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《搭积木》活动反思

《搭积木》活动反思

《搭积木》活动反思

本次活动虽以搭积木命题,实则是想通过搭积木的游戏让小朋友在玩中学,让小朋友懂得分享,做一个有礼貌的孩子。因为游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要部分,而搭积木几乎是幼儿每天都会做的事,更贴近幼儿生活。在活动过程中我发现对于挂图上的内容过于抽象,由于时间的限制,我没做好完善,其实可以把挂图上的内容以故事的形式讲给小朋友听,当然,不仅仅要说应该怎么做,也可以插入东东和红红两位小朋友争抢玩具的情景。实践往往是难于理论的,尽管,在看图回答问题时,每位小朋友都体现得很明白事理,但是,在实际操作过程中就开始抢玩具了,还有的幼儿玩积木,不是把积木抢着不放,就把积木搭成枪,然后“砰砰砰”地叫,你追我赶。每次看到孩子们打打闹闹,我害怕伤着孩子就不准让他们搭枪,我觉得在以后的玩玩具过程中可以以同伴的身份融入他们的游戏中,对可能出现的安全问题提出可行性建议,并组织幼儿开展积极热烈的讨论,让幼儿在自主游戏中产生真正的成就感和归属感。还可以把幼儿在玩玩具过程中出现的抢夺现象马上拍下来,并给小朋友自己看,让他们看到自己的不足,强夺别人的东西是很不礼貌的,以孩子自己的反面例子来让自己明白应该懂得分享!

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案 【篇一:大班搭积木游戏教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动:建构活动是指儿童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料:积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料;沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料;瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动:积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体,创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积木的种类:小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选择模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。

大班户外观察记录20篇

大班户外观察记录20篇 大班户外观察记录(一): 观察对象:朱嘉良 记录者:刘捷 时间: 10月8日 地点:操场 班级:大二班 观察环节:体育游戏 现象记录 朱嘉良小朋友运动技特发展异常好,跑的异常快。今日在户外游戏“跳绳”中发现,他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高,但由于可能第一次接触跳绳,还达不到手与脚的配合! 现象分析 这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好,但手和脚的配合却缺乏锻炼! 实施措施及效果 分步骤引导他学习跳绳:首先,按节拍练习手部晃绳的动作。其次,学习腿部的跳跃动作,不需要跳的很高。再让他手脚配合练习,帮忙他掌握正确的跳绳方法。教师并时常给予鼓励。

让他充满自信。 大班户外观察记录(二): 观察教师:夏婷婷 班级:大四班 观察时光:20XX年11月 被观察者:彭琪轩 观察情景记录: 在早操活动中,彭琪轩今日情绪十分兴奋,踏步边跳边踏,做早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的篮球没收了,这下他才意识到此刻是做操时光,可是没过一会又开始乱跳了。 评价与分析: 1。该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用篮球做早操,对篮球充满新鲜感,比较兴奋。 2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,可是却用错了方法指导与措施: 针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话,彭琪轩是一个异常爱表现的孩子,于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看,给别人留下好的印象,然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演,并告诉他我会把他拍下来带给

他的爸爸妈妈,爷爷奶奶看。 大班户外观察记录(三): 班户外活动场观察实录:动起来,昊昊 大班操音乐起以后,孩子们都在很进取的做操,昊昊的手只是稍微跟着音乐动,教师提醒大家认真做操,用力做操,他动作稍微大了一些,广播操起的时候又回到原样。分散活动的时候,孩子们在教师的组织下玩游戏,大家都很进取的往前跑,然后跨跳栏杆,爬月亮桥。昊昊爬桥的时候出了一点问题,文文在后面叫他快点,碰到了他,他生气的推了人家一下,然后继续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队伍的最终面,然后跟浩然跑去玩跷跷板。教师发现了以后提醒他过来,他不太情愿的又加入了游戏。 分析与措施:[由整理] 昊昊因为身体异常胖的缘故,在户外活动中他表现的并不是异常进取,做操能少动就少动。他的自我中心意识也异常强,别人如果触犯到他的时候,他更多的时候会用“打、推”来解决自我的不满。今日的活动中的表现也十分明显。以后教师还是要做到多提醒,多用一些游戏性的方式让他参与体育锻炼。当他出现“攻击性”行为时,要及时给与制止,并用正确的方式让孩子了解这样是不对的,帮忙孩子在愉悦的情绪中锻炼自我。 大班户外观察记录(四):

