unit1学案

Unit 1 Great scientists

Reading-----John Snow defeats “King Cholera

写单词：(1-5在课本第一页，其余单词从2,3页找)

1) physical characteristic ________________; 2) _________________________ 提出一个理论3) infectious disease ____________________; 4) _________________________ 得出结论

5) analyze the results ___________________; 6)__________________________ 暴露(…..)在……中

7) terrified people _____________________; 8) ___________________________ 最致命的疾病9) _____________________把….吸收入….; 10) __________________________ 收集信息

11) _______________________决心干某事; 12) ___________________________一条珍贵的线索

13) __________________该受责备; 14) __________________________ 调查

15) _____________________减速，减缓; 16) __________________________ 将……和……联系

17) _______________________肯定地宣布; 18) __________________________ 被污染的水19) ___________________阻止某人干某事; 20) ___________________________ 迎接挑战21) ___________________________ 既不……也不……

Reading passage (认真阅读课本P2的文章，并完成下面得练习)

Step I fast--reading

1.).Read the text and match each paragraph with its main idea.

1．Para.1 ()A．John Snow’s suggestions to prevent cholera happening again 2．Para.2 () B．An analysis of John Snow’s map showing cholera’s victims 3．Para.3 () C．The discovery of the way “King Cholera” was spread 4．Para.4 () D．The two theories explaining the way cholera killed people 5．Para.5 () E．A brief introduction to John Snow and cholera

6．Para.6 () F．John Snow’s research into the source of the water and the

measures taken

7．Para.7 () G．John Snow’s attempt to find the cause of cholera’s outbreak

2).What is the main idea of the passage? ( )

A. John Snow was a well-known doctor in London.

B. The case of cholera was polluted water.

C. The source of all drinking water should be examined.

D. How John Snow collected, analyzed data and found the cause of the disease and

solved it.

StepII. Careful Reading(按照段落阅读)

1) Para.1 Find a problem.

What is the problem?

John Snow was an doctor in London who Queen Victoria as her personal . He thought about helping ordinary people to cholera. Though the cause and the of it were unknown, he wanted to face the and solve the problem.

2) Para.2 Make a question:

Two theories(ideas):

1._______________________________________________________________r.

2. ________________________________________________________________

3) Para.3 Think of a method

1. What happened in 1854?

__________________________________________________________________

2. How many people died in 10 days?

__________________________________________________________________

3. What did John Snow do at that time?

___________________________________________________________________ 4) Para.4 Collect results

1. Find out the reasons according to the map.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Which house has the largest number of deaths in this map?

A. No. 12

B. No.2

C. No.38

D. No. 29

5) Para.5Analyse the results

1. What happened to the pump water?

____________________________________________________________

2. What did the people do？

____________________________________________________________

6) Para.6 Find supporting evidence

What’s the extra evidence?

______________________________________________________________

7) Para.7 draw a conclusion

The polluted water caused cholera.

To prevent cholera from spreading again, what did John Snow do?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ StepIII Summarize the passage.

John Snow－a doctor，_____ Queen Victory as her personal _______.But he was willing to help ordinary people ______ cholera. Many people died _____ there was an _____ .He wanted to face the ______ and solve the problem. Two theories caught her attention. The first suggested that cholera multiplied in the air. The second suggested that people ________ this disease into their bodies and the disease _______ the body. John Snow ________ the second was right but he needed evidence. When another outbreak hit London in 1854，he was ready to begin his .____________ and tried to get information. He found that most of the deaths were near a water __________ and the spread of the disease was ____________ water. With the evidence，he was able to ___________ that polluted water carried the virus. After that，he suggested the source of all the water supplies _____________.Finally “King Cholera “was ____________.

