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张康桥:儿童世界里的能动语文

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张康桥:儿童世界里的能动语文

作者:姚卫伟

来源:《语文世界(教师版)》2012年第12期

【人物名片】

张康桥,中共党员,大学本科,江苏省溧阳市实验小学校长兼党支部书记,溧阳实验小学教育集团管委会主任,中学高级教师,江苏省语文特级教师,江苏省优秀教育工作者,江苏省“333”高层次人才培养对象,江苏人民教育家培养工程培养对象,常州市、溧阳市名教师工作室领衔人物。生长教育的实践者与倡导者,典型课堂曾被教育部作为课改优秀案例由中央电教馆音像出版社公开出版发行,出版《在教育家的智慧里呼吸》《为什么做教师》《上好小学语文课——儿童语文课堂的实践与研究》等专著,先后在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表论文近百篇,在全国各地讲学近百场次,在语文教学领域产生了广泛而积极的影响。

张康桥,年少时是捣蛋鬼也是机灵鬼。长大后入南通师范,因痴迷哲学被同学冠以“康德”称号。

工作后的张康桥还真遵循了大哲学家康德“头顶上有星空,内心中有秩序”的经典遗训。“头顶上有星空”是因为张康桥一直带着诗意与浪漫的情怀穿越于教育的时空。他在行进中的教育实践中写就的一首又一首的“再别康桥”就是对20多年的教育人生一次又一次的自我超越。“内心中有秩序”不仅仅表现于他作为一所百年名校最年轻校长的管理能力,更表现于他善于用理性思维升华语文教学实践的研究者姿态。早在1997年,他的研究课题“主体性语文课堂教学策略的研究”就获得常州市教研成果一等奖。而作为江苏省特级教师的张康桥,重要的不是他被列为“江苏省人民教育家培养对象”而向着太阳奔跑,而是他醉心于“儿童为本”语文教育主张的实践与思考。

阅读张康桥的论文《让小学语文回归儿童的世界》,我分明感受到了他内心中对“儿童世界”的尊重和敬畏,它让人自然想起冰心老人的肺腑之言:除了宇宙,还有什么比孩子更大?张康桥在文章中引用杜威的话,“儿童是起点,是中心,而且是目的”。也许张康桥自己并没有意识到,他基于长期教学实践的教育主张,恰恰暗合了“过程即价值”的哲学命题。张康桥和溧阳市实验小学立志于建立“生长教育”教育学,它本质上就是一个教育哲学的视角。

我们注意到近年来一些高校开设并十分重视的一门课程叫“儿童哲学”,其中有一种观点认为儿童自身是一门“元学”。在中国儒家学说中有“道、天、地、人”四域之说,对“道”的追问就是对“元学”意义的追问。教育的“元学”就是追问教育的本质属性以及教育原理的源头活水。张康桥用杜威“儿童是起点,是中心”的判断作为自己教育实践的佐证,诚乃与中国传统哲学中的“四域”之说有异曲同工之妙。这样,我们就不难理解张康桥在语文教学实践中为什么总是强调“与儿童的天性合作”,总是要求“唤醒儿童的内在动力”,这样的观点、这样的主张,我们能否将之定义为“儿童的哲学”与“哲学的儿童”呢?

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