《搭积木》_教案教学设计

《搭积木》 教学目标:1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:动手操作,列出不同的算示。教具准备:实物投影,小捧等。教学过程:一、复习旧知,为新课做铺垫。前一段时间我们已经学习了10以内的加减法,昨天我们又学习了10加几的加法,下面我们先复习一下,同学们看卡片口算: 6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3= 10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10= 二、创设情境,提出问题:1、搭积木活动:(1)同学们,你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。(板书课题)(2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法),一边玩一边说:“再放()块或拿走()块。”在玩积木时,你发现了什么问题?再放()块多+ 拿走()块少- (3)下面按老师的要求摆积木:(引导学生根据书中的图意摆)先摆13块积木,再放2块。2、结合动手操作并根据所用积木的数量,引导学生提出问题。你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗?先想一想,同桌之间再互相说一说。(指学生说)学生提出的问题应该是:一共摆了多少块积木?三、小组合作,解决问题。1、求一共摆了多少块积木,用什么方法?应该怎样列式呢?指名说

一说是怎么想的)13+2= 2、13加2等于多少呢?小组内互相研究一下该怎样算?引导学生用不同的算法)3、试一试:14+5=□16+3=□学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的)四、教学20以内不退位的减法。1、按书上图意摆积木,根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。2、引导学生列出算式,并研究计算方法。3、试一试:17-6=□18-5=□(学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的)五、算一算:1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能?你能得到哪些结果?引导学生先在小组内说一说,再进行汇报。学生边汇报教师边电脑演示,随机出示算式和得数:12+6=1812+4=1612+3=15 6+4=106+3=93+4=7 2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。(方法同加法)六、巩固练习:1、完成教材第71页第1、2题。2、看谁算得又对又快:(卡片)14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3=18-2-4=10+5+2=7+3+8= 5+5+6=8+2+4=10+8-2= 3、在○里填上“+”或“–”。12○7=194○14=1817○2=1518○3=15 10○6=1611○5=1619○4=153○11=14 3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2 4、完成教材第71页第3题。5、在○里填数,要使每条线上三个数的和都等于9。 七、回顾小结。这节课快要结束了,说说你们的收获吧!板书设计:搭积木13+2=1518-5=13 ∨∨53 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

综合实践:走进传统游戏

走进传统游戏 活动目标 1.在老师引导下通过老游戏探究活动,了解家乡传统游戏的现状,初步养成关注地方文化传承的习惯,初步树立”传承民俗文化,人人有责”的理念与意识。 2.在游戏中,体悟与家庭成员、伙伴亲密合作的乐趣,逐步促进良好人际关系的养成。 3.通过本单元的活动内容,学会以积极阳光的心态融入玩的过程,热爱生活,当个”开心小玩家。” 活动过程 第一课时 一导入 1.爷爷们在小时候喜欢玩滚铁环、弹弹珠、斗鸡鸡、斗蛐蛐,奶奶们小时候喜欢玩跳房子、跳大绳、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丢手绢,这些传统游戏你们听说过吗? 2.连一连,学生根据图示完成课前小游戏。 3.除此之外,同学们还知道哪些传统游戏,把你能想到的游戏名称记录下来? 4.游戏类型分类:请与小伙伴讨论一下,你们想到的游戏可以分为哪几类,并记录下你们想到的游戏类型。 5.根据学生的游戏名称,对传统游戏进行分类。 二指导学生设计活动方案、采访提纲 1.关于传统游戏,你最想了解的是什么?你准备通过什么方式去了解?请为自己制定一份活动计划,并将获得的结论记录在表格中。 2.学生设计活动方案,提出自己的问题并选择解决问题的方式方法。 3.采访提纲设计的指导。 1)为了获取良好的采访效果,一般采访前要将想问的问题想清楚,为了避免忘记,可以将问题记下来,这就是采访提纲。 2.)好的采访提纲,最大的特点是围绕话题展开,不偏题。提问时可以先问简单的,再问复杂的,有时也可以用追问的方式提问,问题要有启发性,让人有话说,而不是只能让人回答是与不是的问题。同时问题要简洁明了,让人能听得懂,便于回答。一般问题不易太多,要选择典型的有代表性的问题,尽量避免同类问题。 三学生小组讨论,形成活动方案或采访提纲。 四尝试采访,检测问题的质量,并进行适当修改。 五小结。鼓励学生根据采访提纲进行采访,及时将采访结果进行记录,并通过其他途径解决问题。 六课后拓展 1.鼓励学生利用课余时间,通过不同途径,学会玩2到3个传统游戏,了解游戏的主要方法和要领,把学习的收获和体会写到日记里。 2.建议学生挑几个自己感兴趣的父母小时候玩的游戏,邀请父母和自己一起玩一玩,也可以与小伙伴一起,将学到的游戏在课间或活动课做一做。看谁掌握的传统游戏最多。 第二课时 一导入 请学生将采访的情况在小组中说一说。 二教师指导:采访信息的整理 1.找出相同的游戏,按出现次数的多少进行排列。

