2016汕头二模作文评分细则与标杆作文正式版

2016汕头二模作文评分细则

18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

为确保某些学生不因贫困而辍学，不

A.

70顿且月总消费不足400元的学生列为受

B.学校在

资助的程序：填写申请表，公开贫困学生的家庭月低收入的情况，班级和学校逐层

C.

并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。

料内容及含意进行作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，字数800字以上。

【命题解读】

本次作文题为一道任务驱动型作文，材料共四段话，包含两部分的内容。材料的第一段是材料第一部分的内容，旨在为任务写作创设背景信息，这一背景信息有两层含意，一是学校为了资助贫困学生而设有助学基金，二是不同学校在资助方式上有不同做法。材料是围绕“学校资助贫困学生的方法方式”的话题展开的。

材料的第二到第四段描述了三个学校在资助学生的方式上采取的三种不同做法，从不同角度反映了学校对确认资助对象时的不同考虑，从这几段文字看，都是学生经常见到的几种做法，切合学生的生活实际，能让学生有话可写，同时，材料中对三所学校的做法都只是客观陈述，对

于三所学校做法的评价，需要考生自己做出权衡和评判，命题者不设特定立场。

A学校的做法有两点需要考生关注，一是在确认受资助对象过程中的私密性，即采取私下统计学生饭卡刷卡记录的数据，显然这种做法有利于保护学生的个人隐私，对贫困学生的个人尊严进行了保护，但是由于确认名单是在私下进行的，显然不够公开透明，有可能导致公正性和公平性的丧失，存在制度上的漏洞；二是直接把资助款打在饭卡上，避免了现金的发放。这种资助方式虽然直接将助学款转化为只能用以吃饭的钱，似乎冲淡了“助学款”“助学”的意义，但却避免了部分受资助的学生在拿到资助金之后随意挥霍，

B学校的做法也有两点需要考生关注。一是在确认受资助对象上采取了公开透明的方式，受资助学生不仅要填写申请表，公开收入情况，还要经过逐层审批和公示。这种做法贵在保证了在确认受资助对象时的透明度，是一种公平、公正。公开的做

法，但却有可能不利于保护受资助对象的自尊。其二是将助学款直接打入改贫困生的个人账户。这种做法加强了资金管理力度，杜绝了冒领助学金情况的发生，但如不对助学金使用加以指引，将可能出现部分学生对助学金随意挥霍的情况。

C学校仅对贫困生的照片和困难情况进行公示，这一做法简化了助学金的申请程序，但却不利于保护受资助学生的隐私。此外，学校还通过助学金颁发仪式当众颁发助学金，并对受资助学生进行照相。这一做法是显然是为了留档存证，向社会说明清楚助学金的流向，保证助学金发放的公正公开，但是也同样存在忽视学生的精神成长的问题。

由以上分析可以看出，三所学校的做法其实包含两个方面，一是对于受资助者的确认的方式，二是对于助学金发放的方式，考生既可从这两者选择其一进行分析、阐述，也可综合二者进行分析、阐述。当然，考生也可以由材料中三所学校表述的做法

出发，谈及对生活中类似的情形的看法。

【写作要求】

1要求考生在三所学校中选择其一表达态度，阐述理由。所谓“态度”是指考生对学校做法的赞成与否，因此必须有鲜明的立场；所谓“理由”是指考生要阐明对该校做法赞成与否的原因，原因的陈述应该是有条理的，有力度的，能够以理服人的。

2作文要“综合内容及含意”，内容是指材料中资助贫困生的不同方式，考生可以任选一种写；含意包括与材料所述的三种资助方式相类似的其他社会事件。

3.学生只要围绕材料范围写作，言之成理，即可酌情给分。

【立意参考】

（一）符合题意

1.A校的角度

（1）支持角度：

①学校私下对饭卡的刷卡记录进行数据分析，是对学生个人信息的一种保护。

③学校直接将助学款打到学生的饭卡中，是避免学生在拿到助学金后随意挥霍的一个有效的方法。

……

（2）反对角度

①学校私下对饭卡的刷卡记录进行数据分析，不够公开透明，有可能存在制度上的漏洞。

②学校不应该将助学款打到学生的饭卡中，因为这样不能真正体现“助学金”助学的真正意义。

……

（3）综合角度

①学校在私下对饭卡刷卡记录进行数据分析后，虽然能够保护学生的个人信息，但也应该加强监督管理，做到公正公平公开。

②学校直接将助学款打入学生的饭卡中，虽然能够有效避免一部分同学随意挥霍助学金的情况，但却有失其“助学”的意义，可以留出一部分钱还给学生，让学

生自我管理。

……

2.B校的角度

（1）支持角度

①学校通过公开申请程序，层层审核，公示名单的方式体现了助学金发放的公正公平。

②学校在公示后将助学金打入学生的个人账户，能有效规范学校的的助学金管理，也是一个让我（学生）学会自我理财的机会。

……

（2）反对角度

①学校申请助学金，需要申请、审核、公示的程序，流程过于繁琐，公示名单也可能缺乏对我（学生）的个人自尊的保护。

②学校将助学金打入学生的个人账户，对于一部分不自觉的学生来讲可能出现放任不管，随意挥霍的现象。

……

（3）综合角度

①学校必须对申请助学金的流程加以监督管理，做到公开透明，但也应该顾及部分学生的个人心理和尊严。

②学校讲助学金打入学生的个人账户，虽然能保证助学金的有效发放，但也应该对学生的助学金使用情况加以指导和监管。

……

3.C校的角度

（1）支持角度

①学校对受助学生进行公示时采用拍照并附困难情况简介，做到了公开透明。

②学在仪式上当场发放助学款，并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存，一方面增加了助学金发放管理制度的透明度和公正性，另一反面有效促使学生规范自己，深感获取助学金的意义。

