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2014教资考试幼儿综合素质复习资料：写作能力(二)

2015年辽宁抚顺教师讲座

2015年辽宁抚顺教师招聘笔试课程辅导简章

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四、语言表达

(一)准确：即用词恰当，表意明确

准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。

准确用词要注意几个“符合”：

1.符合情境

选择词语要注意情境的制约。写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。

2.造句通顺

组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。

3.符合对象

仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。

(二)鲜明：意图清晰，态度明确

鲜明，是语言运用的原则之一。具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。表达的时候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确。

1.恰当选用词语

在通常情况下，尽量不要使用表意模糊的词语来表情达意。尽可能少用“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度和感情，选择词义的褒贬。

2.恰当选用句式

可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

3.恰当运用修辞手法

比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。这一点拟写标题时显得尤为重要。

有的考生把话题直接作为题目。实际上，这种作法很不好。首先，根据话题作文可写的内容太多、太宽泛。因此，话题不宜直接作题目。其次，拿话题作题目，也是不符合“自拟题目”的要求的。下列我们介绍几种创新式拟题方法：

(1)巧用修辞、匠心独运

拟题时可灵活巧妙地运用比喻、拟物、拟人、引用、对偶、对比、反诘、设问、借代、夸张、移就、仿拟、双关等修辞手法，常常能给人以生动形象、含蓄隽永、新颖醒目的感觉，使文章锦上添花。

①巧用比喻——妙笔生花

以“亲情”为话题自拟题目，有考生拟的标题是《送老人一轮暖阳》，把晚辈对老人的关心、孝顺比做“暖阳”，突出了晚辈对老人的关心、孝顺的重要性。再如以“诚实”为话题，标题《诚实就是财富》，把诚实这种美德比作财富，有力的证明了只有用诚实才能换得友谊，赢得成功，获得知识的主题。又如以“奉献”为话题，标题《最后的烛泪》，含蓄生动，用比喻来象征姥姥无私奉献到了生命的尽头，包含了对姥姥一生奉献的无言又无尽的歌颂，形象贴切，不落窠臼。

②运用比拟——情感细腻，生动形象

以“环保”为话题的作文，就有考生拟题为《天空的诉说》《地球就诊记》，分别把天空、地球当人来写，赋予人的语言、行为，很新颖，也非常形象生动，能唤起人们的联想。

③运用夸张——增加表现美

一个以“爱心”为话题的作文训练，一考生拟题为《我闻到了阳光》，写了一个后进生在班里得到老师、同学关心的故事，显然是夸张地写出了作为一个后进生对老师、同学关心自己的感受。

④巧用设问——引人注意、巧用反问——强调情感

以“选择”为话题。写一篇文章，题目自拟。标题《安能取熊掌而舍鱼?》(反问)、《究竟谁错了》、《林黛玉非死不可吗?》(设问)，把问句形式用于标题，能有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的答案。

⑤运用对比——突现主题

把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。例如：以“回报”为话题，拟题有《回报与索取》。又如以“诚信”为话题，拟题有

《诚信与虚伪》、《对与错》、《走出与回归》、《白雪红梅》。标题两相对照，孰是孰非，一目了然，使读者未读全文就留下思考的空间。

⑥运用双关——巧妙机智

有位考生拟题为《生命“诚”可贵》，标题这句话本是裴多菲的名句，但原来的“诚”是副词，有“诚然，确实”之意。作者运用双关修辞格将“诚”用引号标出，巧妙地赋予“诚信”之意，可谓机智，相信能让阅卷老师眼睛为之一亮。

⑦使用呼告——热情呼唤

呼告是一种用来表达强烈感情的修辞手法，用这种手法拟题容易感染人，吸引人。例如：隐形翅膀助我起飞——做教师，我准备好了。

⑧仿拟法——富有情趣

根据交际需要，模仿现有的格式，临时新创一种说法的修辞手段叫“仿拟”。也称“仿用”。常见的有仿词、仿句等。仿拟采用现成的词语、句子加以变化，易于引起读者的想象，加深对读者的感染力，往往具有幽默、讽刺、诙谐的情趣。