新目标英语八年级上unit1-2复习学案教案

1. how often 多久一次 2. as for sth/doing sth 至于，关于 3. of course=certainly=sure 当然 4. look after=take care of=care for照顾 5. hardly ever 很少 6. surf the Internet 网上冲浪 7. the results of the student activity survey 学生活动调查结果 8. be good for my health 对我的健康有益9. her eating habits 她的饮食习惯10. want us to eat junk food 想让我吃垃圾食品11. exercise twice a week 一周锻炼两次12. go skateboarding 去滑板13. come home from school 放学回家14. try to eat a lot of vegetables 尽量多吃蔬菜15. healthy lifestyle 健康的生活方式16. keep in good health=keep healthy=be in good health 保持身体健康17. improve your English 提高你的英语水平 18. shop three or four times a month 一个月购物三次或者四次 19. have a cold 感冒20. have a stomachache 胃疼 21. have a toothache 牙疼22. have a fever 发烧 ： 23. have a sore throat 喉咙疼24. have a sore back 背疼 down and rest 躺下休息 a dentist 看牙医 tea with honey 带蜂蜜的热茶stessed out 有压力的，紧张的29. at the moment 此时，现在30. not…until 直到……才 31. host family 寄宿家庭9. have a healthy lifestyle 有健康的生活方式 a balanced diet 膳食平衡 \ keep healthy 保持健康Chinese doctor传统中医 35. need some conversation practice 需要一些对话练习 二、句子 1. How often do you go to the movies 你多久看一次电影 】 2. What does she do on weekends 她周末做什么 She often watches TV. 她经常看电视。 3. Some students are very active and exercise every day. 一些学生很活跃每天锻炼。 4. The results for“watch TV” are interesting. "看电视”这一调查结果很有趣。 5. She says eating more meat is bad for our health.

九年级unit1导学案

Unit 1 How do you study for a test? 第一课时Section A 1a—2d 课型：听说课 学习目标: 1、我会读P1-2的单词，理解并会用以下的单词：textbook,conversation, aloud,pronunciation,sentence,patient 2、我能运用以下句子谈论学习英语的方法。(难点) 1)---How do you study for a test?---I study by working with a group. 2)---Do you have a conversations with friends?---Yes , I do./No, I don’t. 3)---Have you study with a group?---Yes,I have./No,I don’t. 3、我通过了解正确的学习方法我提高学习效率，从而提高我的学习成绩。 Learning Process学习过程 Steap I目标导航，自主学习（课前完成） 读一读，记一记P1-2的单词，默读并理解1c,2c,2d的对话，根据中文写出单词或短语。（一）单词 1.教科书；课本 2. 交谈；谈话 3.大声地；出声地 4.句子 5.有耐心的；病人 （二）短语 1. 与朋友一起学习___________________ 2. 制作单词卡___________________ 3. 向老师求助___________________ 4. 听磁带___________________ 5. 读课本___________________ 6. 向某人要某物___________________ 7. 为考试而准备___________________ 8. 与某人交谈___________________ 9. 大声朗读___________________ 10. 练习（做）某事___________________ 11 .口语表达能力___________________ 12. 英语口语___________________ 13. 太......而不能___________________ 14. 完成做某事___________________ 15.不得不做___________________ 16. 作报告___________________ 17. 抓住主要意思___________________ 18. 逐字___________________ 19. 词组___________________ 20. 对某人有耐心___________________ StepⅡ合作探究，展示提升（20分钟） Task 1、短语过关：对子就关于英语学习方法的短语中英互译 Task 2、听力过关：按课本完成1b,2a,2b的听力。 Task 3、编写对话：你可以借鉴1c,2c聊聊英语的学习方法 Task 4、朗读2d,画出对话中提到的学习方法,并回答下列问题。 1. How does Jack? Why? __________________________________________________ 2. What suggestions does Annie give to Jack?___________________________________ Task 5: 质疑互究: 1.by的几种用法 (1)--How do you study for a test? --By ____________________(小组合作学习) (2). Annie went to Beijing __________________ (乘火车) yesterday. (3). His grandfather made a living _____________________ (靠卖水果) in the past. (4). The scientists have to arrive at the village _____________________ (八月以前). (5). Allen goes ________________________(经过邮局) on his way to school every morning.

Unit1学案教学文档

外研版初三英语（上）学案 Module 9 Cartoon stories 【学习目标】 1. 知识目标： 功能：能够掌握咨询和提供信息的方式；能谈论卡通人物。 语法：能够掌握定语that, which, who引导的从句，以及引导词的省略。 词汇：能够正确使用下列单词和词组：flash, over there, word, have a word with, heaven, mess, private, heart, win the heart of, everywhere, handbag, favourite, lead, rule, peach, common, boss, surface, ever since 理解下列单词和词组：cartoon, drawing, cute, lovable, monster, Belgian, cartoonist, series, experience, creator, late, single 2．技能目标： a. 能够听懂对话中人物的情感以及提出建议的方式方法。 b. 能够询问、提供有关卡通的信息。 c. 能够读懂介绍卡通人物的故事。 d. 能够用定语从句描写卡通作品；完成对同学所喜爱的卡通类型和喜爱程 度的调查。 3．情感态度：通过了解对话中Tony所遇到的困难，培养体谅、关爱以及移情的态度。 4．学习策略：通过听读语言材料学会在整句话中识别理解词汇；通过练习学会归纳总结本模块的语法现象。并进行系统的操练；能够根据自己 的情况预习教材，并进行拓展；能够与小组同学合作介绍卡通作 品。 【重点及难点】 定语从句（3）—引导词的省略 1. 定语从句如果修饰人，常常用关系代词who，有时也用that(作主语时多用 who)。例如： He is a man who / that often helps others. 他是一位经常帮助别人的人。 如果这个关系代词在从句中作宾语，就应当用whom或that，但这种情

