因势利导,用网络打开学生的心扉

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因势利导，用网络打开学生的心扉

作者：王宇宙

来源：《都市家教·上半月》2013年第06期

近年来，互联网的发展非常迅速，从教育的视角看，网络确实有利于学生个性的发展。在小学生的生活中，个体为了取得集体的认同，有时不得不放弃个人许多个性特征，而在网络空间里个体可以毫无约束地挥洒自己的个性。但网络是自由的、虚拟的，容易使他们忘记现实社会的责任与道德要求，网络又是开放的、隐匿的，任何思想观点都可以在此公布；而参与其中的人是现实的，特别是小学生容易受到不良信息的诱导，成为其牺牲品。

2010年，我当任六（3）班的班主任。班里面有一位叫王井的学生，很少开口讲话，从不和同学、老师、家长交流，自我封闭，有暴力倾向和抑郁倾向。在学期开始前，我除了跟上届的班主任了解情况之外，还搜集了大量关于此类学生的辅导方法，为转化好王井制定了一系列的措施。在开学之后，无论班干部还是我怎样地接近王井，对他表示关心与亲近，他总是表现得情绪低落，行动迟缓，根本不理人，也不说话，脾气倔强的很。在班内，他也不能和同学友好相处，有时甚至动不动就和同学大打出手。于是，我只能联系王井的家长，从家访中我了解到，王井从小就任性内向，父母忙于生意，没时间教育他。当他犯错时，总是对他又打又骂。这种不当的家庭教育方式使得他形成孤僻的性格特点，造成不能正常地与他人交流。

于是，我对王井采取“多接触，多观察”的措施。我知道王井家离学校路还是比较远的，有时会比较晚才回家。放学后，我主动开车送王井回家，并不勉强地和他谈话或问他问题。就这样，我“默默地”当上了王井的司机。也许被我体贴的服务所感动，王井开始对我微笑了，有时我们开始了眼神的交流。我喜出望外，自己投入的劳动终于有了回报。

更让我惊喜的是，通过长期的默默观察，我当我的车开到一间网吧附近时，王井时不时都会朝那间网吧望去。我抓住了这个细节，觉得其中定有蹊跷。果然，周末我来到这个网吧里，竟发现王井躲在里面上网。当他看见我时，便惊恐地跑出去了。网吧的管理员向我解释，这个孩子总是偷偷地跑进来的上网、打游戏。我还在王井用过的电脑上发现，原来这个患有自闭症的孩子竟然有自己的QQ，有许多的QQ网友，他的QQ空间也打理得绚丽多彩。知道了王井的这个秘密后，我并没有批评他，并且建议他的家长给他购买了一台电脑。我再给他的电脑装了学生健康上网的管理软件，帮助他健康、科学地上网。然后我尝试着用QQ来与他交流，虽然他打字很慢，但我们已经能有简单文字上的聊天。从QQ聊天中，我知道他对电脑和网络有着十分浓厚兴趣。我又从他的QQ空间的日志上体会到他的一些奇思妙想。于是，我鼓励他为我们的班级创建了一个的网站，并帮助他将班里面同学们的姓名与相片上传到网站上去。他还别出心裁地为大家加上了“一句话评语”，对大家进行了简单而有趣的评价。原来，我在他心目中竟成了“的士速递”，此昵称来自一部讲开车能手的电影。我乐意接受，并借此机会也给他取了个称号——黑客，英文名Hacker，让他负责管理我们班的网站，并希望他长大后成为电脑高手。