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《大脚丫跳芭蕾》绘本教案 姜萍

《大脚丫跳芭蕾》绘本教案  姜萍

《大脚丫跳芭蕾》教学设计

大脚丫跳芭蕾绘本教学设计

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计 教学目标: 1、让学生会知道绘本是图画书的一种,但却不是普通的图画书,重点引导学生用心观察并合理想象,认识绘本图画的丰富内涵和价值。 2、结合重点画面和文字,教给学生用图文结合、边读边想的方法,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 3、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,发现绘本无穷的内涵和魅力。 教学重难点: 学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——用心观察合理想象图文结合边读边想。 教学过程: 一、介绍认识绘本,激发阅读兴趣。 师:同学们,我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的,在你众多的课外书中,有绘本读物吗?(有——你知道绘本的哪些知识?)(没有)老师来告诉大家,绘本又叫图画故事书,但它却不是普通的图画书,因为它的图画内涵十分丰富,文字简洁而意蕴深刻。所以说,绘本不仅是适合孩子们阅读的书,也是适合大人们阅读的书。 师:今天,老师也给大家带来了一本绘本,它讲述了一个女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗? 二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。 师:为了便于大家看得清楚,老师把书上的图画扫描到电脑里。请看,这是书的封面,请你仔细观察这个女孩,说说你看到了什么? 师:从她的表情中,你感受到什么?这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书),我们把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。 师:再读封面上的文字,大家一起来读这本书的题目。(板书:《大脚丫跳芭蕾》)

师:翻过封面,出现的这一页叫蝴蝶页,听说过这个名字吗?“蝴蝶页”的名字是怎么来的呢?请大家看这里:看,封皮里有一页,封底里也有一页,这两页完全一样,合在一起叫蝴蝶页。那你知道蝴蝶页的名字是怎么来的吗?看了这本书的蝴蝶页,你有疑惑吗? 生:为什么蝴蝶页一个字也没有?为什么它是粉色的而不是其它颜色?为什么要有蝴蝶页? 师:这么多为什么我们暂时还不能解答,等故事读完之后,这些疑惑就会一一揭晓。 师:再往下看,这一页就是扉页了。老师把贝琳达这一部分放大,说说你看到的和想到的。 生:我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚,好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台,她担心别人说她的脚大。 师:联系刚才看到的封面、封底、扉页上的画面,你能猜出《大脚丫跳芭蕾》这个故事的大致内容吗? 师:你真有想象力。这位同学猜的对不对呢?下面,我们的故事就要开始了。在绘本的读法上,很多人有这样一个误区:只靠读文字理解而忽视了图画。事实上,绘本的图画承载着许多丰富的信息和内涵,所以今天我们先来尝试通过读图来读这个故事。好吗?请同学们认真观察图画,边看边展开丰富的想象。 三、多策略导读,学习读图的方法。 (师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到贝琳达决定放弃跳芭蕾舞。) 师:故事讲到这里,你心中一定不平静,谁有话要说? 师:是呀,连试跳的机会都不给贝琳达,她多伤心啊!画家也用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心,(出示图)请仔细观察图上的每一点每一滴,你从哪儿能感受到贝琳达很伤心? 生:上面的灰色好像乌云,代表贝琳达难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水,代表贝琳达伤心的眼泪。 师:你关注到了细节,看似普通的一滴水,却蕴含着画家独具匠心的构思。你真是个色彩方面的小专家。绘本的每一种色彩都在向我们传递着信息。师:通过大家的发现和交流,

