利用PS滤镜把风景图片转为漫画效果

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利用PS滤镜把风景图片转为漫画效果

转漫画效果的方法有很多，这里介绍一种比较实用的方法。作者把素材图片分为阴影、中间调，高光三个不同的图层，分别用不同的滤镜来制作类似漫画的效果，最后微调颜色即可。

原图

最终效果

1、本ps漫画风格实例教程采用photoshop cs5制作，其它ps版本基本适用，首先打开真实场景照片素材，如下图所示。

2、我们采用比较通用的一种ps漫画风格的方法，主要通过阴影、中间调和高光三步调节来完成，而三步操作用三个图层来叠加完成，所以先按Ctrl+J键三次将背景图层复制生成三个副本图层，如下图所示。

3、先把上方两个图层的眼睛点掉，单击选中图层1，我们将利用这个图层来实现阴影也即暗调区域，如下图所示。

4、单击选择菜单“滤镜->艺术效果->海报边缘”，如下图所示。

5、在弹出的设置对话框中，我们设置边缘厚度为2，边缘强度为2，海报化为6，当然具体参数可以视具体情况波动，如下图所示。

6、确定应用海报边缘效果，这时就会发现图层1上的图像效果蒙上了一层黑点，到时这部分区域就将作为漫画的阴影区域，如下图所示。

7、接下来处理中间调部分，将“图层1 副本”的眼睛点上，同时单击选中该图层，如下图所示。

8、单击选择菜单“滤镜->画笔描边->强化的边缘”，如下图所示。

9、在弹出的设置对话框中，设置边缘宽度为2，边缘亮度为38，平滑度为2，一样的具体参数可以波动，如下图所示。

10、确定应用“强化的边缘”效果，可以看到“图层1 副本”整体上被覆盖了一层较亮的金色泽，有一点漫画的风格，如下图所示。

11、因为我们是想把这层当作中间调来处理，所以要适当的降低“图层1 副本”的不透明度，本例降到60%，如下图所示。

12、接下来我们就来处理高光部分，将最后一个图层“图层1 副本2”的眼睛点上，如下图所示。

13、单击选择菜单“滤镜->风格化->照亮边缘”，如下图所示。

14、在弹出的设置对话框中，设置边缘宽度为2，边缘亮度为12，平滑度为6，具体参数可以波动调整，如下图所示。

15、应用“照亮边缘”效果后，可以看到画面中有很多高亮的边缘被突出显示了，如下图所示。

16、我们只想要部分高光区域，所以要适当的降低这个图层的不透明度，本例降到50%，如下图所示。

17、到此我们已经完成了阴影、中间调和高光三个图层的叠加，不过画面看起来还比较生硬，接下来要傆的就是进一步对色泽进行调整，让三个图层进一步溶合，单击图层面板下方的“创建新的填充或调整图层”按钮，在弹出的菜单中选择“色相/饱和度”选项，如下图所示。

18、在弹出的“色相/饱和度”调整图层中，适当降低饱和度，本例为-60，这样可以让漫画风格更加逼真一些，如果因为降低饱和度而造成颜色过浅，可以后期通过着色或色彩调整来补充，如下图所示。

19、接下来我们打开原图二，这是人物漫画的素材，我们可以用矩形选框工具将其中两个人物框选中，如下图所示。

20、利用移动工具将框选中的人物拖入到原图一中并生成图层2，如下图所示。

21、利用魔棒工具将人物中白底区域选中，然后按DEL键删除，即可得到单纯的人物素材，效果如下图所示。

22、按Ctrl+D键取消选区，然后按Ctrl+T键对人物图层进行自由变换，适当调整大小，使之与画面相协调，效果如下图所示。

23、双击应用自由变换，接下来我们进行颜色匹配，让人物图层与场景的色泽相同，确保单击选中人物图层2，单击选择菜单“图像->调整->匹配颜色”，在图像统计栏中将“源”设置为“sourrce01.psd”，图层选择“合并的”，至于图像选项，则根据匹配情况进行设置，本例参数设置如下图所示。

24、确定应用匹配颜色后，可以看到人物的基本色泽与场景相近了，接下来我们要对整体画面的颜色进行进一步的溶合处理，一般我们选用色彩平衡来进行，如下图所示，我们新建一“色彩平衡”调整图层。

25、在弹出的“色彩平衡”调整框中，可以对阴影、中间调及高光进行分别调整，当然具体的颜色还是要根据需要或个人喜好来调整，本例主要调整了一下中间调，适当加强青色、洋红和蓝色，具体调整参数及效果如下图所示。

