教育学
1.简述古代教育的特征。
(1)强烈的阶级性和等级性;
(2)教育与生产劳动相脱离;
(3)教育内容形式单一;
(4)身份地位的象征性;
(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背;
(6)教育组织形式是个别教学。
记忆技巧:等升内地房租
2.简述近现代教育的变化和表现。
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;(2)初等义务教育的普遍实施;
(3)教育的世俗化;
(4)重视教育立法,以法治教。
记忆技巧:公历十一
3.简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征。(1)教育同生产劳动从分离走向结合;
(2)教育的日趋普及性和多样性;
(3)教育的科学化水平日益提高。
记忆技巧:多生扑克
4.简述20世纪世界教育的特征。
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技术的现代化。
记忆技巧:全民多献忠
5.简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面。(1)决定教育的领导权;
(2)决定受教育的权利;
(3)决定教育的目的。
记忆技巧:零售木头
6.简述教育的政治功能有哪些。
(1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才;
(2)教育可以促进政治民主;
(3)教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济。
记忆技巧:人民私欲
7.简述经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面。(1)生产力水平决定教育的规模和速度;
(2)生产力水平制约着教育结构的变化;
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
记忆技巧:内人解手龟速
8.简述教育的经济功能都有哪些。
(1)教育是劳动力再生产的基本途径;
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;
(3)教育进行技术创新的一个重要手段。
记忆技巧:唠嗑技巧
9.简述文化对教育的制约和影响。
(1)文化知识制约教育的内容与水平;
(2)文化模式制约教育环境与教育模式;
(3)文化传统制约教育的传统与变革。
记忆技巧:墨水传遍内环
10.简述教育的文化功能。
(1)教育的文化传承功能;
(2)教育的文化选择功能;
(3)教育的文化融合功能;
(4)教育的文化创新功能。
记忆技巧:宣传融创
11.简述人口对教育的制约作用。
(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素;(2)人口的质量影响教育的质量;
(3)人口的结构影响着教育的发展;
(4)人口流动对教育的影响。
记忆技巧:数值截留
12.简述教育对人口再生产的作用。
1.控制人口的数量;
2.提高人口的质量;
3.改善人口结构,调整人才构成与流动。
记忆技巧:数值截留
13.简述影响人的身心发展的因素。
(1)遗传;
(2)环境;
(3)学校教育;
(4)个体主观能动性。
14.简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用。
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧:母鸡组团钻孔
15.简述学校教育的独特功能。
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆技巧:归家寄腌菜
16.简述个体身心发展的基本规律及其教育措施。
(1)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展;
(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。因此,教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾
(3)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期;
(4)身心发展的互补性(整体性),培养全面和谐发展的人;
(5)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。
17.简述教育目的的基本点(基本精神)。
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
记忆技巧:射箭全十个
18.简述素质教育的基本内涵。
(1)素质教育是面向全体学生教育;
(2)素质教育是全面发展的教育;
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
记忆技巧:全体面窗格
19.简述影响学制的因素。
(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;
(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;
(4)要依据青少年儿童的年龄特征;
(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。
记忆技巧:青年科科老师生了一只(制)外国人
20.简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;
(2)义务教育年限的延长;
(3)普通教育与职业教育的综合化;
(4)高等教育的大众化;
(5)终身教育体系的建构。
21.简述我国教育体制改革的贯彻方针。
(1)优先发展;
(2)育人为本;
(3)改革创新;
(4)促进公平;
(5)提高质量。
记忆技巧:忧郁改粗体
22.简述教师劳动的特点。
(1)强烈的示范性;
(2)独特的再创造性;
(3)劳动的复杂性;
(4)空间的广延性和时间的连续性;
(5)劳动效果的隐含性。
记忆技巧:十创富,广联姻
23.简述终身教育的特点。
(1)终身性;
(2)全民性;
(3)广泛性;
(4)灵活性和实用性。
记忆技巧:全种灵光石
24.简述教师的职业素养有哪些。
(1)道德素养:思想、政治、职业道德;
(2)知识素养:学科知识、教育理论;
(3)能力素养:基础、专业;
