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青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育

青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育
青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育

青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育

学校是专门的教育机构,它的教育方针,教育理论,教育方法,教育手段都是家庭所不具

备的,作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主,家长通过

言传身教,更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说:“成年人在生活的

每时每刻,甚至你们不在场时,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样对待朋

友或敌人,怎样微笑,怎样读报,这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育

为主,无论是做人的道理,还是众多学科的学习,都要引导学生既要知其然,还要知其所以然,真正把学生领进科学的殿堂,提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能

必由学校担当。

学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一

学校教育是家庭教育的延续,是家庭教育的引申,是家庭教育的补充,是家庭教育的完善,是连接社会教育和家庭教育的枢纽

第一:知识是创新的基础,学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。(别说学校教给甚至灌输我们知识,会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力)第二,学校是与不同性格的人接触的场所,有助于培养我们独立和协作的能力,这在将来

的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界,除父

母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。

第三,校园是相对比较洁净的环境,一般不会受到社会上不良风气的影响,能够让人安心

的做学问和思考,思考自己的未来思考未来的世界。

各位评委,对方辩友,大家好!

我方认为学校教育比家庭教育更重要,为什么呢?其原因有如下几点:

第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织,以影响入

学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育

范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员,如父、母、祖父母等,对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势:①从教育目的比较,学校教育有着科学性,清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系,所以其教育目的

就带有主观随意性。②从系统比较,学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等,因

此有着自己相对独立的系统,能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。

③从组织比较,学校教育有着极强的组织性,这也是家庭教育所无法做到。

第二、俗话说:三人行必有我师!即使家庭的环境再好,孩子在学校学到的、体会到的东西,比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且,学校在孩子走入社会以前就是一个小社会,孩

子的各项能力如何,只有在走入社会才能得到真正的检验,孩子的能力、集体意识,离开学校

这个环境,比较难得到很好的发展和考验。

第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广,在学校中我们可以认识很多的不相识的同

龄人,并且要学会如何与其交往,因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是

在家庭中,我们面对的都是熟悉的人,我们的交际能力得不到很好的提高,很有可能会变得孤僻。

综上所述,因此我方认为学校教育比家庭教育更重要。

1. 众所周知,学校是教书育人的好地方,在座的各位无一例外不受过学校的教育,而且现

在我们所进行的辩论,就是一场生动反映学校教育的别开生面的素质考核。学校教育是主体,

家庭教育是基础,社会教育是依托,这是全社会对教育功能的普遍认知。可以说,广大的青少

年今天是校园盛开的花朵,明天就是祖国的栋梁。古往今来,教育的发展无不烙印着学堂的足迹,孔子三千弟子的兴旺门庭,封建文官制度下的大小私塾,闻名史册的四大书院,积淀着多

少华夏文化的精髓啊!而今,我们唱着《春天的故事》,昂首阔步《走进新时代》,我们的学

校教育更呈现了一派绚丽多彩的新景象。幼儿园小朋友们稚嫩无邪的笑脸,小学堂始终蓝蓝的天,中学校纯真多彩的花季,大学里的热情、俊美、青春、活力…… 学校的生活是多么难忘,请

问对方辩友,你们能忘吗?不能忘吧,所以说,教育发展的每一步,无不揭示了学校教育才是

培养一代一代新人的摇篮。不管社会如何的发展,文明进程如何的加快,世界如何的融合,教

育的目的就是为了培养学生良好的习惯、学习的兴趣和健康向上的精神。而素质教育的核心是:1、培养学生的学习与自理能力;2、培养学生的语言与思维能力;3、培养学生的动手与创造

能力;4、培养学生以健康心身应变的能力。我们的国家之所以实施九年义务教育,之所以建

那么多的希望小学,之所以进行大学的扩招、进而高中的扩招,之所以允许民办学校,以及如

雨后春笋般的继续教育培训中心、培训班的发展,这到底是为什么呢?不言而喻,不就是为了

不断的提高广大青少年的素质,进而全面提高民族的素质吗!我国加入WTO之后,国际社会

给我们提出了更严峻的挑战。面对2亿左右莘莘学子这样一个庞大的教育工程,就像散纱一样

的家庭教育是根本承担不了这个庄严的使命的。因此,我方的观点是:青少年的素质提高主要

靠学校教育,而且,必须依靠学校教育。因为:1、学校有完整的教学设施、环境和制度;2、

学校有经过专业培训的人类灵魂工程师,也就是教师;3、学校有成熟的校规校纪和学生守则;

4、学校有严谨勤勉和积极上进的学风;

5、学校有大量寓教于乐的集体活动和竞赛活动。所有

这些,家庭教育是不能比的。试问对方辩友,我们哪一个不是在校园琅琅书声中长大?哪一个

不是在操场升旗的国歌声中成长?哪一个不是在老师的谆谆教诲中成才呢?校园是美丽的,就

像那首儿歌唱的那样,我们的校园像花园,美丽的花朵真鲜艳,啦啦啦,啦啦啦,我们像花朵

笑开颜。谢谢!2.我想问一下对方辩友,用纸做的锅能烧水吗?不好回答吧,还是让小张同学

来告诉大家吧。在一次趣味活动中,只见小张手拿一张厚纸向同学们炫耀:“今天的趣味课轮到

我来表演了,纸锅烧水。” “啊,吹牛!”同学们一片嘘声。小张全然不顾地走到讲台上,不慌

不忙的做了一个纸锅,装上水就放在酒精灯上烧了起来。小张边烧边提示着,千万不要让火苗

舔到水面以上的纸。不一会,水就冒泡了;再一会,水就开了,小张迅速地往纸锅里放了一个

鸡蛋,教室里一下子就热闹起来。于是,小张便趁机给同学们讲起了物质的着火点、燃烧条件

以及纸锅为什么烧不起来的理由,还讲了一个令同学们担惊受怕又笑弯了腰的鬼火的故事呢!

