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《新型玻璃》语文教学反思

《新型玻璃》语文教学反思
《新型玻璃》语文教学反思

《新型玻璃》语文教学反思

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《新型玻璃》教学反思

这篇课文的条理清楚,层次分明,是一篇比较好上,学生也容易掌握的说明文。整堂课的效果令我相当满意,不仅轻松地完成了本课的教学目标,而且给了我意想不到的惊喜。

在语文课堂中,我一直把口语交际训练作为提高学生口语表达能力的突破口,抓住一切机会让学生开口说,并且慢慢学会把一句话说完整。为了让学生掌握方法,首先,我会规范自己的口头用语,用完整的一句话问问题。然后,给不同的学生展示的机会,让他们在前一个的基础上不断完善。最后,我会表达自己的看法,“这句话如果这样说是不是更好!”以这样的方式做一个完美的总结。整个引导过程既训练了孩子们的口

语表达能力,又潜移默化地练了习作。刚开始训练时,孩子们说的话相当的生硬,也不能很好地将一句话表达完整,听着只能干着急。

今天上课时,我还是一如既往地训练他们,没想到却带给我不少的惊喜。

师:“通过阅读课文,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?”

生:“通过阅读课文的第五自然段,我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法,让我来读读吧!”

师:”不错,回答的不仅正确而且说得很完整,真是一个会学习的孩子。”

通过不断的口语训练,孩子们的进步是可喜的。

孩子们对《新型玻璃》这一课可感兴趣了,特别是在组织召开的“新型玻璃展销会”上,参与度高,气氛活跃,是一堂不可多得的高效课。

师:“老师家正忙着装修房子,准备购置一批玻璃,各位厂家是否有好的推荐?”

生1:“老师,您好!我是来自五星玻璃公司的推销员小刘,今天我给您推荐一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑,让你随时随地都可以上网。”

师:“真不错,给我定一批吧!”

生2:“美女老师,您好!(全班哄堂大笑)我知道您平时最喜欢看书,为了让你有一个安静的环境,我推荐你安装我家的”吃音玻璃“……

师:”嘴巴真甜,好一位出色的推销员,你家的玻璃我也要了。“

…………

创设了一个学生感兴趣的情境,课也就成功了一半。

看着孩子们一点点的进步,我欣慰极了。虽然你们时不时地会犯点小错误,在别人的眼中不是那么的听话,但老师永远挺你们,因为你们是一群聪明,可爱的孩子。每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉,他们正焦渴地等待着出色的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作。

亲爱的老师们,请多花一点点心思,没有教不好的学生,让我们一起共勉!

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语文教学设计与反思

语文教学设计与反思 课题:《一厘米》 作者及工作单位黄敏常德芷兰实验学校 基本信息: 教材分析: 这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选,所写的是一件小事,却反映了一个严肃的主题:如何塑造孩子的健康心灵,如何培养孩子的精神人格,一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突,在冲突中表现人物性格,品味戏剧语言,引导学生学会在生活中维持自己的尊严,理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。 学情分析 1.本班学生基础较差,接受能力不是很快。 2.学生能够借助工具很好的掌握生字的正确读音,正确的理解文中的重要词语。 3.学生教难理解作者对人物外貌,语言和动作的描写,对文章的思想感情也教难把握。 教学目标 1、了解二些生僻字词的用法,能正确、灵活地加以运用。 2、了解小说的有关知识,明白作者如何通过这种体

裁表情达意。 3、通过作者对文中主人公心理活动的描写,了解心理描写对刻画人物的作用。 教学重点和难点 1、理解小说这种文学体裁的有关常识,在此基础上加以记忆。 2、体会小说这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。 3、领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。 4、理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。 5、理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。 教学过程 第二课时 一、讨论陶影的形象意义 1、学生找出课文中集中表现陶影的段落。 2、学生讨论:从课文内容来看,陶影应该具有什么性格?找出相关内容来印证自己的观点。 (1)含辛茹苦、任劳任怨 相应段落、语句:

