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例谈跟岗管理学习促进教师专业发展

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例谈跟岗管理学习促进教师专业发展

作者:刘静雅

来源:《新作文·中小学教学研究》2018年第07期

【摘要】新课程改革的推进,对教师提出了越来越高的要求。教师必须与时俱进,不断

学习新知识,以充实自身的知识储备,实现自身的专业化发展。而跟岗管理学习是教师提升专业素养,提高专业技能的有效途径之一。文章从学校案例说起,然后分析案例,提出了“悦纳”的策略,探索真正能促进教师专业发展的实施办法。

【关键词】跟岗管理;跟岗学习;教师专业发展;悦纳

学校的发展关键在教师,教师素质的高低对学校的兴衰有着根本性的影响。引领教师成长,促进教师发展,是学校管理的核心。

一、学校案例

(一)悦纳自己

职业不仅仅是谋生的手段,也是生活中不可缺少的重要部分。一旦选择教师作为自己的职业,首先要让自己热爱这份职业,热爱学生,热爱三尺讲台、同事和学校。正是对教育的热爱和理解、对事业的追求构成了教育者的责任感、事业心和敬业精神。也只有有了这些,教师才能对教育有理性的思考、激情的投入,从教师这一崇高而神圣的职业高度出发,去思考和把握自己的价值取向和工作态度,树立终身学习的观念。在这次跟岗管理学习中,笔者观察到,有的学校开展了“常青藤拜师结对活动”“新锐教师学习共同体”等活动,使学校教师能够悦纳自己,在活动中消除职业倦怠对教师专业发展的阻碍。

(二)善于被悦纳

教师是特殊的职业,它不仅关乎教师自身的发展,更关乎学生的发展与未来。我国学者杨启亮教授认为,教师的职业境界有四个层次:一是把教育看作社会对教师角色的规范、要求;二是把教育看作出于职业责任的活动;三是把教育看作出于职业良心的活动;四是把教育当作幸福体验。经济需求是人之生存的基本条件,而社会的需求则是对其工作价值的认同,心理的需求才是自我效能充分发挥的关键。教师只有被家庭、学生、学校、社会悦纳,才能发挥自我效能,追求职业的更高境界。在这次跟岗管理学习中,笔者发现其中有学校对教师进行多元评价,包括领导评价、同事评价、学生评价、家长评价,还借助第三方评价机构组织实施教师评价。科学的教师评价报告是教师专业发展的“医生”和“催化剂”,能够提高教师专业发展的实效。

(三)悦纳新事物

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