浅析中西方思想政治教育途径的异同
题目：浅析中西方思想政治教育途径的异同论文类别：综述性论文
作者姓名：杨慧敏
工作单位：赣榆区华杰双语学校
联系方式：183********
作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负
浅析中西方思想政治教育途径的异同
[摘要]:有比较才有鉴别，有鉴别才有取舍，从而优化自身，获得充分发展和提升。这是进行社会主义现代化所遵循的规律，尤其在经济全球化背景下，更要树立思考思想政治问题的全球意识。通过中西方思想政治教育途径的比较，我们应取其精华去其糟粕，完善自我，以增强我国思想政治教育的成效。
[关键词]:中西方思想政治教育途径启示
英国著名哲学家弗兰西斯.培根有句名言“跛足而没有迷路者，能赶过虽健步如飞但却误入歧途的人。”【1】拥有正确的价值取向，胜于走向偏颇更有意义。而思想政治教育作为阶级社会中一种普遍的教育实践活动，并非只存在于社会主义国家，在任何历史时期和任何社会条件下，思想政治教育都会以不同的形式和途径存在。思想政治教育的本质决定了这种人类精神活动的目的都是为统治阶级的利益服务。马克思指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”【2】 (P52)无论是哪种社会形态，作为这个社会的统治阶级都会高度重视精神生产，并且将具有强烈意识形态特的思想政治教育放在非常重要的位置考虑。因此，即使是在西方资本主义国家，可能没有使用思想政治教育之类的概念，但它们都高度重视并且以不同的形式和途径加强思想政治教育。因此，就中西方思想政治教育的途径进行比较，进而谈谈对我国教育的启示。
一、中国思想政治教育的途径
（一）传统、封闭的家庭教育
从古至今，“望子成龙”的心态，使得中国人特别重视家庭教育。中国人讲修身齐家,才能治国平天下,家庭教育对人的成才起到基础性作用。“家和万事兴”,“家之正则国之定”,家庭是社会最基本的单元,家庭教育是否正当,家庭关系是否和谐,关系到国家和社会社的稳定和发展。但随着社会的发展，逐渐形成重智育轻德育的局面，而且“留守儿童”的现象也愈演愈烈，这是中国当前家庭教育中的不和谐因素之一。
（二）主渠道的学校教育
学校是思想政治教育的主渠道、主阵地，但并非全部。自古学校教育都担负着塑造人、培育人的重要职能。我国各级各类学校均开设了与思想政治教育相关的课程。小学阶段的思想品德课、中学阶段的政治课、大学阶段的“思想政治理论课”等都是以政治教育、思想教育和道德教育为主要内容的课堂理论教育。除专门的课程外，文史哲等学科也融进了政治教育内容。随着思想解放，教育教学进一步改革，校园文化在思想政治教育中扮演重要角色。但是学校思想政治教育中还存在很多弊病：诸如教学内容缺乏层次性、科学性；教学方式单一且具有强制性；考核方式存在盲目性、形式主义；校园文化建设中表现消极行为等。
（三）正确的舆论导向
舆论传媒是传播资讯与信息给吸收资讯者。随着信息社会的到来，媒体传播方式和途径的多元化，在社会生活中发挥的作用愈发突出。中国非常重视舆论传媒的作用，在“以正确的舆论引导人”的思想指引下,我国的舆论传媒,高扬党性原则,注重正面引导,坚持实事求是。同时,信息时代的到来,网络成为舆论传媒中的“宠儿”。我国的思想政治教育工作者应充分认识和利用网络,巩固和占领新的思想政治教育的阵地。
（四）强大的党团组织的巨大凝聚力
思想政治教育是党的优良传统，毛泽东指出：“中国人民找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理，中国的面目就起了变化了。”【3】学校、机关、企事业单位都设有各级党团组织。党团组织定期地组织党团员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策以及决议,学习科学文化知识。党团组织还对党团员进行监督,严格执行党的纪律,加强党风廉政建设,坚决同腐败现象作斗争。此外,党团组织还要做好人民群众的思想政治工作,推进社会主义精神文明建设，创建和谐社会。
