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幼儿破坏行为原因分析及其教育建议

幼儿破坏行为原因分析及其教育建议
幼儿破坏行为原因分析及其教育建议

幼儿破坏行为原因分析及其教育建议(一)个案举例

乐乐,男,5岁,上幼儿园大班。身高略高于同龄孩子,动作敏捷,迅速。但是,近几个月来突然变成了“破坏大王”,什么玩具、什么东西一旦到了他的手里就不要想完整的还回来,就连衣服也是只要经过他的手就要遭到破坏;也喜欢在别人活动时搞破坏。给他一本画册,他会一页一页地撕破,给他一个玩具,他玩一阵便将其拆开或砸坏,颇令人苦恼。在和同伴一同玩游戏的过程中,也常常将同伴刚做好的东西推倒或者弄坏,被人发现或指责之后,破坏行为有所收敛。但很快又会重复其破坏行为,继续有意无意的摘花、撕书、摔东西。为此,小朋友们越来越不喜欢和他玩了,家长和教师对此都很头疼,也很担忧其以后的发展。

与教师的交谈中,了解到乐乐的父母都是初中毕业,文化程度也都不高,因为打工长期居住在城市,最初家庭经济情况一直不好,现在逐渐好转。父母觉得为了打工,对孩子的关心和照顾很少,也很少和孩子进行交流,致使孩子内心缺乏归属感和安全感,渴望被人关注。

(二)行为分析

乐乐的这些行为属于幼儿破坏行为。幼儿破坏行为是一种由于敌对情绪引起的报复行为(如:你撕了我的书,我也要撕了你的书)或是为了发泄不满而表现出的损害公共利益的行为(如:你惹我不高兴,我就要弄坏你的东西),又或是年龄小,幼儿尚未形成爱护公物、爱护他人财产的意识而产生的一种无意性行为(经常在墙壁上或桌子上画字、打破别人的玻璃窗、损坏他人财物等等)。破坏行为是一种损人不利己的行为,它虽然没有对他人的生命造成损伤,但其负面影响十分恶劣,能直接影响人与人之间的交往,从而导致人际关系的破灭。一般情况下,儿童一旦具有某种破坏行为,都会直接影响家长、教师和同伴对他的评价,也会直接导致幼儿同伴关系的恶化。

幼儿一旦缺乏正常的交往活动与经验,势必要影响其性格、能力等心理品质的正常发展,而且破坏行为的危害仅次于幼儿攻击性行为,如若不及早进行对其干预,破坏行为很有可能转化为暴力行为,甚至走上犯罪的道路。因此,家长和教师都应重视幼儿的破坏行为。

1. 幼儿破坏行为的原因分析

对于幼儿在活动中出现的破坏性行为,我们要用探究的眼光去看待,去寻找他们行为背后的理由,切忌想当然的主观臆断后就对孩子批评教育,这样对孩子是不公平的。引起幼儿破坏行为的原因有很多,其中最主要的原因可能有以下几个方面:

(1)孩子正常的探索行为

孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎寻常的探索行为。为了验证自己的想法或进行自

己的游戏,孩子会进行一些自己认为理所当然的活动。如乐乐拆玩具的表现就极有可能是一种探索行为,教师应该给以适当的鼓励和帮助。

(2)对不公平待遇的反抗

幼儿虽然年龄小,但对不公平待遇的体验却很敏感,一旦他们觉察到成人或同伴对其所采取的不公平评价和行为,他们就会奋起反抗。正因为年龄小的缘故,他们所积累的解决问题的方式很有限,故常常以模仿同伴同样的行为来进行反抗,而这些行为通常被看作是幼儿的报复行为。报复行为的产生一般有两种情况:一种是当幼儿受到家长或教师的不符合事实的批评和惩罚时,内心不服,但又无力反抗,于是就用隐蔽方式,暗地进行破坏;或者情绪失控,不顾一切,针锋相对,直接对抗,制造事端。另一种是当幼儿受到别人欺负或讥笑时,受不了委屈,为了出口恶气,想尽办法,寻找机会实行报复,使对方也遭受同样的损失。

(3)宣泄不良情绪

儿童的情绪变化较大,不稳定。有的儿童生性好生气,爱发脾气;有的儿童自小受宠,自我中心;有的儿童骄横霸道,恃强凌弱。这样的儿童在现实生活中,如有一点不满足、不如意,就会大发雷霆,摔桌凳,踢门窗,大喊大叫,发泄怒气,从而破坏正常秩序和活动。心理学研究表明,内心过多的压抑和孤独感会导致幼儿的攻击性行为或是破坏行为的增多。例如孩子在活动之前有不愉快的情趣体验,今天的情绪不稳定,而又不知道如何进行适当的表达时,就有可能以一种破坏性行为作为不良情绪的突破口。

(4)虚荣心的作怪(为了显示自己的“能干”)

有些儿童在群体生活中往往被人遗忘,没有地位,也有的儿童由于自身的某些缺点和问题受到群体的排斥。在这种情况下,这些儿童往往容易采取各种破坏手段,如损坏公物、起哄打架等,以显示自己的“强大”、“勇敢”,炫耀自己的“聪明”、“ 能干”。

(5)孩子对失败的手足无措

孩子出现破坏行为也可能是孩子较长时间的探索不成功,其行为已停留在无意义的反复摆弄和操作上,已经失去了进一步探索的兴趣和信心,此时的行为是情绪烦躁引起的,或者是一种对不成功行为的破坏放弃。如还一开始对拼图的兴趣浓厚,一块块的试拼,可是好久之后还没有成功,就故意将拼图撒的一地都是。

(6)孩子自控能力差

也有部分孩子的行为初衷是好的,但是因为思维与动作发展的不协调,自我控制能力较差,会出现一些破坏性行为的表面现象。

(7)电视媒体的不良引导

大众传媒如电视、电影、录像等,对儿童的教育导向既有积极作用,也有消极作用。有些不太健康的内容极易腐蚀儿童的心灵,为儿童模仿种种不良习气和行为提供了榜样。因此,大众传媒失控是引发儿童破坏行为的重要原因之一。

2. 主要表现

幼儿的破坏行为主要表现为损害公共财物或他人的利益,扰乱集体活动等方面。

(1)损害公共财物

儿童破坏行为突出表现在损害公共财物和他人的东西。例如,在校园、公园或其他公共场所刻字、抹黑、打碎路灯、毁坏公共设施等。上述案例中乐乐摔坏幼儿园的玩具,撕毁小朋友的漫画书等行为就是典型的儿童破坏行为。

(2)扰乱集体活动

儿童违反纪律、扰乱集体活动,使活动难以进行,是一种比较常见的现象。因为在很多情况下,儿童群体成员中,总有个别调皮捣蛋的儿童。例如戏弄或碰撞弱小儿童,抢夺别人的东西,故意踢桌子、摇椅子,甚至恶作剧、出别人的洋相等等。