一天班上下来,累得不想动弹,真想凑合凑合算了。 (掏了张纸币)买一根冰棍就成了,妈不吃。 (2)执著、认真 (轻松但是极坚决)他不够1、1米的。不够! 我不知道国际米尺是什么造的,可我知道我的儿子 是没有那么高,我知道我们没有逃票。 (3)竭力维护人格尊严,立场坚定 这件事对我来说就是最大的 (执拗地)如果再设有音讯,我就直接去找! (郑重地)小也,你离两位爷爷再近点,我什么都不图,只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚,告诉孩子:妈妈没有错! 二、学习品味写作特点: 1、以小见大 这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实 在是一件小事:一个妈妈带孩子去公园,因为公园门口 的尺度不准确而被误会是逃票,而那高度就是相差了一 厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里,这的确 是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊 的大事。作者通过这样一件小事,一个小故事写出了一 个大主题:如何让一个孩子有一个健康的心灵,或者说 一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题,在我们

小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思

小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思 小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思 《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。所以我采用质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题:课文介绍了哪几种新型玻璃它们分别有什么特点和用途教学的第二个环节引导学生带着问题“自主合作学习”,在交流、表达中理解课文主要内容。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。 如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢? 一、话题生活化,创设和谐的空间 现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的.功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。 二、形式多样化,调动全员互动的交流参与

在学生对课文内容有了基本了解后,让学生当推销员、推销新型玻璃;扮演新型玻璃,进行“玻璃自述”;当装修设计师,为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生提供多种形式,学生便有了更为广阔的练习空间,从而促使学生在思考、表达等活动中理解、巩固知识,提高学生的口头表达能力,达到以读代讲、以说代练的效果。 整堂课上,学生参与热情极高,只是口语表达效果不理想,仍存在着表达不完整、不条理等问题,今后的语文教学中我将继续加这方面的训练与指导。 师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与。

小学语文教学设计与反思

小学语文教学设计与反思 下面是由出guo的小学语文教学设计与反思,欢迎阅读,更多相关教学反思内容,尽在实用资料栏目。 教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第 19 课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。 课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。设计理念创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。 学情分析本篇是童话,内容浅显易懂,又配有插图,它借助乌鸦喝水这件事,告诉学生无论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点,教师要创设良好的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文,从而锻炼语文能力,提高语文素养。 教学目标 1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能渐渐说话 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学重点和难点 1.读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升" 的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。 2.提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。 教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习检测。读词卡。找 1. 2. 朋友游戏──连字成词。【在“找朋友”的拍手游二、提出问题,合作初步解疑。 一、形象揭题,学习生字 1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。戏中巩固认字,激起学生学习兴趣,创设轻松愉快的学习氛围。】 【把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读,使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题。】【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。】 【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权还给学生,合作动手做实验,激发兴趣,

最新神奇的玻璃家族教学反思汇编

《神奇的玻璃家族》教学反思 在对“生态课堂”理论学习,观摩名师课堂的基础上,于2009年5月11日下午,我执教了一堂《神奇的玻璃家族》研究课。在课中,我充分遵循“生态课堂”的教学模式,对放手培养学生自学的能力进行了大胆的尝试。教学过程注重让学生在小组合作中,积极主动地探究,生动活泼地发展,从而使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境,调动学生小组合作的积极性,促进学生主动发展。 一、话题生活化,创设和谐的空间 生态课堂,必须找准教学的起点,了解学生的已知与未知,然后在学生的已知与未知间找到教学的落脚点。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上神奇的新型玻璃不寻常的功能与特点,所以很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。因此教学一开始,我从学生已经熟知的玻璃出发,引出了本节课所要学习的新内容,使学生急于想知道新型玻璃到底是什么样,而诱发学生的学习动机,激发了学生的阅读兴趣。然后设计了“学生自读课文,思考问题,填表讨论,汇报交流”这一系列重点环节。课堂上这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使他们的创

造思维得到培养,从而突破了重难点。这一教学过程也充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围。 二、形式多样化,调动全员互动交流 1、师生互动。根据本课内容特点,我采用小组合作学习,运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文,感知课文内容,又随机指名学生朗读,及时地指出其中不足并予以正音,接着让学生想象童话故事中各个角色说话时的神态、动作,揣摩一下人物的语气,由男女生赛读、小组PK读,并适时对学生的朗读、回答进行鼓励。整堂课用新课程理念统领全过程,这个过程既有自主学习,又有合作交流。这样的教学流程,让学生不仅有自己的思考空间,同时,在课堂上形成更多的“生成性”内容,既能很好地调动学生积极的学习情感,激活学生思维,促进学生主动学习,培养学生自学的能力,又让不同个性、不同能力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流。在这里,老师不仅是老师,也是伙伴,拉进师生的距离;学生也不单是学生,更是探究者、挑战者,课堂成为师生教学互长的天地。课堂气氛也通过老师与学生之间相互作用和同学间的相互影响而表现出来一