搭积木教学设计

《搭积木》教学设计 教学内容: 北师大版数学一年级上册加减法(二)74、75页的内容。 教材分析: 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法,再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识,学生已建立了十个一捆的观念,进而也建立了11—20各数的表象,同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 教学目标: 知识目标:通过搭积木游戏等活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 能力目标:探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算,体会计算的多样化。 情感目标:学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。 教学重、难点: 重点是掌握20以内数的加减法的计算方法。 难点是正确计算十几加几的不进位加法和不退位减法。 教具准备: 1、教师准备:课件、计算器等; 2、学生准备:课本等。 教学过程: 一、口算。 略。

二、情境导入。 师1:你们喜欢玩积木吗? 生1:喜欢。 师2:哦,你们能和老师说说你用积木搭什么了吗? 生2:能。我搭了。。。 今天我们和笑笑一起来学习《搭积木》。板书:搭积木。 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生参与思考,对本节课的学习有很大的帮助。 三、新课。 1.活动一:(一)搭积木(出示图片1) (1)看图,找数学信息。 指名回答1:笑笑先放了13块蓝色积木,再放了2块粉色积木。 师:对,你观察的非常仔细。 生答2:或着说放了一个长条是10块积木,接着第2个长条只放了3个,又放了2个积木。师:说的很好,大家都知道笑笑是怎么玩这个搭积木的游戏吗? 生齐说:知道了。 师:看来你们已经把图看懂了,真不错。 (2)那么,你能根据图的意思提出一个数学问题吗? 生答1:13块蓝色积木,2个红色积木,一共用了多少块积木? 生答2:有13块蓝色积木和2个红色积木,蓝色积木比红色积木多几块?(红色积木比蓝色积木少几块?) 师边演示边小结:(板书)其中一种典型问题:13块蓝色积木,2个红色积木,一共用了

幼儿园小班搭积木教案

幼儿园小班搭积木教案 【篇一:幼儿园小班搭积木教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动:建构活动是指儿 童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的 提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材 料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料的 种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指 导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构 的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选择 模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。 对建构图纸的模拟:这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型,然后将其变为立体结构造型。 对实物、玩具等形象的模拟:实物、玩具这种范例只有主题形象的 造型,而无结构造型,所以,幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。对物体形象图的模仿:这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结 构造型,还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档 2016 全新 精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创结构主题的产生, 取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式,指导幼儿的目的性。、自由建构的指 导方法根据儿童的兴趣,自由构造后再去玩其他的游戏,老师在旁 边给予适当的随机指导,引导儿童分享成果及构造经四、积木建构 活动组织积木区活动的组织搭建寻找空地方,不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。

《搭积木》教案设计

搭积木》 教学目标: 1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20 以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点:理解加减法的含义。 教学难点:动手操作,列出不同的算示。 教具准备:实物投影,小捧等。 教学过程: 一、复习旧知,为新课做铺垫。 前一段时间我们已经学习了10 以内的加减法,昨天我们又学习了10 加几的加法,下面我们先复习一下,同学们看卡片口算: 6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3= 10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10= 二、创设情境,提出问题: 1、搭积木活动: (1)同学们,你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。 (板书课题) (2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法),