(2)巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：

为师者，当日三省吾身师者慎独(诗句套改)

教育不是小买卖——做一位专家型教师(歌词搬借)

爱要说出来——春风化雨也有声(俗语挪用)

(三)生动：语言讲究，表现力强

生动是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。具体来说，要想语言生动，须做到以下几点：

1.要使用描绘性的词语和具体形象的写法

描绘性词语绘声绘色。富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。

2.多用贴切的比喻和拟人等修辞格

要特别重视比喻的使用，因为它的主要特点功用就是把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，也使它生动起来。

幼儿园教师招聘考试复习资料：幼儿健康考试试题

幼儿园教师招聘考试复习资料：幼儿健康考试试题一、简单分析：（以下6道题任选做5道。该题共35分，每题7分。） ①幼儿园有许多小朋友的牙齿排列不整齐，有人认为“乳牙迟早要换，乳牙是不是健康不重要”您同意这个观点吗？请分析说明之。 ②什么叫“青枝骨折”?对腰部受伤的儿童如何进行现场急救? ③平时人们看见胖娃娃，总爱说，“多好啊，长的真胖！”并露出羡慕的神色，认为孩子“长的胖”就是好，就是健壮。你的看法呢？说明理由。 ④人们常说“孩子是直肠子”，吃完就想拉。现实中，有的常让孩子憋尿，有的让孩子一坐便盆就是30分钟，请分析这两种做法是否得当？ ⑤生活中，当发现儿童用左手吃饭、拿东西时，有的成人总是严厉禁止，您怎么看这一现象？请分析说明之。 ⑥“儿童的智慧在他的手指尖上？请说明您的看法。二、综合分析：（以下2题任选1题。该题共15分。）（1）某幼儿园中班发现了一例病人，其初步症状为：发烧、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流泪。发烧2-3天后发现下唇出现发白的小斑点。该园认为病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施： ①将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触。 ②对病儿住室打开进行通风。 ③对该病儿采取了降低体温的措施。请根据以上所述，分析以下问题： ①该园的诊断是否正确？该病儿患了什么病？ ②该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确? ③还应采取哪些措施? （2）东东，6岁，上幼儿园大班。自幼就调皮好动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更是答非所问。即使是做自己喜欢的事，如看动画片，他也很难控制自己。请诊断： ①该儿童发生了哪方面的生理问题？请归纳其主要症状？ ②在日常生活中如何才能及早发现并治疗这一问题？三、理论应用：（该题共20分，每小题10分。） (1)有人认为只要身体没有疾病就是健康，您赞同这一观点吗？请运用所学的有关儿童卫生学的理论分析说明之。并说明您心目中的健康标准。 (2)口吃是儿童的一种特别常见的疾病，请根据所学的理论并结合实际，谈一谈引起口吃的诱因及矫治策略。四、方案设计：（该题15分）偏食、厌食是儿童的一种常见现象，请你为幼儿园小班儿童设计一份如何克服偏食、

幼儿中班综合素质测评评语

幼儿中班综合素质测评评语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！幼儿中班综合素质测评评语 1. 你是个聪明，好学的孩子，你的想象力真丰富，你的口语表达能力真棒!上课的时候你特别的认真，举手回答老师的问题特别积极，你还能帮老师做好多的事，是老师的小助手，就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。 2. 你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。最大的毛病就是做事慢吞吞。希望英英到小学后能改掉这个坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好。加油哦!宝贝! 3. 你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。在幼儿园的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油哦!小天使! 4. 你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，较懂事。平时能乐于帮助别人，主动关心班级体，有爱心。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望凡凡到小学后做任何事情都能对自己充满信心，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝! 5. 你是一个聪明又乖巧的小男孩。这学期，虽然你来幼儿园的时间不算多，但你知道吗?大家都很喜欢你。你在老师的帮助下，愿意自己穿脱裤子和鞋子，吃饭和睡觉的习惯也有了很大进步;你能遵守游戏规则，愉快地参与各种活动„„看到你的成长点滴，老师倍感欣慰。希望长大一岁的你每天都能开开心心地上幼儿园，在新的一年里取得新的进步!加油! 6. 你是个聪明好奇心强的小女孩。进入小班后，看着你点点滴滴的进步，

