如何激励学生写好作文

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如何激励学生写好作文

作者：林斐

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第09期

摘要:小学语文的教学大纲中指出:“作文教学既要培养学生组词造句,连句成段、连段成篇

的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”简单地说作文的主要任务,就是培养学生的写作能力,把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的文字表达出来,从小培养和锻炼这种能力,以适应将来走向社会或继续学习的需要。

关键词:作文;教学;评语;提高

具备一定的写作能力是时代的需要,是现代化的基本素质。那么,如何培养这种基本素质呢?以下是几年来我在作文教学中实施素质教育发表的几点体会:

一、在作文教学中,注重对学生思想素质教育的渗透

培养学生用语言文字表达自己的真情实感,是小学作文教学的根本目的。指导学生的写作

过程,也就是对他们进行爱国教育,情感教育的过程。但在作文教学中更具有其特殊功能。文章是作者思想的倾向,文如其人,什么样的人写出什么样的文章。课堂上老师充满情感的循循善诱,无疑给幼小心灵注入诸如爱国、兴趣、意志、习惯、耐性与勤奋等情感因素,针对学生的思想

薄弱点进行教育,学生心领神会,认识水平提高,思想素质也就提高。

二、在作文教学中加强学生观察和分析能力的培养

学生写作文普遍觉得无材料可写,不知道写什么,老师布置作文时学生们就会唉声叹气、愁眉苦脸、冥思苦想,最终写出来的文章显得苍白无力,空洞无物。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,要解决学生作文无事可写、无情可抒的问题,仅靠有限的课堂教学是不够的。实际上现实生活中

犹如万花筒!色彩缤纷,无所不有,写作材料是取之不尽用之不竭的,重要的是教师要有意识地指导学生留心观察积累、分析、应用,养成观察的良好习惯,写好观察日记,做好储备,久而久之,学生

就不怕无米之炊了。

三、在作文教学中不断提高学生的表达能力

叶圣陶曾指出:写作教学的目的,在于养成学生两种习惯:①提高学生的说话能力(即口头表示能力);②提高学生的文学表达能力。前者是基础,是有声语言,后者是升华,是无声语言。因此在作文教学中,我采取多种形式激发学生兴趣,让学生有话可想、有话可说、有话想说、有话敢说,再将头脑所获得的知识、情感转化为书面语言。从生适积累过渡到能用适当的语言文字表达出来,促进说写能力的提高,全面提高学生的素质。