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简单的实验机器——刻度尺和长度

简单的实验机器——刻度尺和长度
简单的实验机器——刻度尺和长度

简单的实验技巧

刻度尺和长度

1.教学目标

1、知识与技能

(1) 会正确使用刻度尺测量长度

(2) 知道测量有误差,掌握误差和错误的区别。

2、过程与方法

(1) 通过活动体验日常经验中粗略估计长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观

(1)认识测量长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。

(2)在活动中学会小组合作交流

(3)能够充分体会到精确测量的重要意义。

2.学情分析

六年级的学生刚刚接触科学,具有学习科学的浓厚兴趣,虽然乐于动手实际操作,但是缺乏对规范操作规程的掌握,培养学生科学素养是重点。

3.重点难点

重点:(1)认识常用的长度测量工具。(2)用刻度尺测量物体长度。

难点:1、误差和错误的区别 2、间接测量方法的掌握

4.教学过程

活动1【导入】新课导入

1、先请同学们做个裁判:判断一下A同学和B同学谁高?

思考:我们可以采用哪些方法帮助判断?

2、测量是比较的过程,是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。要科学精确的测量物体的长度就要借助一定的仪器,展示常见的测量长度的工具:刻度尺,三角板,卷尺,游标卡尺,螺旋测微器等,让学生观察。

活动2【讲授】长度单位

1.长度单位

教师引导语:以前每个国家都有不同的长度标准,中国市尺、英国英尺、(以故事的形式讲解英尺的由来),但各个国家的标准不统一,为方便国际间的交流制定出了一个统一的标准。

引出:国际单位制中的基本单位:米(m)。

提问:同学们还知道哪些测量长度的单位?

对于比米大的距离,我们可用千米(km)表示。比米小的距离用分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)表示。

活动3【活动】刻度尺的使用

1、引导学生观察刻度尺

测量范围,起始点,大格小格的单位,零刻度线等。

思考:如果刻度尺一端损坏或0刻度线模糊,你能正确读出物体的长度吗?没有平行是什么结果?演示一些错误的放法。

总结:刻度尺的使用方法。

强调:没有单位的实验记录是没有意义的

2、互动活动1:测量科学书本的长度。

3、误差与错误

(1)在测量过程中要进行估读就不可能非常准确,测量值和真实值之间必然存在着差异,这个差异就叫测量误差。误差总是存在的,不能消灭,但尽量减小误差。

减小误差的方法:多次测量的平均值会更接近真实值,误差较小。

(2) 错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的。

4、提问:准确测量有何意义?

活动4【活动】间接测量法。

1、活动一:曲线的测量:

补充:

我国汉朝的科学发明:记里鼓车。

2、比例尺的使用方法:

活动二:测量北京到上海的距离

活动4【练习】头脑风暴

提出问题:如果我没有带测量工具,如何测量课桌的高度

活动5:找找我身边的测量工具。

实验:用刻度尺测长度的教案示例

实验:用刻度尺测长度的教案示例Experiment: an example of teaching plan of m easuring length with a ruler

实验:用刻度尺测长度的教案示例 前言:小泰温馨提醒,物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 (一)教学目的 1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度,并能正确地记录测量结果。 2.培养学生在实验中,严肃认真、勤于思考的良好习惯。 (二)教具 刻度尺、细铜丝(直径0.6毫米、长30厘米左右),另外让学生自备铅笔、作业本、书本、硬币等器材。 (三)教学过程 本节课是学生第一次正规的物理实验课,要着重培养学生良好的实验习惯。

让学生阅读课本,了解实验的目的、器材和实验步骤。使学生明确在整个实验中,应该做些什么。继而组织学生复习刻度尺的使用规则。 提出有关实验操作的思考题,启发学生思考,逐步养成实验中勤于思考的习惯。 ①如果作业本的宽,上下不一样,那么作业本的宽的含义是什么?(应是各处宽的平均值) ②上述含义的作业本宽应如何测得?(应分别测量几处,然后求这几处的平均值) ③测量作业本中间宽度时,怎样保证刻度尺放置不歪斜?(借助于三角尺的两个直角边) ④设计一个表格,用于记录各次测量作业本的宽度。 ⑤测量细铜丝直径时,为什么要紧密排绕?怎样才能做到紧密排绕?(要把细铜丝捋直,细铜丝不能有折) ⑥刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办?(如测量铅笔的长度时,笔尖无法靠紧。可借助于三角板靠紧) 在学生实验过程中要加强巡视,并注意收集几组数据供讲评用。巡视或讲评中要注意以下的问题:

第11章 简单机械和功 单元测试(B)

第十一章简单机械和功单元测试卷(B) (满分:100分时间:60分钟) 一、选择题(每小题2分,共24分) 1.下列图示的情形中,关于人做功的说法正确的是 A.图甲中,男孩踢一下足球,球离开脚在草地上滚动的过程中,人的脚仍对球做功 B.图乙中,司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动,人对汽车做了功 C.图丙中,女孩把一箱报刊搬起来,这个过程中,女孩对箱子做了功 D.图丁中,学生背着书包在水平路面上匀速前进,人对书包做了功 2.通过“探究斜面”活动的研究,你发现有没有既省力又省距离的机械( ) A.一定有B.一定没有 C.现有没有,但将来可能有D.无法得出结论 3.如图所示,杠杆AOB的A端挂重为G A的物体,B端挂重为G B 的物体,杠杆平衡时,AO处于水平位置,若AO=BO,杠杆自重 不计,则G A和G B的大小关系是( ) A.G A>G B B.G A=G B C.G A

九年级上册第十一章 简单机械和功(篇)(Word版 含解析)