这时,鸡蛋也熟了,同学们争先恐后的品尝起这个用纸锅煮熟的鸡蛋来…… 所谓着火点就是物质

用不着靠近火焰就自己着火的温度,纸的着火点是183℃。物质燃烧的条件是:空气(氧气)

达到足够的温度即着火点,也叫燃点。水在开口的容器里只能烧到沸腾的温度即100℃,敞开

的纸锅里煮着的热容量相当大的水吸收了纸的多余的热量,使浸水部分的纸的着火点达到250℃。所以,水烧开了而纸却安然无恙。寓教于乐,活学活用,创造无限。这就是学校里由

同学们轮流主持的趣味素质教育的魅力,而且,这仅仅是学校丰富多彩的素质教育的一个环节。试问对方辩友,家庭教育有这种精彩的氛围和效果吗?同学们在校园里、在班集体,互帮互助,你追我赶,快乐的成长,他们有纯洁的交流,天真的呼唤;他们有多情的友谊,美好的向往;

他们有健康的追求,崇高的理想…… 因此我方认为,家庭教育就像是井底之蛙,有太多的局限,

而学校教育才是广阔的天地,任君遨游。我们都知道,素质是个宽泛的概念,牵涉到方方面面,但有一点是明确的,任何素质的底蕴都是知识。青少年的成长,首先是获取知识的过程。人们

都说智慧创造财富,智慧从哪里来,只有丰厚的知识。知识的获得不是一蹴而就的,会教育是

依托,这是全社会对教育功能的普遍认知。可以说,广大的青少年今天是校园盛开的花朵,明

天就是祖国的栋梁。古往今来,教育的发展无不烙印着学堂的足迹,孔子三千弟子的兴旺门庭,封建文官制度下的大小私塾,闻名史册的四大书院,积淀着多少华夏文化的精髓啊!而今,我

们唱着《春天的故事》,昂首阔步《走进新时代》,我们的学校教育更呈现了一派绚丽多彩的

新景象。幼儿园小朋友们稚嫩无邪的笑脸,小学堂始终蓝蓝的天,中学校纯真多彩的花季,大

学里的热情、俊美、青春、活力…… 学校的生活是多么难忘,请问对方辩友,你们能忘吗?不能

忘吧,所以说,教育发展的每一步,无不揭示了学校教育才是培养一代一代新人的摇篮。不管

社会如何的发展,文明进程如何的加快,世界如何的融合,教育的目的就是为了培养学生良好

的习惯、学习的兴趣和健康向上的精神。而素质教育的核心是:1、培养学生的学习与自理能力;2、培养学生的语言与思维能力;3、培养学生的动手与创造能力;4、培养学生以健康心

身应变的能力。我们的国家之所以实施九年义务教育,之所以建那么多的希望小学,之所以进

行大学的扩招、进而高中的扩招,之所以允许民办学校,以及如雨后春笋般的继续教育培训中心、培训班的发展,这到底是为什么呢?不言而喻,不就是为了不断的提高广大青少年的素质,

进而全面提高民族的素质吗!我国加入WTO之后,国际社会给我们提出了更严峻的挑战。面

对2亿左右莘莘学子这样一个庞大的教育工程,就像散纱一样的家庭教育是根本承担不了这个

庄严的使命的。因此,我方的观点是:青少年的素质提高主要靠学校教育,而且,必须依靠学

校教育。因为:1、学校有完整的教学设施、环境和制度;2、学校有经过专业培训的人类灵魂

工程师,也就是教师;3、学校有成熟的校规校纪和学生守则;4、学校有严谨勤勉和积极上进

的学风;5、学校有大量寓教于乐的集体活动和竞赛活动。所有这些,家庭教育是不能比的。

试问对方辩友,我们哪一个不是在校园琅琅书声中长大?哪一个不是在操场升旗的国歌声中成长?哪一个不是在老师的谆谆教诲中成才呢?校园是美丽的,就像那首儿歌唱的那样,我们的

校园像花园,美丽的花朵真鲜艳,啦啦啦,啦啦啦,我们像花朵笑开颜。谢谢!2.我想问一下

对方辩友,用纸做的锅能烧水吗?不好回答吧,还是让小张同学来告诉大家吧。在一次趣味活

动中,只见小张手拿一张厚纸向同学们炫耀:“今天的趣味课轮到我来表演了,纸锅烧水。” “啊,吹牛!”同学们一片嘘声。小张全然不顾地走到讲台上,不慌不忙的做了一个纸锅,装上水就

放在酒精灯上烧了起来。小张边烧边提示着,千万不要让火苗舔到水面以上的纸。不一会,水

就冒泡了;再一会,水就开了,小张迅速地往纸锅里放了一个鸡蛋,教室里一下子就热闹起来。于是,小张便趁机给同学们讲起了物质的着火点、燃烧条件以及纸锅为什么烧不起来的理由,

还讲了一个令同学们担惊受怕又笑弯了腰的鬼火的故事呢!这时,鸡蛋也熟了,同学们争先恐

后的品尝起这个用纸锅煮熟的鸡蛋来…… 所谓着火点就是物质用不着靠近火焰就自己着火的温度,纸的着火点是183℃。物质燃烧的条件是:空气(氧气)达到足够的温度即着火点,也叫燃点。水在开口的容器里只能烧到沸腾的温度即100℃,敞开的纸锅里煮着的热容量相当大的水吸收

了纸的多余的热量,使浸水部分的纸的着火点达到250℃。所以,水烧开了而纸却安然无恙。

寓教于乐,活学活用,创造无限。这就是学校里由同学们轮流主持的趣味素质教育的魅力,而且,这仅仅是学校丰富多彩的素质教育的一个环节。试问对方辩友,家庭教育有这种精彩的氛

围和效果吗?同学们在校园里、在班集体,互帮互助,你追我赶,快乐的成长,他们有纯洁的

交流,天真的呼唤;他们有多情的友谊,美好的向往;他们有健康的追求,崇高的理想…… 因此

我方认为,家庭教育就像是井底之蛙,有太多的局限,而学校教育才是广阔的天地,任君遨游。我们都知道,素质是个宽泛的概念,牵涉到方方面面,但有一点是明确的,任何素质的底蕴都

是知识。青少年的成长,首先是获取知识的过程。人们都说智慧创造财富,智慧从哪里来,只

有丰厚的知识。知识的获得不是一蹴而就的,反方三辩:对方辩友,我可以明确的告诉你,家

庭教育固然重要,但是,现在的社会学校教的主流,不可否认学校教育对青少年成长素质提高

的作用!

正方二辩:请正面回答我的问题。如果是这样,为什么还有那么多学校在增加学生的负担?反方三辩:现代教育,国务院已经颁布了政策,施行减负。

正方二辩:为什么越减越重呢?

反方三辩:对方辩友,我觉得你的问题已经偏离了今天的辩题。我们的辩题是青少年素质

的主要靠学校教育还是家庭教育。

正方二辩:好!我问下一个问题,你觉得性健康教育对青少年重要吗?

反方三辩:重要。

正方二辩:你觉得学校是如何开展对青少年性健康教育的?

反方三辩:对方辩友,我觉得这不是青少年素质提高的问题!(时间到!)

反方二辩选正方二辩:

反方二辩:首先我想请问对方二辩,你觉得学校今天晚上举行的这个辩论赛成功吗?告诉

我成功还是不成功!

正方二辩:肯定是成功的啊!

反方二辩:好再请问对方辩友,你平时都会积极参加学校举行的丰富多彩的活动吗?