绘本《逃家小兔》教案

逃家小兔 (一)活动目标: 1 、理解故事的内容及事物之间的关系,并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。 2、掌握句型“如果……就……” ,丰富词语:逃家。 3、能深刻的感受母子间的亲情。 (二)活动准备: FLASH 课件、相应的故事图片。 (三)活动过程: 1 、活动导入: 1 师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫做“逃家小兔” 。为什么要叫“逃家小兔” 呢?听完故事以后我们就一起来说一说。 2、教师完整讲述故事。师:故事好听吗?现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔” 呢? 幼A:因为小兔子一直想要逃跑。 幼B:小兔子想要离开自己地家。 师:原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子,所以我们给它个名字叫“逃家小兔” 。那小兔为什么要逃家呢?最后它有没有逃走呢?(幼儿自由回答) 幼A:小兔觉得外面好玩所以想要逃走,但是最后它没有逃走成功。 幼B:我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的…… 你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢? 幼A:我没有离开过自己的家,因为爸爸妈妈对我很好。 幼B:我也没有离开过家,虽然有时爸爸妈妈会骂我,但是都是因为我不乖… … 师:我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心,但是他们也都是为了你们好,因为爸爸妈妈爱你们。 3、演示课件讲故事,进一步帮助幼儿理解故事内容。、 师:小兔一直想逃跑,想出了哪些方法逃跑的?妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢? 师:我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。 师:小兔想出了哪些方法逃跑?妈妈听后是怎么说的呢?(掌握重点句型“如果……就……” 。) 幼A:如果小兔想要变成小鳟鱼逃走,妈妈就变成捕鱼的人去抓它。 幼B:如果小兔想要变成高山上的大石头,妈妈就变成爬山的人去找它。 幼C:如果小兔想要变成小花,妈妈就变成园丁去花园里找它…… 师:小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词,刚才小朋友在回答的时候说到了,那就是“如果……就……” ,我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢?(教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导) 幼A:如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。 幼B:如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、 讨论:那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。幼A:因为妈妈不想让小兔离开自己的家。 幼B:因为妈妈爱小兔,想要在身边保护小兔。 师:妈妈师因为爱小兔,爱自己的孩子,就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样,其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友,会帮助你们很多事情,是不是呀?我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈,喜不喜欢自己的家啊?(幼:喜欢。)

中班绘本教案 谁藏起来了

中班绘本教案:谁藏起来了 活动目标: 1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。 2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。 活动准备: 1.教具准备:PPT课件 2.学具准备:小动物图片、房子底板 3.经验准备:初步了解动物的外形特征 活动过程: 一、认识动物,引出话题 ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。 ——数一数一共来了几位朋友? ——你们看到了谁?它长什么样? 小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏! 二、观察操作,大胆表述 1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物) ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害! 预设问题: ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的? ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗? ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它? 小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢! 2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物) ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢? 把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢? ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的? ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了? 小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了! ——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢? 小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!

一年级语文上册《大脚丫跳芭蕾》教学设计

小学语文学科教学设计 时间2019.6.6 班级一(3)教师 科目语文阅读课题《大脚丫跳芭蕾》 内容《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一部作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,而选拔会的评委嫌她的脚太大拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞,找了一份餐厅的工作,她也很喜欢餐厅的老板和客人,可是,她还 是常常怀念跳舞。有一天,餐厅里来了一个乐团,在他们美妙的音乐里,贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀 请下,贝琳达开始为餐厅的客人跳舞,她跳得美极了,餐厅的客人越来越多,连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞, 并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台,开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐,因为她可以一直跳舞,跳舞。至于 那些评审们会说些什么,她一点也不在乎了…… 课前任务 1.自主阅读学习,了解故事内容,画出心中的主人公。 2.小组合作,四个剧目选其一,选择阅读方式,初步排练。 3.思考与表达:录制视频《大脚丫跳芭蕾》读后感。 目标分析 1.借助绘本中的图画,展开想象,理解人物的内心及感受变化,使学生懂得要坚强勇敢的面对困难,不放弃才能成功, 坚持梦想才能实现梦想。 2.通过展示与交流,尝试表达自己的感受和想法,获得初步的情感体验。 3.体会绘本图画的丰富内涵和价值,激发学生阅读的兴趣,感受阅读的快乐。