九年级上册第十一章简单机械和功(篇)(Word版含解析) 一、初三物理第十一章简单机械和功易错压轴题提优(难) 1.同学们在学校的花园里散步时,看到校工师父在用剪刀修剪树枝,发现他在修剪较粗硬的树枝时,需要把树枝夹在剪刀离轴很近的地方,手放在剪刀离轴最远的末端就会很轻松的剪断粗树枝了,看到这里,同学们就讨论起来了:为什么这样使用,就会很容易剪断树枝呢?于是大家对杠杆的特性进行了如下探究。 A:“探究杠杆的平衡条件” (1)当杠杆静止在图甲所示的位置时,杠杆处于_____(选填“平衡”或“不平衡”)状态;此时,应将右端的平衡螺母向_____(选填“左”或“右”)调节使杠杆在水平位置平衡,这样做是为了便于测量_____ (2)小明同学用图乙所示的方法使杠杆处于平衡状态,测出此时的拉力大小为1F,发现1122 F L F L ≠,其原因是:______ B:“探究杠杆的机械效率” 如图丙所示装置,每个钩码的质量为m,O为支点(支点处摩擦忽略不计) (3)他将2个钩码悬挂在B点,在A点竖直向上缓慢拉动弹簧测力计,拉力为1F,测得A、B两点上升的高度分别为1h、2h,则此次杠杆的机械效率为η=______(用物理量的符号表示) (4)他将2个钩码悬挂在C点,在A点竖直向上缓慢拉动弹簧测力计,使C点上升高度仍为2h,则弹簧测力计的示数将_______1F,此次拉力做的功将_____第一次做的功(选填“大于”“等于”或“小于”) 【答案】平衡右力臂大小F1的力臂测量错误2 11 2mgh F h×100% 大于小于 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]图甲所示的位置时,杠杆静止,所以杠杆处于平衡状态。 [2][3]图甲中,杠杆右高左低,说明杠杆的重心偏左,应将右端的平衡螺母向右调节,使重心在支点上,让杠杆在水平位置平衡,此时力臂在杠杆上,便于测量力臂大小。

九年级物理第十一章 简单机械和功检测题(WORD版含答案)

九年级物理第十一章简单机械和功检测题(WORD版含答案) 一、初三物理第十一章简单机械和功易错压轴题提优(难) 1.小华探究杠杆平衡条件时,使用的每个钩码的质量均为100g,杠杆上相邻刻线间的距离相等。请按要求完成下列问题: (1)将杠杆安装在支架上,发现杠杆右端下沉,此时应将杠杆右侧的平衡螺母向______调(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡。 (2)将杠杆调节水平平衡后,在杠杆上的B点悬挂了3个钩码,如图所示。为使杠杆保持水平平衡状态,应该在A点悬挂 ________个钩码。 (3)若撤掉杠杆A点的钩码,为使杠杆在水平位置平衡,应该用弹簧测力计在杠杆______(选填“A”或“C”)处竖直向上拉,当杠杆水平平衡时,弹簧测力计的示数为 _______N。(g取10N/kg) 【答案】左 2 C 1.5 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]杠杆右端下沉,左端上翘,哪边高,平衡螺母像哪边调,所以应调节杠杆右侧的平衡螺母向左。 (2)[2]一个钩码重力 0.1kg10N/kg1N G mg ==?= 假设杠杆一小格为L,A点挂n个钩码,根据杠杆平衡条件有 1N331N2 n L L ??=?? 解得n=2,所以应该在A点悬挂2个钩码。 (3)[3][4]撤掉杠杆A点的钩码,为使杠杆能够在水平位置重新平衡,应该用弹簧测力计在杠杆A处竖直向下拉或者在杠杆C处竖直向上拉;根据杠杆平衡条件有 B B C C F L F L = 则弹簧测力计的示数 31N3 1.5N 4 B B C C F L L F L L ?? === 2.小明想测量常见的两种简单机械的机械效率。 (1)他先测滑轮组的机械效率,所用装置如图所示,实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:

实验探究用刻度尺测量长度

实验探究:用刻度尺测量长度 教学目标 1、知识目标: ①会用刻度尺测量长度。 ②能正确记录实验数据。 2、能力目标: ①观察和实验能力:初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度。 ②应用能力:解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题。 3、情感目标: ①教育学生爱护仪器设备,培养爱护公共财务的品德。 ②良好的实验习惯。 ③记录数据要如实,培养实事求是的精神。 教材分析 学生要先观察所使用的刻度尺,清楚其零刻度线的位置、量程、分度值。应当让学生养成好的测量习惯,使用测量仪器前应当观察清楚。教材对减小误差没有做过多的要求,没有要求学生在实验中多次测量取平均值。所以在测量课本和作业本的长和宽时,只注意要在记录结果时,估计一位,并注明单位。 测量细铜丝时,要强调紧密缠绕,测量的长度值除以圈数,就是细铜丝的直径。测量硬币的直径时,要求学生用刻度尺和三角板测量。主要使学生在动手中学到知识,并强调实验的过程和思考的过程。 教法建议 本节为学生第一次动手实验的课程,应当遵守实验室的规则,做实验一般应注意的问题,养成严肃认真的实验态度,记录结果时,应当尊重实际,不能随便改动数据,对于结果要有一定的分析能力。 重点难点 会用刻度尺测量长度,正确读数,用特殊方法测量长度。 教学过程 一、引入新课 介绍实验室的规则,说明物理实验应当注重实事求是的精神;有科学的实验态度。 二、按照实验要求进行实验 实验目的: 1、学会用刻度尺直接测量并记录长度。 2、学习长度测量的特殊方法。 实验仪器、器材: 1、测量对象:物理课本、作业本、硬币一枚、细铜丝一段(约30cm)。 2、测量工具:刻度尺一把。 3、辅助器材:三角板一副、铅笔一支。