小学语文教学设计与反思

小学语文教学设计与反思 教材分析《乌鸦喝水》,主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。设计理念创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,学情分析本篇是童话,内容浅显易懂,又配有插图,它借助乌鸦喝水这件事,告诉学生无论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点,教师要创设良好的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文,从而锻炼语文能力,提高语文素养。教学目标 1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能渐渐说话 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重点和难点 1.读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升" 的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。 2.提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。 教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习检测。读词卡。找1.2.朋友游戏──连字成词。【在“找朋友”的拍手游二、提出问题,合作初步解疑。 一、形象揭题,学习生字 1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。 戏中巩固认字,激起学生学习兴趣,创设轻松愉快的学习氛围。】【把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读,使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题。】【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。]【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权还给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维,让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】【识字是低段年级语文课的教学重点,根据学生记得快忘得快的特点,在课前以游戏、词卡形式复习,在课后把学过的字放进旬子里,既巩固认字,同时又积累了语言,这样反复再现,强化记忆。]【识字是低段年级语文课的教学重点,根据学生记得快忘得快的特点,在课前以游戏、词卡形式复习,在课后把学过的字放进旬子里,既巩固认字,同时又积累了语言,这样反复再现,强化记忆。】 1.读课题,质疑,梳理问题。2.自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。3.指名读1 -3 自然段,思考提出的问题。4.4 人小组讨论交流读懂的问题。三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)。1.指读第一自然段,思考:乌鸦为 2.分别抄录4 段课文的4 块小黑板。3.生字卡片。 什么一开始喝不着水?2.朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。3.学生自我评价朗读。 二、初读课文,整体感知 4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》教学反思 《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员,这些玻璃令学生大幵眼界,也激发了他们的想象力,对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显,前五段结构基本相同,因此在教学中我就放手让他们自学,在书上批批画画,用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子,教给学生一种自学的方法。接着让学生互相交流学习成果,互相补充、指正。在全班交流的过程中,关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合,用简单的词语填写思考练习1的表格。 让学生充当各种玻璃,通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用,并让学生展望未来,设计心目中的新型玻璃,对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。 但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式,而且为了更好地进行展示,无形中减少了读书的时间,使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面,故也使这种形式有些哗众之嫌。

课后我还布置了一小练笔:让学生仿造课文,发挥自己的想象力,运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。这道作业既达到了学法的迁移的目的,又做到了读写结合,正所谓一举两得。

观潮》教学反思 《观潮》是一篇写景课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。 在教学设计中应了解更多的课外知识八月十五是最佳观潮时间。其实,钱塘江涌潮变化是有规律的,潮汐的大小受天文、地理、河床高程、径流的大小、主槽(航道)的走向和气候等许多因素制约。其实阴历每月的月半、月初均是看潮佳期,不必一定选在八月半。但是秋潮要比春潮大,因为钱塘江流域降雨主要集中在3 月中下旬至9 月中旬的梅雨和台风季节;10 月至次年2月降雨量相对较少。这些知识如果在课堂上全部灌输给学生是不可能的,那么,只能是学生在课前自己收集、整理,教学在课堂上给他们一个交流的平台,这样学生才能学得更活、知识面更广。所以,课前适当的给学生布置一些收集资料的作业对于课堂教学是很有帮助的

语文教学论文:小学语文教学设计与反思

小学语文教学设计与反思 教学设计与评课是教学过程中的两个环节,一个在课前,一个在课后;一个是准备,一个是回顾。中心都是围绕着上课展开的。 一、关于教学设计的反思 教学设计就是在上课之前,根据教材内容及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路等综合方案,也就是上课前所做的一切准备工作。准备工作做得越充分,考虑问题越周到,课堂实施就越有效。那么如何进行课前准备呢? 1、熟悉教材。当你着手准备选用某一篇课文进行教学时,你必须要对这篇课文非常熟悉,要做到“三读”。 一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前,你在读文的时候,不仅要了解作者在文中写了什么,你还要明白他是怎样写的,他为什么要这样写?你不仅要读懂字面上的东西,你更要想办法读出文字背后的内容,这就需要你反复阅读,要逐字逐句地读,要边读边问。 如一年级课文《棉花姑娘》,文中棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她治病,三次说了同样的话:“你能帮我治病吗?”你在阅读时对这种反复出现的句式不妨问问自己:棉花姑娘在请三个朋友帮忙的时候她的想法会有什么变化吗? 还比如《草船借箭》一课中多次出现诸葛亮与人交谈的情节,但只有一处写的是“诸葛亮笑着说”,其他十处都是“诸葛亮