路径设计学习活动设计导学策略设计设计意图 一、设置情景1.细心观察封面,说说发现。 2.了解跳芭蕾的难度,体会大脚跳不易。 3.进入“阅读梦工厂”情景。 1.通过封面挖掘故事主要信息。 2.通过了解芭蕾知识,知道跳芭蕾 难度大,大脚跳更不容易。 3.设置情景,激发兴趣。 1.引出题目。 2.引入情景。 二、阅读空间活动一:阅读空间。 采用不同方式展示内容。 小组合作,通过展示,复习回 顾内容。 1.回顾内容。 2.激起阅读兴趣。 三、奇思妙想活动二:奇思妙想。 1.分析重点画面,说说“我发现……” 小组交流讨论,代表发言,学生补充。 2.说说读完这本书的收获。 结合画面和文字,展开想象, 理解人物的内心及感受变化,尝试 表达自己的感受和想法。 通过总结,使学生懂得只有坚 持梦想,才能实现梦想。 1.挖掘想象力。 2.加深阅读理解。 3.锻炼表达能力。 四、分享时光活动三:分享时光。 《大脚丫跳芭蕾》读后感。 1.组内分享。 2.全班分享优秀作品。 3.教师分享“我心中的贝琳达”画作。 1.学习优秀作品的表达。 2.引导学生归纳总结。 3.感受色彩的魅力。 理解故事内涵,归纳全篇。 五、畅谈天地活动四:畅谈天地。 你的梦想是什么? 为了梦想,你会怎么做? 联系生活实际,结合自身,引 起思考,为行为树立方向。 回归自我,升华主题。 深圳市南湖小学2019.6.6

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本,外来语,即图画书,顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇,希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一:《快乐是什么》 活动目标: 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备: 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程: 一、谈话导入 师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐 是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。 师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼:会很香,还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么? 师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉? 幼:软软的。 师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧 着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼:他们在荡秋千。 师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。 师:你猜对了。鼠妈妈说:"快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么? 幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。 师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。 师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"

中班艺术《跳舞娃娃》教案

(小班下学、中上学期)美术活动《跳舞娃娃》 刘丹丽 活动目标 1、锻炼幼儿手指肌肉发展,自由发挥制作跳舞娃娃。 2、感受美术创作的美,喜欢用多种材料进行美术创作。 活动准备 1、前期物质准备:跳舞娃娃头像和舞鞋;皱纸方块;喷嘴颜料;固体胶;记号笔等。 2、前期经验准备:会用固体胶,认识皱纸;了解故事《大脚丫跳芭蕾》。 活动过程 一、故事引入 1、教师律动做造型带幼儿进场:你们跳过芭蕾舞吗? 请小朋友们跟着老师一起跳,看看谁学的动作最漂亮! 2、提问引出故事主人公:你们的动作都很特别,请坐, 大家还认识这位爱跳芭蕾的朋友吗?(出示图——大脚丫:贝琳)3、教师和幼儿一起简单回顾:让我们一起简单回顾一下她的故事。(出示故事板) 大脚丫因为被人嘲笑自己的脚大而放弃了跳舞,后来在餐厅里边打工边跳舞,无意中被人发现,再次请回了她喜欢的舞台。大脚更加自信了,在美丽的舞台上偏偏起舞,收到了更多的鲜花和掌声。 二、幼儿学习制作 1、收集大脚的优美舞姿:大脚的舞姿漂亮吗?在这里面,你最喜欢哪个漂亮舞姿呢? 让我们放到一起看看。(2-3名幼儿个学学漂亮动作) 2、出示手工制作的跳舞娃娃:老师这里也有一个漂亮的跳舞娃娃。 3、认识材料:她的裙子漂亮吧!谁知道漂亮的舞裙是什么做的呢? 4、教师示范用皱纸做舞裙(请1名幼儿尝试操作): 用一张正方皱纸,把中间挤到一块儿,扭一扭,1、2; 捏牢中间拉一拉,打开,小一点的是身体,大一点的做舞裙。(贴1) 5、请幼儿尝试做裙子:谁想上来试试(1名幼儿上来尝试,教师一起);(贴2) 再用固体胶将舞裙固定在纸上,跳舞娃娃的脸在哪里呢?(衣服领子上) 6、添手脚:脚呢?(教师先示范添画,再做动作,再请1名幼儿尝试一起);

幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案

中班《彩虹色的花》
活动目标: 1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。 3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事, 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 , 体验如何去帮助别人。 (课后做)活动重、难点:b5E2RGbCAP 重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想 象,开启心灵。 难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备:师:绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程: 课前活动:读儿歌《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太 阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,DXDiTa9E3d 呀!变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本) T:孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! T:今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧! 小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)RTCrpUDGiT T:小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么? 某某图,指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,那这个文,说的是文字是(细野绫子) 写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指 翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)jLBHrnAILg 二、观察封面,认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书, 今天我们就先来看看这一本!xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这 上面会告诉我们很多信息, 瞧, 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者, 还让我们看到了? (一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事,走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花) (读故事)师:你们瞧,太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧! “你好,太阳! ” Zzz6ZB2Ltk 师:彩虹花有什么愿望?