《简单机械和功》单元练习题及答案

《简单机械和功》单元练习题及答案 (g 取10N/kg ) 选择题(每题2分,共20分) 题号 1 ? 2 3 4 5 6 7 8 9 : 10 答案 ? 1、如图所示的四种情景中,所使用的杠杆属于费力杠杆的是( ) 2.如图所示,杠杆处于平衡状态,下列操作中能让杠杆继续保持平衡的是( ) A .将左右两边的钩码均向外移动一格 B .将左边的钩码向里移动一格,同时将右边钩码去掉一个并保持位置不变 C .将左右两边的钩码各去掉一个,位置保持不变 D .在左右两边钩码的下方各加一个钩码,位置保持不变 3、 如图所示,小明将两只鸡蛋举高2米,所做的功最接 近于( ) A. 0. 1 J B. 1 J 2J D. 2 J 4、如图所示,起瓶器开启瓶盖时,可看作是( ) 校 班级 姓名 考号 . ★★★★★★★★★★★★★装★★★★★★★★★★★★★订★★★★★★★★★★★★★线★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ | 第3题图 · ·

A .以A 点为支点的费力杠杠 B. 以A 点为支点的省力杠杠 C. 以 B 点为支点的费力杠杠 D. 以B 点为支点的省力杠杠 5、如图所示四种情景中,人对物体做了功的是( ) 6、粗糙水平地面上有一个重为100N 的物体,用20N 的水平拉力使其在10s 内匀速前进了10m ,在此过程中 A. 重力做功的功率为100W B .支持力做功的功率为100W — C .拉力做功的功率为200W D .拉力做功的功率为20W 7、一根杆秤,如果秤砣被磨损掉一部分,用它称得质量比被称物体的实际质量将 ( ) A. 偏大 B. 偏小 C. 相等 D. 无法确定 8、图中是一个两面光滑的斜面,∠β大于∠α,同一个物体分别在AC 和BC 斜面受拉力匀速运动到C 点,所需拉力分别为F A 、F B ,所做功分别为W A 、W B ,则: A 、F A =F B ,W A =W B B 、F A <F B ,W A =W B C 、F A <F B ,W A <W B D 、F A >F B ,W A >W B 9、将50N 的物体从一楼提到三楼,分别采用三种方法,做功最少的是( ) A .用手直接提上去 B .用滑轮组提上去 、 C .用定滑轮提上去 D .三种方法做功相同 10、如图所示,工人用250N 的力将重400N 的物体匀速提升 2m ,在此过程中滑轮组

九年级第十一章 简单机械和功单元测试卷附答案

九年级第十一章简单机械和功单元测试卷附答案 一、初三物理第十一章简单机械和功易错压轴题提优(难) 1.小军利用如图所示器材测定滑轮组的机械效率,他记录的实验数据如下表。 次数物重G /N 绳自由端的 拉力F/N 钩码上升的 高度h/cm 绳自由端移 动的距离 s/cm 机械效率η/% 1 1.00.51030 2 2.00.951574.1 (1)根据记录表格中提供的信息,组装图中小军使用的滑轮组______; (2)根据给出的实验数据,计算出第一次的机械效率并填入表格中______;(结果保留三位 有效数字) (3)同一个滑轮组,在两次实验过程中机械效率不同,主要原因是______。 【答案】 66.7 两次提升的物重不同 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]当钩码上升的高度为10cm时,绳自由端移动的距离为30cm,则绳子承担重物的段数 30cm 3 10cm s n h === 绳子的段数是奇数,从动滑轮开始绕起,如图所示

(2)[2] 第一次的机械效率 1 1 11 1 1N0.1m 100%100%100%66.7% 0.5N0.3m W G h W F s η ? =?=?=?≈ ? 有1有1 总 (3)[3]实验中两次测得的机械效率使用的是同一个滑轮组,即绳重、摩擦、滑轮重是相同的,所以导致机械效率不同主要原因是两次提升的物重不同。 2.图甲是某型号的抽水马桶水箱进水控制装置的示意图,浮子是有上底无下底的圆柱形容器,中间有圆柱形的孔(图乙是浮子的放大示意图),壁的厚度忽略不计,浮子通过圆孔套在直杆上,并与调节螺母紧密相连,手动上下移动调节螺母,可以使浮子的位置随之上下移动,轻质细杆AB可绕O点旋转,A端与直杆底端相连,B端装有塞子当水箱的进水孔进水,水面接触到浮子下端后,浮子内的空?开始被封闭压缩,随着水位继续上升,浮子上升带动直杆向上运动,当水位上升到一定高度,AB杆处于水平位置时,塞子压住进水孔,进水孔停止进水。 (1)为测出浮子上底面的面积,现有刻度尺、量筒和水,请完成实验: ①将浮子倒置后,用刻度尺测出浮子内的深度h; ②将浮子装满水,用_______________________; ③浮子上底面的面积表达式:S上=_________(用所测量物理量的符号表示)。 (2)若浮子上升的过程中内部被封闭的空气不泄露,用上述方法测得的浮子上底面的面积为10cm2,外界大气压为1.0×105Pa,浮子、直杆、细杆AB、塞子的重力及所受浮力均不计,忽略所有摩擦,当进水孔停?进水时,浮子内的?体压强为外界大气压强的1.2倍, OA=6cm,OB=4cm,塞子受到水的压力为___________N。 (3)科学研究表明,?定质量的?体,在温度不变时,其压强与体积成反比,当进水孔的水压过大时,塞子被冲开,水箱内的水位超过?定?度,会使水溢出,若通过移动调节螺母的方法保证?桶正常使用,应如何移动调节螺母:__________。 【答案】量筒测出浮子里面水的体积V V h 30 适当向下移动 【解析】 【分析】