26、调整好色彩平衡后，一般我们还要再添加一“亮度/对比度”调整图层来调整一下画面色泽，如下图所示。

27、在弹出的“亮度/对比度”设置框中，可以适当的增强亮度和降低对比度，当然这是相当的，具体视画面的情况而定，如下图所示。

28、到此色泽调整基本差不多，如果不满意，可以再加入其它的调整图层，只要用心，总能得到你想要的效果，不过我们还要最后再处理一步，即增强画面的平滑度，我人先按Ctrl+Alt+Shift+E键盖印图层生成图层3，如下图所示。

29、单击选择菜单“滤镜->模糊->表面模糊”，设置半径为5，阈值为15，这样可以将画面的细节上模糊掉，比较符合漫画的风格，具体如下图所示。

30、确定应用“表面模糊”，如果觉得模糊过度，可以通过适当降低图层3的不透明度来进行调节，本例降为80%，如下图所示，到此，本实例ps漫画风格就基本完成，当然不同的场景照片在处理上可能会有一些差异，不过采用这种操作方法，一般总能将照片转为漫画的风格，只不过在参数的设置上要有所不同，而且在色彩的调整上要有所变化，有兴趣的朋友可以自行扩展。

最终效果：

图文转换之漫画题教学文案

（一）漫画类 一、漫画的定义 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比 喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题， 具有强烈的时代感和现实性，所以在语文高考卷中，漫画类的语言运用题、漫画类材料的立 意作文，便成为一种新颖别致的高考题型。 一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。 标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题； 主体是画面各“因素”构成的情景； 注释是对画面情景的文字提示或注解。 通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带 来愉快的同时，也给人以思考和警示。 二．如何读懂漫画？ 几种漫画的观察角度： 1.人物型漫画 参考答案：讽刺了社会中那种真才实学反倒赶不上投机取巧的现象。 注意： （1）人物的穿着打扮——暗示人物身份 （2）人物的表情——暗示人物的心理 （3）人物的语言——暗示人物的心理和漫画的寓意 2．事物型漫画 漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容： 人类的思想、人类社会复杂的内容。 我这车牌 拍了100万 我这幅画 拍了5万

漫画家王者琦画过一幅题为《某公下蛋》的漫画：一只干部面孔的大肥鸡，屁股后面刚下出来一个小如蛇卵的鸡蛋，而它却张着大嘴喷着口水狂叫着“个大，个个大！” 讽刺了某些领导干部成绩不大，却善于自吹自擂，夸大业绩的现象。 注意： （1）观察事物的本身特征——暗示了漫画讽刺/表扬对象 （2）事物的行为、语言等——暗示漫画的寓意点 3．情节型漫画 一个完整的漫画有时由一幅漫画构成，有时由几幅漫画构成；可以形成情节发展的关系，也可以形成鲜明的对比关系： 注意： （1）明确主体——暗示漫画的讽刺/赞扬对象。 （2）尖注几个画面中的发展与变化及不变之处——暗示寓时间、条件、情节的变化。 不变：帽子——暗示其干部身份。

图文转换之漫画类教案

图文转换之漫画类教案 学习目标： 1、了解图文转换中漫画类的命题规律 2、初步掌握图文转换题中漫画类的解题方法 教学重点: 初步掌握漫画类题型的解题方法 教学手段与方法：讲练结合 教学过程： 一、导入： 2016年湖南卷漫画作文 二、高考考点阐释 明确： ①、近三年的高考题中图文转换漫画题型经常考。 ②、图文转换漫画题有五种题型：描述说明漫画、揭示寓意、拟写漫画标题、拟写漫画广告词和漫画作文。 ③、试题位置和分值：前四种一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。 三、漫画特点分析与方法指导 A、漫画特点：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 B、方法点拨: 审读画面：审主体、审文字、审变形夸张处、审前后变化处、审倾向 类比联想：由物想人，由表及里、深入挖掘 题型一：【描述说明漫画】 方法点拨： 1、观察画面：面中的人和物在干什么。 2、用文字将“人和物干什么”描述出来： 要求： 1、画面=文字（全面、准确） 2、客观描述，不要延伸。（客观）

3、如果漫画有标题，请写上漫画名 例题讲解： 牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分： 题型二：【揭示漫画寓意】寓意或主题即是作者创作漫画的目的。 方法点拨：①挖掘隐含信息，由物及人，彰显意义。 ②明确漫画倾向，准确表达。 第一类：讽刺……社会现象（人） 第二类：赞扬……社会现象（人） 第三类：反映……社会现象 例题讲解： 牛刀小试，真题跟踪训练小组合作评点赋分，： 题型三：【拟写漫画标题】