(完整版)《逃家小兔》教学设计

《逃家小兔》第一课时 【教学目标】 1.指导学生阅读绘本故事,了解故事内容,体会角色情感,感受母爱的真挚与细腻; 2.选择具体画面,联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来; 【重难点】 1、重点:在情境中让孩子展开想象。 2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教学过程】 一、导入: 今天,老师给大家带来一个精彩的童话故事,它来自一本精美的图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件:《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起,再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》!瞧,这是故事的第一道大门——封面,你看到了什么? 2、想不想快点进入故事呀?别急!还有故事的第二道大门——书的扉页,你从扉页上了解到了什么?看到了什么?在想着什么?(文/玛格利特?怀兹?布朗,图/克雷门?赫德,译/黄迺毓,出版社——少年儿童出版社)。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔细看,耳朵认真听。 三、讲故事,学生静心倾听: (一)老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化:小鳟鱼---捕鱼人; 1.黑白图出示:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!” “如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话:如果你要跑走,是怎样的心情?(开心、不舍、留恋)我的小宝贝就要跑走了,当妈妈的心情可能是怎样的? 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3.小兔会逃到哪里去?

你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示:小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么?我要考考你观察力?这是一张黑白的画,你能不能看得见。 出示:“如果你来追我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4.小兔跑了,兔妈妈会怎样去追呢?如果你是兔妈妈,快来想办法。 出示:“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5.彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出长长的鱼线在钓小兔,咦?你还发现什么了?为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?

大脚丫跳芭蕾教学设计

大脚丫跳芭蕾教学设计 大脚丫跳芭蕾教学设计范文 教学目标: 1、通过绘本的阅读,感受阅读的乐趣。 2、能看着图片,大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处,但是要正视自己的短处。 3、通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程: 一、谈话导入。 1、小朋友们,种子的梦想是开花结果,小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是行走沙漠,春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们,钱老师和你们一样大的时候,觉得当老师特别神气,于是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了自己的梦想(板书:梦想)。 没有梦想的日子生活将会多么阴沉,小朋友们,请你说说你的梦想是什么呢? 2、今天,老师要和大家一起来分享一个绘本故事,讲的就是一个小女孩的梦想。 二、走进故事,读故事。 1、让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。(板书:贝琳达) 出示PPT图,猜猜看她的爱好是什么呢( 仔细观察下她穿的衣服,她的动作)对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公,我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧! 2、讲述故事:PPT(2—4) 可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题? 播放芭蕾舞曲《四小天鹅》,让小朋友观察芭蕾舞的特点。 (优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”,“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子,“一小”指的是“小脑袋”,这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。) 3、可是,贝琳达却有着一双大脚,其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么( 暂停!) 4、看图,想想看评审委员对贝琳达满意吗评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么 老师引读:“天啊!”贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!” 着名的纽约评论家乔治。根毕崇说:“简直和海豹的鳍没两样!” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的?

幼儿园优质公开课 中班语言课件教案《玩具火车轰隆隆》

活动名称:中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》(本教案有配套视频,教学PPT) 设计思路:《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣,故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的,贴近幼儿的实际生活,故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿,激发了幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体,设计了这节中班的阅读活动。活动中,我主要通过引导儿观看PPT,并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中,理解故事内容,感知物体与颜色间的对应关系,并尝试配对;根据幼儿爱玩的特点,本次活动比较注重游戏性,幼儿参与其中,让幼儿体验故事的游戏性与趣味性,乐意积极参加阅读活动。 活动目标: 1、通过PPT绘本阅读,理解故事内容,感知物体与颜色间的对应关系,并尝试配对。 2、体验故事的游戏性与趣味性,乐意积极参与活动。活动准备: 1、音乐:《火车》 2、PPT及flash动画 3.装有各种颜色的瓶子,瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。 活动过程: 一.谈话,导入 1、师:小朋友们好!(老师好),后面有好多的客人老师,也给他们打个招呼吧!(温馨提示:语速慢,声音柔和一点,音量压低一点。)