简单机械和功专题典型试题

简单机械和功专题典型试题 中考“简单机械和功”专题典型试题的发展趋势分析“简单机械和功”专题是力学知识进一步的综合,涉及的知识与生活实际联系十分紧密,本章的主要考点包括以下一些:了解杠杆的力臂,通过实验能探究杠杆平衡条件;通过实验,学会使用知道杠杆、滑轮和滑轮组等简单机械改变里的大小和方向;通过实例认识功的概念;理解机械效率,了解提高机械效率的途径和意义;认识机械使用对社会发展的作用等。从近年来中考命题分析看,本专题知识是学生学习的难点,也是中考时的失分点。失分的主要因素,一是本章的概念比较多,学生理解和正确区分概念上存在一些困难,二是知识的综合程度比较强,学生综合应用知识的能力不足,三是科学探究中数据分析能力比较弱。因此要提高本专题的得分率,分析和把握本专题中考命题的趋势十分的必要。从各地中考试卷分析看,近年来“简单机械和功”专题的命题考查呈现以下趋势: 一、强调基本概念的理解与辨析 例题1(07常德市)关于简单机械下列说法中正确的是() A.定滑轮不仅能改变力的大小而且能改变力的方向 B.使用滑轮组不仅省力而且省功 C.做功越多的机械,其机械效率就越高D.功率越大的机械,做功就越快例题2(07梅州市)如图所示,将同一物体分别沿光滑的斜面、以相同的速度从底部匀速拉到顶点A,已知>,施加的力分别为F1.F2,拉力做的功为W1.W2,拉力做功的功率分别为P1.P2,则下列判断中正确的是() A.F1F2,W1>W2,P1>P2C.F1P2 启示:本专题的容易混淆的概念主要滑轮、机械效率、功率,做功的必要因素等。比如功率是描述物体做功快慢,机械效率与做功的多少无关,与有用功和总功的比值有关,受物重、摩擦力以及机械自重的影响。 二、重视估测与估算能力考查 例题3(07宿迁市)王小虎同学听到上课铃响了,他一口气从一楼跑到三楼,所用时间为10秒。那么他上楼过程中,克服自己重力做功的功率最接近下面那个值() A.3W B.30W C.300W D.3000W 例题4(07泰州市)跳绳是今年体育考试新调整的项目。小强同学每跳起一次,克服重力做的功最接近() A.3J B.30J C.300J D.600J 启示:学生要对关注日常的生活物理现象,并能进行一些估算,提高分析问题的能力。 三、重视简单机械与功基础知识的综合与应用 1 / 4

大班数学教案:认识尺子

大班数学教案:认识尺子 1、认识各种各样的尺,了解其用途,发展幼儿的观察、思维能力。 2、初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣。 活动准备 1、ppt课件:各种各样的尺 2、幼儿每人一把尺子。 过程过程 一、认识各种各样的尺。 1、课件:各种各样的尺 (1)请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。 要求说出叫什么尺,有什么特点和用途。 (2)教师讲解各种尺的特征。 2、讨论交流 请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。 3、引导幼儿归纳有些什么样的尺,各有什么用途。 二、比较尺的不同点和相同点 1、找出尺的不同点。

(1)这么多的尺都是不是一样的?有什么不同? (个别幼儿发言,其他幼儿补充。) (2)引导幼儿归纳,从用途、材料、形状等不同方面进行小结。 2、找出尺的共同点。 尺有这么多不同,有没有相同的地方? 小结:它们上面都有刻度,都是用来测量物体长度的工具。 三、测量活动。 1、学习测量长度的方法。 (1)请幼儿拿出自己的尺,尝试测量桌子的长度。 (以各自的尺为单位测量。) (2)请幼儿说说是怎样测量的。 (3)引导幼儿小结测量长度的方法: 测量时尺与被测量物的起点要对齐,每量一尺要做上记号, 接着量时尺的一端要与记号对齐,要记住量了多少尺,不能漏计, 也不能多计,最后的测量结果就是物体的长度。 2、实际测量:测量课桌的长度(120厘米)。 (1)幼儿用自己的尺测量。 (可让幼儿反复测量,说出测量距离。) (2)讨论:为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字?

小结:尺的长短不同,所以量出的结果也不同。(3)教师帮助幼儿测量课桌的长度(120厘米)。 活动延伸 在活动区域投放各种直尺,供幼儿选用。

简单机械和功单元检测试卷

A B C D 简单机械和功单元检测(A 卷) 一、选择题(每小题2分,共34 分.每小题给出的四个选项中只有一个选项正确) 1.下列简单机械中,属于省力杠杆的是( ) A .筷子 B .理发剪 C .羊角锤 D .钓鱼竿 2.如图所示,杠杆处于平衡状态,下列操作中能让杠杆继续保持 平衡的是( ) A .将左右两边的钩码均向外移动一格 B .在左右两边钩码的下方各加一个钩码,位置保持不变 C .将左右两边的钩码各去掉一个,位置保持不变 D .将左边的钩码向里移动一格,同时将右边钩码去掉一个并保持位置不变 3.图中利用了动滑轮的是( ) 第4题图 4.如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N 的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力,则小虎同学对绳子的拉力应为( ) A .600N B .400N C .300N D .200N 5.如图所示,某同学用重为10N 的动滑轮匀速提升重为50N 的物体.不 计摩擦,则该同学所用拉力F 的可能值是( ) A .20N B .25N C .30N D .35N 6.粗糙水平地面上有一个重为100N 的物体,用20N 的水平拉力使其在10s 内匀速前进了10m ,在此过程中( ) A .重力做功的功率为100W B .支持力做功的功率为100W C .拉力做功的功率为200W D .拉力做功的功率为20W 7.如图所示,粗略测量小明同学引体向上运动的功率时,下列物理量不需要测量的是( ) A.小明的质量 B.单杠的高度 C.每次身体上升的高度 D.做引体向上的时间 8.李玲玲同学用水桶从水井中提水做清洁,她在把水从井底提上来的过程中,下列关于做功的说法中正确的是( ) · · · F