……

（2）反对角度

①学校不应该在公示时介绍学生的困难情况，这实际上对学生个人隐私的一种

侵犯。

②助学金拍照，是一种忽视学生精神成长的行为。

……

（3）综合角度

①学校对受助对象应该严格审核，摸查其家庭真实情况，但不宜将其进行连带公示，否则有可能会不利于保护学生的个人隐私，伤及学生的尊严。

②学校将发放奖学金作为一种颁发仪式，能增强其发放的严肃性，使学生更为深刻地认识到助学金发放的意义，但在仪式上拍照留底，毕竟只是一种形式，不应该使其成为妨碍学生精神成长的一种方式。

……

4.学生如果能从材料出发，将确认受助对象的方式和发放助学金的方式延展为类似的社会现象，如奖学金发放、企业红利发放等，均应视为符合题意。

（二）基本符合题意

1.感谢学校发放助学金，我一定好好学习，天天向上（写成感谢信）。

2.学生拿到助学金后要懂得合理理财（如何使用助学金）。

3.脱离学校助学金发放方式的前提谈保护隐私、谈社会需要公平公正。

……

（三）偏离题意

1.面对同一种事物，角度不同，看法不同。

2.事物是千变万化的。

3.助学金只是一种形式，重要的是自己的努力。

……

四、作文等级评分标准

说明：

（一）基础等级评分：“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容与含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中包含的十六小点突出的地方按等级评分。

1、深刻：（1）透过现象看本质，（2）揭示事物内容的关系，（3）观点具有启发性。

2、丰富：（4）材料丰富，（5）论据充足，（6）形象丰满，（7）意境深远。

3、有文采：（8）用词贴切，（9）句式

灵活，（10）善于运用修辞手法，（11）文句有表现力。

4、有创意：（12）见解新颖，（13）材料新鲜，（14）构思新巧，（15）推理想象有独到之处，（16）有个性特征。

（三）不足字数：600以上，每少50字扣1分；600字内，整篇不高于42分，400字以内得25分及以下，300字以内得20分及以下，200字以内得15分及以下，100字以内得10分及以下；未完篇参照字数扣分；缺题目扣2分。

（四）错误：每三个错别字扣1分，重复的不计，四个错别字扣2分，五个扣3分，依次叠加，5分封顶；标点符号错误多，可酌情扣分，封顶3分；常识错误，如事例人名张冠李戴、地理常识弄错，酌情扣分，封顶2分。

（五）、属于套作的、抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

（六）如果学生选用书信格式，格式

不规范，酌情扣1到2分。

(七)平均分不低于42分。一类卷：50分以上；二类卷：43-49分；三类卷：36-42分；四类卷：36分以下。

2016汕头二模标杆作文

贫困不贫志，资助需人性化（50分）

为确保某些学生不因贫困而辍学，各校资助方式各有不同。B校在“校务公开栏”上公开贫困生申请资助程序，从申请表到审核再到展示名单，各步骤都要公开，虽公开但缺少人性化。C校不仅公示贫困生情况，还让受助学生举着助学金拍照，显得做作，更没有人性化。只有A校，私下进行数据分析，调查贫困生的情况并把助学款打到其饭卡中，也方便学生自行处理，更重要的是保护了贫困生本身弱小的心灵，具有人性化。

从调查方式上讲，B校需要贫困生自行申请且每一步骤需公开，虽然公正，但对

申请者来说，自己的一举一动乃至家庭生活都公之于众，内心必定饱受煎熬，甚至可能导致贫困生碍于颜面不去申请的情况。C校的做法更是过了头，让贫困生举着助学金拍照，隆重举行仪式，有炒作之嫌且对贫困生来说更是不好受。我认为公开审查方式并不适用于寻找贫困生，贫困不贫志，他们是有尊严和底线的，校方不可随意地定做法，资助是要到位且理性的，不能为资助而资助，而不在乎他人他人感受，更不能四处宣扬，不具人性化。我推崇A校，其调查方式更合理和人性化，私下里调查数据，考虑贫困生食不饱和只能在学校解决问题，而且直接将助学款打入学生饭卡，方便学生自行处理，温馨备至，哪会有贫困生抵触的呢？贫困不是贫志，校方从这一步就考虑了学生的自尊心，更值得赞同。

从影响范围上看，B校的资助太过直接，公开的影响就如石子落入平静的湖水，在学生中必激起千层浪，人人讨论身边的

贫困生，对他们来说犹如成为视野的焦点，身心疲惫。C校同样，而且校方过于做作的资助推广无疑把自己推向风口浪尖，对贫困生来说也是身处议论的漩涡。唯有A校把影响范围控制到恰到好处，一方面贫困生感受到学校对其的鼓励和资助，一方面自己不会被周围人过分关注。资助的合理及人性化，让学校本身站在高的起点，让学生身心得到关爱，因为贫困不是泯灭本心，不是乞求别人的帮助，而是在别人的鼓舞下寻回自尊，发愤图强。

或许有人会说将助学金打到饭卡有点不妥，但资助并不是单纯一方面，学生可将助学金用于改善伙食，也可以提现用于其他方面，权利在于自己，校方的资助方式可谓人性化，值得借鉴。

贫困需要帮扶，但资助需要谨慎，既要保护受助者的自尊心，又要让资金用到实处，A校的做法很值得借鉴，我们在资助帮扶的道路上还需慢行深虑。

评语：本文属于一类文，标题很醒目，

立意明确，论证思路清晰。题目为“贫困不贫志，资助需人性化”，即俗话所说“人穷志不穷”，并提出自己的建议“资助需人性化”，这样的立意会让阅卷老师眼前一亮，增加了第一印象分。第一段通过比较来表明自己的态度，明确A学校“保护了贫困生本身弱小的心灵，具有人性化”的观点。第二段着重分析B、C学校做法上存在的不足，肯定A学校“考虑了学生的自尊心，更值得赞同”的做法。第三段进一步分析B、C学校做法的负面影响，A学校做法的合理及人性化，能鼓舞贫困生寻回自尊，发愤图强。第四段，难能可贵的是该生能理性的看待A学校的做法，提出“或许有人会说将助学金打到饭卡有点不妥”的辩证看法，遗憾的是没有客观地去具体分析一下A学校做法的不足之处。最后再次表明立场“A校的做法很值得借鉴，我们在资助帮扶的道路上还需慢行深虑。”