一边玩一边说:“再放()块或拿走()块。” 在玩积木时,你发现了什么问题? 再放()块多+ 拿走()块少- (3)下面按老师的要求摆积木:(引导学生根据书中的图意摆) 先摆13 块积木,再放2 块。 2、结合动手操作并根据所用积木的数量,引导学生提出问题。 你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗?先想一想,同桌之间再互相说一说。 (指学生说)学生提出的问题应该是:一共摆了多少块积木? 三、小组合作,解决问题。 1、求一共摆了多少块积木,用什么方法?应该怎样列式呢?指名说一说是怎么想的) 13+2= 2、13加2 等于多少呢?小组内互相研究一下该怎样算? 引导学生用不同的算法) 3、试一试: 14+5=口16+3= □ 学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的) 四、教学20 以内不退位的减法。 1 、按书上图意摆积木,根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。 2、引导学生列出算式,并研究计算方法。 3、试一试:

(完整版)陶艺课程教案

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标: 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程: 一、泥巴变一变: 1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。 2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。 3、小结导入: (1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏: 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。 四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐! 五、总结: 说说玩泥巴的感受!!

陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。 情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。 教学难点: 抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备: 陶泥及制作工具,课件 课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。 实施过程: 导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。 产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案 大班搭积木游戏教案 【篇一:大班搭积木游戏教案】 精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动:建构活动是指儿 童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料:积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料;沙、 石、水、土、雪等是自然的建构材料;瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动:积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体,创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积 木的种类:小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门 或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作—虫家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料 的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合一- 架高一一间隔一一对称一一辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选 择模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。 对实物、玩具等形象的模拟:实物、玩具这种范例只有主题形象的造型,而无结构造型,所以,幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。 对物体形象图的模仿:这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型,还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档2016全新精 品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创结构主题的产生,取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观――讨论一一结构等形式,指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣,自由构造后再去玩其他的游戏,老师在旁边给予适当的随机指导,引导儿童分享成果及构造经四、积木建构活动 组织积木区活动的组织搭建寻找空地方,不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。 不在积木上行走。 不碰到别人积木,不小心碰倒要道歉。玩后能收拾整理积木。 拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿结束活对于结束游戏要提 前告知,让幼儿从心理上逐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。 有条件保留作品,无条件可以用拍照的方式。、积木的收拾整理。

最新整理中班语言搭积木教案

中班语言搭积木教案 中班语言搭积木教案一 活动要求 1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。 2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。 3.培养幼儿爱劳动的品质。 活动准备 每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边 小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 活动过程 一、开始部分 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、基本部分 1.集中演示。 师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来

走、跳等) 2.再次分散练习。 师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送大积木。 幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。 听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。 4.游戏“给花浇水”。 场地布置: OOOOO|……小……|小 OOOOO|| OOOOO|……河……|花 OOOOO|| 师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河? (幼:用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。 (幼:积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿

用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。 (游戏玩2次,给获胜方一面小红旗) 三、结束部分 1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。 2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。 中班语言搭积木教案二 活动目标: 1.理解物体厚薄的概念,感知厚薄的相对性。 2.在玩积木中感受物体的厚薄。 活动准备: 1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片,每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。 2.厚薄不同的各种物品图片。 3.厚薄不同的积木若干。 活动过程: 一、引导幼儿认识厚薄不同的物体 1.教师在电脑上出示积木1和2的图片,让幼儿观察积木的相同与不同之处。 2.教师:这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高

幼儿园搭积木课件大全

幼儿园搭积木课件大全 活动目标 1、分辨各种立体形状,说出各种立体形状的名称。 2、尝试运用单双数的知识准确计数形状的数量,按要求写出相 对应数字。 3、积极参与数学操作活动,体验数积木的欢乐。 活动预备 各种形状的积木。 活动过程 一、搭积木,分辨立体图形,并说出它们的名称。 1、进行搭积木活动,感受各种不同立体形状积木的特征。 教师:小朋友,桌上有许多积木,你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后,说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变 成了什么样子? 2、交流讨论活动,在分辨立体图形的基础上,说出各种积木的 名称。 你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有 长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、依据幼儿的讲述,出示相对应的积木并有重点的追问是什么积木。 二、数积木,计数各种形状积木的数量。 1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 教师:小朋友,你们数数自己的积木,看看用了几块长方形的积木,用了几块三角形积木?