选修六Unit1复习学案

单元复习学案 Unit 1 Book 6 Art I.知识梳理 一、重点词汇 n.目的；目标 1. aim realize/achieve one’s aim 实现目标 without aim 漫无目的地 v. 瞄准……；致力aim at (doing) sth.目的在于某事拓展：aimless adj.无目的 aim to do 立志要做 2. possess vt. 拥有；具有；支配 be possessed of 有；拥有 n. possession财产，拥有物be in possession of sth.拥有/占有某物 be in the possession of sb./be in one's possession 为某人所有；归某人所有 take possession of 占领；夺取 3.attempt vt.尝试；企图attempt to do sth. 尝试/努力做某事 attempt doing sth.试着做某事 n．努力；尝试at one's first attempt 某人第一次尝试 in an attempt to do sth. 试图做某事 4. appeal vi. 呼吁；求助有感染力appeal to sb. to do sth. 呼吁某人做某事 vt.将……上诉拓展：appealing adj. 有吸引力的 n．呼吁；恳求make an appeal to sb. for sth. 为……向某人呼吁或请求 5. convince v．convince sb. of sth.使某人相信 使确信；使信服convince sb. that使某人确信拓展：convincing adj.令人信服的convince sb. to do说服某人去做 6．figure n．数字；身材，keep one's figure保持体形 体形；人物have a good figure 身材好 a political figure 一位政治人物 v. figure out 理解；想出；计算出 二、重点短语 1．a great deal大量 a great deal of...许多；大量(后接不可数名词) 2.in the flesh 活着的；本人

Unit1-I'm-Sam教学设计教案

《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学设计 知识与技能： 1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye” 2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。 过程与方法： 通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正确发音。 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。 教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。教学重难点：句型“I’m…”的运用。 教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰 课时安排：一课时 教学过程设计： 一、Free talk . （1）播放英文歌：Happy birthday to you! （2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。 二、New teaching.

1、学习打招呼： Hello Hi. Goodbye Bye-bye 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。 2、传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。（交换每组的问候语再玩3次，以加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 3、学习：I’m… （1）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手势让学生理解句子含义。 （2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ,I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 4、认识人物：Sam, Amy, Lingling , Daming

人教 模块一 Unit1 学案

课题Book1 Unit1 Period one warming-up and reading 核心目标： 1 巩固所学字词的识记； 2 通过练习熟练词的实际运用，掌握重点字词的用法； 当堂训练（15分钟）： 一．请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。 1.Failing in the examination again u__________ her a lot. 2. Many middle school students i__________ Chinese. 3. Many people enjoy watching a s__________ of TV plays. 4. My father s__________ from high blood pressure. 5. Three a__________ to four is seven. 6. I’m rather c__________ about my brother’s health. 7. The tourist carried a p__________ on his back. 8. The children played o__________ until it started to rain. 9. We c__________ the old lady down. 10. We d__________ with them on the point. 二．短语翻译： 1. 度假__________ 2. 列出__________ 3. 有……的麻烦__________ 4. 关心/ 挂念（某人/ 某事）_________ 5. 应该/有责任做某事__________ 6. 经历/ 经受…________ 7. 躲/ 藏起来__________ 8. 不理某人（事）__________ 9. 偶然; 碰巧__________ 10. 建议做某事__________ 11. 和某人相处好__________ 12. 太多__________ 13. 对…着迷__________ 14. 按照，根据……__________ 15. 变松了；释放…...__________ 16. 如此……以至于…__________ 课后检测（20分钟）：单项选择 一．把下列短语填入每个句子的空白处（注意所填短语的形式变化）：

八年级下册 Unit1 学案复习题

Unit 1 What’s the matter ?section A(1a-2d)学案 一、学习目标 ※学习本课时新词汇、句型: 词汇：foot，neck，matter, sore, have a cold, stomach, stomachache, toothache, headache, hurt , throat，fever,have a stomachache 句型：①What’s the matter? ②What’s the matter with Judy?. ③I had a cold.\I had a stomachache. \I had a very sore throat.. ※学习策略: 通过听力练习学会有目的地获取对话中的关键信息并掌握一定的听力技巧，同时在听的过程中进一步巩固本单元所学单词和句型。 二、课堂练习： 1a. Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.