幼儿综合素质评价

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！：你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！：你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！：你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！：你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！：你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！：你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

幼儿教师资格证考试文学常识复习资料整理

幼儿教师资格证考试文学常识复习资料整理一、中外文学史 (一)古今我国著名文学家及其主要作品 1．中国古代作家及代表作孔子名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬邑(今山东曲阜)人，春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。现存《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。左丘明春秋时代鲁国人，著名史学家，据说他是《左传》《国语》两书的作者。墨子名翟，春秋时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。著有《墨子》一书，今存53篇。孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，又名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。孟子名轲，字子舆，战国时期邹(今山东邹县)人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。著有《孟子》一书。庄子名周，战国时宋国蒙(今河南商丘县)人，道家学派代表人物。现存《庄子》一书，33篇，又名《南华经》。代表作《庖丁解牛》等。苟子名况，尊号“卿”，战国时期赵国人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。他针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯

物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32篇，代表作有《劝学》《天论》等。韩非子名非，战国末期韩国人，苟况弟子，法家学派代表人物。现存《韩非子》55篇，代表作有《五蠹》《智子疑邻》《扁鹊见蔡桓公》等。吕不韦战国末期大商人，曾为秦国的相国。他集合门客编写了《吕氏春秋》，又名《吕览》。列子名御寇，战国时期郑国人，被道家尊为前辈。著有《列子》8篇。屈原名平，字原，号灵均，战国末期楚国人，是我国浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一(其余三位是波兰天文学家哥白尼，英国诗人、剧作家莎士比亚，意大利诗人但丁)。他的代表作是用楚辞形式写的我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》。农历五月初五是他投汩罗江自沉的日子。为纪念这位伟大诗人，是日定为“端午节”。贾谊世称贾生，或贾长沙、贾太傅，洛阳(今河南洛阳市东)人。西汉政治家、文学家。代表作《过秦论》等。司马迁字子长，夏阳(今陕西韩城)人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。刘向本名更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。撰有《说苑》《新序》，还整理修订了《战国策》《楚辞》等。

儿童综合素质评测系统功能及参数

儿童综合素质评测系统的功能及参数儿童综合素质评测系统主要由儿童智力测评、儿童生长发育测评、儿童心理健康测评儿童注意力测评四部分组成，还附有儿科常用化验正常值与小儿保健药品数据库以及儿童儿童膳食营养和智能开发指导等功能，为儿童的健康成长提供良好和重要的科学依据。 HL2080G儿童综合素质评测系统的参数（53项测试）： 1、图片词汇PPVT智力测试 2、联合型瑞文CRT智商测试 3、绘人MOD智能测试 4、丹佛智力筛查DDST测试 5、图形划销注意力测试 6、字母划销注意力测试 7、数字划销注意力测试 8、舒尔特方格训练 9、体格测评（年龄/身高，年龄/体重、BMI体质指数0-19岁，同时具有国内卫生部2009生长发育0-7岁标准和国际WHO2007生长发育0-19岁新标准）同时可输入儿童前囟、顶臀长等信息 10、儿童未来身高预测 11、儿童膳食营养指导 12、儿童智能开发指导 13、儿童生长发育指导 14、儿童常用中成药数据库 15、常用临床检验、检测数据库 16、铅及其它微量元素对儿童生长发育的影响 17、色盲、色弱测试 18、感觉统合能力（SBB）测评 19、儿童气质测评（0～7岁儿童）