正方二辩:我有选择性的参加。

反方二辩:再请问对方辩友,进入大学生活后,你会怀念之前的中学生活,怀念同学吗?

怀念还是不怀念?

正方二辩:肯定是怀念!

反方二辩:好,你能谈谈你在中学中最难忘的一件事吗?

正方二辩:我暂时还没想起。

反方二辩:你可以随便说一件啊!你可以说你和同学去哪里郊游,一起玩,和老师之间有

着辅导你象什么将心比心之类的同学。怎么说你在学校里那么多年了,你一定会发生一两件难

忘的事情,可能是你较害羞不敢说出来。

正方二辩:好,我说我说。就好象我们今天晚上参加这场辩论赛,会是我最难忘的事情。

反方二辩:好,你的回答我非常满意。我没其它问题了!

正方三辩选反方三辩:

正方三辩:我想请对方三辩,第一个问题就是,犹太人的家庭教育是非常成功的,这是世

界众人皆知的事情。但是我要请问对方辩友,犹太人这种成功家庭教育的例子,对方辩友是如

何看待的?反方三辩:我是积极的看待的。

正方三辩:很好!因为他是很成功的。也是作为我们教育的一个榜样。然后,我问对方辩

友另一个问题就是,学校教育如何来实现因材施教?

反方三辩:因才施教首先是要因人而异。

正方三辩:好!非常好!但是,在家庭教育中家长他能根据孩子自身的兴趣爱好,个性的

不同而让其更好地发展。我问对方辩友的另一个问题就是,现在中国的残疾青少年占了一定的

比例。请问对方辩友,残疾青少年的家庭对他的关爱和支持非常重要,你是如何看待残疾青少

年家庭对他的支持对他的关爱呢?

反方三辩:我也是积极看待。

正方三辩:非常好!因为家庭这方面做得好。真的!因为残疾青少年需要爱需要温暖!下一

个问题,请问对方辩友现在家庭教育的发展观是什么?

反方三辩:不好意思对方辩友,我觉得这个问题不适合我们今晚的辩论赛。(时间到)

反方三辩选正方二辩:

反方三辩:请问对方二辩,这里的场地是什么?

正方二辩:这是为我们展现才华的地方。

反方三辩:我告诉你,这里是学校。那我再问你下一个问题,你辛辛苦苦寒窗十二年,考

进大学,究竟是为了什么?

正方二辩:为了获得更多的文化知识.

反方三辩:你方认为青少年素质的提高主要靠家庭教育,那你为什么不在家庭待十二年呢?

为什么要来读大学呢?

正方二辩:你说的这些太片面了,我们今天辩的是青少年素质教育的提高主要靠家庭教育还

是学校教育.我们说的是素质的提高!素质的提高,主要在心理、道德、还有性格这些方面,心理

是占很大部分的。反方三辩:请对方辩友正面回答我的问题。

正方二辩:我已经侧面回答了你的问题了。

反方三辩:那好,下一个问题。请问对方辩友,你知道纸锅烧水的这个实验吗?(时间到)对方可能会问的问题:青少年的素质主要靠学校的话,学校产生之前呢?至圣先师、诸子

百家、汤武周公哪个上过学校?他们的素质低吗?

2-青少年的素质主要靠学校的话,上学之前呢?他们就是没素质的咯?这说得通吗?

3-青少年的素质主要靠学校的话,毕业之后呢?难道出了校门就不能提高吗?齐白石42岁开始学画画,成一派泰斗,怎么解释?主要是家庭,不然为什么有的孩子在同一所学校、同一

个班级,学习成绩差那么多,都是家庭环境使然。

家庭教育中存在的问题和困难

家庭教育中存在的问题 和困难 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育,而家庭教育则是三种教育的启蒙教育,更是教育的“必经之路”,因此显得尤为重要。那么,家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢,笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”,有的言行大胆,有的放之任之,使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子;有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成,成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,宽严相济,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。此外,孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。要善于抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面, 二是不断强化“亲子教育”的重要性,做到持之以恒。目前,亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式,通过父母的共同努力,使孩子在情感沟通的基础上实现双方互动。家长必须要充分认识到亲子教育是任何一种教育中不可替代的地位和作用,用自身的实际行动多与孩子进行沟通和交流。比如:营造环境与孩子共同学习、共同探讨,激发孩子的学习热情;利用假期带孩子到全国各地的名胜古迹游玩,领略祖国大好河山的同时增强孩子对地理、文史等方面知识的涉入;在孩子认为相对枯燥的各类艺术学科中,家长的亲力亲为,与孩子同学习同练习,创造机会给孩子以展示自我的“舞台”,增强孩子在艺术领域无限遨游的兴致。 三是在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育,使“三位一体”的教育方式日趋完善。学校要构建一套家校交流的教育平台,通过

家庭教育缺失对青少年成长影响的研究-5页精选文档

家庭教育缺失对青少年成长影响的研究父母的角色是有色彩的,父亲是力量型的,教授青少年坚强、勇敢、担当;母亲是温柔型的,培养青少年形成温柔、善良、隐忍。家庭教育没有固定形式,一般都是通过日常生活的潜移默化,言传身教完成的。一般而言,双亲都在的家庭,家庭角色健全,更容易培养出健康人格、良好个性的孩子。反之,如果家庭教育缺失,很容易造成青少年形成独特的个性特征。 家庭教育缺失的人群一般有两种:单亲家庭、留守家庭。成长于单亲家庭和留守家庭的青少年未必缺少关爱,很多甚至是被百般溺爱的。单亲的父母为弥补对孩子的心理愧欠,总想凭一己之力给予孩子双份爱,但是,单的还是单,欠缺的角色是很难被填补的。留守儿童的心绪也是时刻牵动远在他乡为一家生计奔波的双亲,负责在家照顾孩子的长辈为了让在外的年轻父母放心、安心,对留守的孩子往往是有求必应,百般呵护甚至溺爱的,但是,少了就是少了,亲子教育不是有求必应就可以代替的。 为了更好研究家庭教育对青少年的个性特征的影响,2017年11月 16-17日,笔者面向漳州市乡村中学投放“中学生现状”调查问卷500份,成功收回493份,有效问卷451。其中,单亲或父母在外的问卷271份,有效问卷262份,经过对这262份目标问卷数据的整理、分析、探讨,初步形成以下理论研究成果。 1 家庭教育缺失对青少年个性特征形成的影响 1.1 家庭教育缺失的青少年对感情依赖比较严重。家庭教育缺失的青少年在乎朋友远胜父母师长,他们尊重朋友,渴望得到朋友的肯定,珍惜