说”,对这种突然发生变化的地方,你也应该问问自己:诸葛亮这时候为什么笑着说?他笑什么呢? 还有如四年级《看不见的爱》,文中的母亲面对我的不解,她说:“别的孩子都这么玩儿。”在这看似明白无疑之处,其实蕴涵着很多很多的东西:别的孩子怎么玩?正常孩子的玩与盲童的玩肯定有相当大的差异,这位母亲不会不知道,那么当看到别的孩子在玩打弹弓时,她会想些什么呢?这样一追问,你对这位母亲的做法或许不会仅仅停留在母爱是伟大的、母爱是无私的这样肤浅的、空洞的理解上了。 在不断自问、自悟的过程中,你会读透课文,读懂作者。 二读编写者。小学语文是一门基础性的学科,小学生通过语文学习,要掌握基础的语文知识,养成良好的学习习惯。像拼音、识字、查字典、写话等语文知识、能力都不是孤立出现的,而是分散在一篇篇的选文之中。因此编辑在挑选文章、在给文章编排的时候都有一定的用意。你在熟悉教材的时候,不能只盯着一篇课文,孤立地来看它。你要把它融入到整册教材中去,最起码是一个单元中去考虑,想想编者为什么把此文编入这一单元?它与前后文之间有什么联系?又有什么区别? 三读学习者。学生是你实施教学的对象,作为决策者的教师,你必须了解你的学生,你要知道学生在学习这篇课文的时候会有什么困难,他们已有哪些知识储备等等。 1、你在读作者、读编者、读学者的过程中,你也就读出了你自己。 2、确定目标。根据教材的特点、教材的要求,结合学生已有的基础知识和学习能力,从知识与能力,技能与方法,情感、态度、价值观这三个纬度确定你的教学目标,明白你要教什么。小学语文知识千头万绪,从教材呈现的方式来看是螺旋递进的,又是交叉进行的。从学习过程来看,一般是非线性

人教版小学语文三年级上册教学设计及教学反思

人教版小学语文三年级上册教学设计及教学反思(1-2单元) (2011-04-23 15:20:38) 转载▼ 标签: 分类:教学设计 坪坝 宋体 蒲公英 草地 朗读 教育 1、《我们的民族小学》教学设计及反思 教材简析: 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册 的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿 全文。课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南 边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写 这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和 团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时

教学过程 一、音乐导入,激发兴趣。 1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。 2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。你们是属于哪个民族,哪一朵花呢? 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题,初读课文。 1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学) 2、初读课文,读准字音,画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、) 2、游戏巩固生字。 贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议,加深感悟。 1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么? 2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?

小学语文新型玻璃教学反思

小学语文教学反思——《新型玻璃》教学案例分析 常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显,通俗易懂,但教师都觉得不太好教,学生也没啥兴趣学。那么,在教学这类课文时,怎样做到既要让学生掌握必要的知识,又要提高学生的语文素质呢?我们在教学《新型玻璃》(人教版九义教材第七册第19课)一文时,进行了新的尝试,收到了意想不到的效果。? 《新型玻璃》这篇课文,介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段。? 师:同学们,玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃,诸如有机的、无机的;有色的、无色的;薄的、厚的;等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?? “想!”同学们异口同声,兴趣极高。? 师:好,先熟读课文,然后召开产品新闻发布会,推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长),介绍新产品,其余同学以组为单位,分别扮演各媒体的记者,对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗?? 学生齐声道:“行!”? 师:好,现在开始准备。(教师提出读书要求:1,认真自读课文,要求读通顺,读流利,读懂;2.抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分,深入思考,变成自己的理解,在发布会上宣讲。)学生熟读课文并把教室布置完后,发布会开始。? 生1:各位记者,女士们,先生们(生齐笑,鼓掌),我是新型玻璃厂的厂长。今天,我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新,我们研制并生产出了五种玻璃,它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产品质量优良,应用广泛,欢迎各界人士使用。? 生2:我是《玉林晚报》的记者(众笑),请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点? 生1:它的特点就是防盗。? 生3:请具体谈谈。? 生1:这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时,就会发出警报。? 生4:请解释一下“极细”的意思。?