2、(打完招呼后,助教播放声音)咦,这是什么声音?(火车开动的声音) 3、对,这是火车开动的声音!哪里来的火车呢?(展示PPT1)原来,有一个小士兵开着他的玩具火车来了!小士兵的玩具火车很神奇哦,猜猜它为什么很神奇?(等待幼儿自由议论1分钟)你们说得都有道理!这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是:它不吃饭也不喝油,它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果! 二、看一看,猜一猜理解故事内容 1、(出示PPT2)看,小士兵正在给火车加燃料呢!请小朋友仔细观察观察,小士兵请火车吃了什么?(苹果)什么颜色的苹果?(红色的苹果)(樱桃)什么颜色的樱桃?(红色的樱桃)嗯,小士兵请火车吃了红色(加重语气)的苹果,红色(加重语气)的樱桃(边说,边把相应的图片贴到记录表上面),接着,神奇的事情发生了! 2、(PPT3)发生了什么神奇事情呢?请小朋友仔细观察。(幼儿观察图片,如果能发现冒红烟,就继续后面,如果不能发现就出示PPT4,引导幼儿对比观察)哦,原来,火车吃了红色的苹果和红色的樱桃,就会冒出红色的烟!(在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟,并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号,提示幼儿他们之间的联系) 3、火车真的很神奇吧?想不想坐一坐?来哇,我们去做神奇的火车喽!(教师做出邀请幼儿参与的姿势,配教提示幼儿去参与活动)“玩具火车轰隆隆,加苹果,冒红烟!玩具火车轰隆隆,加樱桃,冒红烟!(此时,教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录,提示幼儿根据记录来念儿歌,为后面活动做铺垫)呜呜呜呜。。。。。。(适当控制开火车的速度,当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住)哎呀,火车停下来了!怎么回事?(疑问的表情,夸张一点,给孩子一点自由回答的空间,但是不必追问,因为这个跟目标关系不大,只需要给予孩子表达的机会就行)哦,原来,火车饿啦!(坐小椅子上并提示孩子们坐下来,用肢体语言提示,不必说话)

《逃家小兔》绘本阅读教案

三、师生一起讲故事 1、课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!) 3、顽皮的小兔又变了! 课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。” 彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破! 4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话 课件出示:如果(),我就(), 5、妈妈也在变,谁来猜一猜? 用这样的句式说:如果(),我就(), 6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊! 7、还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果(),我就(), 8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办? 出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。 师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。 9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。 课件:如果你(),小兔说。 我就要变成()。 如果你变成(),妈妈说。 我就要变成()。 10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗? [设计意图]:采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。 四、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗: 永远的妈妈 如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我; 如果我是一块石头,在高高的山崖上, 妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我; 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;

《大脚丫跳芭蕾》教案

活动名称:大脚丫跳芭蕾 活动目标: 1、能根据情节发展,仔细观察画面并大胆表达自己的想法,提高口语表达能力。 1、初步理解贝琳达坚持做自己喜欢的事,体会作品所传递的积极情感。 活动准备:PPT课件 活动过程: 一、贝琳达的梦想 1、介绍故事主人公:贝琳达 2、提问:她正在干什么?跳什么舞?你从哪里看出是芭蕾舞?她跳的怎么样? 二、大脚丫跳芭蕾 (一)贝琳娜受挫 师:(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩,名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞,她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是,贝琳达有个大问题。 1、仔细看图,猜猜看,她有什么大问题?什么地方比较特别? 2、她要去参加比赛了,为什么她只露出一个小脑袋?她在担心害怕什么? 3、看图,想想看评委对贝琳达满意吗?为什么会出现这样的表情? 强调:“你的脚大得像条船”、“简直和海豹的鳍没两样”、“永远跳不好”。 提问:贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过? 师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过;莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。 (师:贝琳达这么难过,你想对贝琳达说些什么呢?) (二)贝琳娜的选择 4看PPT提问:贝琳达一边照镜子一边在想什么呢?(幼儿讨论) 5、她终于做了一个决定,什么决定?(去餐厅打工) 6、你们发现了没有,她端盘子的时候动作怎么样的?(走的还是芭蕾舞步呢) 7、有一天,餐厅里来了谁?会给贝琳娜的生活带来变化吗?我们一起往下看吧。(三)巧遇指挥家 8、指挥家看了贝琳娜的舞蹈,是什么表情?他觉得贝琳娜跳得怎么样? (四)重返舞台 师:仔细看一看,在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委,为什么他们的表情和之前不一样呢? 三、坚持梦想 1、故事的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》。