20、儿童孤独症评定量表（CARS） 21、儿童自我意识量表（PHCSS） 22、上海市儿童多动症行为量表 23、康奈尔儿童多动症诊断行为量表 24、Rutter儿童行为问卷 25、中学生心理健康量表（MHT） 26、青少年气质量表 27、青少年忧郁情绪自我检视表 28、网络成瘾测试 29、90症状清单（SCL-90） 30、克氏行为量表 31、儿童行为量表（CBCL） 32、儿童心理健康测试（3--6岁） 33、儿童社交焦虑量表(SASC) 34、学龄前儿童活动调查表 35、汉密尔顿抑郁量表HAMD 36、新生儿20项行为神经评定心理量表 37、艾森克人格个性测试（EPQ） 38、儿童自闭症评定量表 39、婴儿-初中生社会生活能力量表 40、0-6岁小儿神经心理发育检查表 41、☆NYLS0-3岁儿童气质问卷 42、考试焦虑量表（TAS） 43、家庭环境量表 44、卡特尔16种人格因素测验 45、青少年生活事件心理量表（ASLEC） 46、儿童抑郁自评量表SDS 47、儿童抑郁状态问卷DSI 48、儿童忧郁情绪自我检核表 49、孤独症儿童行为家长评定量表（ABC） 50、Conner教师用儿童行为量表 51、Conner家长用儿童行为量表 52、儿童学习障碍筛查表 53、威廉斯创造力倾向测性能特点： 1、彩色外观，测试界面时尚、卡通，更适合儿童测试，数据统计快速、分析客观、结果报告打印于一体，并给予指导方案。 2、测试结果可手动修改评语，让医生根据患者不同来进行专属评价。 3、台式19吋液晶触摸屏显示器,另配儿童操作台，设计高度人性化，更适于儿童身体健康发展。 4、测试具有声报图片词汇性能和语音自动提示性能。 5、有高清摄像功能，可插入精美的高清儿童照片，留下永久的记忆。 6、大容量存储空间，家长可随时查询和打印自己孩子的历次健康档案。

幼儿教师招考复习资料大全

一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是(A )颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是(D )的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿(A )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了(A )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以(B )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是(A )。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括( C)。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的(B )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是(D )。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于(C )。

儿童综合素质测评参数

TX-3000B儿童综合素质测评系统 1、0-6岁儿童常规保健手册电子版（HCHP）可升级 2、儿童体格发育分析评估 2.1新生儿健康测评 2.2儿童生长发育测评 2.3儿童体格发育测评 2.4儿童未来身高测评 3、0-3岁儿童动作及神经测试分析 3.1新生儿行为神经测评 4、0-18岁儿童智力能力（IQ）测评及训练 4.1儿童智力训练 4.2联合瑞文测试 4.3绘人智力测试 4.4团体智力测试 4.5学前儿童入学能力测试 4.6 0-6岁儿童心智测评 4.7 DDST测评 5、0-18岁儿童行为测评 5.1（CONNERS）儿童行为测评（父母、教师） 5.2（RUTTER）儿童行为测评（父母、教师） 5.3（ACHENBACH）儿童行为测评 5.4（SOPB）儿童超常行为测评 6、2-18岁儿童注意力及多动症测评 6.1儿童数字划消测试与训练（DCT） 6.2儿童字母划消测试与训练（LCT） 6.3学龄前幼儿注意力测评（ATC） 6.4注意力缺陷多动症测评（ADHD） 6.5 注意广度测试训练 6.6 分配性注意力测试训练 6.7 转移性注意力测试训练

6.8 稳定性注意力测试训练 7、2-18岁儿童记忆测试与训练 7.1儿童瞬时记忆测训（IM） 7.2儿童短时记忆测训（SM） 7.3儿童空间记忆广度测训（SPMS） 8、0-18岁儿童人格气质测评 8.1儿童人格测评（CPQ） 8.2婴儿气质测评 8.3幼儿气质评估 8.4儿童气质测评 8.5 3-7岁儿童气质问卷测评（NYLS） 8.6 儿童感觉统合能力测评（SIT） 8.7 16PF人格因素测评 8.8 EPQ艾森克个性测验 9、0-6岁儿童孤独症测评 9.1儿童孤独症测评（CABS） 9.2儿童孤独症测评（CARS） 10、0-18岁儿童抽动症测评（YGTSS） 11、0-18岁儿童自我认识测评 11.1儿童自我意识测评（PIERS-HARRIS） 11.2儿童控制知觉多维度测评（MMCPC） 12、0-18岁儿童社会适应性测评 12.1社会适应性测评（SRSA） 12.2青少年生活事件测评（ASLEC） 13、0-18岁儿童成长环境测评 13.1家长教育方法测评（PEM） 13.2父母养育方式测评（EMBU） 13.3家庭环境测评（FES） 14、0-18岁儿童学习测评 14.1儿童学习障碍测评（SBC）