___arm ___back ___ear ___eye ___foot ___hand ____head ___leg ___mouth ____neck ___nose ___stomach ____tooth 1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5. Nancy ____ Sarah ____ David ____ Ben ____ Judy ____

2a.Listen again.Match the problems with the advice. 1.fever a.lie down and rest 2.stomachache b.drink some hot tea with honey 3.cough and sore throat c.see a dentist and get an X-ray 4.toothache d.take your temperature 5.cut myself e.put some medicine on it. 2d. Role-play the conversation.(分角色朗读并找出重点词组) Mandy:Lisa, are you OK? Lisa :I have a headache and I can't move my neck.What should I do? Should I take my temperature? Mandy:No, it doesn't sound like you have a fever. Lisa :What did you do on the weekend?I played computer games all weekend. Mandy:That's probably why.You need to take breaks away from the computer. Lisa :Yeah, I think I sat in the same way for too long without moving. Mandy:I think you should lie down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a doctor. Lisa :OK. Thanks, Mandy. 三、拓展练习： （一）、单项选择

八年级下英语unit1教学设计

《What’s the matter?》教学设计 Section A 1 (1a – 2c) 一、教学目标 知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 二、教材分析及教学重难点 教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter 和“What should …do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。 教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法，学习have的用法 三、教学策略 语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

8A Unit1复习学案

8A Unit 1 复习导学案（I） 一、词汇过关： A. 根据句意及首字母填空: 1. Mr Li has a good sense of h____ __. He always makes us laugh. 2. She doesn’t has curly (卷曲) hair. She has s__________ hair. 3. His daughter has poor e__ ___. She can’t see the words on the blackboard clearly. 4. Mr Sun looks s_________ in the new pair of sunglasses. 5. Mrs Smith has a l________ baby girl. We all like her. 6. His sister eats little food every day, so she is very weak and t______. 7. Are you w___ ____ to sing us an English song? 8. I s___ __ a room with Alice last year. B. 用所给词的适当形式填空： 1. Thank you for giving me the information. Y ou are so _____ ___(help). 2. He plays the piano well. His parents think he’s very _____ __(music). 3. The man put on his coat and ____ _(go) away. 4. Maybe we will grow into successful ____ __(science). 5. Have you ever been to the sea village __ ____(call) Y ucun ? 6. She if he has a _______ ___(wonder) friend Millie. 7. It’s very easy for her _________ (work) out this problem. 8. Look! The children_____(play) the game_____(happy). 二、短语收藏 1. 与…一样苗条 2. 乐于做某事 3. 准备好做某事 4. 帮助我做家庭作业 5. 因为太多工作 6. 有很好的幽默感 7. make me laugh 8. knock …off 9. say a bad word about sb. 10. feel bored 三、语法点拨： 1.make sb/sth+adj. 使某人/某物…… make our country more beautiful. 使我们的祖国更美丽。make me sad 使我难过make sb do sth 使某人做某事 The story makes them laugh. 那个故事使他们哈哈大笑。 2.Betty wants to be a singer and travel around the world when she grows up. 这是一个when引导的时间状语从句。 当主句为一般将来时，则when或if引导的状语从句需用一般现在时 如：We won’t go swimming if it rains tomorrow. 如果明天下雨我们就不去游泳了. 3.May is a true friend. 梅是一个真实的朋友。 true: adj. 真实的，以事实为判断依据，如：a true story 一个真实的故事。truly, adv. real：adj. 真实的，真正的，以物体真假为判断依据 如： a real Chinese painting 一幅真正的国画。really, adv. [练习] A. 单项选择： （）1.What _______ are there in the fridge? A. others B. other things C. else D. B and C （）2. There _______ a cake and some milk on the table. A. is B. have C. are D. has （）3. He always makes his parents _______. A. sad B. feel sad C. sadness D. A and B （）4. Lily does homework as _____ as I do.