人物肖像漫画

《肖像漫画》 学科美术年级七年级备课人马鹏课型造型表现课时1课时 教学具准备教案、PPT辅助课件、多媒体投影仪。 美术本或素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。 教学流程/预设时间知识要点教师活动（教法） 学生活动 （学法） 导入（2分钟） 课前小游戏：猜猜他是谁 漫画是可以用于讽刺或愉 悦，但必须具有幽默感的图画。 〖ppt打开到首页〗 1、上课之前呢我们先来玩一个小游戏。 猜一猜图片当中出现的人物是谁？ 2、〖ppt展示图片1、2、3〗 3、他们分别是谁呢？（教师引导作答） 不错的看来大家非常熟悉他们的形象 4、我们看完了这些图片，有没有谁知道这些图 片属于那种绘画形式呢？知道的同学举手作 答 5、对是漫画，漫画呢是可以用于讽刺或愉悦， 但必须具有幽默感的图画。〖ppt展示漫画的概 念〗 6、我们今天呢，看到的这些都属于肖像漫画， 而肖像漫画是漫画的一部分。 学生观察并作 答 毕福剑、赵本山 成龙 漫画 目标展示（1分钟）《肖像漫画》 ①了解肖像漫画的基本常识，掌握 形式较为简单的创作的方法，用 简练的线条进行创作。 ②培养审美能力，提高观察、创造 与表现的能力。 1、今天我们就来学习《肖像漫画》， 首先来看看学习目标〖ppt展示课题、学习目标〗 讲授 新课（15分钟）一、头部的构成 1、脸型： 甲、 申、 由、 田、 国 3、五官： 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 泛指的"五官"又包括颧骨、下巴、 牙齿、舌头 2、发型： 1、我们通常认一个人是通过他身体的哪个部 位呢进行辨别的呢？ 2、当然想要画好一个人物肖像漫画，首先我 们要知道头部的构成。〖ppt展示〗 3、那么头部由构成哪些因素呢？（教师肢体 引导）头部的构成有五官（眉、眼、鼻、口、 耳）、脸型、发型 4、脸型脸型呢我们可以分为五种，分别是甲、申、 由、田、国字形。他们的特点分别是什么呢？（上 宽下窄、中间宽两头窄、上窄下宽、正方、长方） 小组讨论下面这些都属于那种脸型〖ppt案例展示〗 〖ppt展示案例展示说明〗 5、五官五官分别是哪些部位呢？ 〖ppt展示案例展示说明〗 是头部 学生观察并作 答 五官、脸型、发 型 甲、申、由、 田、国 眉毛、眼睛、鼻 子、嘴巴、耳朵

2020高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案

高考语文语言表达图文转换之漫画类 ——高考语言表达图文转换之漫画类 漫画以生活为土壤，以画面为契机，在方寸之间展现生活百态。它是浓缩化的生活。其特点是夸张、象征、幽默、讽刺、典型、以小见大。 漫画一般由三部分组成：标题、画面、画中字。其中标题明示或暗示主题，有无并存；画面是漫画主体，也是寓意所在；画中字提示或补充画面，有无并存。 漫画类高考考点：1.描述漫画内容；2.揭示漫画寓意；3.拟定漫画题目。现仅就前两个考点作一梳理点拨。 解题思路上：观察（整体、局部）→分析（原因）→联想（现实）。 答题方法上：描述—整体及局部特征。寓意—抓住画面特征，联系社会现实。 例一：请描述下面漫画的内容并揭示寓意。 步骤一：观察。整体：老鼠，两个人。 局部：老鼠背着“造假商”袋子，大汗淋漓，脑中想“一场虚惊……”。两 个人戴着红袖章，口大张，手中举着写有“假”“打”二字的牌子。 步骤二：分析。原因：原因：只有口号，没有行动。 步骤三：联想。现实：现实：政令执行者搞形式主义。 组织答案如下： （1）描述：图中有一只老鼠和两个人。左边一只老鼠大汗淋漓，背着写有“造假商”字样的包袱跑在路上，旁边两个戴红袖标的人张口大喊，分别手举写有“假”、“打”二字的牌子，老鼠在想：“一场虚惊，原来不是打假啊……”（描述—整体及局部特征） （2）寓意：漫画运用语言的倒置机趣，本为“打假”却成了“假打”，讽刺了叶公好龙的政令实施者。（寓意—抓住画面特征，联系社会现实） 语言表达是高考题的创新基地，以考点为基础，以生活为土壤，大搞创新，派生出种类繁多的新题型。如漫画题中的拟写标题、公益广告词、评析漫画等。万变不离其宗，以不变应万变，掌握要领，便可迎刃而解。 2． 高考语文图文转换之漫画题公开课教案 教学目标: 1、了解漫画的概念、特点及组成。 2、明确高考漫画题型的命题形式。 3、掌握漫画题的解题思路及技巧。