朋友间的情谊。从调查中看到:遭遇挫折时只有13%的青少年选择独自面对,而有87%的会依赖朋友,听取朋友的意见。而面对朋友的背叛,选择报复的只有11%,21%的同学是难受更深,68%的同学要理由;即使被朋友伤害了,依然有21%的同学为了维护之间的友情而选择装作不知道;最容易忘记对父母的承诺33%,最容易忘记对老师的承诺的30%,会忘记对朋友的承诺的只有13%的。 1.2 家庭教育缺失的青少年对信任的看法可见其独立意识增强,思想开始趋于成熟。他们朴实不虚荣,是自卑又骄傲的。他们迫切希望被成人承认和重视,这点从对父母和老师的态度中可以比较明显体现。当与父母意见不符时,72%的同学选择心平气和争取沟通;对老师区别对待学生的,有反感老师的,有羡慕同学的,有质疑原因的,只有26%的同学是无所谓的。后来对这26%的同学深入调查,才知道这些同学之所以无所谓是他们习惯了被忽视。但在这看似坚强的自尊外壳下,却是自卑而敏感的内心,他们害怕被人尤其是朋友看低,即使被孤立也要强打精神装作无所谓的样子。 1.3 情绪情感体验更加强烈的,并且带有明显的两极性,兼具热情、狂暴性与温和、细腻性,善于理解和宽容。从调查中可见,比如问卷所示的放假在家游戏玩得正火热时被父母打断的话,对父母不满,反应激烈地争执甚至一走了之的青少年占了30%,对于他们的生活而言网游看似是更重要的,但是对于成长路上记忆最深刻的事的调查中,选择是与家人一起的时光的青少年占了51%,没有任何一个孩子选择是游戏冲关成功的一刻。对于父母的合理干预或者约束他们是强烈不满和反抗的,但是他们又非常

家庭教育和学校教育优势互补

家庭教育和学校教育优势互补 1、怎样才能保证家长与学校协调一致? 明阳天下国际教育培训说注意以下几个方法 一、畅通联系渠道,注意沟通形式的多样化。 学校教育要想取得预期的效果,必须加强与家长的联系。要畅通联系的渠道,充分利用各种媒介和沟通方式,在信息高速发展的今天,电话联系、手机短信、家校联系本、家访、家长会等,都不失为根好的联系渠道。多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长,让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任可以通过电话、手机短信等方便、快捷的方式与学生家长经常性的保持联系,及时沟通。把最近学生的在校表现,取得哪些进步,需要克服哪些问题,家长应配合做哪些工作等等,反馈给家长,而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。家长会是班主任与学生家长面对面沟通的好机会。开家长会之前,班主任要做好充分的准备,会上应客观地介绍班级情况,在轻松愉快的氛围中实现与家长的双向交流。家访作为一种传统的家校联系方式,有着不可替代的作用。有些问题单靠电话、网络、联系本是很难讲清楚的。 家长的个性多元化,班主任应该根据不同的性格的家长采取不同的方式进行沟通,对待粗暴的,蛮横无理的家长,要以静对动,以柔克刚。越难以理喻,就更应该小之以理,动之以情。而对通情达理的家长,在友好的气氛下,认真听取家长的意见和建议。在沟通过程中,班主任处于谈话的主导地位,要察言观色,根据家长的情绪采用不同

的沟通方式。 二、了解家长需求,指导家教方法。 由于许多家长都把读书成才的希望完全寄托在子女身上,加上计划生育政策的逝世使独生子女家庭成为现代家庭的主要模式,孩子是父母唯一寄托,因而对孩子期望值极高。但是家长在履行自己教育职责时又存在不少误区,因此,家长最需要的是家庭教育方法的指导。 首先,要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。班主任要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长,让家长从总体上把握家庭教育的正确方向。 其次,要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点,既不要拔苗助长,也不能放任自流;不但要按照社会的道德要求去规范孩子的行为,还要根据孩子的兴趣发展他们的个性和特长。 第三,要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为,孩子既然上学了,对孩子的教育就是学校的事,把教育子女的责任完全推给学校。这种弊端是显而易见的。班主任要耐心提醒:学校教育不能代替家庭教育,家长要关心子女各方面的健康成长,要做孩子的表率。班主任要使家长认识到,学校教育和家庭教育是互相紧密联系,不可分割的,要以学校教育为主,家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来,才能促进孩子健康成长。 三、教育优势互补,双方协调一致。 家庭和学校都是青少年成长的重要场所,双方有了明确的分工,

家庭教育在素质教育中的作用

家庭教育在素质教育中的作用 国家的发展,社会的进步,国民素质的提高,都离不开素质教育。可以说素质教育是一个巨大的工程,工程的验收标准就是看能否把孩子培养成一个有健全品格的人,培养成一个对人民,对国家,对社会有用的人。 一个人从呱呱落地,到成为栋梁,都要经历各种各样的素质教育,如家庭教育、学校教育、社会教育和其他形式的教育等等。这诸多形式的教育相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约。缺少哪种都会给孩子带来很大的损失,或者是增加很大的负担和成长中的困难,有的甚至会影响一生。从前我们的父母长辈没有良好的条件读书,失去了在学校学习文化的大好机会,只能靠卖苦力来维持生计,生活贫穷落后。家穷则国穷,家富则国富。随着国民的努力和奋斗,我们的祖国越来越强大,,科学技术发展越来越快,随着“嫦娥二号”的升空,我们实现奔月的梦想也指日可待。 但在这诸多种教育之中,家庭教育尤为显得重要,它是一切素质教育的基础,是人生教育的起点,是培养孩子良好习惯的摇蓝,它是持续性最为长久的一种教育。孩子出生后,从小到大,几乎2/3时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的影响与教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大。有一个叫小强的孩子非常聪明,上小学时成绩各科成绩都很好,但后来他爸爸妈妈迷上了麻将,农闲时间天天在家和邻居搓麻,有时连饭也不做,谁赢钱谁请客,又吃又喝的,很少过问小强的学习。于是小强的学习一落千丈,还养成了一些不良习惯,作业不按时完成,逃课,和老师撒谎等等,甚至了学会了麻将,没人时还能和爹妈配手。直到老师家访时,家长才了醒悟,是家庭环境影响了孩子,及时改正了自己的生活习惯,小强的成绩才慢慢提高。所以家庭教育对孩子来说至为重要。 那么如何做好家庭教育呢?: 父母作为孩子的第一任老师,需要掌握科学的教子方法。中外家教专家的研究表明,科学的教育方法中有四大关键需要把握。这就是:第一,父母要不断激发孩子的上进心,让孩子树立起远大理想和目标,并为此奋发进取;第二,父母要发现和挖掘孩子大脑巨大的潜能,激发孩子的智慧,最大限度地发挥出孩子的天赋;第三,父母要有意让孩子接受挫折、逆境、苦难的磨练,培养孩子坚韧的意志品质;第四,家长切忌急功近利,过分重视孩子学习上的考分,而要培养孩子全面发展。 另外还要在一些细节方面注意 首先,父母要注重从小培养孩子良好的道德品质。尊老爱幼,乐于助人,团结合作……这是个长期而艰巨的任务。自己的言传身教,亲身示范都会给孩子留下深刻的印象。 其次,父母要注意培养孩子良好的行为习惯。行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。要孩子做到什么,首先自己先做到。自己能做的事情自己独立完成,分享家务,热爱读书,按时作息,给孩子