2、寻好朋友,计算两人所搭物品的各种积木的数量。 三、尝试用单双数记录各积木数量。 1、了解图意和图示的关系。 教师:你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花,蝴蝶、飞机等。)小花,蝴蝶,飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。) 2、数一数,单数就用红笔填写在格子里,双数就用蓝笔填写在格子里。 小朋友,我们可以用积木搭许多物品。这里有四幅画,是哥哥姐姐搭的积木照片,今天,我们学学他们是怎样搭的,并认真数数,这四样物品一共用了几块积木,假如是单数,就在相对应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量,假如是双数,就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。 3、交流练习结果,进行自检,他检。 幼儿园搭积木教案,搭积木可以锻炼幼儿的动手能力,锻炼幼儿的逻辑思维,锻炼幼儿的智力,让幼儿变得更聪明,培养了幼儿动手操作,善于思考的能力,对于幼儿来说是一个很好的游戏。 【积木变变变】 设计思路 在班级的区角里我设置了“建构区”,里面放置了大小不一的积木,孩子们常常在一起拼拼搭搭,有时候积木会变成城堡,有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣,不停地来追问我一些问题,于是我想到生成这一节科学探究活动,让孩子们在一次次操作中发觉积木连接方式不同带来的变化,从而培养孩子们自主探究、发觉总结的能力。

北师大一年级数学《搭积木》教案1(完美版)

教学目标 知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。 情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。 教学重、难点 由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。 教具准备 每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器。 教学过程 一、创设情境 你们玩过搭积木吗? 这节课我们一起来学习《搭积木》。 师:现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。” 1、老师说说游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。 2、学生动手搭一搭。 设计意图:从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中乐学,学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算,对本节课的学习有很大的帮助。 二、动手操作,自主探究 1、摆一摆(5分钟) 用20块积木动手摆一摆。 (1)提出:你在玩积木时发现什么数学问题? (2)学生汇报。 (3)师边演示边小结:在原来的积木上再放2块,看比原来的怎样?(生:多)如果老师拿

(2)学生汇报,你能不能说说你计算的过程? 18-2=16(引导学生说出18、2的个、十位) (3)教师说明:我们在计数器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一,2表示什么?(生:2个一)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。 看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果相比怎样?(生:一样)。 那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。 3、总结算法。 (1)学生试着总结。 (2)教师订正并板书。 三、巩固新知 下面的做法你能看懂吗? 1、动手写一写,在书本写一写。(个位加、减个位,十位加、减十位) 2、说说你是怎样想的? 四、课堂小结 这节课,玩的开心吗?你有什么收获?(找同学回答)

幼儿园户外活动教研

幼儿园户外活动教研 幼儿园户外活动教研 《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础,确立本学期教研重点-----户外体育活动. 一、教研工作目标: 1、教研主题:户外活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识 2、教研目的: (1)通过师幼互动构建新型户外活动内容,从而使幼儿喜爱户外活动,能自主、自愿的参加户外锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。 (2)构建幼儿户外活动内容,使幼儿喜爱户外活动,从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。二、教研工作措施: 1.教研活动内容注意抓住主要问题和典型案例,并要求教师提前学习有关理论,带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。2.师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。 3.鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育活动的结合,并能够反 思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。三、教研工作具体步骤安排:三月:

1、确定新学期教研工作计划。 2、制定教研计划四月: 1、确定班级体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。 2、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。 3、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。五月: 1、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。 2、观摩其他教师体育游戏的指导: 3、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要。 4、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的。六月: 1、班级教师相互研讨体育游戏活动。 2、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高(幼儿园户外活动教研) 3、专题总结。 四、教研过程:幼儿园户外活动教研篇二:《幼儿园户外体育活动组织与探索》 幼儿园户外体育游戏的组织与探索 内容摘要: 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”、“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到:开展户外体育活动的最终目的不仅