用刻度尺测量物体的长度

用刻度尺测量物体的长度 一、实验目的 1.会用刻度尺直接测量长度。 2.会用刻度尺测量特殊长度。 3.会正确记录测量的结果。 二、实验器材 最小刻度为毫米的刻度尺,物理课本,两个三角板,硬币 三、实验原理 长度测量是最基本的测量。一般情况下,可以用测量工具刻度尺直接测量。如果受到某些条件的限制,不能或不易用测量工具直接测量,那么就要进行间接测量。那么常见的特殊法测量有累积法、平移法等。 四、实验过程 1、测量物理课本的长和宽。 2、测量一张纸的厚度,并将测量结果填入下表: 3、测量硬币的直径,并将测量结果填入下表: 按照如上图所示摆放好硬币、三角板和刻度尺

五、实验结论 1、对刻度尺要“三查” 在实验的测量以前,应养成首先检查测量工具即刻度尺的习惯,对刻度尺的检查包括三点:一查刻度尺的尺身是否平直,刻度是否均匀,刻线是否清晰;二查刻度尺的零刻度的位置,若零刻度在刻度尺的端头,应检查端头是否已磨损;三查,即弄清相邻两条刻线所代表的长度(刻度尺的最小刻度值)以及刻度尺一次能测出的最大长度(量程)。 2、使用刻度尺要“五会” (1)会认:即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围; (2)会放:把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近,不能歪斜; (3)会看:读数时,视线应垂直于被测物体与刻度尺; (4)会读:除读出最小刻度以上各位数字外,还应估读最小刻度下一位的数字; (5)会记:记录的测量数据,包括准确值、估计值以及单位(没有单位的数值是毫无意义的)。 六、注意事项 1、一要根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度,选择适当的测量工具。 2、二要根据被测物体的特点,选择适当的测量方法。用刻度尺测量物体的长度,有“基本测量法”和“特殊测量法”。 3、三要能正确地读数,测量时,刻度尺刻度的一面要紧靠被测物体,并且不要歪斜;读数时,视线与尺面刻度的一边要垂直,不要偏左、偏右,也不要偏高、偏低,要能根据刻度尺的最小刻度,正确读出测量结果的准确值和估计值。 4、四要能正确记录测量结果,记录测量结果必须写出单位。 5、五要能正确地计算平均值,为使测量准确,测量长度常用多次测量必须注意L1、L2……L n的读数都要使用同样的单位。

长度的测量教案

长度的测量教案 Prepared on 24 November 2020

第1节 长度的测量 教学目标 一、知识目标 1.认识长度的基本单位和其它常用单位,并能进行单位换算 1.会使用适当的刻度尺测量长度 2.知道测量有误差,误差和错误有区别,怎么样来减小误差 二、能力目标 1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法,具有初步解决简单生活问 题的能力. 2.通过进行简单的测量,具有使用简单测量工具的能力. 三、德育目标 1.通过对刘翔人物的简单介绍,增养民族自豪感 教学重点 正确使用刻度尺测量长度. 教学难点 正确记录测量结果. 教学方法 讨论法:引入学生感兴趣的问题,通过学生的积极讨论,引起学生对问题的关注,提高学生的兴趣,实现教学目标. 实践法:通过学生的亲自实践,学会刻度尺的正确使用. 教具准备 测长度工具:直尺、皮卷尺、游标卡尺、千分尺等. 投影仪. 板书设计 1km=103m 1dm=10-1 m 长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 测量的工具:直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺 选:根据测量要求,选择适当量程及分度值的尺子 放:刻度尺要与被测对象平行;刻度线紧贴被测物;零 刻线与被测对象一端对齐 看:视线正对刻度尺刻线,不要斜视 读:读数时要估读到分度值的下一位 记:记录测量结果要有准确值、估计值和单位 误差 测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。 注意:1.误差是不可避免的,误差不可能消 除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法:多次测量取平均值 使用精密的测量工具 ,改进测量方法 3.误差不是错误: 教学过程 一、引入新课 正确使用刻度1.长度的测

初三物理简单机械和功检测试题及答案

简单机械和功 一、选择题 1.下列器具中,属于省力杠杆的是( ) A.定滑轮 B.食品夹 C.镊子 D.铡刀 2.放学后,某同学背着重40N 的书包沿水平路面走了200m ,又登上大约10m 高的四楼才回到家,则他在回家的过程中对书包所做的功约为( ) A.0J B.400J C.2000J D.2400J 3.登楼梯比赛时,某同学从底楼匀速登上五楼,共用了12s ,该同学登楼时克服重力的功率最接近于( ) A .500W B .100W C .50W D .10W 4.如图所示是一个指甲刀的示意图,它由三个杠杆ABC 、OBD 和OED 组成,用指甲刀剪指甲时,下列说法中正确的是 ( ) A .三个杠杆都是省力杠杆 B .三个杠杆都是费力杠杆 c .ABC 是省力杠杆,OBD 、OED 是费力杠杆 D .ABC 是费力杠杆,OBD 、OED 是省力杠杆 5.“五一”假期,小林和爸爸一起去登花果山,小林用了15min 登上了山顶,爸爸用了20min 登上了山顶,爸爸的体重是小林的1.5倍,则小林与爸爸的登山功率之比为( ) A .9∶8 B .8∶9 C .1∶2 D .2∶1 6.如图所示,用滑轮组将重为600N 的重物匀速提升,如果拉力为350N ,则下列结论中正确的是( ) A .如果将物体提升2m ,拉力做功1200J B .物体升高1m ,机械所做的有用功为350J C .物体以0.5m/s 速度匀速上升,拉力的功率为350W D .此滑轮组的机械效率为80% 7.如图所示利用动滑轮提升货物,动滑轮重为20 牛顿,绳与动滑轮间的摩擦及绳子重不计。第一次把重为100牛顿的货物匀速提升,这个过程动滑轮的 机械效率为η 1;第二次把重为200牛顿的货物匀速提升,这个过 程动滑轮的机械效率为η2。则( ) A.η1<η2 B.η1>η2 C.η1=η2 D.η1和η2的关系无法确定 8.如图所示,在水平拉力F 作用下,使重40N 的物体A 匀速移动5m ,物体A 受到地面的摩擦力为5N ,不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦,拉力F 做的功为( ) A .50J B .25J C .100J D .200J 二、填空题 9.起重机将1000N 的重物竖直向上匀速提升15m 后,又将重物匀速水平移动了5m ,整个过程中,竖直向上的拉力对重物做功________J. 10.阻力臂为动力臂4倍的杠杆是________ (选填“省力”或“费力”) 杠杆。若该杠杆受到的阻力为20牛,则当动力为________牛时,杠杆处于平衡状态。 第4题图 F 2 F 1 第7题图 第6题图 第8题图