青少年素质的提高主要靠学校教育

青少年素质的提高主要靠学校教育 青少年指满13周岁但不满20周岁的(从生理、心智的发展角度上讲),也就是少年与青年相重合的阶段,处于儿童时期之后,成人之前。但实际上,青少年指13岁以上到成年之前(也就是满14岁不满18岁)这段期间的人多为学生,且也进入一种人身的转变期,是社会上令人重视的一个群体。青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育学校是专门的教育机构,它的教育方针,教育理论,教育方法,教育手段都是家庭所不具备的,作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主,家长通过言传身教,更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说:“成年人在生活的每时每刻,甚至你们不在场时,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样对待朋友或敌人,怎样微笑,怎样读报,这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主,无论是做人的道理,还是众多学科的学习,都要引导学生既要知其然,还要知其所以然,真正把学生领进科学的殿堂,提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一学校教育是家庭教育的延续,是家庭教育的引申,是家庭教育的补充,是家庭教育的完善,是连接社会教育和家庭教育的枢纽第一:知识是创新的基础,学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。(别说学校教给甚至灌输我们知识,会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力)第二,学校是与不同性格的人接触的场所,有助于培养我们独立和协作的能力,这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界,除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。第三,校园是相对比较洁净的环境,一般不会受到社会上不良风气的影响,能够让人安心的做学问和思考,思考自己的未来思考未来的世界。 各位评委,对方辩友,大家好!我方认为学校教育比家庭教育更重要,其原因有如下几点:第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员,如父、母、祖父母等,对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势:①从教育目的比较,学校教育有着科学性,清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系,所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较,学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等,因此有着自己相对独立的系统,能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法

家庭教育中存在的问题和困难[1]

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育,而家庭教育则是三种教育的启蒙教育,更是教育的“必经之路”,因此显得尤为重要。那么,家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢,笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”,有的言行大胆,有的放之任之,使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子;有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。 二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成,成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,宽严相济,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。此外,孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周

论家庭教育与青少年健康成长

论家庭教育与青少年健康成长 李桂兰东北师范大学 【摘要】家庭教育对青少年健康成长中有着非常重要的地位和作用,家庭教育观念、教育方式和环境等对青少年健康成长有着很大的影响。作为家长,要有正确的教育观,并且要营造良好的家庭教育氛围,要掌握科学的方法,促进青少年全方面发展。 【关键词】家的教育青少年健康成长 家庭教育是青少年健康成长的基础,影响着青少年的发展和前景。在科技化、信息化、市场化的今天,家庭的教育显得非常重要。因此,讨论家庭教育的重要性以及对青少年健康成长的影响,对于培养全面发展的人和社会稳定有着重要的意义。 一、家庭教育及其重要性 (一)家庭教育的内涵 家庭教育是指父母或其它长者自觉地,有意识地对子女进行的教育。它的内涵随着社会发展在不断的发展,它不是单向的,而是指家庭成员之间的相互影响,相互作用的双向过程。家庭教育从孩子一出生,就开始伴随孩子的成长开始进行。引导孩子感知色彩、事物的形状,教他(她)们牙牙学语,学会迈步走路……这些就是家庭教育的最初形式——启蒙教育。家庭教育内容包含家长的教育观念、教育内容、教育方式,以及家庭生活条件、生活方式对孩成长产生的作用。首先,家庭教育是家庭成员之间相互作用的教育;其次,家庭教育具有作用与反作用的关系;第三,家庭教育贯穿于人的一生,是日常教育,也是终生教育;第四,家庭教育的内容、形式伴随着社会变化而发生变化,家庭教育既具有继承性,又具有时代特征。 (二)家庭教育的重要性 很多的家长没有真正的认识到科学的教育对孩子的重要性。不少家长认为,孩子学习的好坏是学校教育的结果。所以千方百计的给孩子找好学校,甚至花钱让孩子上重点学校。很少有家长将孩子学习失败归结为自己,很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通,要树立正确的观念,学习先进科学的方法。家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响,如果我们的家长不重视家庭教育,仍存有错误的育人理念,以及仍在使用错误的教育方法,这会在孩子的心灵和性格上留下难以估量的影响。它作为一种独立的教育形式,是孩子最先接触的教育。家长既要重视孩子的智力发育,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识,又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上,性格、行为习惯起着决定性的作用,而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。随着年龄的增长,很多方面我们会发现孩子越来越像自己的父母,但是没有孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼?约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”,由此看出家庭教育是其他一切教育的基础,父母对于孩

浅析学校教育与家庭教育的关系

浅析学校教育与家庭教育的关系 人生的第一所学校是家庭,而学校教育是基础和重要补充,学校和家庭是密不可分的,它能配合和促进学生的健康发展。因此,每位教师应关注家庭教育,做到密切与学生家庭的联系和交流,发挥学生家庭的教育作用。 一、家庭教育的重要作用。 家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一任教师,家庭是否充分发挥教育职能,不仅关系到子女的成长成材,整个家庭的兴衰,而且也会影响到全社会的安定团结,民族的健康发展,古时就有“子不教,父之过;教不严,师之惰”之说,因此,我国十分重视,关心和引导家庭教育,并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育,并把父母与教师对下一代的教育相提并论,不允许父母推卸教育后代的责任和义务。 目前,由于受不良社会的影响,青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤,因此人们呼吁,如果不采取相应的措施,去充分发挥家庭的潜在力量,去抚养、教育、监护下一代,传授文化遗产和价值观念,同犯罪现象和违法行为作斗争,将出现不堪设想的社会危机。 二、学校教育的基础和补充是家庭教育 一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始,甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过,在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性,父母的言行举止受到潜移默化的影响,这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。 当孩子进入学校后,开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长,所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时,学校校教育的主导作用,离不开家庭的支持和配合,因为家庭固有的血缘关系,感性和伦理道德等内在的关系,家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此,孩子进入学校后,家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。 三、家庭教育面临的新课题 目前,我国实行的是“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育政策,这样一来,父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上,如何教育独生子女,就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题,每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风,但由于教育方法的不得当,给孩子过多的压力,造成不良的后果,随着社会竞争力加强,父母对孩子的期望越来越高,往往又适得其反,有的