勿让爱变成了伤害（50分）

奉献爱心确是一件好事，但当奉献爱心的形式出现了偏差，造成了被给予者心理上的伤害时，这种爱的形式值得我们去斟酌。

学校资助贫困学生完成学业，减轻他们的经济负担这种做法值得肯定。但某些学校采取在“校务公开栏”公示贫困学生名单及其家庭月低收入的情况的做法却值得我们深入思考。这是否会涉及暴露学生的个人隐私以及是否会对这些学生造成心理上的负担，甚至影响他们的日常生活？在我看来，答案是肯定的。这种奉献爱的形式其实在无形中已经造成了对被给予者的伤害。这样的爱心可能达到了物质上的效果却造成了他们精神上的次生灾害，这已经违背了爱心的本质。

而当某些学校沉迷于形式，公开贫困生照片并举行发放仪式，让学生手举助学金只为拍照作为资料，这种所谓的爱心早已变了质。这些贫困生在拍照时会是怎样

地无法接受与难为情，但却迫于家庭的状况只能强迫自己。学校奉献爱心的形式带来的不是温暖却是无尽的心寒。

我们为这些学校的做法感到心酸之时，可曾想到这是如今这个功利的社会的产物。爱心变成一把把刺向弱者的剑，学校举办仪式只为获得社会的赞赏。然而最终受到伤害的人却还是那些最需要帮助的人。

幸好，这个社会仍能看到人文关怀的关茫闪烁，一些学校默默关心贫困学生，在调查之后悄悄地把他们的饭卡打上钱，在背后默默地奉献爱心。这才是爱心的本质。默不作声，只为不增添学生的心理负担，却给予他们无尽的温暖。我仿佛能看到他们看到饭卡里的小变化之后惊讶雀跃的眼神。这种爱不溢于言表，却总能给人最大的震撼。

切勿丢失了爱的本质，而让爱转变成了伤害。奉献爱心值得赞赏，但其方式值得我们去推敲。怀抱人文关怀，奉献我们

的爱心，这才是奉献爱最正确的方式。有时候不溢于言表的爱产生的力量更加震撼人心。

评语：考生能巧妙地将材料中不同学校发放助学金的形式进行对比，指出第一种的优点和第二、三种的不足之处。紧扣中心句“勿让爱变成了伤害”，阐述了不同的做法所带来的“爱”和“伤害”，以此得出结论“怀抱人文关怀，才是奉献爱最正确的方式”。表达流畅，行文连贯，语言有一定的思想性，如由学校的做法联想到是“如今功利社会的产物”“这样的爱心可能达到了物质上的效果但却造成了他们精神上的此生灾害，这已违背了爱心的本质”。不足在于内容上不能广泛联系社会生活来举例论证，内容不够充实。

扶危济困，助学圆梦（47分）

翱翔在知识的天空，踩得（着）书籍，步向高空，将知识化为翅膀，享受学习的乐

汕头市2018届高三二模(化学)试卷

汕头市2018届普通高中毕业班第二次模拟考 理科综合 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 S-32 Cl-35.5 Ba-137 Ni-59 Ga-70 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7. 十八大以来，习近平总书记在多个场合强调，“绿水青山就是金山银山”，对环境生态环保尤为重 视，下列说法不符合绿色化学理念的是 A. 开发高效氢能、太阳能等新型电动汽车，以解决城市机动车尾气排放问题 B. 利用有机垃圾发酵生产沼气做生活燃料 C. 将造纸废水通过高压水井压到地下，节约成本 D. 积极开发废旧电池的综合利用技术，解决电池中的重金属对土壤和水体的污染 8．下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并且有因果关系的是 9. 萜类化合物是中草药中的一类比较重要的化合物，是许多中草药中的有效成分，下列关于三种萜 类化合物的叙述错误的是 A．a、c均不属于芳香族化合物 B．a、b、c均能发生加成反应 C．c能与新制氢氧化铜悬浊液发生反应 D．b分子中所有碳原子可能处于同一平面 10. 设N A为阿伏加德罗常数的数值．下列说法错误的是 A．8.4g NaHCO3固体中含有的离子总数为0.3N A B．标准状况下，6.72L NO2与水充分反应转移的电子数目为0.2N A C．1L 1mol?L﹣1的NaClO溶液中ClO-的数目小于N A D．常温常压下，23g Na与O2充分反应，生成Na2O和Na2O2混合物时，转移电子总数为N A 11.下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是

12. 短周期原子序数依次增大的主族元素R 、T 、Q 、W 、Y 具有如下信息： ① R 、Y 原子的最外层电子数与电子层数相同； ② Q 是地壳中含量最高的元素，R 与T 的核电荷数之和等于Q 的核电荷数； ③ W 与R 同主族；下列说法错误的是 A ．元素Q 与W 形成的两种常见化合物中阴、阳离子个数比相同 B ．W 、Y 、T 三种元素对应的最高价氧化物的水化物两两间能发生反应 C ．元素T 、Q 、W 、Y 的原子半径大小为： T ＜Q ＜Y ＜W D ．工业上常用单质R 与单质T 反应生成一种碱性气体，该气体可用于生产硝酸 13．25℃时，将 1.0 L x moI/L CH 3COOH 溶液与 0.1 mol NaOH 固体混合，充分反应后向混合液中加入CH 3COOH 或CH 3COONa 固体（忽略前后体积和温度变化），引起 溶液pH 的变化如图所示。 下列叙述正确的是 A ．b 点混合液中存在c(Na +)=c(CH 3COO - )+c(CH 3COOH) B ．a 、b 、c 三点对应的混合液中，水的电离程度由大到小的顺 序是 c