最新漫画人物头部构图资料

一、正面肖像（LOLI型） 步骤一：草图。 初学者画之前一定要先做这步，这样人物才不会走型（这里请结合第一讲的知识） 1、确定头型。是指头骨的形状，不包括头发和五官。正面时基本是一个上宽下窄的鸡蛋型 （LOLI的脸下半部分应较短较宽） 2、在横竖方向画上中线。竖线就是鼻子所处的脸的对称轴，两线焦点就是人物的眉心。 3、眉眼框。上线随着人物的眉毛角度而定（有时呈V型），下线是人物的下眼线（LOLI的 脸眼睛较长，眉眼距离也较长），但下线请不要超过竖线下的1/4处。 4、视线与耳鼻线。视线可根据人物的眼睛调整，耳鼻线是视线到头部最下界的一半（这个 人物中，我们基本是对下半脸进行3等分） 步骤二： 1、脸轮廓线。只画下半部分就可以了，在草图的基础上修正成型。你一定能看出来脸部的

折点就在耳鼻线的位置，这上面是颧骨的位置（一般请不要把脸画成纯V字型，这是初学 者的常见错误，这里请结合第二讲的知识）。 2、眼睛。以下眼线与视线的距离翻倍来确定上眼线，在横向上，请注意“五眼”的关系，女孩子的双眼距离一定要比眼睛本身宽哦~（这里请结合第一讲、第三讲的知识）这时候可以 不画瞳孔，最后再来调整眼神。 3、眉毛、鼻子、嘴。平和的表情时眉毛较平，但是必要的弧度还是要有的，双眉的延长线要汇聚向眉心点。鼻尖在耳鼻线与中轴的交点，嘴在鼻尖以下的一半处（这里请结合第四讲 的知识）。 4、双耳、发迹线。耳朵的起点在视线，终点在耳鼻线（这里请结合第四讲的知识），发迹线的位置是将下颌到视线的距离翻倍得到的，这条线以上才开始有头发哟，所以头发的分开时，这条线以下是额头（初学者常会忽略这段距离）。 步骤三： 1、头发轮廓线。最高点是通过下颌到眉线（眉眼框的上线）的距离翻倍得到的（初学者经

图文转换漫画类教案

《图文转换之漫画题》教案设计 一、学习目标确定的依据 1.课程标准： (1)初步具备搜集和处理信息的能力。 （2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 2.教材分析 图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。 3.中招考点 纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。 4.学情分析 此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。 二、学习目标 1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。 2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 三、评价任务 1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。 2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。

明确：一个小孩，他的生活水平很高，而文化水平很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。

明确：望而却（止）步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。（2分。如果不是成语或俗语，只要符合主题，即可得1分。） 题型四：拟写公益广告 解题方法： 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起

肖像漫画创作教案

呼家楼中学 教案 学科:美术 任课教师：赵洁 任教班级：初一

教材分析 课题肖像漫画授课时间 2011- 11-23 教学目标知识与技能 了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特 点和表现要点。 过程与方法 欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。创作同学 肖像漫画写生。 情感态度 价值观 通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认 识，提高审美能力与观察力。 目标达成度 教学重点难点重点：1、人物肖像漫画的概念 2、人物肖像漫画的特征和把握 3、人物肖像漫画创作的步骤难点：准确把握人物特征 教 学 资 源 多媒体电教设备、作业课件等。 教学过程 教学内容师生活动过程修订及 反思 一、导入： 创设情景、引发思考：教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣； 学生观察，学生积极发言、讨论

二、新授课： 三、学生练习： 四、评析学生课堂作品：教师提问并讲解： 1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概 念。 2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部 特征，进一步提高同学们对人物面部特征 的观察和理解。 3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及 创作要领。 4肖像漫画的作画步骤。 学生观察、思考、讨论、回答 根据本班同学形象进行肖像漫画创作。 教师辅导学生完成作业。 将部分有代表性的作品及时地、针对性进 行评讲、展示。 在此步骤可以 增加学生思考 讨论的时间， 让学生充分表 达和理解 注意个别生的 辅导和小组合 作情况 挑选优秀作品 和问题作品同 时分析，有利 于学生学习掌 握（也可以制 定学生当模 特，分析学生 特点）

课 堂小结讲评学生作品，让学生说说自己作品的思 路 板 书 纲 要 肖像漫画 1.肖像漫画的概念 2.人物的面部特点 3.如何画好肖像漫画 4.肖像漫画的写生方法、 步骤 5.小组练习 检测 与反馈课上练习的小结和评价 分 层 作 业 布 置 1.各组自行选择同学做模 特完成本次练习 2.小组合作完成铅笔线稿

