教考分离在高等数学教学中的实践和研究

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教考分离在高等数学教学中的实践和研究

作者：刘婷白宝钢吕丹

来源：《科技视界》2014年第11期

【摘要】推进教考分离是高校教学改革的必然趋势。本文通过本校在高等数学中开展教

考分离的实践工作，表明了教考分离对提高教学质量有积极的促进作用。同时，本文对教考分离的实施过程的注意事项进行了经验总结和研究。

【关键词】教考分离；实践；总结

【Abstract】It’s an inevitable trend of higher education reform to promote the separation of teaching and examination. This paper indicated that the separation of teaching and testing play a positive role in enhancement of the education quality， according to the practice working of the separation of teaching and examination of Higher Mathematics in our school. At the same time， this paper summarized the experience and research of the notes in the implementation process of the separation of teaching and testing.

【Key words】The separation of teaching and examination；Implementation；Summary

0 前言

考试是衡量学生学习效果和教师教学质量的一个关键环节，而教考分离则是目前高校教学改革的一个重要发展趋势。目前我国高校已经实施教考分离的方案大致可分为初级探索、中级实验和高级体系三个不同的程度。初级即为还在教考分离的探索阶段；中级即为在个别班级实施了短期的教考分离；高级体系是指已经建立并施行了长期的规范完整的教考分离管理和评价体系。本文将本校在高等数学课程中实施教考分离的实践经验，结合国内高校的成功案例，对该过程中的各个环节进行总结和研究。

1 我校高等数学开展教考分离实验过程与结果

鉴于高等数学课程具有客观、题库充足、开课专业数最为广泛等特征，我们选取该课程开展了教考分离的试点工作。前期准备包括：建立题库、任课教师库，成立教考分离教改小组，另外制定了试点时间表和相关的管理和保密制度。我们进行了分数的统计，教考合一与教考分离分数统计对比图如下所示：

图1 实验班级教考合一与教考分离分数统计对比图

考试分数在教考分离中更加符合正态分布，即说明教师教学质量较好，也说明试卷难度和区分度都十分适中，符合教考分离的预期结果，能体现出学生的课程掌握情况，同时，通过对