高考作文评分标准及等级

2010高考：高考作文考纲要求、等级评分标准及相关细【考纲要求】能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级 （1）符合题意（2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字 每一个错别字扣1分，重复的不计。 2．发展等级 E （1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

【高考作文等级评分标准】 等级评分标准 高考作文评分标准“基础等级”解读 文章作者：尹杰来源：《语文报·高考版》2011-9-20 18:01:47 写作，既是写给自己的，也是写给别人的。但对于考场作文而言，更多的还是写给别人——阅卷老师的。考场写作的目的，不是为了自己的情感宣泄，而是为了得到阅卷老师的青睐，从而获得一个理想的作文成绩。 只有明确了写作目的，才能进一步了解阅卷标准。 有一个小故事，很有意思，说的是一只小白兔去河边钓鱼。

第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。 第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。 第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！” 这个小故事告诉我们，写作要有读者意识，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么。我们写作不能只写自己想写的内容，而应该写阅卷者想要让我们写的内容。如果我们只写自己想表达的内容，那和小白兔拿胡萝卜钓鱼有何区别？我们写作要想得到阅卷老师的青睐，就要了解阅卷老师喜欢什么。阅卷老师的青睐，取决于高考作文的评分标准，因此我们要想在高考时获得作文高分，就要掌握高考作文的评分标准。只有按照标准去写，把文章写得中规中矩，才能有的放矢，箭不虚发。 高考作文等级评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。基础等级又分为内容等级和表达等级，各占20分。本文先讲内容等级。内容第一等级评分标准为“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”，阅卷老师将视考生各点达到的水平给16—20分；内容第二等级评分标准为“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”，阅卷老师将视考生各点达到的水平给11—15分；内容第三等级评分标准为“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本

高考语文作文评分细则

. 作文评分细则 一、关于题意： （一）符合题意：（42——60分） 文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。 符合题意，但套作的框架式评42——48分 （二）基本符合题意： 文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。 *以41分为线上下浮动，不能超过46分 （三）偏离题意： 文章偏离材料的内容，或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。偏离题意，但写够800字的文章，按30——35分评分。 二、关于套作： 脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文．套作的答案按照“作文评分说明”评分。 三、关于文体不明： 文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。 四、关于抄袭 有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。 五、其他 1.符合题意，才能评48分以上。 2.基本符合题意不能超过46分。 3.扩写或改写原材料的不能超过42分。 4.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。 5.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。 6.诗歌按文体打分，也要写到800那行。 7.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字不及格。 8. 500字以上，580字以下，按25-------35分评。 9. 300字以上，500字以下，按16--------24分评。 10. 300字以内，每行1分+标题2分，评15分左右。 （以上四点评分均为就考生自己写的文章而评） 11.抄试卷阅读材料的按抄袭评分，不超过5分。 可编辑

2019汕头市二模地理试题(修改)

汕头市2019年普通高考第二次模拟考试试题 地理 第Ⅰ卷 全卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 L 集团是世界知名的纺织服装巨头，其市场定位为中高端。该集团采用“虚拟供应链”模式，直接充当客户供应商的角色，生产任务以外包的形式交给其它有实力的企业进行，公司负责统筹并密切参与整个生产流程。“如果获得来自欧洲的成衣订单，L 集团从韩国买纱并运往台湾进行纺织和染色，到中国订购拉链，之后把纱和拉链等运到泰国进行生产”。图1为L 集团的供应链管理服务模式。完成1～3题。 1．根据材料，虚拟供应链的核心是 A ．消费者需求 B ．产品开发 C ．产品组装 D ．原材料采购 2．L 集团把纱和拉链等运到泰国进行服装生产主要考虑的因素是 A ．市场 B ．劳动力 C ．技术 D ．原料 3．L 集团采用“虚拟供应链”模式的主要目的是 A ．组建跨国集团，开拓世界市场 B ．充分利用各地优势条件，实现产品款式多样化 C ．专注于自身的核心优势，提高市场竞争力 D ．扩大生产规模，增加产品供应量 我国毛乌素沙漠东南缘的萨拉乌苏河流域， 地处黄土高原与毛乌素沙漠的过渡带，蕴藏着丰 富的晚第四纪气候环境演变的地质信息。图2 为距今2.3—1万年期间萨拉乌苏河流域米浪沟 湾地层剖面示意图，其中黑垆土是发育于黄土母 质上的一种土壤。读图完成4～6题。 4．根据材料推测距今1.9万年时期萨拉乌苏河 流域的自然环境可能是 A ．气候湿热，出现雨林 B ．气候干热，沙漠扩张 C ．气候暖湿，湿地增加 D ．气候干冷，出现针叶林 5．沉积速率是指单位时间内的沉积物厚度。根据材料分析，萨拉乌苏河流域米浪沟湾平均图2 图1

全国新课标卷高考作文评分标准

全国新课标卷高考作文评分标准 关于作文的“分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 （二）残篇评定 1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6、完全空白的，评0分。

2016年各区二模试题分类汇编(根据题目按要求写作)

2016年各区二模试题分类汇编 根据题目，按要求写作 【2016 东城二模】 24.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，写一篇文章。 题目一：在《现代汉语词典》中，“习惯”一词有两个意思：①作动词，指常常接触某种新的情况而逐渐适应，比如“习惯了”；②作名词，指在长时期里逐渐养成的、 一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，比如“好习惯”，“不良习惯”。请以 “这也是一种习惯”为题，写一篇文章。 题目二：阅读下面这幅画和小诗，发挥你的想象，以“美好”为话题，写一篇文章。题目自拟。 有效期限 幾米 一艘小纸船， 悠悠地飘过来。 吸饱水分，渐渐沉没。 世界所有的美好， 都有有效期限。 （选自台湾著名绘本作家幾米著 《我的心中每天开出一朵花》） 要求： ⑴将所选题目或自拟题目抄写在答题卡上。 ⑵不限文体（诗歌除外）。 ⑶字数在600-800之间。 ⑷不出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 【2016 西城二模】 23.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，写一篇文章。 题目一：在现代文阅读《体味人生“上止正”》中，作者提到“人们会用各自不同的人生格言来引导自己的人生方向”。你在成长的过程中，也会受到某句名言警句的影 响吧。请以“那句名言影响了我”为题，写一篇文章。 题目二：请在“理想中的”横线处填上恰当词语，构成你的作文题目，写一篇文章。