unit1的教学设计

教学设计 Unit1 My name’s Gina Period1 (1a-2d) 开阳县第二中学:况培敏 一、教材依据 人民教育出版社七年级英语(上册)第一单元Section A（1a-2d）. 二、教材分析 本单元围绕“结交新朋友”这一主题，让学生学会打招呼和介绍自己，询问他人姓名的基本句型：“What is your/his/her name? My/His/Her name is...”通过学习区分“first/last name”.了解有关姓名的文化知识，通过查询电话号码“What’s Your/her/his phone number?”,及其回答，学习数字1--9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的互相了解。通过以上几个方面的学习，使学生在轻松，愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密，由课堂内的打招呼，自我介绍到课外，校外互相了解，由特殊疑问的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 三、学情分析 单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for speci -fic information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆去说，去练，去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。 四、教学目标 (一)知识目标 1.一般现在时be的用法。 2.形容词性物主代词my,your,his,her及人称代词I,he,she. 3.省略式What’s =What is I’m=I am My name’s =My name is he’s =he is she’s =she is 4.中英文名字的区别。 (二)能力目标 1、培养学生的听、说、读、写的能力。 2、培养学生的与同伴合作的能力。 (三）过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

人教版英语必修五UNIT1导学案

必修5 Unit 1 Great scientists 导学案 教学目标： 能力目标（Ability aim） 1.To activate the students’ knowledge about great scientists in the world and their achievements. 2 .To get the students understand the spirit of science. 3.To enable students to communicate with each other and improve students’ language expression ability. 语言目标（Language aim） 1. Important words: engine, characteristic, radium, enthusiastic, cautious, spin, instruct, attend, cure, severe, reject. 2.Important sentences: be absorbed in, expose to ,face the challenge ,gather information ,be determined to ,the cause of ,look into ,slow down ,supporting evidence ,die of ,draw a conclusion , In addition, link to , absorb into , to blame, handle from, lead to, make sense, 自主学习 一 Review the following words and phrases(翻译) 1 try this quiz____________ 9 mark____________________ 2 discover________________ 10 attack___________________ 3 lift up_________________ 11 evidence_______________ 4 invent__________________ 12 hit________________ 5 instrument____________ 13 be determined to____________ 6 become inspired_________________ 14 source___________________ 7 terrify_________________ 15 deliver__________________ 8 multiply_______________ 16 prevent … from…_______ 二Important words(重点词汇) 1.______________vt.＆vi. 结束；推断出→________________n. 2.______________vt.＆n. 打败，战胜；失败→______________(同义词) 3.______________vt. 照顾，护理；出席，参加 4.______________vt. 暴露；揭露 5.______________vt.＆n. 向----挑战 6.______________vt.＆n. 治愈，治疗；痊愈 7.______________vt. 吸收；吸引；使专心 8.______________adj. 致命的；完全的；充满仇恨的；如死一样的 9.______________ vt. 怀疑→__________adj 怀疑的-→___________n.嫌疑犯10_____________vt. 污染，弄脏→____________n.﹝u﹞污染 11_____________vt.＆n. 责备，谴责 12_____________vt. 宣布；通告→_______________n. 宣布 13_____________vt.＆vi. 捐献，捐助；贡献→_______________n.捐献，贡献14_____________vt. 命令；指示；教导→____________n.命令；指示→__________n. 指南；使用说明

人教版高中英语必修一Unit1 复习学案

人教版高中英语必修一unit1复习学案 Step I : (创设情境，巧记单词) 安妮是一个犹太女孩，一直为了hide away from德国纳粹党，她和她的家人感到upset，在被discover之前，她们整整躲藏了25个月。 在躲起来这段时间，安妮go through and suffer了艰难和痛苦，因此她很难让自己calm down. 这么长时间没有outdoors，她简直be crazy about大自然的一切。曾有一次，她on purpose 去have a look at 月亮，那个夜晚，rainy and windy, 她感觉自己entirely in the power of 大自然。这是一年半里她第一次face to face看到夜晚的模样。 Unfortunately, 这一家人最后还是被德国人发现并带走了。 Step II :（词不离句，句不离篇） 一．第一自然段： 1.词到句 upset焦虑，不安------ Anne, a Jewish girl, was upset hide away from躲避------ she hid away from the German Nazis with her family discover发现------ they were discovered. 2.句到篇 Anne, a Jewish girl, was upset because she hid away from the German Nazis with her family for nearly 25 months before they were discovered. 二．第二自然段： 1.词到句