初中物理:简单机械和功测试题.

简单机械和功测试题 一、选择题 1、如图所示,使用中属于费力杠杆的工具是( A 、 B 、 C 、 D 、 2、简单机械在日常生活中应用十分广泛,下列图中属于费力杠杆的是( A 、 B 、 C 、 D 、 3、如图所示的杠杆处于平衡状态,若使弹黄秤的示数变为原来的1/2,杠杆仍然保持平衡状态,可以采取哪些措施( A 、把弹簧秤向左移动一个小格 B 、减少三个钩码 C 、把钩码向左移动一个小格 D 、把钩码向右移动一个小格

4、如图所示的用具中,属于省力杠杆的是( A、B、C、D、 5、如图所示,要粗测小明同学做“引体向上”时的功率.下面所列的物理量中,不需要测量的是( A、他的质量 B、单杠的高度 C、每次身体上升的高度 D、做“引体向上”的时间 6、下列杠杆中,属于费力杠杆的是( A、B、C、D、 7、如图所示,物理课本涉及的几个工具,其中属于省力杠杆的是(

A、B、C、D、 8、如图所示,李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央,她针对此过程提出了如下的猜想.你认为合理的是( A、文具盒所受重力对它做了功 B、文具盒所受支持力对它做了功 C、文具盒所受的推力F对它做了功 D、在此过程中没有力对文具盒做功 9、汶川地震中,滚滚的山石挡住了道路.增援人员要用撬棒撬开山石,分别沿如图所示的四个方向用力,其中最省力的是( A、沿F1方向 B、沿F2方向

C、沿F3方向 D、沿F4方 向 二、填空题 11、如图所示,拉力F=80N,物体重G=120N,若绳子自由 端匀速拉动的距离s=4m,物体被提高的距离h=2m,则: (1拉力所做的有用功为;(2拉力所做的总功W总为; (3该滑轮组的机械效率η. 12、用滑轮组将一个重为4.5N的物体匀速提升15cm,由 图可知,绳端受到的拉力为N,绳端移动的距离s为 cm,滑轮组的机械效率η为. 13、用如图所示滑轮组将一物体匀速提高2m,已知拉力大小恒为60N,方向总保持竖直向 上,动滑轮的质量为3kg,绳重和摩擦均不计.则:

用刻度尺测长度教案

用刻度尺测长度 用刻度尺测长度 (一)教学要求: 1.会正确使用刻度尺测长度,并能正确读数。 2.掌握国际单位制长度的主单位及辅助单 位及它们之间的换算。 3.知道测量必然存在误差,知 道误差与错误不同。(二)教具:米尺(最小刻度是厘米)、刻度尺、长30—50厘米(最小刻度是1毫米。)(三)教学过程: 1.引入:要求学生观察P6图1-1、 比较AB长还是CD长?待学生回答后要求学生用自己的刻度尺量其长度,或用圆规卡其长说明它们是同样长的两 条线段。学生观察图1-2,比较中心的两个圆哪个的 面积大?待学生回答后要求学生用刻度尺测其直径,说 明它们的面积一样大。小结:感觉并不总是可靠的。 在生产和生活中,要作出准确的判断,得到精确的数据,必须用测量仪器进行测量。提问同学:你知道刻度尺、钟表、温度计是测量什么的仪器吗?要求回答:刻度尺 测长度,钟表可以测时间,温度计可以测温度。问:你 们会正确使用这些仪器进行测量吗?今天,我们首先学 习如何正确使用刻度尺来测长度。板书:三、实验: 用刻度尺测长度。 2.刻度尺:(1)长度的单位:提问:你知道测量长度的常用单位有哪些?它们的换算关

系是怎样的?教师在学生回答后小结:简介国际单位制,在国际单位制中,长度的主单位是米,其他辅助单 位还有千米、分米、厘米、毫米和微米。介绍单位换算 关系。板书:1.测量长度的单位:国际单位制中,长 度的主单位是米。单位换算关系:(要求学生自己看书写出。)提问学生,要求回答:①1千米=______分 米=______厘米。②1.5厘米=______毫米=______微米。 ③1微料=______毫米=______厘米。④25毫米=______分米=______米。(2)如何正确使用刻度尺测长度①认真观察刻度尺:教师出示1米长的刻度尺,结合实 物说明要正确使用刻度尺要做到三看:一看刻度尺零刻 度在哪里?是否清楚?教师要指明零刻度在米尺上的具 体位置,要求学生观察自己的刻度尺,找到零刻度线位置。教师要巡示帮助学生确认零刻度。二看它的量程, 教师给出量程的定义,并让学生确认教师手中刻度尺的 量程以及同学手中刻度尺的量程。三看刻度尺的最小刻 度值,也就是1个小格所表示的长度值。教师要拿最小 刻度是厘米和毫米等刻度尺,让学生辨认最小刻度值, 当众回答。同时,要求学生确认自己使用的刻度尺的最 小刻度值。教师小结、学生复述观察刻度尺注意哪三 个问题。并板书:2.正确使用刻度尺:①观察刻度尺:看零刻度位置、看量程、看它的最小刻度值。(“三看”)

