提高科学课堂教学有效性的几点措施

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提高科学课堂教学有效性的几点措施

作者：史君飞

来源：《新课程·教育学术》2011年第08期

一、什么是科学课堂教学的有效性

科学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

二、提高科学课堂教学有效性的必要性

从我从教二十几年的教学实践认识到：提高课堂教学的有效性可以保证学生掌握科学知识，减轻学生的学习负担，起到事半功倍的效果。

三、实现科学课堂教学有效性的策略

（一）做好课前准备

1.研究学生，搞好学情分析：研究学生、了解学生是科学课堂教学有效性的前提之一，因此要使科学课堂教学有效，应当对学生作出更为深入和具体地分析。为教师本人备课及实施所用。好的教学设计、教学内容的层次感，研讨的核心问题和关键点等都基于对学生的了解。好的构思和创意都有很强的针对性，都需要对学生有真切的了解，对学生了解的越清楚，教学中就更能心中有底，通过及时反馈调节教学的重点与进程，就能适时质疑、追问把问题引向深入，提高科学课堂教学的有效性。

2.认真钻研教材、把握教材：科学教材应当成为学生学习的基本出发点——让学生在教材所搭建的科学平台上展开科学学习。采用由浅入深、螺旋上升的方式渗透重要的科学思想方法，给学生充分探索和交流的机会，强化学生在科学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式。

（二）灵活应用各种课堂引入

1.多媒体引入法

在学习《水资源的保护》这节内容时，我用多媒体展示各地水资源的污染情况，并把自己拍摄到的水质污染的画面展示，学生看后不由自主地思考：原来我们人类赖以生存的水资源污染会如此严重！平时该如何保护水资源呢？从而大大激发了他们保护水资源的动力。

2.故事引入法