中小学幼儿园教师心理健康教育考试复习题

附件2：中小学幼儿园教师心理健康教育考试复习题一、单选 1、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准（） A、很难 B、很容易 C、比较困难 D、比较容易 2、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。 A、纵向迁移 B、学习迁移 C、特殊迁移 D、学会学习 3、下列哪项不属于制定心理健康标准的依据（） A、统计常模 B、道德规范 C、生活适应 D、临床诊断 4、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的（） A、生理条件 B、心理条件 C、家庭条件 D、社会条件 5、在心理咨询中，对其工作对象的称呼不恰当的是（） A、来访者 B、求助者 C、求询者 D、病人 6、心理咨询的基础首先在于建立良好的（） A、治疗关系 B、辅导关系 C、咨访关系 D、朋友关系 7、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A、专断型 B、民主型 C、放任型 D、无法确定 8、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是（） A、必然的 B、可能的 C、不大的 D、偶然的 9、心理健康教育的终极目标是（） A、防治心理疾病，增进心理健康 B、优化心理素质，促进全面发展 C、开发心理潜能，达到自我实现 D、治疗精神疾病，提高全民素质 10、下列表述哪一项不属于健康的人际关系（） A、了解他人，理解他人 B、乐于接受他人，也愿意被他人接受 C、在别人中间总是受欢迎的 D、与家人的关系时好时坏 11、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个（） A、儿童心理咨询诊所 B、成人心理咨询诊所 C、心理治疗中心 D、心理卫生中心 12、青少年异性交往的正确方法不包括（） A、保持距离 B、大方主动 C、真实坦诚 D、进退自然 13、主体自我接纳、自我教育的基础和前提是（） A、正确认识自我 B、自信 C、自我肯定 D、自尊 14、自我意识正确是个体心理健康的（） A、唯一标准 B、客观标准 C、先决条件

幼儿教师考编全套试题(精华)

幼儿教师考试理论知识复习题招考教师试题一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。 14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。 15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。 16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。 17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。二、简答题 1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？参考答案：（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？参考答案: （一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。 (二) 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿综合素质评价方案4

幼儿综合素质评价方案本学期即将结束，为了更全面地了解各班幼儿的学习发展水平和各班教师的保教质量，并为新学期各班幼儿的发展方向做更精细的准备，教委定于元月20--21日，对各幼儿园各班幼儿进行综合素质测评，内容涉及到身体动作的发展、认知观察、语言表达等方面，选用了谈话法、情景观察、自然观察等多种测查方法进行。大班测评标准一、健康领域20 1．能说出保护牙齿、眼睛的方法。 2．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。 3．日常生活中有哪些危险？知道当遇到着火、地震、打雷等紧急情况时该怎么办。二、科学领域 1.能够说出影子是怎样形成的。知道如何进行测量影子。 2.能够说出十以内数的相邻数。并会进行十以内数的加减运算。三、语言领域 1.能有感情地朗诵一首本学期学过的诗歌。 2.能用完整的语言绘声绘色地讲述一个故事。 3.能够根据图片的内容进行看图讲述并能创编后面的故事内容。四、艺术领域 1.能有表情地演唱并表演一首本学期学过的歌曲。