绘本阅读《逃家小兔》教学设计

绘本阅读《逃家小兔》教学设计 【目标预设】 1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读水平。 2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,实行想象思维训练。 3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、联系旧知,导入新课 1.小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么? 2.陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名) 3.今天,陆老师又给你们带来一本图画书。(出示书) 二、阅读封面,了解作者 1.读一本书要从书的封面读起,从封面上我们能够知道书的名字,谁理解这四个字? 指名说。(逃家小兔) 齐读书名。 读了这个书的名字,你有什么问题要问吗? 3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者) 三、阅读故事,感知内容 师讲述故事内容,学生边听边看图 (部分章节采用猜测阅读,实行语言表达训练和想象思维训练。) 四、体会母爱,升华情感 1.我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉?(指名说) 2.闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。 3.睁开亮亮的眼睛,看着老师。你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏? (指名回答)捉迷藏。 4.其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”。它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以,这是一场爱的捉迷藏。(板书:爱) 谁爱谁? 五、布置作业 亲子游戏:爱的捉迷藏

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案 绘本: 一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠,走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。这时如果他给了小老鼠一块饼干,会发生什么事呢?如果你请老鼠吃饼干,他就会跟你要一杯牛奶。你给他牛奶,他一定会跟你要吸管。喝完牛奶,他就会要手巾。抹过了嘴,他就要照镜子,看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子,他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。他给自己剪过头发,就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来,会越扫越起劲,把所有的房间都扫过,还会卖力地拖地板。干完了,他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床,还得有枕头,有小被子。他会爬上他的床,看看怎么躺才舒服,还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思,给他念你的一本图画书,他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图,高兴起来,就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了,他要签名,就会跟你要一支钢笔。签完名,他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画,就会退后几步,站着欣赏。他看着冰箱,就会想起——他有点口渴。当然啦,他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶,八九不离十,一定还会要一块饼干,好让他就着牛奶一起吃。 阅读目标: 1、理解并了解绘本,指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。 2、在教师的指导下,能够对故事实行适当的创编。 3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流,感受到童话的美感。 4、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,学会感恩。 读前准备: 《要是你给老鼠吃饼干》课件。 教学时间: 一课时。 教学过程: 一、阅读导入 有一天,你遇到了一只老鼠,如果你给了它一块饼干,猜猜接下来会发生什么事情?要是你猜到了,我担心你就不会再给老鼠吃饼干了。(幻灯片出示题目)二、介绍作者 当劳拉还是个九岁的小女孩的时候,她就开始写故事、画插图、做封面,为自己出版了第一本书了。她还想成为一个出色的时装设计师,不过后来她迷上了为孩子们创作图画书了,并且做得很成功。《要是你给老鼠吃饼干》是她的代表作,以后她又陆续创作了它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》《要是你给猪吃煎饼》等。 三、阅读再现 1、边看课件教师边讲故事的前半部分。看图让学生说话,引导想象猜测。 2、小朋友,这个故事讲到这儿只讲了一小半,还想不想再听你呢?

中班绘本教案

活动名称我的幸运一天领域 活动目标1、情感目标:通过读故事激发学生的阅读兴趣。 2、认知目标:通过师生共读故事,了解书的内容。 3、能力目标:感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 活动准备1、知识准备:认识狐狸和猪的基本特征 2、物质准备:ppt课件,猪和狐狸头饰 活动过程 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物? 2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物? 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。 二、猜一猜,出示封面 1、当狐狸遇到小猪,会是谁的幸运一天呢? 2、理解“幸运”的意思。 三、读一读 师生共看故事,读故事。 1、图片1-5, 看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (自由发言) 那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。 2、图片6-9 小猪想出了什么办法?可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。 3、图片10-15 小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢? 最后小猪会被吃掉吗?。 4、故事结局 四、回忆故事内容