要求：（1）如果你选择题目一，请将题目抄写在答题卡上；如果你选择题目二，请将 题目补充完整，再抄写在答题卡上。 （2）文体不限（诗歌除外）。字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 【2016 海淀二模】 21.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，写一篇文章。 题目一：生活有时是需要改变的。在日常生活中，我们可以用广泛的兴趣爱好改变单调的生活；在实践活动中，我们可以用富有创意的灵感打破僵化的思维；有时，我 们能够用温暖的笑容改变疏离的人际关系；有时，我们能够用自身的正能量促进 社会的和谐。请以“用去改变”为题目，写一篇文章。 题目二：小说《不能共存的节日》的结尾G先生把2050年10月5日暂命名为“流产节”。 50年过去了，地球上又会发生怎样的故事呢？请展开合理想象，自拟题目，写 一篇文章。 要求：（1）将题目书写在答题纸上。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 【2016 朝阳二模】 27.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，按要求写作。（40分） 题目一：毛主席曾经说过：“有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。” 请以“坚持”或“不忘初心”为题写一篇600—800字的文章。 题目二：《换脸时代》这篇科幻小说的结尾充满悬念。莲娜与米沙能否找到对方？之后又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目写在答题卡上。 （2）字数在600～800之间，文体不限，诗歌除外。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 【2016 丰台二模】 20. 从下面两个题目中任选一题 ．．．．，写一篇文章。 题目一：每个人在成长的过程中，都会逐渐看懂许多事情。可以说长大的过程就是看懂

全国卷高考语文作文评分标准

全国卷高考语文作文评 分标准 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

2018全国1卷高考语文作文评分标准 一、基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 (一)内容项(20分)——题意、内容 其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 (二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面 其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 二、发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定

2017年上海各区高三二模作文题汇编

2017年高三二模作文题汇编 黄浦区 27．随着国门打开，经济发展和文化交流的不断增强，现代生活方式层出不穷；传统生活方式面临种种挑战，人们处于难以抉择的境地。 对“传统生活方式面临种种挑战”的现象谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 嘉定区 26.有人说，中国人之间几乎没有辩论，只有争吵。这是因为“中国式辩论”忽略了辩论的两个最基本要素：事实和逻辑，而专注于姿态与声势。“中国式辩论”中的常见问题如：偏离论点、情绪激动、攻击对方人品、滥用比喻、使用嘲笑和反问句等等。 对此，你有怎样的思考？请自拟题目，写一篇不少于800宇的文章。 静安区 27.阅读下面的文字，请自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 一位先哲说，人的一生应努力追求这样的境界：为人如山，处事若水。 闵行区 28.阅读下面材料，根据要求作文。 中华老字号是中国商业对民族品牌特有的称谓，它们从形成到发展大都经历了几十年甚至数百年的时间，因此被人们称为“活文物”。但随着网购的迅速普及和扩展，中华老字号受到巨大冲击，它们大多前景黯淡，有的甚至倒闭。 请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 浦东区 26．当今世界，“富有”成为成功的代名词。有人说：“能决定我们是否富有的，不是我们已经得到的，而是我们尚未拥有的；关键在于你的眼光和态度。” 请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）不要写成诗歌。 普陀区 27.人们常说，学习的意义是提升自我。也有人说，博学者未必有见识，读书多也不一定使人更高尚，学那么多有何意义呢？

高考语文作文评分细则

高考语文作文评分细则 作文评分细则 一、关于题意： （一）符合题意：（42——60分) 文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围,思想健康,价值取向正确,视为符合题意。 符合题意,但套作的框架式评42——4８分 （二)基本符合题意: 文章涉及了材料的内容,但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。 *以41分为线上下浮动,不能超过46分 （三)偏离题意: 文章偏离材料的内容,或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。偏离题意，但写够8０0字的文章,按30——3５分评分。 二、关于套作： 脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文．套作的答案按照“作文评分说明”评分。 三、关于文体不明： 文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。 四、关于抄袭 有抄袭之嫌的作文答卷,先按评分标准正常评分,同时记下该文章答卷的编号以及题目,交由作文大组核实后处理。 五、其他 1.符合题意,才能评4８分以上。 2.基本符合题意不能超过46分。 3.扩写或改写原材料的不能超过4２分。 4.书写字迹不清、不工整,不能进入一类卷(5０分及以上）。 5.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。 ６.诗歌按文体打分，也要写到800那行。 7．写满６０0字且结构完整的作文才可以按正常结构评分,不足６00字不及格。 8. ５00字以上，5８0字以下，按25-－-----3５分评。 9. 300字以上,500字以下，按1６－------－2４分评。 10. 3０0字以内,每行１分+标题2分,评1５分左右。 （以上四点评分均为就考生自己写的文章而评) 1１.抄试卷阅读材料的按抄袭评分，不超过5分。