(三)应对与处理策略

面对孩子出现的破坏性行为,我们首先要冷静的对待,争取与孩子沟通,并通过观察和倾听,分析行为背后的原因,能理解孩子的行为。并根据不同的原因,采取适当的措施,帮助孩子正确参与活动,将破坏性行为转化成积极的探索行为。如当孩子情绪不好时,教师应该引导孩子学会正确的宣泄不良情绪,使孩子在投入活动时能够心情愉快。而如果孩子出现新的探索欲望时,教师要肯定鼓励孩子的行为,要提供尽可能多的探索材料,并教孩子一些基本的探索方法,引导孩子的正当探索行为。如发现孩子的探索出现难以深入下去的问题时,这时教师应该从投入的材料和幼儿遇到的困难上给孩子提供适当的帮助,告诉孩子基本的一些技巧,和孩子一起完成,鼓励启发帮助孩子将破坏性活动转化为主动积极的探索行为。而当孩子自控力较弱时,老师要提供给这些孩子难度相对小一些的游戏材料和相对单一一些的活动区角,以减少幼儿对同伴的破坏行为。

1. 提高乐乐思考问题、分析问题、明辨是非的能力。

努力让他认识自己所作所为对集体、对他人的消极影响,指出有益的行为是合作,而不是破坏。让他知道只有合作才会赢得老师和同学的欢迎和支持,而破坏只会受到别人的厌恶和唾弃,使自己孤立。如当他遇到不公平待遇时,启发他讲明情况,澄清事实,而不是采取报复手段;在他做出发泄不满情绪的不良行为时,应指出他不良行为的危害。

2.对乐乐的捣乱行为少加注意,任其自行消退。

一般讲,在各种集体活动中,有些儿童产生捣乱行为是常见的事,不必过分认真。经验表明,有些儿童捣乱的目的是为了引起别人的注意,如果对此现象过分批评谴责,则这样的捣乱行为反而难以制止。因此,一旦出现捣乱行为,只要不破坏整个活动,教师则不必太注意,不予过问,以使他达不到目的,自觉无味,自行消减其捣乱行为。

3.自我评定行为,及时奖惩。

这是训练乐乐主动调节和控制自己行为的一种有效的方法。所谓自我评定行为,就是让他自已对自己的行为表现评分,由同学进行监督,对不良行为表现程度进行不同程度的扣分,对良好行为表现按不同程度给分。当天学习活动结束时,根据他所得的总分,给予奖励。奖励的方式多种多样,可以是物质奖励,也可以是精神奖励。这样可以及时强化他的良好行为表现。

4.控制不良环境刺激。

引发乐乐破坏行为的刺激因素异常复杂,有些来自家庭,有些来自学校,有些来自社会。其中来自家庭和社会的不良环境刺激最难控制。例如,乐乐父母的教育观点和教育方法,社会大众传媒的不同内容和宣传方式,等等。因此,要有效地控制影响他行为的因素,必须以学校为中心,得到孩子家庭的密切配合。同时做到学校、家庭、社会多方面结合,进行全方位的调节和控制。

(四)反思与建议

《纲要》指出:幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。幼儿之间由于遗传、生活环境、家庭教育等的影响存在着这样或者那样的差异,老师的主要任务就是寻找这种差异,尽量地找到适合每个幼儿的不同教育方式。对于乐乐的这些行为特点,以及针对上面的案例分析,我认为教育这样的孩子,应该做到以下几点:

1、给予这样的孩子更多的宽容、理解

作为一名幼儿教师需要做的是了解每一个孩子,并给予孩子理解、宽容。当乐乐这样的捣蛋鬼在恶作剧令人心烦的时候,如果老师不分青红皂白地去制止,那个捣蛋鬼的行为只会变本加厉。其实每个幼儿都有别人所不具备的长处,那就要看教师是否悉心观察,是否真正地从孩子的角度出发来分析事情发生的原因,如果教师只盯住幼儿的过错,对幼儿进行批评,那无疑是加重疮疤的疼痛,对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀,是一种伤害。我们要做的是抓住他的闪光点及时给予肯定,在大家面前表扬他,帮助他树立自信,而不是当他犯错的时候在幼儿面前大声斥责他。因为教师的理解和宽容好比润滑剂,能够减少师幼之间的摩擦,增

进师幼之间的关系。象乐乐这样,教师的宽容、理解还可以带动其他幼儿对他的宽容,从而建立起幼幼之间的和谐关系。

2、给予这样的孩子更多的关注,了解他的内心世界

幼儿的年龄特点使他们更依赖于朝夕相处的老师,老师的每一个微笑,每一个眼神,每一个表情都会影响到幼儿。象乐乐这样的孩子由于一贯被认为是“捣蛋鬼”、“坏孩子”,他们往往更加容易形成反正我是坏孩子,老师也不喜欢我,不关心我,我做什么都无所谓的心理,所以对于这样的孩子,教师做得更多的就应是有意识地多接近他、关注他,多倾听他的想法,加深对他的了解,让他也感受到老师还是喜欢他们、关心他们的,他们的自信心的树立更加需要老师的帮助和引导。

3、家园合作,提高孩子家长的教育水平

通过家访、谈话等多种形式交流孩子的情况,共同商议孩子的教育措施。教育学家认为:孩子有没有自信心和父母的教育关系密切,要培养孩子的自信心,需要家长对孩子多激励,多鼓舞。可见家长的赏识教育对幼儿的影响有多大。很多家长,特别是那些经常犯错误的或者能力相对较弱的孩子的家长往往经常把眼睛盯住孩子的不足,给孩子过低的评价,这样的行为是坚决摈弃的,家长要以“赏识的眼光”看待孩子,不宜在众人面前批评自己的孩子。平时应多观察孩子的表现,对于一些好的行为多表扬和鼓励,不好的行为要采用正确的方法进行督促、引导,帮助其改正,而不是一昧地批评。

对于孩子在活动中出现的破坏性行为,我们不应该只站在自己的角度去理解,而应该要用探究的眼光去看待,去寻找他们行为背后的理由,切忌想当然的主观臆断后就对孩子批评教育,这样对孩子是不公平的。作为教师我们常常会由于对孩子先前行为的固定印象,会觉得孩子是故意搞破坏,找麻烦。其实不然,当孩子在活动中表现出破坏性行为时,原因是多种多样的,而泽豪就是正常的探索行为。孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎寻常的探索行为。为了验证自己的想法或模仿大人,他进行了一些自己认为理所当然的活动。面对这样的孩子是我们应该肯定鼓励孩子的行为,要提供尽可能多的探索材料,并教孩子一些基本的探索方法,引导孩子的正当探索行为。如果发现孩子的探索出现难以深入下去的问题时,这时我们应该从投入的材料和幼儿遇到的困难上给孩子提供适当的帮助,告诉孩子基本的一些技巧,和孩子一起完成,鼓励启发帮助孩子将破坏性活动转化为主动积极的探索行为。我想只有我们从不同的角度去观察与了解,才能与孩子的距离拉的更近,更能促进孩子的成长。

