浅析农村中等职业教育加强学生操作技能培养的重要性

浅析农村中等职业教育加强学生操作技能培养的重要性

摘要:中等职业教育教学的主要目的是培养学生操作技能,而提高职校生操作技能也是广大职教工作者长期追求的目标,职校生对技能的掌握程度直接影响其能否在劳动市场上立足,这也是影响广大农村中等职业学校的生存问题。

关键词:中等职业教育操作技能重要性

改革开放以来,农村中等职业教育有了很大发展,形成了一定规模,为农村经济的发展和国家建设培养了大批高素质的劳动者和技术技能型人才。随着全球经济一体化进程的加快,近年来,农村中等职业教育出现了一定的滑坡,这其中有内部和外部的种种原因,但长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响,完全没有考虑到职教与其他教育分支学科一样包含着教育本质上的内容,作为独立的一个研究领域,也有着自身许多特点。中等职业教学中一味照抄照搬普教教学方法,在教学中只强调传授按严格学科体系形成的理论知识,而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。从而造成今天的职校生在走出校门后,在激烈的人才竞争中知识结构不过硬,专业技能不扎实的社会现实。在复杂的工作环境中,原来被认为“动手能力强”的广大中职校生在面对灵活多变的现场问题时变得手足无措。再加上近年来“普高热,职高冷”的社会现实,使得广大职校生在激烈的人才竞争中只能处于不利地位。由于目前就业市场疲软,广大职校生在人才竞争中的劣势将直接影响到广大中职校的生存问题。

既然目前广大中等职校发展存在诸多困难,那么我们应该如何来改变这种局面,笔者认为,最重要的一条即是加强对职校生操作技能的培养,提高其运用知识去分析、解决问题的动手操作能力,使其成为各行各业中知识结构过硬,专业技能扎实的操作能手,成为就业市

场的“抢手货”。

一、操作技能的基本含义

既然我们要加强操作技能的培养,那我们就必须先了解操作技能的基本含义。“技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的”。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善。由于职教教学中更强调教学的实践性,所以这两者就成为紧密的联合体,只有运用所学专业知识进行严格训练,才能提高学生的技能。所谓操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。判断操作技能是否形成的依据是必须了解学生在学习操作技能前学会了什么,学习后又掌握了什么。

二、培养操作技能的有效措施

1、掌握技能的基本标准

国家已经对我国现在的职业情况进行了细化分类。并制定了相关的国家职业技能标准。标准制订后,各级各类中等职业学校在教学中要严格按照标准执行。教师可对一些技能的标准通过理论教学来进行解释,教学中可能要牵涉到一系列概念、规则、公式、定理,要求学生运用长时记忆中大量的知识对现有问题进行诠释,并在具体的操作运用中来掌握。教师也可以通过多媒体教学,对一些抽象的、细微的、不易观察的(如电子芯片、集成电路等)标准件做形象化的教学,也可以充分利用学校的实验场、实验室等实训基地或与企业合作,使学生对一些昂贵的、新颖的、庞大的机器设备有直观的认识。考核时也要严格按照部颁和省统一标准或学校标准来执行。通过学习与考核,使学习者不仅要对某一专业技能包含哪些步骤都有清醒、正确的认识,而且要对操作步骤中出现的差错做出及时纠正。另外,学校所传授的某一领域的专业技能不能只注重理论化,还要注意与具体企业实务操

作相结合,而且一些标准的制订也要与企业工作岗位的操作技能相联系,让学习者不仅有理性的感知,还有感性的认识。

2、注重教师与学生的协调

教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体,两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题,解决这些问题:一方面要求学生有积极的学习兴趣,把学习变成自己的愿望,也要求教师要有长远的目光,让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面,在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因,针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量,更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习,进步较快。而有些学生则相反在操作技能的练习中也伴随着反馈,多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败,使每次练习都有收获。

3、与企业合作,建立产学体系

中职培养的学生应能反映社会的需求,通过与企业合作办学,也可以使学校直接面向企业办学,以企业所需要的人才为专业设置依据,制订培养方案。在我国资源不十分丰富的情况下,加强中职与企业的合作,并与社会发展形成良好的互动关系,是发展中职的明智之举。中职校应充分利用社会资源,节约办学成本,提高办学效率。让学生参加到企业的实际生产当中去在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别,从而使学生的操作技能臻于熟练。当然中职校要抓住产业调整的新动向,摸清产业需求及劳动力市场状况,及时调整专业设置和教学内容,使学生真正用得上所学知识和技能,解决工作之忧。

三、加强操作技能培养对中等职业教育发展的几个有利

目前农村中等职业教育存在着普职发展不平衡,“重普高,轻职高”、“重升学、轻就业”观念,导致经费投入严重不足,办学条件滞

后,及中等职业教育教师队伍建设亟待加强等各种内外因素。但缺少操作技能的培养是导致目前农村中等职业学校日益困难的重要因素之一。

1、加大操作技能的培养有利于突显职教与其他教育的区别

由于我国职教发展的历史较短,长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响,职业教育的许多特点无法显现,职业教育没有被作为一个独立的学科进行研究。目前许多中等职教教学中还一味照抄照搬普教教学方法,在教学中忽视对操作技能的培养,甚至只强调传授学科理论知识,忽视实际动手能力、操作能力的训练,造成职校生在走出校门后,既没有普教学生知识全面的优势,也没有职校生专业技能扎实、动手能力强的特点,导致广大中职校生在面对灵活多变的现场问题时变得手足无措。因此,在目前中等职业教育中应特别重视操作技能的培养、训练,必要时可以就操作技能课必须占中等职业教育课程的多少比例作一硬性规定;同时操作技能培训的内容应紧跟当前科技发展,掌握最新技术,使职校学生走出校门即可走上岗位工作,而不必再经过重新培训再上岗。只有牢固掌握技术、增强动手能力,职校生才能在劳动力市场竞争中立于不败之地,成为市场的“抢手货”,也才能充分展示出职业教育的特点。

2、加大操作技能的培养有利于改变农村家长对职教的看法

目前,农村中等职业教育的困难主要表现在招生难、办学条件差、毕业生就业难等三个方面,尤其是招生难和毕业生就业难,这已是众所周知的事实。在农村老百姓心中总想把自己的子女送上普高,进大学,不得已而求之才读职校。之所以会出现这种情况,主要是职教生就业难,动手能力差,就读无线电专业的学生回家连半导体收音机都不会修;读农牧专业的学生家里庄稼生病一问三不知。久而久之老百姓自然对职教失去信心,老百姓是最实在的,出现上述诸多情况,我们不能去责怪老百姓鄙薄职教、不愿把子女送读职教。所以,问题的

症结还是在职业教育的模式,只要我们改变传统职业教育模式,加强操作技能培养,专业设置和教学内容与经济和技术发展紧密联系,积极进行职前职后的沟通。充分增强职校生的专业技能,提升职校教生的就业率,使他们在农村中成为致富的带头人,在行业中成为技术能手。我们可以看到广大老百姓会改变对中等职业技术教育的看法,会争着把子女送往中等职业学校中学习。

3、加大操作技能的培养有利于农村中等职业教育的发展

前面我们已经讲到,加大操作技能的培养有利于突显中等职业教育与其他教育的区别,使职校生真正成为专业基础知识扎实、专业技能、动手能力强的劳动者,这为职校生充分就业提供了基础。而加大操作技能的培养有利于改变农村家长对职教的看法,则改变了职业教育中招生难的问题。因此全力、扎实做好职教生的操作技能培训,是改变目前农村职业技术学校困境的一条重要举措。

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