汕头市二模历史试题及答案

绝密★启用前试卷类型：A 汕头市2007年普通高校招生第二次模拟考试历史 本试卷分选择题和非选择题两部分。共8页，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色签字笔或黑色字迹的钢笔将自己的姓名和考生号、座位号分别填在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡上各题目指定的区域作答，如需改动，划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，否则答案无效。 第一部分选择题(共75分) 一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共计75分。在每小题列出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 1．据史料记载．洪武十七年九月十四日到二十日八天内送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有的讲一件事，有的讲两三件事，共计3291件事情，皇帝平均一天要处理411件事，在这样的背景下，为有效处理政务，明朝的措施是： A．设立中朝 B．设立内阁 C．设立殿阁大学士 D．设立军机处 2．观察下列图片，从图一到图三的变化主要说明了： A．生产工具由石器到铁器演变 B．中国传统农业的精耕细作 C．战国时期铁农具广泛使用 D．农业生产工具的不断改进 3．社会转型时期矛盾错综复杂，许多思想家反对专制、暴政，主张“民本”。下列人物中持这一思想主张的有：①韩非子②孟子③黄宗羲④伏尔泰 A．①② B．②③④ c．①②③ D．①②③④ 4．说到人生追求，我们也许会吟诵“蜀道之难，难于上青天”、“独上高楼，望尽天涯路”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。上述词句依次运用的文学形式分别是： A．楚辞、汉赋、唐诗 B．楚辞、唐诗、宋词 C．唐诗、宋词、楚辞 D．唐诗、宋词、元曲 5．一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人”。这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是：①他鼓厨公民积极参政②雅典民主政治维护全雅典人的利益③雅典民主政治是雅典大多数人的民主 A．① B．①② c．①③ D．①②③ 6．民主化、法律化、制度化等许多现代社会普遍接受的政治原则，最早起步于： A．英国 B．法国 C．美国 D．德国 7．从下列两幅图片中，你能得到的共同信息是：

高考作文评分标准及细则

作文评分标准及细则 （中学满分值70，小学分值为30，取百分比值） 一、议论类文体, 一类卷（63---70） 总体标准 能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。 细则 一类上（68—70）： 符合总体标准并具备以下一项者： 1、语言朴实无华而有一定功力的。 2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。 3、在结构或语言等方面有瑕疵的 一类中（65—67）： 基本符合总体标准并具备以下条件者： 在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。 一类下（63—64）： 符合总体标准并具备以下条件者： 在结构或语言方面有不足的。 二类卷（52—52） 总体标准 理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 细则 二类上（59—62）： 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出有意义的道理。 2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 二类中（55—58）： 基本符合总体标准并具备以下条件者： 1、能从题意中引出一定道理。 2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 3、立意深度不够，但平稳充实。 二类下（52—54）： 基本符合总体标准并具备以下条件者： 能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。 三类卷（39—51） 总体标准 尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

细则 三类上（48—51）： 符合总体标准且不就事论事的。 三类中（44—47）： 符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。 三类下（39—43）： 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。 四类卷（21—38） 总体标准 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。 细则 四类上（30—38） 四类中（25—29） 四类下（21—24） 五类卷（0—20） 总体标准 符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字 补充细则 五类上（17—20） 符合下列一项者： 1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文； 2、全文不足400字但完整成文的。 五类中（10—16） 文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。 五类下（0—9） 不成文的：9分以下。 经查证为全文抄袭的：0分。 二、继续抒情类文体 一类卷（63—70）（总体标准参照议论文，以下省略） 一类上（68—70）： 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。 一类中（65—67）： 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。一类下（63—64）：

2016奉贤高三二模作文：安静的水面可怕的深度

2016 年奉贤高三二模作文分析 【原题再现】 27、围绕以下材料，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写诗歌）一位西方哲人说，没有可怕的深度，就没有美丽的水面。

【审题立意】 本材料比较简单那，就一句话。审题可发现，这个西方哲人的语言里面，重点词有深度”、美丽”可见初步可以想到厚积薄发这个词，再者还可以观察深度”前面有个可怕”的形容词，说明这个深度”不是一般意义上的深度，而是可怕的程度，才能形成美丽的水面，这也是其中的一个点。因此得到立意可以有： 1、做人做事有深度，才能惊现美丽。 2、厚积薄发。 3、生命的浓烈深邃，所呈现的却是平静恬淡。 4、学习之事，越钻研越深入，越会造就美丽。 【类似范文整理】 慎思笃行，厚积薄发 森林中有一种鸟，它一辈子只唱一次歌，但它们的歌声却是天籁之音。 ――麦考琳《荆棘鸟》生活在车水马龙的都市，人们对物质生活的极尽索取，对金钱和权力的疯狂追求，迫使我们加快生活的脚步，我们像是“磁铁”，只知一个方向，我们像是“扁舟”，随波逐流， 就像迷失方向的海燕，只顾风雨兼程。 生活的原味在于点滴的积累，我们必须在快节奏的生活中学会让自己静下来，沉静是思考人生的最佳方式，静下来思考的价值往往比疲于奔命更加有效。放慢脚步，沉淀出生活中 最为本真的一面，有时你会发现生活中所热衷的种种原来是如此的可笑。静下来积累是一种 超脱物外的气度，更是一种涵养。学会放慢生活的步调，学会在慢中积累，在静中反思，在沉默中爆发出掷地有声的绝响。 无论是漫步于瓦尔登湖畔的梭罗，还是闭门三月的闻一多；无论是在艰苦中忍受的克里 玛，还是只能做“深水鱼”的索尔仁尼琴。在他们身上我们既能看到慢的哲学，又能看到大智大勇的情感爆发，梭罗的筑屋独处，远离喧嚣，在沉静中积累终成《瓦尔登湖》，当闻一多带着全身的恶臭走出房门之时，人们殊不知他已经经过知识最纯洁的洗礼。爱国诗人克里玛的忍受最终见证了晨曦的到来，而索尔仁尼琴，用他那尖锐的笔锋见证了帝国大厦的崩塌……他们是蒺藜，他们是锐角，黑暗中最瞭亮的锐角。同时，他们也是沉默的隐忍者，因为他们知道，只有经历厚重的积累，才能使自己的呼喊更加有力。

最新全国1卷高考语文作文评分标准

2018全国1卷高考语文作文评分标准 一、基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 (一)内容项(20分)——题意、内容 其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 (二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面 其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 二、发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定

