2015三下作文教案
*********的小动物
教学内容：
一、畅所欲言
怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
二、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
A、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
B、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。
（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？
（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。
3、指导表达。
（a）仿课文中的写法。
（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。
（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。
（d）内容具体，语句通顺。
C、老师总结。
D、布置作业
完成作文。
预习《田忌赛马》。
板书计划
我最喜欢的小动物——（）
外形
吃食
生活习性睡觉
游戏
第二课时
一、学生打草稿。
二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。
三、作文评讲，修改。
四、出示下水文。教学内容：
一、畅所欲言
怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
二、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
A、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
B、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。
（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？
（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。
3、指导表达。
（a）仿课文中的写法。
（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。
（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。
（d）内容具体，语句通顺。
C、老师总结。
D、布置作业
完成作文。
预习《田忌赛马》。
板书计划
我最喜欢的小动物——（）
外形
吃食
生活习性睡觉
游戏
第二课时
一、学生打草稿。
二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。
三、作文评讲，修改。
四、出示下水文。
《读书乐园》教学设计
——综合性学习
[活动目标]
1、多角度深化学生对读书的认识，培养学生阅读能力、说话能力、想象能力、习作能力、收集和处理信息的能力。
2、激发学生的读书兴趣，关注读书过程，寻找适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。
3、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。
[活动准备]
1、学生收集有关“读书”的名人名言、诗歌、短文读一读。
2、学生整理自己的好词佳句摘录本。
3、教师准备多媒体课件，课外阅读情况记录表，收集图书演变历史的资料，回顾自己最难忘的读书经历。
4、根据学生人数分组。
[活动时间]
一课时
[活动过程]
一、激趣导入。
1、教师播放课件。
2、谈话：同学们刚才跟着多媒体课件到“读书乐园”去游览了一番，有什么话想说吗？
二、“开卷有益”馆活动。
1、教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。
名言：☆书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
☆故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼
☆书是人类进步的阶梯。——[苏联]高尔基
☆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——[德国]歌德古诗：
观书有感
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
2、学生分组展示收集到的阅读材料。
3、小结并评价本馆的活动。
三、“初显身手”馆活动。
1、在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。
（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。）
2、学习小组派代表在全班交流。
3、教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。
丁丁的课外阅读情况记录表
4、学生互相评价。
四、“畅所欲言”馆活动。
1、课件出示图书的演变历史图。
2、学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。
3、学生分组讨论后汇报交流。
4、师生评价。
五、“笔下生花”馆活动。
1、教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。
2、学生选择一个话题写一写。（可以课后完成）
六、活动小结。
想象作文《走进大森林》
[学习目标]：想象你走进大森林，看到什么、听到什么或者发生了什么事。抓住森林特点写出自己感兴趣的方面写，激发热爱森林、保护森林的情感。
[学习重难点]：想象有趣、有情。
[教学准备]：课件、旅游旗、书
一、激趣引入。
师：我姓戴，喜欢游山玩水，是个不折不扣的旅游迷。和戴老师一样喜欢旅游的同学请举手。你
们觉得旅游有意思吗？
师：你去过哪些地方呢，自豪地说出来吧！
师：我们的祖国多美呀！（课件出现各地名胜）今天我们就一起走进美丽的大森林。
（板书：走进大森林）
开火车说说从＂森林＂这个词你想到了什么？我们全班同学都是这个旅行队的成员（发给旅游队旗）
师：有一个我们熟悉的好伙伴也想参加这次旅游，猜猜他是谁？（课件：蓝猫：小朋友，大家好！欢迎猫大哥吗？欢迎的话就跺跺脚吧！）你想怎么去呢？(生可能想象乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船)那我们该出发了。准备，一起倒计时：三、二、一！出发（课件：乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景）
二、听音想象
1、听音响在你们的想象中我们是在什么季节，怎么来到森林的呢？（学生说）（课件：蓝猫：哈哈，我们到了！在初夏的一个晴空万里的日子里，我们坐上飞机出发了。飞机穿过云层，飞过高山，飞过田野……下了飞机，我迫不及待地走进了森林，展现在我眼前的是一个美妙而陌生的世界……出现雪花屏幕）师：糟了，信号出错，看不到蓝猫了，到底出了什么事？幸好，我们还能接收到蓝猫录制的音响，嘘！竖起耳朵仔细听（课件：流水声、小鸟叫、脚步声、狮子吼、虫鸣等、）
2、讨论、你们听到了什么？你们仿佛看到了什么？（各旅游队讨论一下吧。）
3、交流、谁的耳朵尖？（我的耳朵尖）谁的眼睛亮？（我的眼睛亮）？（生发言）
三、指导想象
师：对我们这些来自城市的孩子来说，这是一个多么新奇的世界啊！同学们想得真有趣（板书有趣）你们准备到森林里去做什么呢？（生发言）
师：我们同学都很关注森林，大家是带着情感想象的，想象应该有情。（板书：有情）刚才，大家所想着要做的事情很多，我们得抓紧时间。下面，我们分组讨论，具体地说说你看到、听到些什么，你是怎么想的，怎么做的。你们一起讨论，相互补充，等会儿推选代表汇报。想象时要注意想得有趣、有情。
（学生讨论）
师：与你分享的快乐胜过独自拥有，现在我们来交流一下。哪一队先来？
(生答)
四、习作
1、提出要求。师：我觉得我们同学的想法都很有价值，我们应该把这些想法整理一下，准备出一本书，书名就叫《走进大森林》（课件;翻动的书）实物出示书，想当小作者吗？心动不如赶快行动，开始动手吧！（课件：出现＂笔下生花＂几个大字，跳舞的笔下开满花），（＂蓝猫友情提示＂：想像你走进大森林，看到什么，听到什么，发生了什么事。可以抓住各个季节的森林，写你感兴趣的方面。）
2、学生习作，师巡视辅导。
3、习作交流讲评。将优秀作品收集入书。
五、总结拓展。
1、欣赏环保漫画。
2、总结谈话。
师：这次旅游，大家的收获不小啊！可惜时间不等人。现在，我们得离开了。在离开森林的时候，你想说些什么呢7可以说说自己这次森林之旅的感受，也可以对保护森林提提建议。
(生：)
师：今天，老师和大家去森林游玩，发现我们班的同学个顶个的棒。相信，有大家的关注，我们的森林会越来越美丽！希望大家继续放飞想象的翅膀，向着未来的蓝天飞翔！（课件：蓝猫：小朋友，再见）
[板书设计]
走进大森林有趣
有情