1、小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢? 2、小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐 狸为小猪做了什么事? 3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第 二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢? 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又 想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢? 5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’ 呢? 6、这是一只怎样的小猪? 五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办? 六、结束部分 小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?” 目标完成效果幼儿发展情况问题及措施 我 的 反 思

低年级绘本《逃家小兔》教案

绘本《逃家小兔》 一年级绘本阅读指导 一、导入: 师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)揭题:小兔!今天,老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的童话世界吧。 二、指导读圭寸面、环衬、扉页 1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门一一封面:一只小 兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢? 2、翻下去就进入了故事的第二道大门一一环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽! 3、快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它 哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特?怀兹?布朗,图/克雷门?赫德,译/黄遒毓, 出版社少年儿童出版社。 4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,它在想什么?(我想离开家。)你有过这种想法没?(生自由说)好,那就让我们跟随故事一起,也来当一当这只逃家小兔吧。 三、师生一起讲故事 1、课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!” “如果 你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”(师讲读) 2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鱒鱼,开心地游着!它会想些什么?而妈妈呢?(看彩色图)师:仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么? 生:兔妈妈的穿着、她的钓饵——变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷 的水里,(为什么站在小溪的中央垂钓?)抛出了那么长的鱼线在钓小鱼, 师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?为什么呢?(出示彩图)(用萝卜系在

逃家小兔绘本阅读公开课教案教学内容

逃家小兔绘本阅读公 开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式,形成班级图书漂流。 教学重点:激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点:学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友,你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语,怎么样? 1、小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(燕子) 2、小时穿黑衣,长大披绿袍,庄稼的朋友,捉虫顶呱呱。(青蛙) 3、头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡) 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(兔子) 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事,你们看! (一)封面、封底。 这是书的封面,封面就像图书的第一道门,会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字:孩子们,你从封面上发现了什么?这里不仅有故事的名字,还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的,书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人,所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书,多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧,这是书的封底,这红红的底啊,就是书的封底,封底上有时候会有对书的概括,有时候会有书的介绍,看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 (二)蝴蝶页。

《大脚丫跳芭蕾》绘本教学设计

《大脚丫跳芭蕾》绘本 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计 教学目标: 1、让学生会知道绘本是图画书的一种,但却不是普通的图画书,重点引导学生用心观察并合理想象,认识绘本图画的丰富内涵和价值。 2、结合重点画面和文字,教给学生用图文结合、边读边想的方法,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 3、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,发现绘本无穷的内涵和魅力。 教学重难点: 学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——用心观察合理想象图文结合边读边想。 教学过程: 一、介绍认识绘本,激发阅读兴趣。 师:同学们,我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的,在你众多的课外书中,有绘本读物吗(有——你知道绘本的哪些知识)(没有)老师来告诉大家,绘本又叫图画故事书,但它却不是普通的图画书,因为它的图画内涵十分丰富,文字简洁而意蕴深刻。所以说,绘本不仅是适合孩子们阅读的书,也是适合大人们阅读的书。 师:今天,老师也给大家带来了一本绘本,它讲述了一个女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗? 二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。 师:为了便于大家看得清楚,老师把书上的图画扫描到电脑里。请看,这是书的封面,请你仔细观察这个女孩,说说你看到了什么? 师:从她的表情中,你感受到什么?这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书),我们把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。 师:再读封面上的文字,大家一起来读这本书的题目。(板书:《大脚丫跳芭蕾》)

小学课外阅读书目《逃家小兔》阅读指导课教案

《逃家小兔》阅读指导课教案 教学目标: 1.通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。 2.指导学生根据故事情境想象练说,并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,学编浅显的童话故事,发展学生的想象力和创造力。 教学重难点: 1.重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。 2.难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。 教学过程: 第一课时 一、导入 亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话!童话里的世界最精彩! 今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界) 二、指导读封面、环衬、扉页 1.故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?

2.翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽! 3.快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。 4.啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦! 三、师生一起讲故事 1.课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2.出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!) 3.顽皮的小兔又变了! 课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变

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