青少素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛

第一阶段:立论 正方一辩:各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好!我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育。首先明确一下什么是素质。素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合。再将这种结合实践于生活,达到一种和谐共处文明健康的氛围。而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重。明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育。 一、素质教育家庭能更快捷的落实。1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。而时至今时,“质教育喊得轰轰烈烈,应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德,不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈。学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整,这将是一个漫长的过程。如同物理学中一个质量大的物体,其惯性就大,很难改变它的状态。而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题,父母一经商量就可执行。如同一个质量小的物体其惯性就小,很容易就能改变它的状态。所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点。这更符合当今社会高速的变化与发展。 二、 家庭教育更能挖掘素质潜能。素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学。所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键。学校是以班级为单位,但青少年个体差异是很大的。学校教育只能从整体出发,针对这个年龄段的孩子进行共性教育,也就是群体教育。但时间与精力有限,无法照顾到每个孩子。但家庭教育中只须面对一两个子女,这更能应才施教,发掘个体兴趣,加以引导创造成才条件。正所谓知子莫若父,知女莫若母。所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊! 三、解铃还须系铃人。由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考。近年来青少年犯罪愈演愈烈,呈上升趋势。追根究底,其根本原因在于家庭教育的疏忽大意。或放纵或溺爱或棍棒教育,导致了青少年叛逆思想的加剧。对方辩友不禁要说了,那就由学校来教育啊!俗不知解铃还须系铃人!就如医生看病,咱缺什么就补什么,不能盲目乱补。所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救,应提起我们的主要重视。正所谓亡羊补牢为时不晚! 综上所诉——从素质教育的落实效率出发,从青少年个性素质培养潜能的优势思考,再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育!谢谢! 反方一辩:谢谢主持!我方观点是青少年素质的提高主要靠教育。面对二十一世纪,中国跻身世界之林,实现中华民族的伟大复兴,只有增强综合国力,综合国立的增强要有现代化的经济发展,而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展,教育的发展带动全民族的素质的提高。所谓素质教育就是培养人的素质教育,人的素质离不开教育,有什么样的素质,就有相应的素质教育。青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期,其思想行为正在走向成熟但尚未成熟,且思想活跃,可塑性强,热爱学习,易于接受新事物,但辨别能力差,往往良莠并取。这时候,校园给了青少年一个良好的环境,让其世界观和人生观能够得到最好的发展,学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方。现在的孩子多是独生子女,在家娇生惯养,不会正确与人交往,事事以自我为中心,常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心。而学校有完整的教学设施环境和制度,有经过培训的教师,有成熟的校规校纪,有严谨勤勉积极向上的学风,也有各种集体活动等等,这些都是家庭所不能比的。所以我方认为青少年素质的提高主要靠学校教育。 第二:对辩阶段 正方二辩选反方三辩: 正方二辩:有请对方三辩,请问为什么学校依然在增加学习的负担? 反方三辩:对方辩友,我可以明确的告诉你,家庭教育固然重要,但是,现在的社会学校教

青少年家庭教育状况调研报告详细版

文件编号:GD/FS-7097 (报告范本系列) 青少年家庭教育状况调研 报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

青少年家庭教育状况调研报告详细 版 提示语:本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报,表达方式以叙述、说明为主,内容包含分析,综合,新意,重点等,最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 提高家庭教育水平既是青少年发展的重要保证,也是提高全民族素质的重要前提。为了总结家庭教育工作的新进展和新经验,研究家庭教育的新现象和新问题,霸州市教育局家教管理服务中心于今年5月下旬至6月中旬,在霸州市区10所中小学所辖范围内,开展了规模较大的家庭教育状况的专题调研,以期进一步了解目前我市家庭教育的状况,讨论家庭教育所面临的问题。本次调研以问卷调查为主,结合观察、访问和座谈等形式,主要围绕青少年家庭的结构情况、家庭教育观念、家庭教育方法以及学校、家

庭、社会教育三方如何有机结合等方面展开,共发放调查问卷500余份,比较全面、详实地了解了我区青少年家庭教育的现状。 一、调研结果: (一)家庭基本情况 1.家庭成员构成情况。家庭成员是指共同生活在一起的家长、孩子以及家庭其他成员。家庭成员结构决定孩子在家庭中生活和受教育的位置。据初步调查统计,我市城区95%的家庭是比较正常和稳定的,问题家庭(包括离异家庭、缺损家庭、不良家庭)数约占被调查家庭总数的4%。绝大多数被调查家庭为独生子女家庭。 2.家长职业状况和文化水平。家长的职业状况也是家庭环境的一个基本要素。霸州市属新建市,市区大部地区还是农村,既城中村占大部分。在我们的调