小学一年级语文教学设计与反思

小学一年级语文教学设计与反思 学科:语文年级:一年级 (义务教育课程标准实验教科书口耳目) 设计者:侯威单位:南康十八塘红岭小学 一、教材内容分析: 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 二、学生分析: 一年级小朋友活泼好动,集中注意力时间短。上课时候也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题,我们觉得接下来要做的工作还是挺多的,最主要的有:1、借“礼仪规范”主题责任教育活动,进一步加强小朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。2、渗透班级意识,增强主人翁意识。3、严格上课纪律,激发学习兴趣、提高学习效率。 2.重点与难点 1、认记生字,会写“十,木,禾”3个字。 三、教学目标: 1、认识12个生字,并认识一种新的笔画“丨”。 2、培养学生观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

四、教学准备用具 生字卡片、图片。 五、教学过程 (一)游戏导入 1.本课生字结构比较简单,又是义形结合的象形文字,学生容易理解,通过游戏激发起他们学习新课的兴趣,在辨认字形中了解字义之间的联系,结合字义了解,识记字形。 2.导入新课 (二)出示图片 1.出示图片,学生看图说说图上画着什么。 (三)揭示课题 1.小组讨论:把生字贴到哪一张图片下面。 2.全体认读生字。 3.小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起啊。 (四)学习书写生字 1.认识新笔画“丨”。 2.教师范写。

人教部编版小学五年级语文上册第11课《新型玻璃》教案及反思

第11课《新型玻璃》 学习目标 知识与技能 1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.领悟作者的表达方法,并学习运用。 过程与方法 通过质疑、探究掌握本课知识。 情感态度与价值观 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重、难点与关键 1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。 2.学习运用作者的表达方法 课时划分:2课时 教学过程 第一课时 一、导入、板题 我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃:--《新型玻璃》 二、出示自学目标 1. 学习本课的生字新词,并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。 2.知道课文介绍了几种玻璃? 三、出示自学指导

1.自由读课文,能将字音读准,语句读的通顺连贯。 2.自学生字: 画出文中的生字词同桌互读,提出不理解的词语小组交流、解答。 3.再次朗读课文,思考:这篇课文写了几种新型玻璃? 四、学生自学 五、检查自学情况 1.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。 2.生板书文中的生字词,共同学习。 3. 自主读课文,思考:这篇课文写了几种新型玻璃? 六、当堂训练 1.比一比,再组词。 型()费()付() 形()废()寸() 占()绸()阻()浅() 粘()调()祖()践() 2.用可以……可以……可以……也可以……造句 七、小结: 这节课你有什么收获? 第二课时 一、导入 同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃?他们都有什么特点和用途呢?这节课我们接着来学习。 二、出示自学目标 朗读课文,思考: 1.新型玻璃的特点和作用 2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法? 三、出示自学指导 1.朗读课文,小组讨论:新型玻璃的特点和作用。

新型玻璃教案和反思

11、新型玻璃 学习目标: 1、理解课文内容,知道课文介绍的五种玻璃的特点,作用及说明方法。 2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学,学科学的积极性。 教学过程: 一、板题、示标 这节课咱们继续来学习11课(板题),请看本节课的目标(出示,齐读)。 回忆:课文讲了几种玻璃? 二、出示自学指导 自由朗读课文,用横线画出能说明五种玻璃特点和用途的语句。学习作者所使用的说明方法。小组合作完成以下表格。(6分钟后,比一比,哪一组完成的最好。) 学生自学,教师认真巡视。 三、小组派代表发言,不足他人补充,师总结。 新型玻璃名称特点作用 夹丝防盗玻璃自动报警防盗 夹丝玻璃坚破,打碎扔粘在一起安全可靠 变色玻璃反射阳光,改变颜色调节室内光线

吃热玻璃阻挡阳光和冷气使房间冬暖夏凉 吃音玻璃消除噪音使房间减少噪音 师:课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格) 下面请同学们打开课本读一读课文,然后看着表格,连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。并讲解涉及到的说明方法。 学习作者的表达方法: 1.作者在介绍每一种玻璃时先讲什么,再讲什么? (先讲特点,再讲作用) 2.在介绍说明时,作者都使用了哪些说明方法? (列数字,打比方,举例子,作比较) 四、拓展 学生了解当今社会的玻璃制品(欣赏图片) 五、实践活动 争当“小发明家” 请同学们根据我们生活的需要,小组合作共同设计一种新型玻璃,完成一张21世纪新型玻璃设计方案。 指名汇报 六、板书设计: 特点妙 新型玻璃 作用广