苏科版《第十一章-简单机械和功》单元测试B卷-有答案

, 一、选择题 1.一根轻质杠杆,在左右两端分别挂上200N 和300N 的重物时,杠杆恰好平衡。若将两边 物重同时增加50N ,则杠杆 A .左端下沉 B .右端下沉 C .仍然平衡 D .无法确定 2. 在图1中,属于省力杠杆的是 3. 下列有关机械效率的说法正确的是 A. 机械效率可以提高到100% B. 机械效率总小于1 , C. 功率大的机械机械效率高 D. 机械效率越高,有用功就越多 4. 一个杆秤,如果秤砣被磨损掉一部分,则它称得的质量比被称物体实际质量 ( ) A .小. B .大 C .相等 D .无法判定 5.如图所示杠杆, O 是支点, 中间挂一重物G, 如果在杠杆 的另一端M 处加一个力F 使杠杆平衡, 且要求所加的力要最小, 则这个力 ? A. 应沿MQ 方向 B . 应沿MP 方向 C .应沿MN 方向 D . 可沿任意方向 6.甲、乙两台机器,甲做的功是乙做的功的2倍,而乙所用的时间是甲所用的时间的2倍,则甲、乙两台机器的功率关系是 A .P 甲:P 乙=4:1 B .P 甲:P 乙=1:4. C .P 甲:P 乙=2:1; D .P 甲:P 乙=1:1 7.某学生从底楼匀速走上二楼,第一次花费30s ,第二次花费20s 。则两次上楼过程中, 学生所做的功 A .第一次较大 B .第二次较大 C .两次一样大 D .不知楼高不好判断 ^ 8.甲用50N 水平力推动一个重100N 的箱子在水平地板上前进1m ,所用时 间为1s ;乙匀速举高这个箱子1m ,所用时间为.比较甲推箱子、乙 举箱子所做的功W甲、W乙和做功的功率P甲、P乙,有 A.W甲>W乙,P甲>P乙 B.W甲<W乙,P甲<P乙 C.W甲>W乙,P甲<P乙 D.W甲<W乙,P甲>P乙 9.一个物体由A 点自由下落时,相继经过B 、C 两点,如图所示,已 [ 知AB =BC ,物体在AB 段重力做功W 1,功率P 1;在BC 段重力做功W 2, 功率P 2,则下列关系正确的是 A .W 1=W 2,P 1>P 2 B .W 1=W 2,P 1=P 2 C .W 1=W 2,P1

用刻度尺测量长度

______年级______班姓名___________________________ 实验课题:用刻度尺测量长度 实验目的:用刻度尺测量长度 实验器材:刻度尺,课本,铅笔,三角尺,夹子。 常用测量长度工具及使用方法: 常用的测量长度的工具有刻度尺,卷尺,三角尺,游标卡尺,螺旋测微器等。它们都有零刻度线,量程(一次测量的最大长度),分度值(相邻的两刻度线之间的长度)。例如图1所示刻度尺的量程是15.2厘米,分度值是1毫米。 使用刻度尺前应弄清刻度尺的零刻度、最小分度值、最大量程。 使用测量工具要做到五准:选准,放准,看准,读准,记准。 选准:指刻度尺的选择,不同的刻度尺最小分度值不同,测量对象不同,要求的准确度也不同。所以要清楚被测量物体是什么,测量准确度要求是什么,以便选用合适的刻度尺。 放准:刻度尺的位置要放准,刻度尺要与被测物体的边平行并贴近被测物体,使刻度尺的零刻度线或整数刻度线与被测物体的边缘或一端对齐。 看准:读数时,视线要正对刻度尺,不要斜视(如图2)。 读准:读数时,除准确读出最小分度值的数字,还要估读最小分度值的下一位数字。 记准:正确无误的记录所读的数字,并写上相应的单位。

一、测量一本书的长与宽 1.把书放到水平桌面上,使书的表面平整,把刻度尺放到书上,使刻度尺零刻度线对准书长边的一端,不能歪斜,把读数填入表中,测三次。 2.用同样的方法测出书的宽度,把测量结果填入表1中。 表1 测书的长与宽 二、测量铅笔的长度 1.在一张长方形纸的一端沿平行于短边方向画一条直线,把纸放到水平桌面上。 2.按图3所示放置好铅笔、三角尺、刻度尺,读出刻度尺的数值,填入表2中,测三次。 表2测铅笔的长度

《简单机械和功》单元练习题及答案

第3题图

5、如图所示四种情景中,人对物体做了功的是( ) 6、粗糙水平地面上有一个重为100N 的物体,用20N 的水平拉力使其在10s 内匀速前进了10m ,在此过程中 A. 重力做功的功率为100W B .支持力做功的功率为100W C .拉力做功的功率为200W D .拉力做功的功率为20W 7、一根杆秤,如果秤砣被磨损掉一部分,用它称得质量比被称物体的实际质量将 ( ) A. 偏大 B. 偏小 C. 相等 D. 无法确定 8、图中是一个两面光滑的斜面,∠β大于∠α,同一个物体分别在AC 和BC 斜面受拉力匀速运动到C 点,所需拉力分别为F A 、F B ,所做功分别为W A 、W B ,则: A 、F A =F B ,W A =W B B 、F A <F B ,W A =W B C 、F A <F B ,W A <W B D 、F A >F B ,W A >W B 9、将50N 的物体从一楼提到三楼,分别采用三种方法,做功最少的是( ) A .用手直接提上去 B .用滑轮组提上去 C .用定滑轮提上去 D .三种方法做功相同 10、如图所示,工人用250N 的力将重400N 的物体匀速提升2m ,在此过程中滑轮组的机械效率和所做的额外功分别为( ) A .80% 800J B .80% 1000J C .62.5% 200J D .80% 200J