二、西方思想政治教育的途径
（一）民主、平等的家庭教育
西方国家普遍认为，家庭作为教育的起点在政治社会化中起基础性的作用。西方的思想政治教育从受教育者呱呱坠地起，就开始在各方面影响其道德价值观的形成，这种影响贯穿一生。西方人在家庭教育中父母和子女地位平等、家庭氛围中民主气息浓厚，父母子女之间通过民主沟通的方式交流思想、解决问题。在教育方式上，西方的父母以表扬、赞美为主。西方人尊重子女的个性和尊严，着重培养子女的自立能力和实践能力。
（二）主阵地的学校教育
学校是西方思想政治教育的主要阵地。课程主要以宗教教育、政治教育和道德修养为主。尽管打着多元化的幌子，但是西方各国在课程内容设置上有着鲜明的政治性。在西方的思想政治教育理论中有一个常见的概念——“隐蔽课程”，是指学生在学校环境中无意识地获得的经验。同时他们特别重视实践性教育，具体做法包括：开办各类学术活动，举办丰富多彩的文体活动，开展生活指导，倡导社会实践。
（三）无孔不入的舆论媒体
西方媒体打着宣传民主、自由的旗号宣扬资产阶级价值观，承担着意识形态的渗透作用。为了提高发行量和获取最大利润，有时竟黑白颠倒，宣传不健康的信息，那些手段可谓五花八门，无奇不有，对民众的价值导向甚至起到反作用。
（四）根深蒂固的宗教教育
宗教在西方社会发挥着不可替代的作用，深刻地影响着民众的思想言行。英国坎特伯雷大主教说“：自启蒙运动起，人们就生活在对上帝的残余信仰之中，但是如果人们彻底离开
了这些信仰，他们将发现，为人们的行为找一个代替的基础是十分困难的。”【4】在西方国家,宗教教育在一定程度上承担着思想政治教育的职能。宗教教育主要体现在以下两方面:第一,宗教教义的讲授。第二，宗教仪式。此外,还有诸如基督教的礼拜会、国葬、独立节、阵亡战士纪念日、感恩节、早餐祈祷会等。在他们看来基督教徒和公民就没有本质区别，只有成为一个好的教徒才能成为一个好的公民。【5】
三、中西方思想政治教育途径的异同点
（一）两者的共性
尽管文化传统、意识形态不同社会制度相异，但古今中西方国家的思想政治教育途径大体都是以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社会教育为辅助。
（二）两者的差异
1.家庭教育---中国重管教，西方重沟通
中国的家庭教育侧重说服管教,西方的家庭教育侧重民主沟通。中国的家庭教育传统浓厚,受重视程度要高于西方国家。中国人信奉“棒棍之下出孝子”，对孩子严厉管教，但随着计划生育的开展，独生子女占多数，对孩子多的是那份溺爱，少了一些约束。而在西方，他们主张人人平等，因此，子女和父母进行民主、平等的交流，大胆发表自己的见解，这种平等的关系，使他们形成独立的人格。
2.学校教育---中国重理论，西方重实践
中国的学校教育侧重课堂讲授,西方的学校教育侧重课外实践。目前看来,中国学校在思想政治教育中普遍重视课堂教学。除了各级各类学校中设置专门的思想政治课外,中国的思想政治教育者们还非常重视探索课堂教学的方法,启发教学、学思结合、循序渐进,这些都是在课堂教学中行之有效的方法。在西方学校中,从专业课程、课外活动到管理服务都承载着思想政治教育的职能。还十分强调学生的课外实践,学校要求学生在假期都要到医院、社区等去做义工,要达到一定的时限,这对学生的毕业、升学和就业都会产生影响。西方学校的校园管理和服务是优质的,很少有学生因对食宿条件不满意而抗议游行的;学校中都设有专门的服务机构,对学生进行就业指导和心理咨询。这种渗透式教育是非常值得我国研究和借鉴的。
3.社会教育---价值观导向之间的差异
因为中西方历史文化的迥异、意识形态和社会制度的不同，政党组织、宗教团体、舆论传媒在是非标准和价值取向上必然存在差异。中国的党团组织和舆论传媒是在党和人民政府的领导下为社会主义服务为人民服务的。中国毫不隐晦舆论传媒的阶级性，要求舆论传媒时刻高扬主旋律，始终坚持健康、积极、正面的宣传教育。而在西方则是为资产阶级服务的，在西方宗教和政治融为一体，资产阶级通过宗教将其道德规范和价值观神圣化，以此来麻痹人民的思想维护现存的统治秩序。西方政府通过其代理人对舆论传媒实行间接控制，造成舆