语文图文转换之漫画题专项练+专项练习含答案

高考语文图文转换之漫画题专项练 1.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：这幅名为《学问》的漫画中，有两位学者模样的人，左边一位，大腹便便，满是神气，头上只有一棵小苗，却挺拔直立着；右边那位，身材瘦削，手拿着书本，头上长有沉沉稻穗却向下低垂着。 （2）寓意：该漫画赞扬了具有真才实学，却谦虚谨慎的人； 批评了某些不学无术，却喜欢摆架子的人； 2.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。50字左右。

砍 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。 （2）寓意：告诫人们破坏环境，必将殃及人类自身。 3.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】

（1）画面内容：画面上方有四只狗排成一队，第一只戴着望远镜领路，第二、三只都抬头看天，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们将要路过一个无盖的窨井。画面下方显示只有盲狗走过了无盖井口，其它狗都落入井中，只留下了一串脚印。 （2）寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，亲自实践。 4.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼物送 给儿子；儿子手拿大学录取通知书，对父母说：“爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！” （2）寓意：①批评了某些子女对父母过度的要求； ②讽刺学生中流行的攀比现象； ③反映了一些家长对子女溺爱的现象。 5.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

图文转换之漫画题公开课教案教学内容

图文转换之漫画题教案 福州高级中学范云芳 教学目标: 1、了解漫画的概念、特点及组成。 2、明确高考漫画题型的命题形式。 3、掌握漫画题的解题思路及技巧。 教学重点： 1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题 2、漫画题的解题思路及技巧 教学难点：解题思路及技巧的总结及运用 教学方法：启发式、讨论式 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？ 请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？ （讨论，小结） 相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。 不同点： 1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。（这是 一幅交通宣传画） 图二则是一幅漫画。 2、幽默，主题较含蓄。 （1）即尽夸张之能事。

“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲， 反差如此之大 结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果） （2）极具讽刺意味 “树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。 教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画 （出示板书） 漫画的特点 具有强烈的讽刺性或幽默性 运用夸张、比喻、象征等手法 具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实， 以讽刺现实为主） 漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。 二、明确漫画的组成 1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成， 一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。 标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题； 主体是画面各“要素”构成的情景； 注释是对画面情景的文字提示或注解。 （师出示漫画，解释标题、主体、注释） 三，明确漫画的三种主要命题形式 鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明

图文转换之漫画类

图文转换之漫画类 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字）转换题必须解决的问题。 1、画文转换题的命题角度 漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意②拟加标题③描述画面④综合考查。 2、解题思路 ⑴、解题流程 第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。 第二步：合理想象，丰富画面信息。 想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。 ⑵应答技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 ③、描述画面的原则 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。 ④、综合考查题的答题要领 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容

2017图文转换之漫画题专项练

图文转换之漫画专项练 1.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：这幅名为《学问》的漫画中，有两位学者模样的人，左边一位，大腹便便，满是神气，头上只有一棵小苗，却挺拔直立着；右边那位，身材瘦削，手拿着书本，头上长有沉沉稻穗却向下低垂着。 （2）寓意：该漫画赞扬了具有真才实学，却谦虚谨慎的人；批评了某些不学无术，却喜欢摆架子的人； 2.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。50字左右。

砍 （1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。 （2）寓意：告诫人们破坏环境，必将殃及人类自身。 3.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

（1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：画面上方有四只狗排成一队，第一只戴着望远镜领路，第二、三只都抬头看天，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们将要路过一个无盖的窨井。画面下方显示只有盲狗走过了无盖井口，其它狗都落入井中，只留下了一串脚印。 （2）寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，亲自实践。 4.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

（1）画面内容： （2）寓意： 【参考答案】 （1）画面内容：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼物送给儿子；儿子手拿大学录取通知书，对父母说：“爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！” （2）寓意：①批评了某些子女对父母过度的要求； ②讽刺学生中流行的攀比现象； ③反映了一些家长对子女溺爱的现象。 5.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。