2.能够进行表演一至两种我国少数民族的歌舞、动作。 3.能够说出5种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏。五、社会领域 1、能够说出三种以上不同种类的交通工具，并知道它们的特征和用途。 2．能够说出3种以上节庆的时间，以及它们各自代表的含义。中班测查标准一、健康领域 1．能说出幼儿园和父母的名字，知道与父母走散的时候该怎么办。2．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。 3．日常生活中有哪些物品有危险？发生危险时该怎么办。二、科学领域 1.能够说出几种图形的名称及特点。 2.能够手口一致的点数10以内的物体，说出总数，区分几个和第几。 3.能够说出四季的名称以及四季各自的特点。三、语言领域 1.能有感情地朗诵一首本学期学过的诗歌。 2.能用完整的语言讲述一个故事。 3.能够根据图片的内容进行看图讲述。四、音乐领域 1.能有表情地演唱并表演一首本学期学过的歌曲。

幼儿教师考试试题及复习资料

幼儿教师考试试题及答案《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题 1 分，共20 分）。 1 、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C ）颁布的。 A、1996 年7 月 B、1996 年9 月 C、2001 年7 月D 、2001 年9 月 2 、幼儿园教育是（BC ）的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4 、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD ）。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。 A、终身教育的理念 C、面向世界的科学的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD ） A 、支持者 B 、引导者B、“以知识为本”的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育 C、指导者 D、合作者

9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、（C ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。中国教育网提供小学，初中，高中，大学等多方面教育信息网站更多内容欢迎你访问！ A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 17、幼儿发展评价的方法不包括（D）。 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价 18、选择教育内容的依据是（D）

综合素质测试题及答案幼儿园

综合素质测试题及答案幼儿园【篇一：2015年下半年幼儿园教师资格证《综合素质》真题答案解析】 xt>登陆对啊网在线学习 2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园) 注意事项： 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂作答。在赌上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的，请用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是( )。 a.停止教学，点名批评 b.停止教学，当众罚站 c.教学教学，不予理睬 d.继续教学，微笑提醒【答案】d。 2在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是( )。 a.听故事 b.洗手入厕 c.与同伴一起游戏 d.学习10以上的加减法【答案】d。 3.绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是( )。 a.批评飞飞的画不合常理 b.耐心地询问飞飞的想法 c.替飞飞把太阳涂成红色 d.要求飞飞重新画红太阳【答案】b。 4.每次老师提问，小虎总爱抢著回答，但基本上都答错，老师应该( )。

a.引导小虎仔细思考 b.安排小虎多做作业 c.批评小虎思考不认真 d.对小虎举手置之不理【答案】a。 5.联合国《儿童权利公约》规定，对儿童的养育与发展负有首要责任的是( )。 a.联合国儿童权利委员会 b.父母或法定监护人 c.国家 d.幼儿园【答案】b。 6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是( )。 a.扩大农村学前教育资源 b.着力保证留守儿童入园 c.着力保证农村幼儿园现有规模 d.发挥乡镇中心幼儿园示范作用【答案】c。 7.某幼儿园将识字作为基本活动，该园的做法( )。 a.正确，有利于帮助幼儿获得知识 b.正确，有利于提高教学水平 c.不正确，幼儿园不能进行教学活动 d.不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动【答案】d。 8.教师梁某因为旷工被幼儿园处分，她对幼儿园给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人为( )。 a.园长 b.幼儿园 c.书记 d.教育行政部门【答案】b。 9.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站，王某的做法( )。 a.不合法，侵犯了幼儿受教育权 b.不合法，侵犯了幼儿的荣誉权

幼儿园幼儿综合素质评价方案

幼儿园幼儿综合素质评价方案为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，吸纳我园幼儿综合素质评价方面的典型经验，科学建构我园幼儿综合素质评价体系，促进幼儿全面发展，对幼儿素质发展水平进行评价，特制定我园幼儿综合素质评价方案。一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为科学依托，全面实施素质教育。通过开展儿童发展水平评估，进一步增强幼儿园教育的适宜性与有效性，及时调整和改进工作，提升我园保教质量和办园水平，促进幼儿健康和谐富有个性的发展。二、评价背景有效评价对幼儿养成教育具有促进作用。习惯是经过反复练习逐步养成的，我们把评价实践方法运用于教育教学的各个环节，从外部给幼儿以适度的正刺激，促进幼儿生动、活泼、主动、健康地发展，以达到养成良好习惯的目的。随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的评价体系，势在必行。以往的评价激励机制，大多停留在单独的范围或局限于班主任队伍，幼儿园的全员德育并为真正落实，本方案旨在通过对幼儿教育活动的关注和引导，在一定目标指引下，以评价激励机制为手段，实施多元化，多角度的激励性评价，在全园范围内，使各位老师都达成共识，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，让幼儿体验到成功的愉悦，感受到自身