学科学、爱科学 《新型玻璃》教学反思 《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中,我力求做到以下几点: 1、由“扶”到“放”,充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文,我设计的学习过程按照:1、读文, 2、划重点句子, 3、找关键词, 4、总结特点和作用再填表,这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来,以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法。 2、课堂上我注重教学环节的连贯性,一环扣一环,学生的认识也逐步深入,体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为:一、复习上节课归纳的五种新型玻璃。二、小组合作学习五种玻璃的特点和作用并汇报学习成果。三、写作练习——自由创作新型玻璃。

语文教学设计与反思

《语文教学设计与反思》 1、设身处地、展开想像,于不知不觉中进入文本对话与交流,感受积累文本的语言; 2、创设情境、积极体验,于投入地朗读中感受小露珠乐观无私的品格,体味着对生命的感悟。 基本理念: 以童真引动,设身处地,展开想像;以童趣引导,和谐共生,感悟意境,于不知不觉中进入文本,积极的引导学生与文本、情境、思想对话,引发情感的共鸣和思维的共振,体现文本内涵理解的无痕;在朗读指导上引导学生带着生活的体验去读书、去感悟,不作生硬朗读指导,体现朗读指导的无痕;在词语的教学上注重体味、感受,以反复的呈现、使用中学习和掌握,体现教学的无痕,从而在潜移默化中感受文本和积累语言,培养学生语言的灵性,绽放语文的无穷魅力。 学习过程: 一、激情引读感知文本 1、同学们,老师带来了昨天认识的伙伴——出示课件:露珠和小露珠。有什么不一样?(引导体验小露珠的可爱)亲切地和它打招呼吧!(读题)让我们一起走近小露珠吧。打开课文,自由地读课文,看看哪个小朋友把小露珠读得最投入,读得最生动。(生自由读文) 2、同学们读得多投入啊!读了课文,你觉得这是一些怎样的小露珠啊?(美丽、可爱、黄豆大的、闪亮、珍珠一样、圆润、透亮……)学生书写四个最满意的词。 二、设身处地进入文本 1、过渡(结合课件):夜幕降临了,小露珠出现在草叶上、花朵上、禾苗上了。露珠就这样爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 2、一度感受:这时候,小露珠遇到了哪些小动物啊?(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)小动物们是怎样向小露珠打招呼的?(指导读好三句话)我现在就是一颗小露珠,哪个小动物主动和我打招呼。 “早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。” “早哇,像水晶那么透亮的小露珠。” “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。” 3、二度感受:这三个小动物在夸小露珠的什么呀?板书:闪亮、透亮、圆润 4、三度感受:还有哪些小动物和小露珠打招呼了?有创意地按句式说话。(拓展:小蚂蚁、小兔子、小麻雀、蚯蚓……)所有的小动物都喜欢小露珠,这是为什么? 三、感性复现深入文本

小学语文继续教育教学设计与反思作业

小学语文继续教育教学设计与反思作业 教学设计与反思模板课题:示儿科目:小学语文教学对象:小学生课时: 2提供者:XXX单位:XX市XX区XXX 镇XXX小学一、教学内容分析《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。 二、教学目标1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。2、启发学生理解诗句的意思,想象诗歌意境,培养学生阅读能力。3、引导学生自学本课要求会认,会写的生字。 4、有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》。 三、学习者特征分析学习本诗可通过熟读课文,参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思,可先让学生说说从诗中体会到了什么,是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。从“悲”字学生可能体会到诗人临终不见九州同的伤感,表达诗人对支离破碎的祖国是多么遗憾和不安。 四、教学策略选择与设计教学本文先在学生背诵课文的基础上进行教学,抓住课文字词“元知、万事空、但悲、王师、北定、家祭、告乃翁”等联系上下文理解,体会爱国诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。 五、教学重点及难点重点:理解本课中的“元知、但悲、

