中职会计专业有效性教学策略浅析

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中职会计专业有效性教学策略浅析

作者：弓健节

来源：《读写算·教研版》2014年第17期

摘要：会计专业是一项注重实际操作、强调实践锻炼的学科，一个专业学生的会计水平

只有通过大量的实际的操作才能得到切实提高，然而，当前的中职学校在会计专业教学方面往往对学生实践操作能力的培养重视不够，多数中职学生在未来的工作中不能有效地处理账目，无法做出科学的会计管理与分析，针对学生的这些问题，教师必须改变教学目标与教学策略，更加重视对会计专业学生实践操作能力的培养。

关键词：中职会计专业；有效性

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-013-01

一、完善实践教学体系

中职会计专业实践教学应构建完整的实践教学体系，课程设置应体现具体的实践性内容，既包括专项实践性教学，又包括综合实践性教学；既包括校内实践内容，又包括校外实训任务。因此课程设置应体现理论与实践课的匹配，树立“理论够用，实践为重”的教学理念，让学生边学边实践。同时要结合教学规律和学生的认知规律，形成系统的实践训练模块，包括认识教学模块和技能动手模块。另外实践教学计划应满足实践能力培养的要求，逐步安排进行，先进行单项训练，可以随堂进行必要的训练；再进行综合训练，课程结束后进行集中综合训练；毕业前进行岗位模拟实习，通过仿真实训室进行岗位业务核算。这样形成完善的实践教学体系，有利于学生实践能力的提升。

二、在课程设置上，突出专业技术技能

中职与普高的根本区别在于，普高的学生是为了参加高考做准备，而中职生是需要通过学习专业技术技能，操作能力远比掌握理论重要。正是基于这一原则，中职学校在课程设置上应该将学生在校的大部分时间用来重点培训专业技能。专业课教学时间可以更长一点，更细化一点，让学生能够从容的掌握专业知识和技能。通常将会计工作依照与管理的密切程度可以分为三个档次：账务处理，内部管理，财务分析。三者关系逐渐递进，难度也逐步加大，账务处理为最基本。在目前各种学历层次的会计专业毕业生来说，中职生的首要要求就是账务处理。这就明确了学校在会计专业课程设置上，应以基本的会计核算账务处理知识为主，对于管理会计、财务分析等难度较大一类的课程应尽量删减。在课程设置上应当以中职会计技能大赛和会计从业资格考试为核心方向，本着少而精的原则，重新安排设置专业课课程。也可以针对学生实施分层教学，而对于学习能力较强的同学可以在第二课堂安排其他基础文化课程的教学。这样就解决了专业课与文化课在有限教学时间上的“冲突”。