人物肖像漫画教案

人物肖像漫画 授课班级：初一（111）班授课老师：张艳梅 【教学目标】： 知识目标：学习肖像人物漫画夸张和变形的表现手法及创作步骤。 能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像人物漫画创作。 情感目标：通过绘画的学习加深对自己，他人认识审美认识，营造课堂轻松氛围，加深彼此情感沟通和交流。 【教学难点与重点】： 重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，完成一幅肖像人物漫画创作。 难点：抓住人物特征进行观察及人物夸张刻画。 【教具准备】： 教师准备：投影仪、课件、肖像人物漫画示范作品、板书 学生准备：课本、速写本、铅笔、马克笔、水彩颜料、水、纸巾等。 【课时分配】： 课堂导入：1分钟 新课教学：10分钟 课堂作业：20分钟 点评：9分钟 【教学过程】： （一）、作品导入（1分钟） 1、秦主任肖像人物漫画作品展示。引出课题：肖像人物漫画 目的：让学生感受身边熟悉的肖像人物漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。（二）知识讲授（3分钟） 1、欣赏明星肖像人物漫画作品：这些人物我们都熟悉吗觉得他们的人像漫画画的怎么样跟平时的画像有什么不同 学生回答（1分钟） 教师小结：用夸张的手法对人物肖像进行创造，简称“漫像” 目的：使他们特征更加突出，性格更加明朗，增加彼此一种亲近感。

下面让我们一起来学习怎样才能画好人物肖像漫画呢 2、观察与发现（1分钟） A、出示照片和漫画作比较： 问：图中人物肖像漫画与照片有哪些夸张与变形的地方 生：鼻子很大，眼睛小，手的比例很小等 师：同学们观察得很仔细，分析也很好。在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上进行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。 总结：抓住人物特征（比如突出的人物外貌特征、穿戴、眼镜、帽子等）进行夸张变形。 知识点：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 4、出示示范画让学生加深对夸张与变形表现手法的认识。 师：人物肖像漫画=头+身体动作 5、人物肖像漫画：脸型及五官三庭五眼的夸张变形：（1分钟）pp展示 （三）、教师示范：（7分钟） 6、教师示范： 人物肖像漫画步骤：观察、起稿、勾线、着色 师提示：注意人物特征的观察刻画，肢体动作的设计，水彩颜料上色的技巧。（四）、作业布置、课堂练习：（20分钟） 给自己、或自己熟悉的老师、同桌画一幅夸张变形人物肖像漫画。 （五）、作业点评：（9分钟） （六）、课后拓展及反思：

夸张有趣的脸--肖像漫画教案)

夸张有趣的脸———肖像漫画 授课老师：拓艳琴 一、课时： 1课时 二、教学目标： 教学重难点： 1.知识与技能： （1）通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。 （2）通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 2.过程与方法： （1）兴趣—理解—技法—结合—创造。 （2）运用启发法、演示法、讨论法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法。 3.情感、态度与价值观： 通过欣赏、评价、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，学会化解生活中的烦恼。提高审美情趣，增强对生活的热爱。 三、教学重难点： 重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。 难点：抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、记号笔、纸等。 2、学生准备：铅笔、记号笔灰黑色水笔、纸等作画工具。

五、教学过程： （一）导入 让学生欣赏一段超级搞笑的视频。学生看到“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，课堂气氛轻松活泼。 老师：告诉我，你们为什么笑？这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？ 学生：搞怪夸张幽默搞笑 揭示课题——夸张有趣的脸—肖像漫画 （二）自主学习： 游戏环节： 师：肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，今天我们就以游戏的方式来学画肖像漫画。 分组完成： 老师在黑板上画出脸型请4组同学根据脸型添加人物的五官及发型，师生 分析人物特点及性格， 教师总结： 漫画的特点：夸张、变形 漫画的概念：漫画是卡通的一种，一种具有强烈的讽刺性和幽默感的绘画。漫画人物造型夸张，往往能够通过简略的形象反映出鲜明的个性特征。 （三）合作探究 分组讨论 1、漫画从表现内容上可以分为几大类？ 2、漫画的那些表现形式？ 教师总结：

图文转换之漫画(附答案)

图文转换——漫画题 【教学目标】 1.了解漫画的常识以及常见题型。 2.掌握漫画类试题的解题方法。 3.能够熟练运用所学方法完成考题要求。 【知识链接】 一、漫画的定义 漫画是具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或颂扬某些人或事。 二、漫画的构成 1.标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 2.主体：是画面各“因素”构成的情景。 3.注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 三、漫画类题解题方略 1.看标题，明寓意 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。 2.看细节，探主旨 ①记叙类漫画：从人、事两方面进行联想，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。 ②寓意类漫画：以自然现象或景物作为创作素材的，它往往影射社会生活中的某类人或某一现象。应跟现实生活做合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。 3.看提示，辨内涵 为了表达漫画寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点；画中的对话式语言文字，要仔细揣摩其言外之意，不能想当然。 4.看夸张，悟深意 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起读者共鸣的目的。漫画的弦外之音、所要表达的寓意往往就在其夸张之处。 【课堂探究】 探究一画面描述 注意表达方式的要求：说明介绍类，在整体上要做到由总到分，由上到下、由左到右、由主到次的顺序，简洁明了、条理清晰；描述性文字，重在用生动、形象的描述性文字再现画面内容；记叙类重在要把握记叙的要素，尤其是事情的过程。描述时要抓住特征客观描述，只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 探究二揭示寓意 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画弦外之音，找出其讽刺（批判、揭示、颂扬…）的对象，概括漫画给人的思考和警示。通常采用联想的方法，由物及人，彰显寓意。 1.简单叙述下图内容，并阐述其寓意。 内容：一个老人坐在椅子上，对着镜子里的 自己说：孩子们都忙……； 寓意：空巢老人缺少关怀，儿女们要常回家 看看。