幼儿园的规范办学行为的自查报告.doc

幼儿园的规范办学行为的自查报告 规范办学行为是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的减负目标的重要举措,经过政府和教育主管部门的规范和整治,下面是我整理的幼儿园规范办学行为自查报告,欢迎阅读 为认真贯彻落实县教育局召开的《全县教育系统规范办学行为集中行动动员会议》精神,《广饶县教育局规范办学行为集中行动实施方案》的通知要求,我园组织全体教职工认真学习文件通知,并对照通知要求逐一开展自查工作,现将自查工作开展情况总结如下: 一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1、树立端正的办园理念,加强学习宣传,做到令行禁止。 我园积极组织全体教职工认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,办园目标和教学思路以《纲要》精神为指导,以五大领域为轴线,以素质教育为基础,秉承“寓教于乐”的教育理念;坚持“一切为了孩子”的办园宗旨;实现“面向全体幼儿,培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人,为家长提供优质服务”的办园目标。

2、规范课程管理 按照《国家幼儿课程管理实施条例》,开齐学科,开足课时,教师能够按照课程标准进行授课,为幼小衔接奠定基础。 3、坚持科学的教育方式,深化科学保教,提高幼儿园教育质量。幼儿园在保教工作中以游戏为基本活动,注重活动和创造性游戏的开展。面向全体幼儿,采取保育与教育相结合的原则,采用启发诱导、正面教育等方法确保教学质量的稳步提升。重视家长工作,从不也不盲目迎合家长的要求,提前教授小学教育内容,而是通过家长会、家长开放日等多种形式,引导家长更新观念,实现家园共育。除此之外,我园明确要求,规范各班级教师的教学形式和内容,严禁在教学过程中出现提前教授小学教育内容的现象,不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。 二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1、创设充满童趣的生活、活动环境。 我园有完整的幼儿场所,设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室。园舍结构规划合理、布局科学、功能齐全,富有童趣,能够满足幼儿生活与学习的各项活动需要。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境,创设温馨舒适的生活环境,活动区内容丰富、材料充足的,使幼儿在玩中求发展。楼梯、走

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2019年乡镇公办幼儿园办学情况汇报总结 X乡幼儿园招生紧密结合本乡实际,自主招生,逐步实现X周岁幼儿学前教育全覆盖,具体工作情况汇报如下: 一、招生情况 (一)目前,X乡共有幼儿园X所,其中民办幼儿园X 所、学校附属幼儿园X所、乡中心幼儿园X所,在园幼儿总数X人,其中公办园X人、民办园X人。公办园入园人数占全乡在园总人数的X.X%。 (二)X年新学期幼儿园招生计划X月中下旬开始。 二、存在问题 X.学前教育财政投入不足。 由于缺乏资金,大部分幼儿园仍然未达到市幼儿园办学标准,办学条件比较简陋。 X.学前教育优质资源匮乏。 当前,全乡公立幼儿园建设严重滞后。适龄幼儿入园难、入好园更难问题突出。 X.学前教育师资队伍薄弱。 农村民办幼儿教师普遍是非学前教育专业毕业,缺乏学前教育教学基本技能,学历层次偏低,没有幼师资格证,没有幼师职称。由于幼儿教师的聘用、流动、管理以及工资待遇和退养问题都未得到妥善解决,导致幼教队伍流动性大。

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幼儿园未来发展趋势 2015-02-05 目前,我国的幼儿园正处在一个历史上最大的变革时期,无论公办还是民办都面临着自身深刻的变革,机遇和桃战并存,能否抓住机遇,顺应未来,决定着很多幼儿园的生死存亡,尤其是民办幼儿园更是如此。 1、未来十年幼儿园数量会继续急剧增长 按照国家十年规划纲要,2020年前后全国平均入园率达到百分之八十以上,根据目前的人口出生率、城乡入园率测算,未来十年幼儿园缺口将会是现有的十分之三左右,如果考虑到城市改造、农村城镇化建设、移民搬迁、新开发区建设、园所升级换代等因素,未来可能新增八万到十万所左右幼儿园。全国平均每个省未来十年约增加3000所左右。以陕西省为例,第一个”三年行动计划“新增了1000所幼儿园,按此增长速度至少还需要三个三年行动计划(共9年)才能完成3000所左右的幼儿园建设任务。考虑到目前城乡入园率不均衡的现实,未来幼儿园的增长重点在农村和县城地区。 由此可以得出结论:农村,包括县城将会是下一个十年幼儿园的发展热土。 2、公办民办竞争加剧,分工明确

公办园由于国家财政支持,办园成本相比民办园低得多,容易实行低收费、普惠性办园思路;民办园自收自支,办园成本高,只能面向高收入家庭、对孩子保育有更高需求的人群走高端办园路线。普惠性幼儿园和优质优价的名园是未来公办民办发展的基本趋势。 考虑到政府有可能对民办园给予支持,通过奖补、购买服务等措施调节民办园的收费,但从我国民办中小学的实际情况来看,国家购买服务和奖补只能是杯水车薪,无法从根本上降低民办幼儿园的运营成本。 , 公办园---- 普惠性 民办园---- 优质名园 结论是:民办园必须改变思路了,优质优价、名园是唯一的选择。 3、数量增加逐步过渡到质量提升 建国以来,由于在发展幼儿园问题上国家欠债太多,面对越来越多的孩子入托需求,首先重点解决的是入园难的矛盾,随着入园难问题的逐步解决,必然会面临入好园的矛盾。在目前这个新老交替的时代,入园难和入好园难相伴而生。所以,在有些地区不存在入园难,而是入好园难,有些地区是入园贵或者入好园贵。这种矛盾实际上反映的问题是幼儿园数量和质量的矛盾。以陕西为例,第一个三年行动计划重点解决数量不足问题,尤其是农村镇中心幼儿园建设,第二

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幼儿园依法规范办学行为实施方案 幼儿园规范办学行为实施方案一、指导思想 为了进一步落实教育局提出的“依法办校、从严治教、内强素质,外树形象” 的指导思想,强化学幼儿园办学行为的规范化管理,促进幼教事业的健康、持续、跨越发展,全面提升幼儿园的整体形象和办学质量,办人民满意的优质幼儿教育,建人民放心的幼儿园。二、工作目标 1、完善各项制度,落实各项措施,规范办学行为 ; 2、加强党风廉政、师德行风建设,树立幼儿园整体形象 ; 3、优化校园环境布置,提高办学质量 ; 4、加强保教过程管理,全面实施素质教育 ; 5、严格执行招生政策,规范招生行为 ; 6、加强师资队伍建设,规范聘任、使用、管理、考核程序 ; 7、严肃收费纪律,严格执行收费标准 ; 8、实行校务公开,推进民主管理。 三、具体措施 (一)加强学习,统一思想,提高认识,使全园教职工充分认识规范办学行为的重要性和必要性,规范办学行为是将幼儿园建设纳入规范化轨道,从而不断提高幼儿园的办学水平、办学质量和办学品位的迫切需求。规范办学行为就是要全面贯彻党和国家的教育方针,坚持教育为经济建设服务,全心全意为人民服务,办让人民群众满意的教育,建让人民群众放心的学校。规范办学行为,是幼儿园坚持依法办校、 从严治教的迫切需要; 规范办学行为,也是坚持执教为民,切实维护广大人民群