二、填空题(每空1分,共25分) 11、剪钢丝的老虎钳是一个_________杠杆, 实验室天平是一个 杠杆,夹取砝码的镊子是一个________杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)。 12、对于定滑轮,它的动力臂______阻力臂,所以使用定滑轮__ ____力,升国旗用的旗杆顶上安装滑轮是为了 ;对于动滑轮来说,当动力的方向竖直向上拉时,它的动力臂是阻力臂的__ ___倍,所以使用动滑轮可以_ _ 13、功包括两个必要的因素:一是___ ____ ___ ,二是_____ ____________ 。 14、两台机器的功率之比为3:1 ,它们做同样多的功,所需时间之比为___ ___,在相同时间内做功之比为___ ___。 15、提高机械效率的方法:一是________ ______ ,二是_____ _________ 。 16、有一杠杆,动力臂是阻力臂的3倍,则动力大小是阻力大小的 倍,这是一根 _ __(省、费)力杠杆。 17、用一只木桶通过滑轮组到井下取水,第一次取半桶水,第二次取满桶水(摩擦不计)。两次比较:额外1W 12:η额外W 2η(选填“大于”、“小于”或“等于”)。 18.如图,慢慢将一根电线杆竖起;(1)若力的方向总是竖直向上,在电线杆竖直抬起的过程中,力的大小将 (选“增大”“减小”或“不变”)(2)若力的方向总和杆垂直,则提起的过程中,力的大小 将 (选“增大”“减小”或“不变”) 19、如图所示,某同学用一个动滑轮匀速提起一袋重为180N 的面粉,所用的拉力为100N ,则动滑轮的机械效率为 ;如果用此动滑轮匀速提起一袋质量为25kg 的大米,当拉绳子的速度 为 m/s 时,拉力的功率为54W .(绳重与摩擦不计) 20、用一个动滑轮匀速提升质量为20kg 的物体,所用竖直向上的拉力

九年级物理简单机械和功测试题

简单机械和功单元检测试题 一、选择题(本题10小题,每小题2分,共20分.每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题意的) 1.(2011,第5题)下列所示工具中,使用时不能省力但能省距离的是() A.动滑轮B.订书机C.羊角锤D.镊子2.(2011,第18题)如图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手柄时,横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是 A.甲B.乙C.丙D.丁 3.(2011,第9题)如图所示,起瓶器开启瓶盖时,可看作是A.以B点为支点的费力杠杠B.以B点为支点的省力杠杠 C.以A点为支点的费力杠杠 D.以A点为支点的省力杠杠4.(2010年,4题)关于做功和功率的说法中正确的是() A.有力作用在物体上,力—定对物体做功 B.在光滑水平面上做匀速直线运动的物体,没有力做功 C.物体受到的作用力越大,力对物体做功就越多 D.力对物体做功越多,功率就越大

5,如图1所示四种情景中,人对物体做了功的是(). 6甲、乙两同学沿同样竹竿进行爬竿比赛,甲从地面爬到竿的顶端用了16s,乙从地面爬到竿的顶端用了12s,已知甲、乙两人的体重之比为3:4,则甲、乙两人爬竿的功率之比是() A、3:4 B、4:3 C、9:16 D、16: 9 7.(2011年省市第13题)工人们为了搬运一台笨重的机器,设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管)。其中最省力的方案是 8.(2011,第12题)用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重为150N的物体匀速提升1m。不计摩擦和绳重,滑轮组的机械效率为60%,则下列选项错误的是 A.拉力大小一定是125N B.有用功一定是150J C.总功一定是250J D.动滑轮重一定是100N 9.如图所示,杠杆处于平衡状态,则F的力臂是() A、OA B、OC C、OD D、FD 10.2008年8月17日下午,奥运会赛艇女子四人双 桨的决赛在顺义奥林匹克水上公园进行,我国选手唐 宾、金紫薇、奚爱华、最终以6分16秒06的成绩,夺得该项目金牌。赛艇的桨可看成一个杠杆。若把杠杆按省力杠杆、等臂杠杆和费力杠杆进行分类,赛艇的桨属于() A、省力杠杆 B、费力杠杆 图1

(完整版)简单机械和功知识点归纳,推荐文档

简单机械和功 (1)杠杆 1、杠杆:在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒叫做杠杆。 2、杠杆的5个要素: ①支点:杠杆绕着转动的点,用O 点表示; ②动力:使杠杆转动的动力,用表示;1F ③阻力:阻碍杠杆转动的力,用表示; 2F ④动力臂:从支点到动力作用线的距离,用表示;1l ⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用表示2l 3、画力臂练习方法:1)找支点2)画力的作用线 3)通过支点向力的作用线画垂线4)大括号,垂足符号,字母 4.最小力画法 1)支点与杠杆末端相连2)力垂直于杠杆末端 从A 点搬动柜子 从M 端抬起均匀木棒 把水倒入杯中 建议收藏下载本文,以便随时学习! 我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙龙

,若在B处施一竖直向上的拉力 实验中,应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在____位置 .如发现杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向_____调 ______. 下图是小明同学三次实验的情景,实验时所用的每个钩码重均为0.5N,杠杆上刻线的间距为 我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙龙

实验原理。 答案: (1)左 尽量减小杠杆的自重对实验的影响 (2) ① 3.6 ② 弹簧测力计没有向下拉 (3)2 例题3.在探究杠杆平衡条件的实验中: (1)小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向____________调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是__________处挂四个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆(变大/变小/不变),其原因______。 答案: (1) 左 消除杠杆的重力对实验的影响(使杠杆的重力的力臂为)变大 该力的力臂变短了(此时的例题4. 在探究“杠杆平衡条件”的实验中,杠杆上每格等距: 甲 乙

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