(4)心理素养:认知、情感、意志;
(5)身体素养。
记忆技巧:身心能知道
25.简述教师职业道德的基本要求。
(1)爱国守法;
(2)爱岗敬业;
(3)关爱学生;
(4)教书育人;
(5)为人师表;
(6)终身学习。
记忆技巧:三爱两人一终身
26.简述如何建立良好的师生关系。
(1)了解和研究学生;
(2)树立正确的学生观;
(3)提高教师自身的素质;
(4)树立教师威信;
(5)发扬教育民主;
(6)正确处理师生矛盾。
记忆技巧:两棵树剃了毛发
27.简述新课改的师生观(新型师生关系的特点)。
(1)尊师爱生;
(2)民主平等;
(3)教学相长;
(4)心理相容。
记忆技巧:石杨平老师给学生讲教心
28.简述制约课程的主要因素。
(1)社会需求;
(2)学科知识水平;
(3)学习者(儿童)身心发展特点;
(4)课程理论。
记忆技巧:社会、知识、儿童、理论
29.简述学科中心主义课程理论的主要观点。
(1)知识是课程的核心;
(2)学校课程应以学科分类为基础;
(3)学校教学以分科教学为核心;
(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。
30.简述学生中心主义课程理论的主要观点。
(1)学生是课程的核心;
(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;
(3)学校教学应以活动和问题反思为核心;
(4)学生在课程开发中起重要作用。
31.简述课程内容的选择依据。
(1)课程目标;
(2)学生的需要、兴趣和身心发展水平;
(3)社会发展;
(4)科学文化知识。
记忆技巧:社会、知识、儿童、目标
32.简述新课改教师角色的转变。
(1)教师是学生学习的促进者;
(2)教师应该是教育教学的研究者;
(3)教师是课程的开发者和研究者;
(4)教师应是社区型的开放教师。
记忆技巧:教师社区开发课程教学生学习
33.简述新课改教师教学行为观念的转变。
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;
(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发;
(3)在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展;
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
记忆技巧:教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
34.简述新课改的学生观。
(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,做到悦纳错误、多宽容);(2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美);(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能,做到相信学生、多期望);(4)学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主)。
记忆技巧:王官人差钱
35.简述新课改的教学观。
(1)教学是课程创生和开发的过程;
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;
(3)教学过程重于教学结果;
(4)教学更关注人而不只是科学。
记忆技巧:人生过客
36.简述新课改的评价观。
(1)评价目的是促进发展;
(2)评价内容综合(多样)化;
(3)评价方式多样化;
(4)评价主体多元化;
(5)更注重评价过程。
记忆技巧:许三多过目不忘
37.简述中小学常用的教学原则。
(1)直观性原则;
(2)启发性原则;
(3)巩固性原则;
(4)循序渐进原则;
(5)因材施教原则;
(6)理论联系实际原则;
(7)量力性原则;
(8)思想性和科学性相结合。
记忆技巧:直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食(加上死磕)
38.简述上好一堂课的基本要求。
(1)目标明确;
(2)重点突出;
(3)内容正确;
(4)方法得当;
(5)表达清晰;
(6)组织严密;
(7)气氛热烈。
记忆技巧:标点内方表演热烈
39.简述教学过程的基本规律。
(1)直接经验与间接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一);
(4)教师主导作用与学生主体相结合。
记忆技巧:教师直接两巴掌
40.简述知识与智力转化的条件。
(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识;
(2)必须科学的组织教学过程;
(3)重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间;
(4)培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异。
记忆技巧:科科(科学)老师组织龟(规律)兔赛跑,每个人(人别差异)都参与进来了。
41.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;
(2)直观要与讲解相结合;
(3)重视运用语言直观。
记忆技巧:宣讲语
42.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
(1)调动学生学习的主动性;
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;
(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;
(4)发扬教学民主。
记忆技巧:一头猪动手把农民毒死了
43.简述贯彻巩固性原则的基本要求。
(1)在理解的基础上巩固;
(2)重视组织各种复习;
(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
记忆技巧:该李组长了
44.简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求。
(1)按教材的系统性进行教学;
(2)注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学;
(3)由浅入深,由易到难,由简到繁。