论传媒是中立、自由的假象。而事实上对内宣扬资产阶级道德、价值观和生活方式以低级趣味、感官刺激引诱人们，对外鼓吹资产阶级民主制度和政治制度，对他国内政歪曲指责。可见宗教和舆论传媒只不过是资产阶级手中的工具而已。
四、对我国思想政治教育工作的启示
思想政治教育是一门做人的工作，在改革开放和社会主义现代化的今天，我国尤其要把思想政治教育工作放在一个战略制高点，为我国培养出不负时代重托，在竞争激烈的国际竞争中立于不败之地的社会主义事业建设者。就西方思想政治教育途径的比较，有些是有效的，有些是不合理的，但它给予的启示是多方面的、深刻的。
(一)建立“学校、家庭、社会三位一体”的思想政治教育体系
思想政治教育是一个多层次、多领域、多功能的庞大系统,我们必须转变思想政治教育是学校专利的旧观念,树立全员育人的“大政工”意识,建立多层次、全方位实施的思想政治教育网络系统。国家要高度重视学校教育、家庭教育和社会教育相结合。良好的家庭教育和社会教育能为学校教育营造良好的外部环境,可以巩固学校教育的成果。思想政治教育的对象生活在现实中,无时无刻不受周围环境的影响,我们要调动一切因素、一切手段,包括家庭、学校、社会团体和大众传媒,发挥环境的教育功能,使社会中各个层次的人都在环境中受到精神洗礼,提高精神境界。此外，除了理论灌输以外，还要实现显性教育与隐性教育的结合，使其二者互补其短，互扬其长，相得益彰，互相促进，【6】以收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，实现人们思想的转化。
(二)开拓现代化、信息化的思想政治教育途径
现代化的通讯手段是中西方国家进行思想政治教育的“新宠”。以互联网为代表的信息化传媒手段,成为继报纸、广播、电视之后的第四大传媒。与传统传媒相比,互联网的信息量更大,传播速度更快,覆盖面积更广,它已经将人类带入了“地球村”时代。我们要拥有舆论宣传和意识形态交锋的主动权,就要掌控互联网这个灌输教育阵地的制高点。我们应从两方面着手:一是国家应积极发展高新技术产业,加强、鼓励互联网技术的开发和利用。二是切实利用互联网这一灌输教育的重要阵地。要根据形势的需要,不断地开辟新网站,提高网络宣传的质量。要针对不同的受教育群体,采用不同艺术形式、不同信息含量的网络宣传形式。（三）加强实践性教育
只有通过实践，德育才能收到实效，实践是检验德育效果的根本标准。要努力克服重理论、轻实践的倾向，注重道德教育的实践环节。苏联教育家马卡连科曾指出，在人们的知识、信念和行为之间有一个必须用参加一定种类活动的经验来填补的“网眼”。因此，要加强人们的主体性和能动性，提升人们的思想道德境界。
（四）强化社会价值与个人价值相结合的价值取向
如今，西方的个人主义在中国盛行，滋生了极端拜金主义和个人主义；若单纯追求社会
价值，则会使人民的积极性受到打击，降低效率。因此，既不能否定个性，也不能否定共性，而是保持两者的一致性，增强人们的责任感和对自我价值的认同感。
此外，加强人们的信仰教育以及心理健康教育也很重要，对形成健康的人格和良好的社会道德风尚奠定基础。
总之，学校、家庭、社会各方面有责任、有义务对学生进行德育教育，从而提高学生的素质。每一位教育工作者都要有的放矢、因人而异、循序渐进地对学生进行思想政治教育，要通过多种途径、多种方式开展丰富多样的实践教育活动，不断提高广大中学生的德育意识和实践能力，为培养更多的优秀人才而努力。
【参考文献】
【1】张瑞甫：《人生最优化原理》[M]济南山东人民出版社 1991版第92页
【2】《马克思恩格斯全集》（第3卷）[C].北京人民出版社 1960版第52页
【3】《毛泽东选集》第4卷第1470页
【4】《当代英国学校德育评述》[J]《思想理论教育导刊》2003年第9期
【5】张勤、李俊：《我国中美思想政治教育比较研究的三个发展阶段》[J]《思想理论教育导刊》2005年第2期
【6】李望舒：《当代国外思想政治教育之比较及对我国的启示》[J]《教育动态》2005年第5期