一家庭教育对青少年行为习惯的养成起着重要作用

家庭教育对青少年行为的重要性 摘要:通过阐述中职学生行为习惯养成教育的意义,对中职学生的不良行为习惯进行了分析,提出了中职学生行为习惯养成教育应遵循的原则。 关键词:中学生、行为习惯 养成教育:一、问题的提出:中学生行为习惯主要源于家庭教育,这个时期的孩子无论是在生理,心理还是在知识能力方面,都要发生很大的变化。行为习惯对一个人的一生影响深远。叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”所以,培养学生良好的行为习惯至关重要,既是奠定学生一生基础的重要环节,也是教育的基本要求;既有利于学生成人、成才,也有利于家庭和睦幸福,更有利于社会的进步。 中学时期的孩子,一般在12-18岁之间,是孩子从少年走向青年的时期,这个时期孩子无论是在生理,心理还是在知识能力方面,都要发生很大的变化。孩子的记忆和理解能力明显增强,依赖性明显降低,孩子的行为习惯需要家庭的教育。 一、家庭教育中习惯培养的重要性 (一)、创造有利于良好习惯养成的环境 环境影响人的习惯,孩子长期生活在某一特定环境中,就会养成与环境相适应的习惯。例如,家长做事邋遢,孩子就会丢三落四;家长礼貌待人,孩子就会彬彬有礼;家长作息有规律,孩子就会早睡早起;家庭气氛和谐民主,孩子就会乐观开朗。 (二)、良好行为习惯的养成 行为习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。孩子一旦降临,就不是一个孤立的个体,必然受到外界环境,他人行为的影响。家长是孩子的第一任老师,在孩子良好行为习惯的养成过程中起着不可替代的作用,家长言谈举止、接人待物的习惯会直接影响到孩子在这方面的习惯形成。因此,家长必须以身作则,言传身教,把孩子培养成具备尊敬老人、孝敬父母的优良品质,乐观积极的人生态度,文明规范的行为举止热心助人、善待弱者的良好修养,不怕挫折、坚忍不拔的坚强意志,做事专心、诚实守信等良好习惯的中学生。这些良好的行为习惯是当代中学生应当具备的素质。 (三)、家庭教育态度决定了青少年的行为取向,在家庭教育中,父母的教育态度直接影响其对子女的教育目标、方向、手段和方式行为,并对青少年的发展产生重大影响。首先,父母在对待子女的教育方面,需要有共同的理念,注意因为父母自身性格差异、态度定位不同等带来的负面影响,确保教育过程中的一致性,促使青少年形成健全的人格和价值观。其次,父母需要在家庭教育上营造良好的氛围,需要求同存异,做好沟通,以正确的态度面对子女教育过程中出现的种种问题并及时调整,保证青少年身心都能得到健康发展。 二、家庭教育在培养青少年良好行为习惯过程中需要注意的问题 要让孩子养成良好的行为习惯,必须要加强对家庭教育环节的重视程度,突出家庭教育的作用,同时也要注意如下几个问题。 (一)、加强对家庭结构因素的重视家庭结构因素涉及的内容很广泛,主要包括:离异家庭、留守家庭、多代人家庭等,这些家庭结构的出现,对青少年行为习惯的养成有着十分重要的影响,需要引起家长的关注。 (二)、注重营造良好的家庭情感氛围家庭情感氛围是指家庭成员之间的感情和态度,是家庭中占优势的一般态度和感受的综合体现,如果孩子处在和谐、欢快的家庭环境中,则比较容易获得安全感,反之则容易引发各类不良的行为问题。因此,家庭成员之间应该避免不必要的争执和冲突,让青少年在家庭学习生活中有和谐温馨的环境,在家长有利的教育引导下,逐步养成良好的行为习惯。

浅谈素质教育中家庭教育之不足

浅谈素质教育中家庭教育之不足 教育素质在中国这个教育相对落后的国度上已经大喊了很多年了,犹如“火车进站,吼得响,走德慢” 。影响的因素有很多,中国的国情、社会的发展情况、人们的认知及理解水平、政府的重视程度、经济发展的状况、家庭教育的程度、考试制度的改革……在诸多的因素中,我们有必要重视一下家庭教育。 一、树立正确的素质教育观 面对21世纪的挑战,素质教育是全方面的,包括如下内容:学会做人,具有爱国主义精神和社会责任感;学会劳动,具有动手操作和应用理论解决实际问题和认识社会问题的能力;学会创造,具有创新意识、创新精神和创业精神;学生生活,具有健全的人格和健康的个性,自尊、自信、自主、自立;学会适应社会,积极主动,乐观向上,有能力迎接挑战、抗挫折、追求人生的不断超越与完善;学会合作,具有集体主义精神和合作意识,能在团队中发挥自己的潜力。总之,素质教育应该是以培养社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。家庭教育作为整个教育体系中不可分割的重要组成部分,是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按素质教育的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育的作用是举足轻重的,它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。让家庭、学校、社会三者紧密配合起来,共同担当教育下一代的光荣使命,使之健康成长,迎接未来的挑战。 二、家庭教育失误原因分析 一个人的成长受诸多因素的影响,最直接也是最先影响他的是家庭。有很多父母认为孩子的成才主要是先天智力和后期学校教育两个方面,而把自身家庭对孩子的影响却置身事外。某私立学校流行一首校园民谣:“学生是皇帝,家长是上帝,教师是奴隶,生活阿姨算个屁。”从这首民谣中,我们可以看到家庭、学校和社会工作不协调、不和谐的一面。现在,有些家庭认为教育是学校的事情,忽视了家庭教育的重要性,对子女的成长不闻不问;相反有些家庭特别注重对孩子成才的影响,从小就对孩子进行超负荷的加负,让孩子学习很多超出孩子年龄限度的业务课程,让孩子参加各种补习班,让孩子学钢琴、练舞唱歌、画画,让本来应该天真快乐的童年生活变得枯燥无味、劳累不堪。失误的原因还包括不正确的认识、不规范的榜样作用、家庭教育与学校教育的不一致、不和谐的家庭、不良的社会风气以及望子成龙成凤、过分的溺爱、放任自流等。 三、正确的家庭教育方法 1、首先教会孩子怎样做人。许多父母往往只注重对孩子进行智力方面的培养,殊不知,德育的培养对一个孩子的成长显得尤为重要。一个人如果在智慧上有所欠缺,它可以让美德来弥补;一个人如果在人格上有欠缺,再高的智慧也帮不上忙。因此,作为家长应该从小就开始注重对孩子进行思想品德的教育,选择一些儒家经典书籍如:“三字经、孝经、论语”作为孩子启蒙教育读本,同时还要

浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策

浅析当前农村小学生家庭教育问题及对 策 内容摘要:家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期,所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而,在努力构建和谐社会,建设社会主义新农村的今天,农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要,大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题,严重影响着农村小学生的身心健康,不利于农村小学生全面素质的提高,因此家庭教育中存在的问题不容忽视。 关键词:农村小学生家庭教育问题对策 序言:一个孩子的成长和发展,是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的,教育的成效主要是这三种教育合力的结果。而在这三种教育里,“家庭是孩子成长的第一所学校”,“父母是孩子的第一任老师”。孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果,甚至决定其一生的人生走向和命运。无论是人口数量,还是家庭数量,或者中小学生数量,农村都占绝大多数。从这一点来看,家庭教育的重点在农村。另外,从城乡建设的差别和家长的素质差异来看, 家庭教育的难点也在农村。 社会经济的发展,国民生活水平的提高,人们渐渐都意识到了家庭教育的重要性。随着我国对农村基础教育投资力度不断加大,农村学校教育水平及办学条件有了明显改善,农村家庭教育越来越被社

会各界所重视。然而,对于物质、文化生活都相对落后的广大农村地区来说,孩子的家庭教育还存在相当多的问题。部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向,比较注重孩子的德智体全面发展,但很多农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题。从整个社会的发展需求与现实状况来看,目前农村的家庭教育还存在一定的差距,与城市小学生相比,农村家庭教育的“先天不足”,已使他们输在了起跑线上,远远跟不上社会发展的需要。如何缩小城乡家庭教育的距离,提高农村家庭教育整体水平,让农村孩子享受到与城里孩子一样的优质教育资源和先进的家庭教育理念、方法,这是教育全域城市化的一个首要目标,也是构建和谐社会的重要举措,发展农村小学教育也就成了实现农村现代化教育的当务之急。 一、农村家庭教育的存在的问题及原因 尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在: (一)家庭教育意识和观念滞后,缺少科学的家教观念。(1)放任自流,重养轻教 不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用,认为教育是学校、老师的责任,自己的责任是将孩子抚养成人,只负责孩子的吃、穿,能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然,没有明确的要求,认为“儿孙自有儿孙福”,“树大自然直”,孩子自己能发展到