北定、家祭、无忘”等词语的意思。难点:体会诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、导入多媒体播放陆游画像,引发学生的好奇心。 二、与学生互动介绍陆游的生平事迹。 三、师范读课文指导朗读。 四、学生朗读 五、师指导朗读1、先个人读。2、指导节奏、语速、重音。3、齐读。 六、找出诗中的难懂的字、词,结合注释初步理解诗句意思。 1、学生认真观察。提问:这个老人是谁呀?他是哪个朝代的呀? 2、学生找出陌生的字词,并做好标记。 3、学生互评,指出同学不足。 4、全班齐读。5、练习背诵。激发学生学习兴趣。为学生理解课文、理解诗人的情感做铺垫。为学习诗句做准备。第二课时一、学生背诵这首诗。 二、激趣:多媒体播放老人卧床的画面。 三、理解诗句的意思。1、先结合注释理解诗句意思理解一二句意思。2、理解“中原日”、“家祭”、“告乃翁”、意思。理解三四句意思。 四、理解诗人写这首诗时的情感1、学生讨论。2、师生交流。3、共同总结:表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、

新型玻璃教学后记教学反思

新型玻璃教学后记教学反思 对于小学生来说,创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程,也就是开发学生多方面潜能的过程。那么,如何在课堂教学中实施创新教学呢?下面就《新型玻璃》的教学谈一点体会。一 上课一开始我首先问大家:“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看过。”我接着问:“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。有的说:“脑白金,年轻态。”有的说:“晶晶亮,透心凉──雪碧。”有的说:“脑轻松──轻松一点,读书考试胜人一筹。”……然后我又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后,我把学生分成了几个小组,每个小组就是一个“广告公司”,由组长担任“广告公司”的“老板”,同时提出要求:1.认真阅读课文,遇到疑难,同学之间相互讨论解决。2.了解每一种新型玻璃的特点和用途,然后讨论写广告语。3.广告语要写得简洁、明白。同学们在“老板”的带领下,开始认真学习、讨论、拟写广告词。二、举行“广告发布会”。 在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流,评选最佳广告语。同时,提出评论的标准:说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语: “有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。”“夹丝玻璃,安全

可靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉,吸热玻璃。”“隔音玻璃,给你带来宁静的世界。”……三、创办“加工设计公司” 为了进一步发展学生的想像力和创造力,我又推出了富有挑战性的训练内容,让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合,调用自己原有的知识储备和经验储备,进行“自我建构”,把新知识组织到原有的知识结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节:刚才,我们通过学习讨论,大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解,那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下,融入各自的优点,加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用,但不能消除噪音,应该再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调节室内温度,又能消除噪音。”有的说:“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗,但如果又能有变色玻璃的功能,自动调节阳光的强弱,改变颜色的深浅,那么,它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为,银行里的工作人员会感到舒服,同时,一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节:由最后一段“在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像,让学生在现实生活和未来的世界中放飞自

小学语文《山水田园诗》教学设计新部编版及教学反思

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

古诗文诵读课 《山水田园诗》教学设计 教学目标: 1.能够熟练背诵《田园乐》《饮酒(其五)》《绝句》。 2.在老师的指导下,通过诵读等活动,能结合课件插图理解诗文大意,初步感受山水田园诗之美,激发对中国经典诗歌的兴趣。 教学重难点:有感情地朗读、背诵诗歌;想象诗歌所描绘的画面,感受诗歌的优美。 教学准备:Flash课件 教学时间:30分钟 教学过程: 一、听唱歌曲 1.课件播放《读唐诗》,师生同唱。 2.同学们,就像我们刚才在歌中唱的那样:诗中有画,诗中有歌。大自然中的山水花鸟都被诗人写到诗歌里面去了。这节课就让我们走进《别有天地》这一单元,阅读一组山水田园诗。 3.请认真看老师书写课题。(板书)齐读课题。 4.轻轻打开《语文经典读本》,翻到51页,快点看看,这一单元一共有哪几首古诗? 二、学习《田园乐》 1.(课件出示诗歌)下面先让我们随着王维去他的山庄看看吧。 2.自己先试着读读《田园乐》这首诗。 3.读的时候有没有遇到困难? 4.谁想读给大家听? 注意学生如果出现错误,及时订正字音。 (预设:“朝”板书“朝烟”,诗句中的“朝烟”指的是早晨的烟雾,“朝”作“早晨”讲的时候要读“zhāo”,在读本上标上拼音。把这个词语读3遍)5.下面我们来接读吧。男同学读1、3句,女同学读2、4句。交换过来,看谁读得好。