高考漫画类“图文转换”题专项训练(附答案示例)

高考漫画类“图文转换”题专项训练 （附答案示例） 图文转换题答题原则与方法技巧： ①描述画面的原则：描述性的语言介绍画面的内容：对象，方位顺序，表达方式。 ②概括内涵或主题的方法：主题=标题+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息(联想，由物及人) ③拟加标题的技巧：拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 1、请说明下面漫画的画面内容，并为这幅画拟写一个标题（不得以“无题”为题）。语言表达简明、连贯、准确。（4分） （1）画面内容：（不超过60个字）（2分） （2）标题：（不超过8个字）（2分） 【参考答案】 （1）干枯的大地上有一棵没有叶子的树，树上落了两只鸟。一个大画板靠在树上，上面画着树枝和树叶。一个画家拿着调色板和画笔站在前边。 （2）画家的追忆。 2.请看下面一幅公益广告图片，根据要求答题。（6分）

请看下面一幅公益广告图片，根据要求答题。（6分） （1）请给这幅公益广告图片加一句“广告语”。 （2）请介绍一下广告图片的内容。 【参考答案】 （1）示例：贪欲等于自毁，请勿铤而走险。（点出“贪”及其结果，语言简明。） （2）示例：图片以现实中一个掩面痛悔的人为背景，主体是一个大大的“贪”字，造型是一个瘫坐于地的人，因贪念被囚高墙，脚戴镣铐，后悔哭泣。画面中心突出，采用形象化的“贪”字揭示贪念的后果，警醒世人。 3.阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。（5分） 主持人：您能用一句话描述这幅画吗？ 嘉宾：①。 主持人：老人为什么喃喃自语这句话？ 嘉宾：②。 主持人：您觉得这反映了什么社会问题？ 嘉宾：③。 主持人：④？ 嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。 【参考答案】 ①一个老人对着镜子说：孩子们都忙…… ②孩子不在身边，老人非常孤独。 ③老人缺少精神上的赡养。 ④您觉得孩子们能做些什么？ 4、下面是我国著名的漫画大师丁聪先生的一幅漫画作品，请用简洁的文字介绍漫画的画面内容，并对漫画中反映的社会现象做出精当点评。（4分）

简单漫画人物造型设计教程

简单漫画人物造型设计教程(组图) 新华网（2005-06-08 10:52:11） 稿件来源：闪式天下 简介： 要想准确地将故事中的所有人物介绍给读者，就应该掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，漫画的很大一部分意义在于它的夸张，设计人物造型时应遵循这一特点来进行。 一：要想准确地将故事中的所有人物介绍给读者，就应该掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能更深地打动读者，就应尽量做到正面角色的英俊、美丽、善良都表现到极点，反面角色的凶残、狡猾也应夸张到位，切忌人物的中庸，这一点很重要。漫画的很大一部分意义在于它的夸张，设计人物造型时应遵循这一特点来进行。年龄不同的人物画法： 婴儿：胖乎乎、圆墩墩的，头显得特别大，宽额头，看不到脖子，身长是等分，脚要短些。 年轻女性：-年轻男性： 年轻女性：线条比较细腻，肩部略斜，整体成曲线形，腰部很细，胸部隆起，臀部较大，脚踝较细。 年轻男性：线条有力，肩幅较宽，胸部成扇形，腰比肩窄，脖子较粗，脚大。中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗 中年女性：-中年男性： 中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗。 中年男性：比年轻男性略胖，头发较稀疏。 老年女性：-老年男性： 老年女性：弯腰驼背，肩部略斜，膝盖略微弯曲。 老年男性：弯腰驼背，两脚分开、有点弯曲，肩部较窄，若再画上拄拐杖就更显老了。 二、年龄不同人的五官画法： 幼儿：幼儿的五官都集中在脸部下半部1/2的部位。 小孩：眼睛大大的，口、鼻小小的。眼睛的位置在脸部 1/2以下的部位，下巴的曲线是圆的，眼睛和眉毛的位置距离远。 女性：眼睛大致在脸部 1/2的位置。眼睛大大的，唇、眉、下巴的线 条越柔和，越有女人味。