新编大学英语综合教程第一册unit1教学案(附答案)

Unit 1 Personal Relationship In-Class Reading The Gift of Life 以生命相赠 1 炸弹落在了这个小村庄里。在可怕的越南战争期间，谁也不知道这些炸弹要轰炸什么目标，而它们却落在了一所由传教士办的小孤儿院内。 2 传教士和一两个孩子已经丧生，还有几个孩子受了伤，其中有一个小女孩，8岁左右，双腿被炸伤了。 3 几小时后，医疗救援小组到了。医疗小组由一名年轻的美国海军医生和一名同样年轻的海军护士组成。他们很快发现有个小女孩伤势严重。显然，如果不立即采取行动，她就会因失血过多和休克而死亡。 4 他们明白必须给小女孩输血，但是他们的医药用品很有限，没有血浆，因此需要匹配的血型。快速的血型测定显示两名美国人的血型都不合适。而几个没有受伤的孤儿却有匹配的血型。 5 医生会讲一点越南语，护士会讲一点法语，但只有中学的法语水平。孩子们不会说英语，只会说一点法语。医生和护士用少得可怜的一点共同语言，结合大量的手势，努力向这些受惊吓的孩子们解释说，除非他们能输一些血给自己的小伙伴，否则她将必死无疑。然后他们问孩子们是否有人愿意献血来救小女孩。 6 对医生和护士的请求，孩子们瞪大眼睛，一声不吭。此时小病人生命垂危。然而，只有这些受惊吓的孩子中有人自愿献血，他们才能够得到血。过了好一会儿，一只小手慢慢地举了起来，然后垂了下去，一会儿又举了起来。 7 “噢，谢谢，”护士用法语说。“你叫什么名字？” 8 “兴，”小男孩回答道。 9 兴很快被抱到一张床上，手臂用酒精消毒后，针就扎了进去。在整个过程中，兴僵直地躺着，没有出声。 10 过了一会儿，他发出了一声长长的抽泣，但立即用那只可以活动的手捂住了自己的脸。 11 “兴，疼吗？”医生问。 12 兴默默地摇了摇头，但一会儿忍不住又抽泣起来，并又一次试图掩饰自己的哭声。医生又问是不是插在手臂上的针弄疼了他，兴还是摇了摇头。 13 但现在，偶尔的抽泣变成了持续无声的哭泣。他紧紧地闭着眼睛，用拳头堵住嘴，想竭力忍住哭泣。 14 医疗小组此时非常担忧，因为针不会使他们的小输血者一直感到疼痛。一定是哪里出了问题。恰好这时，一名越南护士前来帮忙。看到小男孩在哭，她用越南话很快地问他原因。听了小男孩的回答后，又立即作了回答。护士一边说，一边俯身轻轻拍着小男孩的头，她的声音亲切柔和。 15 一会儿，小男孩不再哭了，他睁开眼睛，用质疑的目光看着越南护士。护士点了点头，小男孩的脸上马上露出了宽慰的神色。 16 越南护士抬起头平静地对两名美国人说: “他以为自己快死了。他误解了你们。以为你们要他献出所有的血，小女孩才能活下来。” 17 “那他为什么还愿意这么做呢?”海军护士问。 18 越南护士把这个问题向小男孩重复了一遍。小男孩简单地回答道: “她是我的朋友。” 19 他为了朋友甘愿献出自己的生命，没有比这更伟大的爱了。

新人教版七年级英语上册-Unit1-学案

第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一）单项选择. 1. _______your name My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which

三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版

Unit 1 My Body Unit1 第一课时导学案 My body 教学目标： 学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。 教学难点： 通过学习，能够用英语指出五官的位置。 教学环节： ?学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。 （二）学习This is my …句型并学会如何表达。 ?自主学习（15分钟） （一）温故知新 复习26个字母，同桌进行简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 ?展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述五官 （二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 ?点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子This is my …描述五官。 ?课堂作业（5分钟） ?作业当堂清 1.单词拼写 h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴 2.单词连线 head nose face mouth ear eye 脸嘴眼睛鼻子耳朵头 ?挑战自我 3.出示图片，完成填空练习。 This is head. That is her . This is the bear’s . That is eye. 板书设计： Unit 1 My body head 头 eye 眼睛 This is my ear. ear 耳朵 That is her eye. nose 鼻子 face 脸 mouth 嘴