中职语文普通话教学的几点思考

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中职语文普通话教学的几点思考

作者：秦丽

来源：《亚太教育》2016年第03期

摘要：中等职业学校普通话教学探究主要是中职学校学生绝大部分来自偏远的农村，还

有少数民族生源存在，普通话水平普遍比较低下，本文从职业学校学生目前的普通话水平现状研究，进而分析了是何种原因影响其普通话水平，笔者通过多年的普通话教学经历，探寻了在中职学校普通话教学过程中比较实用的几种方法。

关键词：中职学校；普通话；语文

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0171-01

在当前中等职业学校中存在轻基础课重专业课的现象，语文教学面临极其尴尬的境地。但是语文作为工具在学生日后的就业中有着举足轻重的作用，像笔者所在的学校，学生在进入中职学校前一直使用方言，进入全新的环境后无法适应，索性拒绝使用普通话，校园的各个角落都能听到用方言高谈阔论的学生。这一现象导致他们在求职时被用人单位拒于应聘大门外，无法找到合适的工作，实现自己人生价值更是无从谈起。

所以，想让他们在残酷的就业竞争中立于不败之地，将他们培养成高素质的劳动者，就必须在语文教学中加大口语表达训练力度。让学生变成既敏于言又敏于行的劳动者。

一、中职生普通话教学现状

中职学生普通话口语水平受地域影响比较重。职业学校学生生源比较复杂，农村、城市学生并存于学校。城市学生从小使用普通话，因此普通话水平较高。农村学生，由于家长和以往的学校师生均不使用普通话，因此，他们的语音面貌较差，就是方言中夹杂普通话。为了让所有的学生未来人生道路更顺畅，提高中职学生的普通话水平迫在眉睫。

二、中职学校普通话教学的意义

普通话是现代汉民族共同语，学校是普通话推广的重要场所，教师是推普工作的中坚力量。笔者既是一名省级普通话测试员又是一名中职语文老师，我深切感受到学生学习普通话的重要性。中职学生与同龄高中生相比更早步入社会。一般情况下，他们在中职学校学习两年后，少部分人通过高职继续深造，但绝大部分人就会参加实习，正式开始自己的职业生涯，他们会成为我国生产一线的中流砥柱。普通话是其重要的交际手段。因此，提高中职学生的普通话水平必须首先了解其现状及成因，找到存在的问题，进而寻找提高普通话口语水平的方法和规律。

三、中职学生普通话培养策略