高中物理教学改革的尝试与思考

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高中物理教学改革的尝试与思考

作者：代前华

来源：《教育教学论坛》2014年第21期

摘要：随着经济社会的不断发展，在当前进行新课标改革的大背景下，传统的物理教学方法已经难以适应目前社会知识教育的进度，也难以满足素质教育的要求。与现代化的教学已经逐渐出现了裂痕，为了能够进一步的弥补这一裂痕，笔者认为很有必要将高中物理教学做进一步的改革。

关键词：高中物理；教学策略；弊端

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0031-02

物理教学本身就是一门非常特殊的学科，它是我国现代技术发展和科学发展的重要指导对象和基础，是新技术、新科学和新思维的原动力，对社会经济的发展起着极大的推动作用。从高中物理的本质来说，蕴含了大量的知识和理论概念，对学生的理解能力、分析能力和运算能力有着非常高的要求。但是在以往的教学中，传统的教学理念存在着一定的弊端——更多的重视于习题的练习和过分强调学生的成绩，这使学生的学习和兴趣的培养出现了一定的弊端，并就此提出了相关的策略。

一、物理教学的弊端

物理在日常生活中无处不在，与我们的生活紧密相关，其重要性和理论性非常强。在初中物理学习结束之后，进入高中将继续学习物理，这时很有可能会出现一系列的衔接不当的问题。因为从初中物理知识点来说，还是相对比较笼统的，然而高中物理的知识点相对比较难、比较细致。这样就导致学生不能够更好地适应高中物理学习的过程，不能够在一段时间内准确地掌握高中物理的概念和意义，不能够更好地学习，从而会给高中物理教学带来一定的弊端。高中学生在学习高中物理的时候，因为物理的抽象性非常得强，要求学生要掌握一定的思维能力和想象力，要具备提高方法的多样性和仔细分析问题的灵活性。

有些学生习惯于指望教师“满堂灌”的教学方式，对教师产生过度的依赖心理，不能主动积极的思考问题；还有些同学表面上静坐在那儿，但是到底有没有听讲，听了多少，又理解了多少，教师并不知道。这都是传统教学对学生进行单向的传输知识带来的弊端。

二、让学生认识到物理的重要性

学生应在课前做好学生物理的准备，在新课开始之前首先要预习课文的知识，让学生把不明白的地方标记起来，做好记录，然后在教师上课的时候，作为上课的重点部分。课上学生应仔细听讲，在这一过程中应该配合练习题，然后巩固自己的预习过程。与此同时，还应该更好地复习本节课所要用到的旧知识，尤其是针对学生本身掌握的不是不太好，或者是掌握的不是