价值在存在，从而满足幼儿在心理需求，让幼儿更加活泼、幸福地成长。三、评价目标 1.了解幼儿的发展需要，检测教师培养孩子的发展情况。加强镇幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高我园办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”的目标。 2.引导家长、社会树立正确的教育观念，杜绝“小学化”倾向，科学、客观评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。四、评价原则： 1.导向性原则：引导教师认真落实政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为主的基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿身心健康发展。 2.发展性原则：以评价促发展为目的，促使幼儿园在原有基础上得到提高。 3.多元性原则：让家长参与评价，共建共享，打造幼儿园品牌效应。 4.自主性原则：充分发挥教师主动性和创造性，构建评价机制，通过教师对幼儿数据分析，进行自我反思、自我完善，实现师幼共同发展。五、评价对象：镇中心幼儿园全体幼儿

幼儿园教师招聘考试理论知识复习试题

幼儿园教师招聘考试理论知识复习试题一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是(??B)。 A．福禄倍尔? ? B．蒙台梭利? ? C．德可乐利? ? D．凯米 2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是(?B?)。 A．陶行知? ? B．陈鹤琴? ? C．张宗麟? ? D．张雪门 3．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是(?C?)。 A．《义务教育法》? ? B．《未成年人保护法》 C．《儿童权利公约》? ? D．《幼儿园工作规程》 4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应(D??)。 7．蒙台梭利教育原理是以(?C?)为出发点的。 A．儿童中心? ? B．儿童生命? ? C．适应自然? ? D．反对成人化 8．直接决定托幼机构教育质量好坏的是(?B?)。 A．幼教领导? ? B．幼儿教师? ? C．幼教设施? ? D．幼儿家长 9．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是(??C)。 A．全园教育目标??B．中期目标? ? C．近期目标? ? D．行为目标 10．从狭义上理解，幼儿园环境是指(??D)。 A．幼儿园生活环境? ? B．幼儿园心理环境 C．幼儿园教育的一切外部条件? ? D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到(D??)。 A．社会发展的需要? ? B．教育方针 C．教育政策? ? D．学前儿童的需求 12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，??“培养儿童活泼开朗的性格”属于(??)目标的范畴。(C) A．智育? ? B．体育? ? C．德育? ? D．美育 13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是(?D?)。 A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于(??B)小时。A．1～2? ? B．2～3? ?C．3～4? ?D．4～5 15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于(??D)。A．儿童的遗传素质? ? B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验? ? D．学校的教育方式二、名词解释(每题3分，共15分) 1．儿童观 2．幼儿园的物质环境 3．间接教学

幼儿教师考试复习资料

幼儿教师考试复习资料幼儿教师考试复习资料一、幼儿教师必备的素质(92页) (一) 幼儿教师的思想品德与职业道德素质没有正确的的政治观点就等于没有灵魂。对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会主义服务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。 (二) 健康的身心素质没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作，这是没有异议的。要搞好幼儿教育工作，为人师表，教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也是同样重要的。 (三) 幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为老师必备的素质。正如思想家卢梭所说的一样，“热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。” 二、幼儿教师必备的能力 (一) 观察力

幼儿教师的观察力(概念)：(93页)主要是指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察力，表现在随机的观察和有计划的观察中。在随机观察时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速的作出正确的判断和反应。(93页) 有计划的观察要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。既可观察幼儿的发展水平的差异，也可观察幼儿的个体发展的独特性。(94页) (二)沟通的能力教师的沟通能力主要包括(教师与幼儿)、(教师与家长)、和(促进幼儿之间)相互沟通的能力。教师和幼儿的沟通方式有(非言语的)和(言语)的两种。非语言沟通的途径主要是在(日常生活中)进行的三、案例分析题：一位教师曾有这样的体会：“过去手工课，我总是让全班幼儿按我的示范要求统一做。我的注意力集中在大喊不会做的幼儿身上，帮了这个帮那个，忙的什么也没仔细看。后来尝试观察幼儿的操作，从幼儿的小肌肉入手，发现幼儿的差异很大。积累了一定的资料后，经过进一步的分析、比较，我将全班幼儿平分为5等，布置任务时，按幼儿的不同水平提出要求，基本做到任务难度略高于幼儿