最新冀教版一年级数学上册搭积木公开课优质教案

搭积木 教学内容: 教材31-33页。 教学目标: 知识与技能: 进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 过程与方法: 经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。 情感、态度与价值观: 使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学过程: 环节教师活动学生活动设计意图 创设情境同学们,我们期待已久的积 木大赛终于开始了,大家有 没有信心取得胜利? 下面请各小组派代表发表你们 的参赛宣言。 代表1、2、……依次发表 参赛宣言: 例:我相信在我们组的共 同努力下,我们一定会胜 利。 我们一定会取得第一 名…… 玩是孩子的天性,教师此环节 是引导学生有目的、有秩序地 玩,从玩中运用知识发展学生 的想象力。

探究与体验摆一摆 ①比赛的第一个项目是按规 定拿积木,拿对一个加10分。 顺序:长方体、正方体、圆柱 体。 ②用三块积木摆一个物体,并 说出它的含义。 推一推 ①猜一猜,这四块积木谁跑得 最远。 ②试验: a 在光滑的桌面上推四块积 木。 b 在粗糙的地面上。 c 在小绒毯上。 你有什么发现? (可以让学生说,学生在玩的 过程中体会,不必给学生框子) 搭一搭 下面分组搭积木,想搭什么就 搭什么。 搭完后要给大家讲一讲它 ①生跃跃欲试,生按 顺序拿出对应的积 木。 ②生开始活动。 ③交流各组所摆物 体的含义。 ①生猜:我猜长方体。 ②我猜正方体。 ③我猜是圆柱体。 ①生自己动手试。 ②交流感受。 ①生动手试验。 ②交流感受。 学生畅所欲言,交流各组 完成的作品的故事。(组员 之间可以互相补充) 组员间相互评价作品及 故事。 本环节的设计在让学生实际 动手做一做中,体验到不同物 体在同样平面上,用同样的力 量推的结果是不同的,在不同 的平面上,设计了三种不同的 平面也是进行了拓展,培养学 生的动手能力和合作意识。 同时在交流中,更注重对学生 语言能力的训练。

幼儿园大班幼儿行为观察记录范例共五篇

幼儿园大班幼儿行为观察记录范例 【篇一】 观察实录: 区域活动开始了,根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区,孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组,赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组,开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊:“你干什么?”这是我造的玩具,我的城堡。扭脸一看,原来是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边,询问是什么原因吵闹,赫赫说:是翰源抢了我的玩具,我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思,他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。 评价分析: 孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的,但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享,我们完全可以让孩子自己去想办法解决这样的问题,让他们懂得和其他人一起可以获取更大的收获并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。 教育措施: 我在孩子们的身边告诉他们,今天呀要来小客人,可是你们两个的城堡都太小了,装不下我们这么多人,有什么办法呢?他们几个都说我们可以做一个大的啊!这时候我就引导他们积极的想办法,他们两个想了想都说:“要不我们两个一起来做吧!做个大的就可以了,说完他们两个就把自己的积木堆在了一起,开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。 效果反思: 孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量,不能靠哭泣或者动手进行解决,还懂得了好多事情其实分享更快乐,把自己的快乐分享给别人,自己也会快乐。 【篇二】 观察记录: 由于滚铁环动作要领的掌握等因素,会直接影响到滚动的速度,所以技术的