众根本利益的实际需要 ; 规范办学行为,还是学校树立自身良好职业形象、提升教育品牌的现实需要。我园将组织全体教职工加强学习,统一思想,提高认识,具体分为三步走 : 1、学习宣传。通过组织学习有关文件精神,使全体教职工明确《规范》内容 2、排查对照。对照《规范》内容,排查存在问题,摸清原因,加强整改; 3、制定方案。结合本园实际,制定幼儿园的创建方案。 (二)明晰目标,建章立制,刚化措施,强攻薄弱,突破重点,强化落实,注重实效。 为切实实施创建方案,保证幼儿园在依法办学的轨道上全面、健康、持续发展,在实施过程中通过建章立制,刚化措施,强攻薄弱,突破重点,务求实效。 1、完善各项制度,规范办学行为。明确职责,尤其是教师招生、收费等热点问题,做到制度在先,规范在先。 2、加强党风廉政、师德行风建设,树立幼儿园整体形象。建立党风廉政建设责任制度,师德行风建设制度,建立诚信幼儿园 ; 坚决抵制向幼儿违规收费行为切工作都以提升教师、发展幼儿园为目的,树立幼儿园的良好形象。 3、加强幼儿园保教过程管理,全面实施素质教育,关注幼儿全面成长。严格执行幼儿园“五心教育”规定,加强教学管理,加强教学评估方式; 尊重幼儿人格,不体罚和变相体罚幼儿。 4、加强师资队伍建设,规范教师管理、考核程序。加强教师的职业道德,提高教师的业务水平,建立新型的师生关系。 5、严肃收费纪律,严格执行财经规定。严格执行物价部门制定的收费标准和有关政策、法规,实行收费公示制度,不超标准收费和巧立名目乱收费。 6、优化校园环境布置,提高办学质量。

市民办幼儿园规范办学行为自评报告-自查自纠报告.doc

市民办幼儿园规范办学行为自评报告-自查 自纠报告 为了进一步贯彻《民办教育促进法》促进幼儿园更好的发展,提高幼儿园的办园质量,我幼儿园严格开展自查工作,严格履行所有证件的登记手续,按时参加年检,做到合法、严格按照章程开展一切活动,遵循幼儿发展规律,促进幼儿身心健康发展。一年来,我们不断更新思想、改变观念、尽量把幼儿园的工作做好。现将今年自查工作情况报告如下: 一、基本概况 我园始建于2014年9月,学校占地面积705平方米,生均8.2平方米,建筑面积257.3平方米,生均2.99平方米。学校设有幼儿小班、中班、大班,在校幼儿共86人,共有教职工8人,其中园长1人,保安1人,厨师1人,专任教师6人,是独资兴建的民办幼儿园。本园党组织关系隶属于教育支部,本园有入党积极分子1人。 二、园所场所及设施 通过不断努力,我园的办园条件有了很大的提高,幼儿园的环境有了明显的改善。户外有大型玩具和大量的幼儿操作性玩具。室内有多媒体电视机、图书四百册。幼儿园卫生间、幼儿宿舍、活动室等布局比较合理,适宜幼儿生活学习。积极为幼儿创造良好的环境。园址附近无污染,噪音及危险,日照充足, 排水通畅;建筑设施,布局合理,园内环境达到净化,美化,儿童化,教育化。

三、教育教学开展情况 1、近些年来,我园陆续制定了一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作方面的法律、法规。这些法律、法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳,同时也是处理有关意外事故的法律依据。幼儿园的园长和教职工们认真学习、熟练掌握与幼儿教育有关的法律、法规,用法律、法规武装自己,增强法律意识。幼儿园非常重视教师的培训工作,各类人员培训有计划。幼儿园的教师培训工作措施得力,效果明显,采取走出去、请进来等多种形式对教师进行培训。教师队伍稳定,整体素质较好。 2、全园教职工必须严格遵守上下班作息时间,按时到岗并做好班前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。先安排好自己的工作,并向园领导提出书面申请,经批准后方可离岗。加强对幼儿的常规教育,培养良好的行为习惯,随时检查幼儿鞋带、衣物,发现不安全因素,及时处理解决。向幼儿进行安全教育,加强自我保护意识,提高自我保护能力。教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等,防止意外事故发生。在教学、安全、卫生、后勤等方面都有专门的教职工负责,做到各负其职。 3、在教育教学工作中,幼儿园的教师能较好的内化《纲要》新理念,以正确的儿童观,教育观,组织丰富多彩的教育活动,促进幼儿的全面发展,具体体现在保教管理工作组织有序,教养常规良好,教育目标明确具体,各项计划、总结齐全。 四、安全管理和安全演练情况 1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责,制定严格责任追究制度,对造成重大安全事故的教职工,要严肃追究有关老师

幼儿教育发展趋势

幼儿教育发展趋势

幼儿教育发展趋势 自80年代以来,加强幼儿教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把幼儿教育作为整个教育的基础,并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果,尝试新的改革,以促进该国幼儿教育的发展。幼儿教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系,在幼儿教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面,都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向,将有助于我们借鉴别国的经验,促进该国幼儿教育的发展。现将80年代以来,尤其是90年代世界发达国家幼儿教育发展的一般趋势综述如下。 一、幼儿教育中心的转移 80年代以来,世界发达国家幼儿教育目标有一个明显的变化,那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。60年代,美、日、苏等国在冷战和"知识爆炸"等因素的压力下,都以高、新、难等原则进行中小学课程改革,教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点,受到许多国家的重视,加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下,人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发,导致"智育中心",忽视学前儿童社会性和情感的发展。随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归,80年代以来,各国教育工作者都呼吁要纠偏。1985年6月在日本召开的"日、美、欧幼儿教育、保育会议"的中心内容,就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到,各育之间是相互联系的,社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。1990年`4月,日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》,明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中,以纠正偏重智育的倾向,促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。但是,智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切,社会也要求高层次的人才,成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候,人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性,并且在教学过程中无视儿童的兴趣,强制行事,过于正规和严格,给幼儿个性的发展带来不良影响。因此,各国教育专家认为,尊重。研究和了解幼儿的特点,提供适合他们发展的教育,仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。 二、尝试不分年级的教育 不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改革的一种重要潮流。1990年,法国政府颁布关于建立初等教育3年制学习阶段改革计划的法令,进行打破传统的年级概念的改革尝试。其做法是:将2至11岁儿童的教育分为3个阶段,每个阶段一般由3个学年组成。每一个阶段称作初步学习阶段,包括幼儿学校的小班和中班,儿童年龄为2至5岁。第二阶段称作基础学习阶段,包括幼儿学校的大班和小学前2个年级,儿童年龄为5至8岁。第3个阶段称作深入学习阶段,包括小学后3个年级,学龄为8至11岁。在美国,近年来人们对幼儿教育中的混合年龄组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣,如90年代肯塔基教育改革法和俄勒冈州迎接21世纪教育法案,就是这种情况的反映。不分年级教育形式古已有之。到近代,年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发展方面,发挥了重要的作用。但这种制度过于强调整齐划一,忽视儿童的个性差异,因而在19世纪末开始的欧美教育革新运动中就受到批评。不分年级教育的指导思想的核心是重视儿童个体发展的差异性,允许超前和落后,使优秀学生和后进生都能获得有效发展。其次,不同年龄儿童混合在一起共同活动,通过社会交往,无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童,都能学到大量知识,并获得社会能力的发展。再次,不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教,以及父母和教师之间相互联系的加强。最后,不分年级制有利于幼小衔接,使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。 三、多形式和多功能的幼儿教育机构 各国幼儿教育事业在战后虽然有较大发展,但一般说来,正规的幼儿教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。近年来,许多国家幼儿教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。 编辑本段幼儿教育盲点 1 、第一个方面从家庭、父母对孩子的关系,