幼儿教师资格证复习资料

1.幼儿园课程：名词解释它是实现幼儿园教育目标手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合。 2.不论从广义还是从狭义的角度来讲，学前教育课程都应能促进不同年龄、不同个性儿童的发展。一方面，发展性的课题。另一方面，个体化的课程。 3.幼儿园课程要素：课程目标、内容、组织、评价。 4.幼儿园课程特点：1，它融合于幼儿的一日生活之中，中小学部强调生活环节和保育。 2.游戏是幼儿园课程的基本形式，中小学强调上课，课程教学是主渠道。 3.它以幼儿的直接经验为主，幼儿思维抽象不起来，幼儿只有通过感觉器官确切的学习理解直接经验。中小学间接学习经验。 5.幼儿园课程的种类：隐蔽课程和公开课程。. 公开课程（预成课程）主要特点1.涉及全体儿童，并有利于其全面发展。2考虑到每个儿童的知识，经验、技能、能力及个性倾向。3反应出相关机构、家庭、社区及社会的各种特征与要求。4承认人类的知识宝库来源于各种文化资源，并从中发展起来。（显在的、又准备的、精心设计的）隐蔽课程（生成课程）主要特点潜在的、非正式的。包括：物质环境、文化物质、文化物质、人际环境。是一种无计划、无意识的学习活动，是儿童获取信息所不可缺少的形式，具有潜在性和非预期性的特点。 5.学前课程的理论观点：（1）成熟社会化理论。哲学基础来自卢梭的思想，心理学的基础则是由埃里克森和格赛尔等人奠定的。这种理论的特点是重视儿童社会情感的发展，让儿童内在潜力得到充分的挖掘和发展，尤其是要巧妙的布置角色游戏的情景，以促进儿童的情感和社会性的发展。这种理论要求学前教育课程要以儿童为中心，注意开放性。（2）教育训练理论。也称行为主义理论，是以哲学家洛克、心里学家斯金纳和班杜拉等人的思想为基础。学前教育是为儿童以后的教育和未来的生活做准备，必须以最简单、最有效的方式方法，把准备学习的知识、技能道德观念和社会规则教给儿童。教育者要为受教育者安排适宜的教育环境。（3）认知发展理论。创始人是教育心里学家皮亚杰和布鲁纳，强调儿童认识、情感和社会性的教育应该贯穿于儿童与环境的相互作用之中。儿童发展的动力虽然来自于儿童的内部，但是儿童从一个阶段转化到另一个阶段，并不是自发进行的，而是依赖于儿童与环境之间的相互作用及其性质。 7.幼儿园课程的目标：课程目标与教育（教学）目标的关系：后者是上位，一学期一季度一月一周一日。幼儿园课程目标的作用：它是制定教学计划的依据；它引导教育教学过程的方向；它是评价教育教学效果的标准。 8.选择幼儿园课程内容的原则：1，满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域的教育作用；2，符合幼儿的年龄特点；3联系幼儿的实际生活体验与兴趣，具有时代性、丰富性；4适应幼儿能力发展的需要，具有挑战性5灵活性。 9．选择幼儿园课程内容：1.全面性2.启蒙性3社会性4.发展性5灵活性 10.幼儿游戏环境的评价：安全性、刺激性、协调性、教育性。作用：反馈、强化、调节。 11.幼儿游戏活动的价值： 1.促进幼儿体力的发展 2.促进幼儿智力、创造力的发展 3.促进幼儿情感、美感的发展，使幼儿的积极情感得到发扬，消极情感得到控制 4.促进幼儿社会性的发展