初中肖像漫画教学的实践与探索

初中肖像漫画教学的实践与探索 上海市洋泾中学南校沈忠妹生动而有趣的肖像漫画教学是让学生懂得肖像漫画的艺术鉴赏，学会观察人物脸部的细微特征，运用夸张、变形的手法进行有效的形象表达。近年来随着日、韩动漫不断深入青少年的日常生活，仿效之风日渐盛行。我在平常的教学实践中，发现学生把漫画和卡通画混为一体，他们喜欢的都是卡通画千篇一律的格式，形象以临摹为主，画面展示内容都是日式、韩式的俊男美少女，少了个性没有创意。这种现象原因何在？主要是学生缺乏对现实生活中人物的观察和有效的专业指导。如何用画学生身边熟悉的人物吸引学生探究肖像漫画的乐趣？如何选用合适的美术工具、材料和表现手段，在造型表现、设计与创造中较贴切地表达学生的情感和思想？我近年来选择肖像漫画教学，作为初中美术课的一种拓展内容，取得了良好的教学效果。 1、通过对卡通画、真人照片和肖像漫画的比较，使学生了解肖像漫画的特点 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。而肖像漫画的特点主要表现在于手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。卡通画色彩鲜艳，图纹、语言非常丰富，展现的是一个故事。漫画呈现在纸上，不会动，而卡通既可以以纸为载体，又可以是屏幕上的动画，卡通造型的人物都比较美化，表现形式已程式化。之前学生对这些概念一片模糊，我通过用多幅卡通头像和肖像漫画的比较，先让学生观察有什么区别，学生会发现卡通头像大多是进行了美化，而肖像漫画是根据人的特征进行变形，造型幽默风趣，且都是现实生活中的人物。 在选择照片与肖像漫画的比较上，首先，选择明星同样角度的照片与漫画作品进行比较，使学生明白，肖像漫画夸张和变形的节奏是有一定限度的，如出示电影明星张铁林的头像照片和肖像漫画进行比较，学生马上就能分辨出，作品夸张的是怒目圆睁的眼睛。又如观察影星宋丹丹形象的对比，学生回答说，主要夸张了她的嘴巴。其次，我要求学生观察笔者脸部形状和五官特征，学生经过反复观察都能说出方脸、小眼睛和瘪嘴巴，当我出示由本人自画的肖像漫画时，学生马上就会哄堂大笑，说“太像啦！怎么画的”（见图1）？经仔细观察后感觉到，原来是运用夸张、变形的手法产生的效果，于是一种探究的兴趣油然而生，

肖像漫画教案

课题：《人物肖像漫画》 年级：六年级 课时：一课时 学习领域：造型表现 学校：吉庆小学 姓名：李俐 教学目标： 1．了解幽默与人类生活的关系，了解漫画的主要特点，功能及种类，学习人物肖像漫画的意义及创作方法。 2．让学生在人物肖像漫画的学习中提高观察能力、概括表现能力和创造力。 3．通过漫画学习，培养学生健康和乐观的生活态度，培养学生的幽默感。教学重点： 人物肖像漫画的特点和创造方法。 教学难点： 形象特征的概括与夸张。 教学准备： 教师用具准备：范画、演示用纸、演示课件。 学生用具准备：画纸、勾边笔、人物肖像漫画资料、明星照片。 教学过程： 一．导入阶段（运用谈话方式导入新课）

1、导言：同学们一定都看过相声和小品吧？台上演员那精湛幽默的表演给大家带来开心与快乐，那么有一种绘画同样也能给我们带来无尽的乐趣和无限的回味，它是什么绘画呢？（出示范画）引出本课的学习内容。 2、板书课题：人物肖像漫画 教学意图： 本环节的设计即直观形象的展示本课的学习内容，又能让学生初步了解到漫画和小品一样具有幽默感，通过学生熟悉的明星漫画作品来吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，为下面的教学起到铺垫作用。 二．发展阶段： 1．讲解什么叫肖像漫画（课件出示） 是以夸张的手法描绘人物的形象，使人物特征更概括、更突出、更具幽默感的一种慢画。 2．（欣赏范画） 观察分析：作者在人物的什么部位进行了夸张变形？

例如：（1）周杰伦的小眼睛和他的发型。 （2）潘长江的大牙和他的服饰等。 3．老师这里还收集一些明星的漫画作品请同学们欣赏，在欣赏的同时注意观察大师对他们的什么部位进行了艺术处理? （课件出示：明星漫画作品和真人照片进行对比）