办学机构办学情况总结

办学机构办学情况总结 办学机构办学情况总结 一年来幼儿园在区教育局及学校后勤集团的关心和支持下,秉承“追求快乐,体验成功”的办园理念,用心教养,用爱呵护每一名孩子。秉承“身心健康、良好习惯、大气胸襟、创造合作”的办园目标,通过多领域的活动办快乐教育,创快乐园区,倡快乐生活。积极培养幼儿的创造性、独立性、合作性和主动性,全面实行小班化教学。 我们始终坚持四项基本原则,认真贯彻执行党和国家的教育路线、方针和政策,坚持“三服务,两育人”的宗旨,积极参加学校、教育局、高校幼专会组织的各项活动。良好的保教质量,得到了学校教职员工及社会的认可。在学校的后勤保障工作中起到了积极的作用。 一、管理 1、规范幼儿园收费行为,杜绝违规现象, 市发改委颁发(成发改收费(2012)963号)文件《市发改委、市教育局、市财政局关于加强成都市幼儿园收费管理的通知》以来,积极梳理和排查政策落实情况及收费行为,无违规现象。在成华价(2012)25号文件精神的要求下,于2012年9月顺利的完成了收费的重新备案。 2、加强部门管理力度,优化绩效考核 幼儿园分为教学部、后勤部、行政部,各部又分为几个组,分别制订了部门(组)规章制度并实行分级量化管理。加大了绩效考核力度,增大了激励机制,让教职工对幼儿工作更有责任心、进取心和爱心。

3、统一思想,加强师德、师风建设 我们始终把孩子保育保教工作放在首位,不断提高教职工岗位意识和服务意识,以“创先争优”活动、党的18大为契机,积极开展岗位练兵,岗位优质服务等活动。如教师半日献课活动,演讲比赛,学校“优质月服务”等,进一步提高了教师的能力,展现了教师的风采。通过教学观摩、早操比赛、家长开放日、师德师风培训等活动,进一步加强了教职工的岗位意识、服务意识,师德、师风建设得到了加强。 4、加强教师队伍建设,组建一支专业化、年轻化的教师队伍 幼儿园的教育教学水平如何关键在于教师。我们在特色教学中不断挖掘教师潜力,调动她们的积极性,通过观摩、讲评、反思等系列活动确定该学科的骨干教师,再通过传、帮、带等系列活动使全体老师的教学能力、组织能力得到提高。其次设立教研组,进行教学研讨、教学观摩、教学竞赛等丰富多彩的活动,提高教师教学水平,改变教育理念。在此基础之上,我们今年分层次派出市级、区级骨干教师,以及三年工作以上及三年工作以下的老师进行分批系统的培训。采取走出去,引进来的方法,使我园的师资水平、专业化技能得到很大的提高。马涓、高垭兰被选入市级骨干教师,郑芳被选入区级骨干教师;马涓、谢旎老师的两篇论文分别在成华教育刊物及学前教育增刊上发表;多名教师职称进行了晋升评定。全年接待区级以上观摩6次,外出学习观摩约120人次。参加园长培训3人,市级骨干教师培训2人,区级骨干教师1人,区全员培训18人,每人年度达到72学时。 5、加大力度进行硬件投入

国内外学前教育发展的现状与趋势

《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1 :事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题? 知彼知己,百战不殆。——《孙子兵法 ?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因(根本原因);事物发展的外因(重要条件) ※ 人的发展亦是如此,我们应明确我们面临的外部环境 ※ 关于学前教育概念的界定 广义:以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义:在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第 3 页注:学前教育对象的年龄界定 1.古代至 19C 初:母育教育(母亲就是教师) 2. 19C 初至 20C50 年代:学前公共教育( 3 岁—入学前) 3. 20 世纪 50 年代至今:( 0~3 岁的早期教育和3~6 岁的幼儿教育) 学前教育是终身教育的起始阶段,是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既 是一个国家教育水平的反映,是一种文化传承的首要环节,也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资,并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说,20 世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动,已经不只是保护儿童本身了,从一定意义上 说,也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清 晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动 的权利等的强调,体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下,世界各国加大了学前教育的改革力度,使学前教育取得了长促进步。当然,改革不是一蹴而就的,而且学前教育本身是一个庞大的系统工程, 它不仅涉及幼儿园,而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持;不仅是观念和理论的创新,更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。 因此,尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果,但仍然存在一些亟待解决的 问题,不为别的,为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状,积极进行改革。 № .2 :当前国外学前教育发展现状及趋势

幼儿园进一步规范办园行为自查报告

幼儿园进一步规范办园行为自查报告为贯彻落实市教育局下发的《关于进一步加强规范幼儿园管理的通知》精神,加强我园教育管理,规范幼儿园办园行为,提高办园水平,办人民满意的幼儿园,促进我园教育工作的健康发展,对我园工作进行了全面的检查。现将我园规范自查情况报告如下; 一、幼儿园举办条件: 我园的办园条件符合《河北省省幼儿园基本办园条件》和城关街道幼儿教育发展规划的规定,幼儿园的地理位置在安全区域内。配有电子监控、摄像电视,电脑、电子琴、等一套较齐全的现代教学设备,幼儿活动室、卧室、办公室、舞蹈室等。每班教学用具齐全,配有录音机、电视等;配备了适合于幼儿年龄特点的室内玩具、大型室外组合玩具等。 二、严格年检制度 我园严格执行上级各部门年检制度,并根据年检要求准备各项材料。 我园严格执行《幼儿园指导纲要(试行)》和《幼儿园工作规程》的有关规定,坚持以幼儿为本,关注个别差异,科学安排保教活动,结合健康、语言、科学、社会、艺术五大领域促进幼儿全面富有个性的发展,没有举办各种兴趣班和特色班。 三、严格师资师德师风 我园所有教职工需经过岗位培训一个月后方能正式上岗,每班配备两教一保,园长及教师均持有相关教师资格证并经过教师业务培训,力求教育教学专业化。 《幼儿园工作规程》第一章第六条规定:尊重、爱护幼儿,严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。我园每次开会都会给教师强调幼儿园工作重在安全,幼儿在园期间务必保证幼儿的人身安全。我园未发生教师体罚或变相体罚幼儿的情况 四、严格招生管理