掌握会直接影响到滚铁环乐趣的体验。虽然部分学生在一定程度上较难掌握技术,而难以对练习效果的展示,但李明睿对正确的“推、夹、靠”等动作有了感性和理性的认识,直线滚动的动作和曲线滚动、上下坡的滚动,都激起了部分同学的好奇心,询问原因,在鼓励和肯定了他的探究意识后,就滚铁环的一些技巧的掌握,推铁环的力度又跟幼儿作了解释,同时鼓励他们去摸索更好的滚铁环的游戏方法。 评价与分析: 幼儿积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课要求去摸索更好的滚铁环的游戏,在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点,看来只要教师在教学中注重与学生交流,做有心人,往无心“插柳”,也会取得“柳成阴”的效果。 【篇三】 观察时间:2xxx年9月 观察地点:活动室 观察对象:xx 观察记录:李x 观察目的:xx为啥躲着好朋友 观察过程: 最近我在发现xx在玩游戏时总是躲躲闪闪的,连去厕所好像也偷偷摸摸的,于是,我注意观察她,在观察中发现他并不是在躲着老师,而是在躲着她的好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着依依。xx终于说出缘由:原来依依总是跟着自己,不论游戏还是其他活动,xx觉得没有自由所以总躲着依依。 分析: 依依是个内向、胆小的小姑娘,跟着xx进步大多了,我们觉得挺好的,认为依依的性格可能会活泼些,可我们忽略xx了的内心感受。 措施: 1、告诉xx拒绝的方法,可以主动将自己的感受告诉依依。 2、引导依依多交朋友,多于其他小朋友交往,并学会一些交朋友的方法。

幼儿园搭积木教案大全

幼儿园搭积木教案大全 【篇一:幼儿园室内游戏-大班】 大班 体育游戏 不怕黑的孩子 一、活动目标 1.发展幼儿走和平衡的能力。 2.大胆进行身体活动,提高对各种环境的适应能力。 二、重点与难点 能在黑暗里大胆进行身体活动。 三、材料与环境创设 墨镜、长纸棍、塑料袋与全体幼儿人数相同。小皮球若干。泡沫板 若干,长手臂一副。录音机和音乐磁带。 四、设计思路 惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中,经常 创设一些环境和条件,鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动 ,就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼 儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中,这样,既提高了幼儿 对客观环境的适应能力,又使他们的身体动作得到相应的发展。 五、活动流程 扮演角色活动身体——提供材料探索练习——结束游戏放松身体 1.扮演角色,活动身体 (1)教师提示:“今天天气真好,小朋友们来到了幼儿园,开始了 一天的生活,他们真快乐! (2)全体幼儿听音乐,做快乐生活操:“搭积木,学跳绳。吃午饭、铺被子,穿衣服,做游戏。” 2.提供材料,探索练习 (1)教师提示:“我们玩了一天真快乐!现在已经是晚上八点钟了,天已经黑了,我们来玩黑夜里的游戏好吗?戴上墨镜,就 是代表我们在黑夜里了,游戏开始。” (2)皮球回来了 小皮球若干,四散地放在场地上,教师发出指令,“快快找到小皮球”,幼儿连忙蹲下向前走,摸到小皮球,放在塑料袋。

教师再发出指令:“皮球回来了”。幼儿马上站立不动。最后看谁摸 到的小皮球最多。 (3)听音找人 就算赢者,若没有摸到,又走出了对方的视线,就是输者,交换角色,游戏重新开始。 (4)长臂人来了 全体幼儿手拉手圈成一个大圆圈站立,中间一幼儿套着一副长手臂 为长臂人,蒙眼站立。游戏开始,全体幼儿围着圆圈不断 移动着跑或跳,长臂人则挥着长臂四处抓人,长臂人碰到哪位幼儿,那位幼儿就是输者,停止游戏一次。 3.结束游戏,放松身体 六、活动建议: 此游戏亦可在体锻活动中分几次活动来进行。 爬 一、活动目标 1.发展幼儿动作的协调性和平衡能力。 2.培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。 二、重点与难点 学习控制好自己的身体,在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。三、材料及环境创设 1.到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。 2.各种小器材若干(装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等)。 3.轮胎若干。 4.高度不-,宽窄不一的竹梯4架或更多。 四、设计思路 六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话,已很难激起他们身体活动的探索兴趣 。因此,教师必须根据幼儿的年龄特点,根据其身体运动的发展水平,创设相应的活动环境,提供相应的能促进幼儿身体素质全身发 展的活动器具,激起他们学习的愿望,促进他们的身体活动能力的 发展。本设计为幼儿提供-些轮胎和竹梯,改做成不同的高度活动 器具,让幼儿根据器具的特点,创造出不同的玩法,既培养了幼儿 克服困难、勇敢探索的精神,又使他们身体活动的协调性和平衡能 力得到发展。

