:It's cool in autumn.秋天天气凉爽。 4.winter 的用法 它是名词,意思是“冬天”。它可以构成短语:in winter 在冬天。如:We make snowmen in winter.在冬天我们堆雪人。 ,01基础过关 一、大调查:根据汉字或图片提示填写单词。 Miss Li:Which ________(季节) do you like best? Lucy:I like ________ best. Lily:I like ________ best. Linda:I like ________ best. Amy:I like ________ best. 二、单项选择。 ( )1.I can sleep long in ________. A.spring B.autumn C.winter ( )2.________ is golden. A.Summer B.Autumn C.Winter ( )3.I like summer best.I can ________. A.go skating B.go skiing C.go swimming

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