我园一直坚持就近入园、方便家长的入园原则,严格按照国家规定班额排班。 五、严格规范收费 幼儿园收费情况:我园严肃收费纪律,做到不组织幼儿参加社会上的各类比赛活动,向家长收取费用,从未在正常的教学时间内收费开办各种培训班及任何赞助费、捐资助学费、教育成本费等费用,各类服务性收费严格遵照家长自愿的原则,不强制或变相强制收费。在幼儿园收费项目上,我园根据上级部门有关规定并结合本园实际情况进行收取保育费、伙食费、取暖费。 六、严格组织活动 我园严格按照上级要求选用教材,教学形式以游戏、活动为主,遵循幼儿的身心发展特点。在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯和学习习惯,开发幼儿智力。不组织幼儿参加园外活动,不组织幼儿参加与保育教育无关的比赛、演出活动。 七、严格卫生保健膳食管理工作 1、我园积极做好幼儿的卫生保健工作,我园始终坚持以预防为主的方针,注意为幼儿创设清新、优美、洁净、卫生的生活环境,培养幼儿良好的生活、卫生习惯,做到幼儿每人每日一巾一杯一消毒,餐具餐桌一用一消毒,注重每日晨午检查,坚持医师巡视制度,坚持一摸二看三问四查,发现患儿及时处理。严格落实《幼儿园卫生保健制度》,严把新生入园健康体检关,并坚持每年幼儿、教工定期体检,体检率100%。树立正确的卫生保健观念,把卫生保健工作和素质教育紧密联系起来,促进幼儿心身健康发展。明确了卫生保健的指导思想,我们在各项活动中始终注意幼儿身心的全面发展。根据幼儿生理特点,注意根据幼儿不同年龄及季节,制定具体的一日生活作息制度,同时注重动静结合,确保幼儿有充足的户外活动时间,增强了幼儿体质和抵抗力。 2、食品原料的采购能严格执行索取食品原料供应商的《卫生许可证》和《产品卫生检验合格证》及做好食品入库登记制度。并与所有

中心幼儿园办园情况工作汇报

中心幼儿园办园情况工作汇 报 XX镇中心幼儿园以“一切为了幼儿,为了幼儿的一切”为办园宗旨,强化“培育名师,办出名园,创一流业绩”的办园目标,探索幼儿园管理方法,让每一个孩子的童年永远灿烂。结合实际,现把中心幼儿园的近期工作汇报一下: 幼儿园设在乡镇政府驻地,东XX村、中学前面,现有教职工共XXX人,在园幼儿XXX人,是一所高标准、高起点、环境优雅、师资一流的规范化幼儿园。 幼儿园教学楼投资XXX万元,围墙、大门、警卫室和园舍硬化投资万元,内部配套设施投资万元,目前累计投资达余万元。园舍占地面积4410平方米,幼儿活动场地面积2600平方米,是XX 镇规模最大、标准最高、条件最好的幼儿园。 幼儿园园舍独立,现设置6个教学班,大、中、小班各有2个教学班,有围墙、大门、警卫室。教学楼为地暖设计,框架结构,可抗8级地震。室内安装了大屏液晶电视,高标准的黑板,漂亮的桌凳,电子钢琴,校园广播,监控等教学设备。教室和活动室一体,内设厕所,有园长室、办公室、音乐舞蹈室、科学发现室、图书阅读室、保健室、多媒体室等。为每一个幼儿配置了水杯、毛巾,餐厅建成后,幼儿可以在园就餐、午休。大、中、小型幼儿玩具即将

配备齐全,每班设置书橱,购买书籍;活动场地已经硬化,绿化区已经平整、即将绿化、美化校园。正在建警卫室、安装电动门,锅炉、餐厅计划在下两个月内建完。园舍布局合理,绿化、硬化、美化完后能为幼儿创设温馨、和谐的文化氛围。 中心幼儿园园长是在职本科教师,副园长是聘任的小学退休高级教师,其余教师全部由联校聘请县实验幼儿园领导任评委,经考试,说课、才艺展合格后录取的,有XXX人,每班教师2人。专任教师学历达标率XX%,其中本科3人,专科4人,其他7人,有教师资格证的8人。幼儿园采取“走出去、请进来”的方式,暑期进行学习与培训,并开展丰富多彩的园本培训,让教师更新了教育理念,开阔视野。 XX镇中心幼儿园将进一步加强幼儿园基础建设,改善教学环境,规范化管理,提高办园水平;以幼儿为本,以《幼儿园教育指导刚要》为载体,进行健康、语言、社会、科学、艺术五大领域能力培养,探索有效、温馨的保育和保教方法,为幼儿全面发展搭建广阔的舞台,促进幼儿园内涵发展,积极创建县级农村一流的品牌幼儿园。

当今世界学前教育的发展趋势

当今世界学前教育的发展趋势

龄、健康状况、社会地位、财产和职业状况、社会出身和居住地点等, 均可接受教育, 并得到保障。不让每一个儿童因贫困、疾病和身体缺陷等原因失学或辍学, 保证每个儿童享有平等的教育权。 而我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》公开征求意见稿公布后, 关于学前教育发展的问题引起了社会的广 泛关注, 很多人提出了许多意见和建议, 在网上有关学前教育的4357 条建议中, 实施学前教育“扶贫计划” 的有201 条, 占意见总数的 4.6%。从中可看出, 社会对贫困地区、特别是中西部农村的贫困儿童和低收入家庭的儿童接受学前教育的权利有所诉求, 而且也反映出对学前教育公平性的关注越来越深入人心。 1、国家财政支持幼儿教育发展 许多国家和地区都加大了对学前教育的投入, 并将公共财政支持作为国家介入幼儿教育的重要方式。美国每年都增加对“开端计划” 的投入, 到1997 年拨款达到39.8 亿美元, 比1965 年增长了40 倍, 这一年全美有80 万幼儿得到了资助。1998 年, 克林顿政府制定了学前教育的五年计划, 包括增加对开端计划的投入、加强师资培训、设立专项奖学金等。在联邦政府不断增加儿童发展事业经费的推动下, 各州政府也认识到学前教育的重要性, 纷纷增加投 资支持公立学前教育。英国1995 年实施了“儿童凭证计划”, 发给每位 4 岁儿童家长价值11000 英镑的凭证, 以支付孩子的学前教育费用。从1997 年以来, 英国已对学前教育投入了85 亿英镑。日本在近几年也不断增加对学前教育的投入比例, 1990 年比1985 年增加了27%, 1993 年又比1990 年增加了8%。这些国家财政支持学前教育的举措, 极大地推动了学前教育事业的发展, 加快了学 前教育民主化步伐, 同时也为提高学前教育保教质量提供了必要的物质保障。