2019年汕头二模生物试题及答案

2019年汕头市普通高考第二次模拟考试试题 理科综合 (生物)试题 本试卷16页，38小题，满分300分，考试用时150分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案 信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答 在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不 准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.下列有关真核细胞的结构和功能的叙述，正确的是 A.细胞器中一定含有磷脂和蛋白质 B.细胞核是细胞代谢的主要场所 C.溶酶体中的水解酶能分解衰老的细胞器 D.蛋白质分子在细胞膜内外两侧的分布是对称的 2.下列关于果蝇可遗传变异的叙述，正确的是 A.果蝇的长翅基因中缺失10个碱基对而引起的变异属于染色体结构变异 B.果蝇有性生殖中，不同类型雌雄配子随机结合属于基因重组 C.雄果蝇减数分裂时X、Y染色体上的某些基因可能发生基因重组 D.染色体倒位、易位不改变基因的数量，因而不改变果蝇的性状 3.下列关于细胞癌变的叙述，不正确 ．．．的是 A.细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白、甲胎蛋白、癌胚抗原等物质均减少 B.Rous肉瘤病毒可将其基因组整合进人的基因组中，诱发细胞癌变 C.细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变 D.细胞癌变是多个基因突变的累积效应 4.下图1为a、b、c为大肠杆菌DNA上的三个相邻基因，p、q为基因间隔序列，图2为c 基因进行的某生理过程。下列分析正确的是

高考作文评分标准及执行细则

21（60分） 评分标准 ： （1）基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。 （2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （3）缺标题扣2分；不足字数的，每少50字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。 （4）确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 执行细则 一、作文无标题扣2分。 二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等。基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。 三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。 四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。 五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。 六、作文不足800字，每少50字扣1分。扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分，不再减字数分。200—400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑。特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。 七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。 八、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”、“不足字数”、“错别字”填上应减的分数，若没有减分，在相应栏上记“0”。 九、全篇用外语写作，一律记“0”分。全篇使用不规范汉字交指导委员处理，局部使用不规范汉字的作文交组长处理。

2017届浦东区高三二模作文及范文

2017届浦东区高三二模作文及范文 26．阅读下面的文字，按要求作文。（70分） 当今世界，“富有”成为成功的代名词。有人说：“能决定我们是否富有的，不是我们已经得到的，而是我们尚未拥有的；关键在于你的眼光和态度。”请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）不要写成诗歌。 【优秀作文】 视吾家之所寡有 （一类卷 67分） 多年前，一句“视吾家之所寡有”，震荡了历史烟尘，令人心动，接着便是焚券市义的美谈不胫而走，似乎冥冥之间道出了不证自明的真理，即我们尚未拥有之物决定了个体生命的富有程度。 “富有”一词，在现代语境下往往被滥用，被曲解，被化为炫耀的工具手段，人们固执地将富有的定义局囿于金钱名利等已得之物，殊不知古典理性的告诫。何谓之富有？顾名思义，富有指向丰盈与饱满。所得之物，固然带来了物质上的富足，但沉静沉淀之后，心灵却只落得空虚寂寞，那叮叮当当的黄金声，嬉笑喧闹的歌声，仿佛印证了莎士比亚的话，充满了声音与狂热，里面却空无一物，得之物终究是过眼云烟。过度执迷沉溺反而让我们一无所有。真正使心灵富有的是吾家之寡有者，它启迪我们缺少什么？应该求索追寻什么？ 不同人目力所及，所思所想的“吾家之所寡有”断然不同，某种程度上像面镜子映射了你的生命形态。登高而望，志士仁人痛拍栏杆，思国之未复，中原之未收；

而多情女郎望极春愁，思佳人之未回，天伦难叙。当然，每一种生活形态都无可厚非，但我以为热血方刚的我们，理应把生命交给更高的存在，思道之未复，天地之心未得，仁义之未行，生民之命为立，诸如此类。我们不该将自己束缚在物质享受的果壳中，而应追求我们所尚未拥有的金刚本性，自性恒常。我们要成为赫尔曼黑塞笔下对生命有更高要求的一群人，对自己的粗野与鄙陋不甘心。 当我们认清了我们尚未拥有之物，并将其化为意志不断追求时，那些尚未拥有之物反过来深化了我们的生命形态。海子一生都在追求至纯至真至善，他用诗寻找隐在社会中的太阳，最后他经历了一次美妙的变幻，死于太阳，并进入了太阳。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号！欢迎转发欢迎分享！这里有魔都最新的中高考语文资料！辛弃疾、陆游等爱国诗人，追寻报国、酬志、复中原，因而他们的笔下也想起了金戈声马蹄声，梦里也是铁马冰河，他们将种种不平化作内心沸腾的火焰，最后都成为丰厚的脉矿。在我们道阻且长却吾得上下求索之中，那未有之物的光辉已悄然进驻我们心间，泛出好看的光泽，我们的心灵也随之富足饱满。 “视吾家之所寡有”，是一面镜子，它反映了我们生命形态的深浅高下，同时又深化了我们，让我们在它的映射下，在对它的端详之中调整，再创造我们自己。这样以后，我们方可达到真正的富有，胸次渊然而深，廓然而高，泠然而清，自有一段幽深朴茂不可到之处。这样以后，也唯有这样以后—— 丰富的心灵触着每一秒光阴都成了黄金。 点评：

高考语文作文评分细则

作文评分细则 一、关于题意： （一）符合题意：（42——60分） 文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。 符合题意，但套作的框架式评42——48分 （二）基本符合题意： 文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。 *以41分为线上下浮动，不能超过46分 （三）偏离题意： 文章偏离材料的内容，或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。偏离题意，但写够800字的文章，按30——35分评分。 二、关于套作： 脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文．套作的答案按照“作文评分说明”评分。 三、关于文体不明： 文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。 四、关于抄袭 有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。 五、其他 1.符合题意，才能评48分以上。 2.基本符合题意不能超过46分。 3.扩写或改写原材料的不能超过42分。 4.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。 5.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。 6.诗歌按文体打分，也要写到800那行。 7.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字不及格。 8. 500字以上，580字以下，按25-------35分评。 9. 300字以上，500字以下，按16--------24分评。 10. 300字以内，每行1分+标题2分，评15分左右。 （以上四点评分均为就考生自己写的文章而评）