家庭教育对青少年的负面影响及其对策(精)

家庭教育对青少年的负面影响及其对策论文摘要:家是孩子避风的港湾,家是心灵的守护神。而家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。在孩子的成长过程中起到举足轻重的作用。作为新世纪的教育工作者,必须帮助家长树立明确的家庭教育职能意识和正确的教育观念,与学校教育形成合力,共同消除其负面影响,引导青少年沿着健康的道路成长。关键词:家庭教育负面影响现代教育素质教育正文:俗话说得好,“父母是孩子的第一任老师”。父母的言传身教直接作用于孩子。但是,由于家庭教育的不和谐,一些不良意识正在潜移默化地污染着青少年的心灵。作为一名教育工作者,我产生了许多的困惑:为什么现在许多孩子学习挺好,但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺,但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”,在家里却成了“小霸王”?发生在青少年身上的种种现象,不能不引起我们教育工作者的深思。综观现实,笔者认为目前家庭教育对青少年呈现以下几方面的负面影响:一、家庭教育的负面影响。众所周知,青少年良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而,教师们常常会发出这样的感慨 --学校辛辛苦苦地教育了一周,难以抵挡家庭消极教育一天。教子方法有失偏颇,当前的家庭教育的负面影响主要有以下几种类型:(一)、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育,占有相当的比重。家长们因为历史的原因,常常把自身成长过程中的种种“遗憾”,用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上,因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在:其一、重视分数。孩子不好好学习,是家长最棘手的问题;孩子的功课分数,是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”,已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段,“学习至上,成绩至上”是孩子的唯一目标。于是,家长包办代替了孩子的家务劳动,一是心疼孩子,不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干“杂活”,怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数,家里便是“阳光灿烂的日子”;倘若孩子考差了,家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为孩子舍得投资,十分大方,大把大把地花钱,为子女请“家教”、买《参考》;或者亲自辅导,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一个——一切为了孩子,一切为了孩子的学习,一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外,课余时间又陪孩子去参加

家庭教育与学校教育

家庭教育与学校教育Revised on November 25, 2020

家庭教育作为一种教育形式,自从人类社会产生了家庭,它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起,构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行,这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性,自然,家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史,我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益,而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生! 2 学校的教育是科学文化素质的教育!而家庭是人生官价值观的教育!两者相比后者更重要!因为没有正确的人生观,世界观,价值观,再多的科学文化素质也不能照福社会!反而会危害社会! 举例:恐怖分子,能够做导弹,有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果:学生成绩起伏很大;和同学关系紧张;容易偏激。造成偏科! 4你应该设想一下你们对手会怎么说:他们可能会强调学校的教育完善,面面具到!还有给你个例子,学校不是一定时间要开家长会吗!这就表明家庭的教育也是十分重要的,是学校教育不可或缺的部分! 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育,就是要家庭教育来培养的! 6家庭是培养学生心灵的窗口,学校是培养科学文化知识的地方,设想一下拥有很多的科学文化知识,却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦,不会成功的! 就这么多,最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲!

家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性,目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为

我看青少年之家庭教育

我看青少年之家庭教育 青少年是一坯混沌的黏土,在教育者的手中搓揉成型。 著名的公益广告“妈妈,洗脚”以孩子为妈妈打水洗脚的故事而传播久远,收效颇丰,这看似简单的事例背后,却折射出深刻的人生哲理:父母,是孩子最好的老师。 139年前,伟大革命家梁启超先生在国耻家愤中写下了脍炙人口的《少年中国说》,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。” 我们都明白,祖国是少年的祖国,少年是祖国的希望。 可是,当非主流成为主流,抑郁消沉成为青年特色,8090问题争论不断,这背后的一系列问题不容小觑。 中国的幼稚园大学里培育出一系列畸形学生,20岁的人仅拥有5、6岁孩子的心智。他们学习怎样化妆、打扮、整容,学习怎样游戏、逃课、贿赂老师,而对于社会真实存在的问题,却置身事外,甚至毫不知情。 他可以了解苏格拉底为什么拒绝逃狱,也明白梭罗为什么拒绝出狱,但这两个事件之间有怎样的关系?他不知道。他可以说出诗人艾略特对艺术独创与模仿的理论,但是要他对王三庆的仿画事件发表意见——他不知道,他没有意见,他无所谓。 国内时事不关心,国外的就更不在讨论范围之内。非洲的饥荒、乌干达的政变、南美的游击战、天主教廷对堕胎与离婚的立场、菲律宾的军队暴行、印度

的导弹与叫嚣、劳拉的过激行为等等,对他们而言,都不存在,都没有意义。没有关心,自然没有做价值判断的需要。他们根本不知道南非有严重的种族问题,不懂犹太人遭受着怎样可悲的待遇。什么都不去了解,当然也就不必去思索谁是谁非,因为无从思索起。没有关心,也就无所谓道德勇气和道德行动。非洲的幼儿可以死光,南美的军队可以强暴妇女,海山的煤矿可以一崩再崩,桃园的古迹可以拆了又拆,内湖的垃圾山可以烧了再烧,食品危机可以一起再起,只因事不关己。大学四年之中,只有两件值得关心的事:一是把朋友交好,以后有结婚的对象,一是把功课读好,将来有满意的出路。对社会的关心,对是非的判断能力,择善固执的勇气,都不在大学的围墙以内。 如果说,祖国的未来是这样一群孩子,将来的中国是这样一种状况,那么,我想说,经济高速发展所带来的是没落的文化,变态的价值观和变味的主流,而中国的发展将是无法想象,不堪入目,甚至骇人听闻的。 笔者认为,任何现象的背后都有着更为深刻的根源。正如佛语云:“由因生果,无果不因”。 而青少年的现状,自然要归结到现代教育的缺失。作为孩子的第一任及最重要的老师,父母、家庭则有着不可忽视的影响。 对中国人而言,家庭教育是一个人价值观形成的基地。孔子提出一个人的学习要分为几个阶段:第一阶段“入则孝,出则悌”,就是讲家庭教育;第二阶段是“谨而信,泛爱众,而亲仁”,说的是社会教育;第三阶段是“行有余力,则以学文”,就是说若前两个阶段都完成了的话,那么就可以去学习文献知识了。 现代中国的教育却是刚好相反——在学校接受了很多年教育之后再去接受社会教育。而家庭教育呢?却往往被牺牲掉了。

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