安徽省中小学办学行为规范

安徽省中小学办学行为规范(试行) 为落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,进一步加强中小学、幼儿园管理,规范办学行为,根据教育部《关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》,制定本规范。 一、规范招生行为 1.义务教育阶段学校实行划片免试就近入学,不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。及时根据生源变化情况调整学校招生范围,每年向社会公布行政区域内划片招生范围、时间、计划及有关要求。学校不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。推进义务教育均衡发展,有效化解择校现象。择校生不得突破省规定的比例。 2.普通高中招生实行属地管理,由教育主管部门组织实施。各校不得擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动;禁止普通高中擅自提前招生和发放录取通知书。普通高中招生严格执行“三限”政策,严格执行教育主管部门下达的招生计划,择校生比例不得超过当年本校招生计划总数的30%。任何学校不得以借读名义接受计划外的“择校生”,不准安排计划外的插班生。省级示范高中招生指标按不低于省规定的比例均衡分配到区域内各初中学校,其中,初中阶段非本校学籍且学习时间未满二年的学生,不得享受本校示范高中分配指标。普通高中招生坚持全面评价、择优录取的原则,并逐步加大综合素质评价结果在招生录取中的权重。 3.中小学招生实行“六公开”原则,即:公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式,公开录取结果。所有要求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学校公示栏等公布,自觉接受社会和学生的监督。 4.加强招生宣传管理。招生宣传由教育主管部门统一组织和实施。招生学校不得以任何形式向社会公布或宣传本校中考、高考成绩;禁止排列中考、高考名次;禁止利用新闻媒体、

幼儿教育史发展阶段

幼儿教育史发展阶段 在人类知识的海洋中,名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中,每一个判断都是历史的判断。教育发展史上的名著名篇隽永耐读、经久不衰,滋养和引领着人类的教育不断向前发展,孕育着薪火相传的希望。然而,古今中外的教育名著名篇成百上千,一般的幼儿教育工作者不可能全部涉猎,更难在短时间内领略其精华,进而有效地指导自身的教育实践。为了帮助广大幼儿教育工作者研读教育名著,我们编写了这本《中外幼儿教育名著解读》,努力为大家提供一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。 幼儿教育思想的发展经历了复杂的、后浪推前浪的、不断的演进过程,中国幼儿教育思想经历了从古代的初创到现代的奠基和发展的演变历程。早在中国古代,“幼儿教育”一词并未出现,与其对应的是“蒙养”,即教育童蒙之意。 春秋时期,伟大的教育家、儒家教育理论体系的奠基人——孔子(前551一前479)非常重视人的早期教育,他的教育思想被记载在《论语》中。孔子认为,正确的早期教育能够使儿童形成好习惯,并使儿童早立志。孔子的主体教育、个性教育、终身教育等思想至今仍有重大的意义。中国古代的《学记》是人类教育史上第一本教育理论书,它上承孔子、子思、孟子还有荀子的哲学与教育学说,下启秦汉以后儒家、经学家,尤其是教育家的思想,影响至深,至今已有两千年左右的历史。 《学记》深刻阐述了教育、教学过程中的基本规律,其思想已关注到国民受教育的重要性,也关注到了教育对人的社会性和个性发展的作用问题。在这之后,颜之推(531—59O)中国古代文学家,教育家,生活年代在南北朝至隋朝期间。对幼儿教育重要性的论述更为明确。他的《颜氏家训》原本用以“整齐门内,提撕子孙”,但其意义早已超过训诫颜氏一家门内,堪称我国历史上一部内容丰富、体系宏大的家庭教科书,被认为是家训的鼻祖、家教的典范。颜之推的儿童教育思想、家庭教育原则和方法等,至今仍有理论价值和实践意义。 在近现代中国幼儿教育史上,康有为、梁启超、蔡元培、鲁迅、陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等人都在探索幼儿教育新路上矢志不渝、躬行实践,把幼儿教育的发展与国家前途、民族命运联结起来,研究和创立了适合中国国情的幼儿教育思想。陈鹤琴(1892—1982)在《儿童心理之研究》、《家庭教育》中通过对儿童期的意义探索及对儿童发展规律与心理特征的经典描述与概括,积极探索科学化的儿童教育。陶行知(1891—1946)在幼儿教育方面也提出过很多进步的教育主张,如在《创造的儿童教育》中,他论述的创造教育思想是适合中国国情的较为完整的创造教育思想体系,值得我们认真研究和借鉴。综上所述,近现代幼儿教育家对幼儿教育的理解和实践丰富了我国的幼儿教育思想,对现在的幼儿教育具有重要的启示意义。 外国幼儿教育思想的演进大致可以分为四个阶段。 第一阶段,从古希腊时期至16世纪。这一时期,一些哲学家、思想家在他们的著作中提出了关于幼儿教育的看法和主张。古希腊哲学家柏拉图(前427一前347)在《理想国》中就提出了关于幼儿教育的思想。亚里士多德(前384一前322)在《政治论》中主张教育要与人的自然发展相适应,他还提出按人的身体成熟状况划分年龄段的构想。古罗马教育家昆体良(约35~约95)提出,人的教育应从摇篮开始,要注重婴儿期语言的发展,强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响。自5世纪后,欧洲进入中世纪,文化和教育几乎为教会所垄断,教育处于停滞和衰退状态,当时宗教教义认为儿童天生是有罪的,教育上一味压制儿童,幼儿教育思想发展很缓慢。文艺复兴时期兴起了人文主义教育思想,许多人文主义者强调人的价值与尊严,重视教育对人的发展的作用和儿童身心发展的特点的研究。总体上看,这些观点比较零散、不成体系,幼儿教育思想还处在自发的萌芽状态。第二阶段,从16世纪末期至18世纪。这一时期,随着文艺复兴运动和宗教改革运动的推进,西欧社会的资本主义迅速发展,资产阶级要求个性解放,主张提供儿童身体和智力发展的条件,开始逐渐重视

幼儿园办学自查报告

幼儿园办学自查报告 为树立诚信意识,强化诚信观念,幼儿园对家长的承诺 一定要做到言出必行,使家长更信任和支持工作。以下内容 是品才网小编为您精心整理的幼儿园办学的自查报告,欢迎 参考! 幼儿园办学自查报告一、幼儿园基本情况 我园幼儿按年龄分班,现设大中小班三个,班额均达要 求。我校独立成园,无污染、无噪音。有独立固定的户外活 动场地,生均面积达标。园外无任何危险建筑和污染因素。 基础设施完善,校园环境优美。园内环境设施有:幼儿坐椅、课桌、玩具柜组、消毒柜台、儿童床。教学设施有:电视机、影碟机、音响、风琴、录音机、幼儿积木多套、跳绳、皮球、泡沫拼图板及若干教具。玩具设施有:多功能大型综合玩具、秋千、跷跷板等。为配合教学工作开展,购置各类图书余册、教学用录像带余盘,有效地促进了幼教工作的顺利开展。 二、办园理念明晰,管理行为规范 1、多年来,本园认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,坚持保教原则,促进幼儿全面和谐发展。主动接受上级教育行政部门的管理、监督检查。实行园长负 责制。 2、本园坚持学年、学期一计划一总结。制定了远近期 工作目标,指导工作的开展。建立健全了岗位责任制,有明