2017广东省汕头市二模地理(含答案)

2017广东省汕头市高三二模地理 “二十四节气”是中华民族古老文明和智慧的结晶，2016年11月30日被列入联合国组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。图1为我国二十四节气时地球在公转轨道上的位置示意 (相邻两个节气之间的天数约为15天)。完成1～3题。 1．古人根据一年内太阳的位置变化把二十 四节气分列在十二个月中，每月的月首叫“节 气”，月中叫“中气”。由此推算，六月份的 “节气”应该是 A ．芒种 B ．夏至 C ．立夏 D ．处暑 2．二十四节气是我国古人通过观察太阳周 年运动而对时令、气候、物侯等变化规律的 经验总结。其中反应气温变化的是 A ．立春、立夏、立秋、立冬 B ．春分、秋分、夏至、冬至 C ．小暑、大暑、小寒、大寒 D ．雨水、谷雨、小雪、大雪 3．在汕头市，正午太阳高度角与“清明”时相等的节气是 A ．惊蛰 B ．白露 C ．寒露 D ．霜降 2016年10月5日，中国企业组织施工的“非洲天路”——连接埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴和吉布提首都吉布提的亚吉铁路正式通车。吉布提境内的阿萨勒湖通过地下裂缝与海洋相连，湖面的海拔为-156m ，为非洲大陆最低点，湖水盐度高达34.8%。读埃塞俄比亚与吉布提两国地形(图2)，回答4～6题。 图 1 图2

4．图中众多湖泊呈带状分布，这些湖泊形成的主要原因是 A ．河流改道，残留成湖 B ．海盆抬升，残留成湖 C ．断裂下陷，积水成湖 D ．河道曲折，淤积成湖 5．与内陆地区盐湖相比，阿萨勒湖盐度高的特殊原因是 A ．降水偏少 B ．气温偏高 C ．灌溉引水 D ．海水注入 6．中国工程人员在埃塞俄比亚境内修建铁路时需要克服的困难是 A ．高温 B ．高湿 C ．高寒 D ．缺氧 读我国“1978-2014年粮食及四种作物产量重心在经纬度上的变化趋势”(图3、图4)，回答7～9题。 7．四种粮食作物中，重心变化最小的是 A ．大豆 B ．稻谷 C ．小麦 D ．玉米 8．我国粮食产量重心变化的方向是 A ．东北 B ．西南 C ．东南 D ．西北 9．导致我国粮食产量重心变化最直接的社会经济因素是 A ．气候变暖 B ．人口迁移 C ．饮食习惯变化 D ．土地利用性质变化 弗雷泽岛，又译为芬瑟岛，长122千米，面积1620平方千米，隔着狭窄的大砂海峡与澳大利亚大陆相望，是世界上最大的沙岛。岛上有四十多个淡水湖泊镶嵌在茫茫的沙丘中。因分布着世界面积最大最古老沙漠，且沙地上生长着种类繁多而茂密的植物，1992年，被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。读弗雷泽岛位置示意(图5)，回答10～11题。 图3 图 4

2016届南京盐城二模作文评讲

南京、盐城卷作文讲评 一、原题再现 19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。 据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。 二、材料审读 这是一则叙事类材料。 主体事件：美国空军通过改进飞机设计，降低事故，提高作战水平。 三、审读方法

1、划得核三步法（抓关键词句法） 据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。 2、多对象分析法 制造商：按“平均值”设计，改变设计，让系统适应“个人” 飞行员：人不是按平均值长的，改变之后，更适应自己 3、由果溯因法 材料中美国空军战斗机的事故率原先与后来的变化，原因何在？ 源头就是过去按照平均值设计，现在是个性化的设计。 这样，材料的核心指向了“让平均值系统适应个人”的设计理念的变化。 四、立意参考 作文立意：

这是一则故事类材料，可采用由果推因法进行分析，材料中包含的“因”就是立意方向，这则材料中包含两组因果： （1）美国空军战斗机失误频繁的原因：驾驶舱是按照驾驶员身体特征的平均值设计的。 （2）美国空军战斗机事故率降低，作战水平得到提升的原因：座舱根据飞行员的个体特征做局部调整。 故事是一个例子，还要由个例推演出一般性结论。 “驾驶舱是按照驾驶员身体特征的平均值设计的”，关注的是驾驶员群体的普遍性，忽视了个体间的差异，个体的特殊性，这说明一刀切是做不好事情的。“座舱根据飞行员的个体特征做局部调整”，句中的“局部调整”说明设计时既有一个平均值，还有一个根据个体差异对平均值作出的调整，这说明只有普遍性与特殊性相结合，具体问题具体分析，才能把事情做好。 凡事不能一刀切，普遍性与特殊性相结合，具体问题具体分析，是这次作文的核心立意。其他的不再多做分析。 审题到这一步，好多同学开始动笔来谈“凡事不能一刀切”“普遍性与特殊性相结合”“具体问题具体分析”等等，多数写成议论文，这样很难写出出彩的作文，多是泛泛而谈，写出既不跑题又不深刻的平庸作文，也就是42～49之间的四类文。 还应该再往前走一步。 前面说过，故事是一个例子，由个例推演出一般性结论，也就是说，材料中的故事只是现实生活中“很多个”现象中的一个，那么就可以在一般性结论的范围内，由材料中的“这一个”故事作引导，联想到生活中其他的“很多个”，比如，材料中讲的是航空战斗机制造，可以由此联想到医生治病，老师教学，领导管理，等等，都不能照搬书本，不顾实际，一刀切。这样就把前面得出的一般性结论变得具体生动起来，或记叙或议论，都能出彩。 五、将观点细化、具体化 （化虚为实、化大为小、化抽象为具体） 思考：什么是个体差异，生活中哪些是尊重了个体差异，哪些是违背了个体差异？ 参考：尊重个体的差异，拒绝“平均值”、适合自己的方是最好的 六、范文欣赏