幼儿园大班周计划

幼儿园大班周计划 第五周 星期 星期一星期二星期三星期四星期五项目 周 工作重点1、让幼儿懂得保持个人卫生。 2、教幼儿随乐曲大胆地表演做律动。 学习活动散文: 《落叶》 音乐: 《娃哈哈》 计算: 《学习4、5 的相邻长》 绘画: 《海底世界》 语言: 《美丽的祖 国》 音乐: 《国旗红红 的哩》 计算: 《学习6、7 的相邻数》 手工: 《好玩的报 纸》 健康: 我真能干 1、愉快进餐 2、邀请舞 《你是我的 好朋友》 社会: 《我是中国 人》 体游: 《扔沙包》 泥塑: 《胡萝卜》 音游: 《你是我的 好朋友》 娱游: 《贴鼻子》 智游: 《钓鱼》 角游: 《娃娃家》 折纸: 《双正方形》 周评 生活 活动 学习擦桌椅 运动1、集体活动:《蒙面人找朋友》、《背篓投球》 2、分组活动:《玩圈》、《踩高跷》、《玩沙包》 环 境与创设1、美工区:提供绘画、手工材料,让幼儿动手操作。 2、计算区:提供数学卡片、图书。

星期 星期一星期二星期三星期四星期五项目 周 工作重点1、了解中国在地球上的位置,感知中国版图之大。 2、积极参与简单的中国民间艺术的创作。 学习活动常识: 《可爱的祖 国》 诗歌: 《美丽的祖 国》 计算: 《学习8、9 的相邻数》 绘画: 《画国旗》 语言: 《两猫相争》 歌曲: 《祖国妈妈爱 我,我爱祖国 妈妈》 计算: 《十个好朋 友》 绘画: 《好朋友》 健康: 《我真能干》 折纸: 《青蛙》 社会: 《祖国是个大 家庭》 体游: 《蒙面人找朋 友》 制作: 《新疆帽》 音游: 《捞月亮》 娱游: 《夹珠子》 智游: 《改一改,分 一分》 角游: 《娃娃家》 泥塑: 《南瓜》 周评 生活 活动 学习擦桌子 运动1、集体活动:《数字娃娃找家》、《揪尾巴》 2、分组活动:《踩高跷》、《扔沙包》 环 境与创设1、语言区:“美丽的祖国”幼儿系列丛书,祖国各地各胜古迹图片。 2、科学区:地球仪、中国地图、国旗、国徵。

大班科学搭积木教案

大班科学搭积木教案 【篇一:大班五月份科学教案】 分四份 活动目标: 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。 2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察能力、比较能力。 活动准备: 1、材料纸:圆形、正方形、长方形。 2、实物:饼干 3、数学练习册 活动过程: 一、集体活动 1、用变魔术的形式引入课题。 师:今天,我们班来了一位魔术师,现在请魔术师为我们表演变魔术,好吗? 2、教师出示一根绳子。 师:小朋友看,这是什么?(绳子)多少根绳子?(一根)小朋友 想学魔术师变魔术吗? 师:魔术师可以将一根绳子变成四根,你们信吗? (1)请个别幼儿表演变魔术,先将一根绳子变为两根一样 长的绳子。 (2)再请个别幼儿表演变魔术,由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的?你是怎么知道它们是一样长? 3、教师示范圆形的四等分。 教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸,请 幼儿示范。 师:请小朋友比一比:等分后的部分是否一样大,以及原来的图形 和分后的每一部分哪个大?哪个小? 4、幼儿操作,请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。 5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。 二、个别活动 师:请小朋友把练习册打开到43、44页。 师讲述操作要求:

1、下列每组图中的物品是四等分吗?把正确的圈起来。 2、将下列图形四等分,有几种方法?用笔画线。 三、活动评价 师:请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的?(幼儿交流)师:真会动脑筋,讲得真不错。四、延伸活动 师:请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。认识正方体、长方体 活动目标: 1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。 2、能运用观察、比较的方法认识形体。 3、在活动中体验帮助别人的快乐。 活动准备: 各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程: 一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。 师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子) 二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方 体、长方体。 (一)认识搭房子的材料 1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗? 2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答) (二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。 1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察) 2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。 3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。 (三)引导幼儿观察每个面的形状。 1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形? 2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

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