确的教师、保育员、安全员等工作职责,建立了幼儿一日生 活作息制度、饮食管理等制度,并认真实施,定期检查考核。 3、我园历来严格执行上级收费标准,经费独立核算, 保障了幼儿园的正常发展。 三、接送、晨检、午睡值班工作情况管理 幼儿园班车接送 幼儿,教师严格执行交接班制度,认真清点幼儿,注意 管理好乘车幼儿的上、下、乘坐安全。做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作,防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者 要谨慎对待,不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要 严肃处理,严格控制接送人员常规管理。如果幼儿无人接送,跟车值班的教师要负责到底,安全无误地将幼儿送到家。对 于未到园的幼儿,教师要及时做好家园联系工作,并针对具 体情况进行汇报,有异常情况马上请示,以防各种大的传染 病的蔓延。幼儿午睡值日教师应尽职尽责,根据季节变化和 幼儿具体情况做好保育工作,让每个幼儿健康安全地午休。 四、班子团结务实,师资力量雄厚 1、我园是一所面向社会,全日制的私立幼儿园,拥有 一支素质高、风气正、积极进取,教学经验丰富,乐于奉献 的相对稳定年轻教师队伍,教师热爱幼教事业,爱护幼儿, 以园为家,自觉执行幼儿园的各项规章制度。教师专业性强,学历均已达标。

XX幼儿园办学行为督导检查自查报告

幼儿园办学行为督导评估自查报告 根据皖教督【2017】69号文件《国务院教育督导委员会办公室关于开展幼儿园规范办园行为专项督导检查的紧急通知》的精神,我园高度重视,实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思,做了认真地自评,现将自查自评情况汇报如下: 一、办园条件 我园创办于2004年9月,12月取得办学资格,我园是一所民办幼儿园办园规模不大,建筑面积340平方米,占地面积1000平米。招生规模在80人-100人,开设托班、小班、中班、大班四个班级,共有教职员工8人,其中园长1名,教师4名,保育员2名,炊事员1名,会计1名(兼)。其中获得大专学历的3人。幼儿园配套设施基本完善,有1组大型玩具、数套小型玩具和桌面玩具。有办公室、教室(4间)、1间睡房、厨房、储藏室、1间卫生间、4个摄像头等,2套影音设备、3台电脑、2台投影仪、1台消毒柜、1台冰箱,4台空调等。证照齐全,有安全、宽敞、明亮、独立的办园场所,周边无有害污染。房屋通风良好、采光符合健康要求;房屋设施坚固、实用、无危房。2016年我园投资3万多元,整改了活动室的墙面和、购买了20件幼儿桌面玩具、100套幼儿读本等。2017年我园投资2万元维修教室,购置教学玩具,书籍等,我园努力改善办园设施,为幼儿的生活、游戏、学习提供了更好的条件。 二、安全卫生工作 1、我园把安全卫生工作放在各项工作之首,认真制定各项安全制度,消毒制度,各项安全应急预案。教职员工每年定期进行健康体检,取得健康合格证方可上岗,幼儿每年六一前夕进行健康体检,并建立幼儿健康档案。认真做好晨午检并记录,对缺课幼儿进行电话跟踪追询,查明原因并记录。认真做好各项消毒工作并记录。我园在室内外

当今学前教育发展趋势

谈当代学前教育发展趋势 11学6田云丹 通过三个月的实习生活,让我对当前学前教育发展趋势有了一定的看法。我第一天走进将要实习三个月的幼儿园时,眼前的景象我只能用农家小院来形容。可能是因为这所幼儿园属于乡镇幼儿园,所以规模特别的小,孩子们的教室是那种水泥做的平房,而且没有怎么经过装饰,给人一种很压抑的感觉,教室里面只有一个旧的铃鼓,一个小黑板,一盒粉笔。卫生间都是在外面公用的。后来经过了解,发现当地的老师基本上都是年龄比较大的了,而且大多数老师的第一学历都为初中。这里的老师都讲着一口流利的当地方言,刚开始时,我真的觉得很郁闷,因为和这里的老师沟通有一点点问题。而且,开大会时也是用方言讲的。总而言之:一、农村幼儿园里的师资队伍基本情况——年龄大、素质低、公办教师少。这些教师的大部分没有受过系统教育,专业素质低,教育理念落后。虽然多数教师已取得中等幼师学历,但第一学历大都为初中。因经费不足、盯班教学等原因,外出参加学习和培训的机会很少,教学活动在低水平徘徊。公办教师比例太低,也造成了教师工资挤占教育经费的现象。二、幼儿园布局不合理、办园条件差,规范化程度低。农村幼儿园特别是村级幼儿园是影响学前教育发展的根本,一是幼儿园布局不合理,规模小,房屋拥挤、陈旧,设备简陋,办园条件极差;二是办幼儿园人数少,办园效益低,在很大程度上浪费了教育资源。三、教师待遇较低,医保、养老缺乏保障。幼儿园仅依靠收费维持运转,教师的大部分工资也靠

收费支付。教师工资待遇低,医保、养老等方面缺乏有效保障。幼儿教师一方面严重超编,另一方面难以吸纳优秀人才进入幼教师资队伍;大龄教师退养制度难以落实,存在大龄教师“粘岗”的问题。所谓粘岗,是到龄后占着岗位等政策的现象。这些问题已经严重影响了幼教事业的发展。所以对于这样的发展趋势,我觉得学前教育还有些地方需要改善。分别是一下几点: 1、加强师资建设。一是加强幼儿教师培训,挖掘培训资源,精心设置课程,构建多元、开放、多向选择的幼儿教师培训体系,不断提高其管理水平和业务素质,使他们较为系统的掌握学前教育的基本规律,提高教育技能。二是鼓励优秀毕业生从事幼教工作,逐步增加公办幼师比例。三是建立严格的准入制度,适当淘汰一部分不合格人员。 2、认真落实“规范化建设标准”。一是各乡镇认真制定长远的规划和近期的建设目标,让幼儿园建设少走弯路。二是加大财政支持的力度,建议市、县政府把“幼儿园危房改造”列入年度重点工程,落实扶持资金,为进一步提高办园水平提供保证。三是落实政府责任,明确办园主体,改变多条腿走路的混乱状况。特别是对于联办幼儿园,要形成乡镇政府为主的“联办机制”,大力加强幼儿园规范化建设。卫生系统把专项资金扶持和“小康文明村”建设结合起来的办法 3、努力提高教师待遇,建立完善的教师社会保障体系。一是加大财政扶持力度,增加幼师工资政府拨款的比例,切实解决当前非常迫切的教师待遇低的问题以吸引更多的优秀人才从事幼教工作。二是

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