6.一起读一读吧。 7.同学们,快看!(课件出示诗意图)红红的桃花瓣上,昨夜的雨珠晶莹欲滴;碧绿的柳丝笼罩在清晨的薄雾之中。院子里落花满地,黄莺在枝头欢快地歌唱。而住在山庄里的人们还沉浸在梦乡之中,真是“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”啊! 8.(课件出示诗歌)想象着这幅画面,再来美美地读一读吧。(指名读) 9.老师看到有的同学读诗时,情不自禁地摇头晃脑。是啊,诗歌都是有节奏的,同学们有没有试过这样读古诗?(师打节拍示范) 10.都来试一试吧。(一起拍手读) 11.我们还可以和同桌拍手读。(师示范) 12.(课件出示诗意图)读了这么多遍,能背下来了吗?会背的同学站起来,看着图一起试试吧。 13.(课件出示诗歌)同学们,这首诗和我们以前读过的诗都不一样,看,它每句有几个字?这样的诗比较少见,叫做六言绝句,这样的诗特别适合像我们刚才那样打着节拍读。 三、学习《绝句》 1.(课件出示诗歌)读完六言绝句,我们再来读一首五言绝句吧。杜甫的这首《绝句》比较好读,同桌两个人读一读,遇到困难互相教一教。 2.谁想来读? 3.下面我们比赛读吧。(分排读)一齐读吧。 4.(神秘地)同学们,你们想不想和杜甫一块儿到春天的田野上游玩?做好准备,我们出发了。快看!(课件出示诗意图)看到这样的画面,你的心情怎么样?你呢?(指名说) 5.那就高高兴兴地读一读吧! 6.听了同学的朗读,老师也觉得开心极了,不禁想唱上一曲,会唱《春晓》吗?我们配上这样的旋律唱起来吧。(师引唱《春晓》——《绝句》)7.下面老师给大家配上音乐,我们站起来一起唱吧。 8.喜欢唱诗吗?其实古时候的诗都是可以唱的,唱诗也是背诗的一种好方法。

新型玻璃教学反思.doc

《新型玻璃》教学反思- 现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。 上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境:如3.15消费者权益日,同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己;优秀学生声情并茂的示范介绍;玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境,很快就启迪了学生的思路,让他们进入玻璃娃娃的角色。举行广告发布会。在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流,评选最佳广告语。同时,提出评论的标准:说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语:有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。夹丝玻璃,安全可靠。想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。冬暖夏凉,吸热玻璃。隔音玻璃,给你带来宁静的世界。

《新型玻璃》教学反思- 《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员,这些玻璃令学生大开眼界,也激发了他们的想象力,对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显,前五段结构基本相同,因此在教学中我就放手让他们自学,在书上批批画画,用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用的句子,教给学生一种自学的方法。接着让学生互相交流学习成果,互相补充、指正。 在全班交流的过程中,关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合,用简单的词语填写思考练习1的表格。让学生充当各种玻璃,通过自叙这种形式来展示对所学知识的巩固和运用,并让学生展望未来,设计心目中的新型玻璃,对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。但在教学设计中由于过多注重自叙这种形式,而且为了更好地进行展示,无形中减少了读书的时间,使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面,故也使这种形式有些哗众之

小学语文_《新型玻璃》教学设计学情分析教材分析课后反思

《新型玻璃》教学设计 教学目标: (一)知识与技能: 1.学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容,知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 (二)过程与方法: 领悟作者的说明方法,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力。 (三)情感态度与价值观: 了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。 (四)教学重点:知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。 教学难点:领悟各种玻璃的不同的表达方法 (五)教学准备:1.学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。(六)教师准备:多媒体课件。 教学流程: 一、谈话设疑,导入新课 1.师:同学们,请看老师写个词(师板书:玻璃),会读吗?谁来读读。对!玻璃,玻璃在我们的日常生活中随处可见,谁来和大家分享一下你对玻璃的认识,生交流。 2.是呀,虽然玻璃给我们的生活带来了许多方便,可是,却也存在着一些不足之处。为此,当代的科学家们对玻璃进行了不断地研究、改进,研制出了许多新型玻璃。(板书:新型)同学们,新型什么意思?那怎样的玻璃才能称得上新型玻璃呢?今天就让我们带着这个问题一起走进课文!请大家齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.师:请同学们翻开书,自由朗读课文,完成屏幕上的朗读要求: (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,理解不懂的词语。 (2)课文介绍了几种新型玻璃,是哪几种呢?请用方框把它们分别划下来。

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