记忆技巧:教育科学系系主任抓住了救命稻草游到(由…到)了岸边。
45.简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求。
(1)书本知识的教学要注重联系实际;
(2)重视培养学生运用知识的能力;
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系;
(4)补充必要的乡土教材。
记忆技巧:易建联在乡下训练运球技能
46.简述选择与运用教学方法的基本依据。
(1)教学目的和任务的要求;
(2)课程性质和教材特点;
(3)学生特点;
(4)教学时间、设备、条件;
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
主体记忆法:教师、教学、课程与教材、学生
47.简述讲授法的基本要求。
(1)科学地组织教学内容;
(2)讲究语言艺术;
(3)善于设问解疑,启发学生积极的思维活动;
(4)恰当地运用板书;
(5)讲授过程中辅之以其他教学手段和方法,使之与讲授相互补充,克服讲授法的弱点。记忆技巧:科学的语气是死板迂腐的吗
48.简述谈话法的基本要求。
(1)要准备好问题和谈话计划;
(2)提出的问题要明确,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;
(3)要善于启发诱导;
(4)要做好归纳、小结。
记忆技巧:刘备问计孔明,启用其归入帐下
49.简述中小学常用的德育原则。
(1)导向性原则;
(2)疏导性原则(循循善诱原则);
(3)尊重学生与严格要求相结合;
(4)教育的一致性与连贯性;
(5)因材施教;
(6)课堂与生活相结合;
(7)长善救失;
(8)灵活施教;
(9)集体教育与个别教育相结合。
记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合,灵
50.简述导向性原则的贯彻要求。
(1)坚定正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆技巧:政治目标要实现
51.简述贯彻疏导原则的基本要求。
(1)讲明道理,疏导思想;
(2)因势利导,循循善诱;
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。
记忆技巧:手表因为很正,所以被盗了。
52.简述尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求。
(1)爱护、尊重和信赖学生;
(2)要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;
(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆技巧:提要求:尊(尊重)旨(执行)。
53.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。(1)要“一分为二”地看待学生;
(2)发扬积极因素,克服消极因素;
(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。记忆技巧:一个人发自肺腑。
54.简述说服法的基本要求。
(1)明确目的性;
(2)富有知识性、趣味性;
(3)注意时机;
(4)以诚待人。
记忆技巧:木(目)织时代
55.简述锻炼法的基本要求。
(1)坚持严格要求;
(2)调动学生的主动性;
(3)注意检查和坚持。
记忆技巧:严小主来检查了
56.简述陶冶法的基本要求。
(1)创设良好的情境;
(2)与启发说服相结合;
(3)引导学生参与情境的创设。
记忆技巧:晴儿起来就餐
57.简述班集体的特征。
(1)明确的共同目标;
(2)健全的组织结构;
(3)共同的生活和活动准则;
(4)班级成员之间平等,心理相容的气氛。记忆技巧:节目准气
58.简述如何组织和培养班集体。
(1)制定共同的奋斗目标;
(2)选拔和培养学生干部;
(3)建立严明的班级纪律;
(4)形成正确的集体舆论和良好的班风;(5)组织形式多样的教育活动。
记忆技巧:木杆钓活鲫鱼
教育心理学
59.简述皮亚杰的认知发展阶段。
(1)感知运动阶段(0~2岁);
(2)前运算阶段(2~7岁);
(3)具体运算阶段(7~11、12岁);
(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。
记忆技巧:感前具形
60.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。
(1)出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式;(2)泛灵论:外界一切事物都是有生命的;
(3)不守恒;
(4)自我为中心;
(5)思维不可逆。
记忆技巧:表自命不凡
61.简述埃里克森人格发展阶段。
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁);
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁);
(3)主动感对内疚感(4~5岁);
(4)勤奋感对自卑感(6~11岁);
(5)自我同一性对角色混乱(12~18);
(6)亲密感对孤独感(成年早期);
(7)繁殖感对停滞感(成年中期);
(8)自我整合对绝望感(成年晚期)。
记忆技巧:薪资主动给勤奋的人,自我亲密繁殖自我62.简述加德纳多元智力理论。
(1)语言智力;
(2)逻辑-数学智力;
(3)视觉-空间智力;
(4)音乐智力;
(5)运动智力;
(6)人际智力;
(7)自知(内省)智力。
记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知
63.简述心理辅导的途径。
(1)开设心理健康教育有关课程;
(2)开设心理辅导活动课;
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;
(5)个别心理辅导或咨询;
(6)小组辅导。
记忆技巧:2课2活2辅
64.简述心理健康的标准。
(1)对现实的有效知觉;
(2)自知自尊与自我接纳;
(3)自我调控能力;
(4)与人建立亲密关系的能力;
(5)人格结构的稳定与协调;
(6)生活热情与工作高效率。
记忆技巧:现实人生自我-标
65.简述加涅的学习结果分类。
(1)言语信息的学习;
(2)智慧技能的学习;
(3)认知策略的学习;
(4)运动技能的学习;
(5)态度的学习。
记忆技巧:加胭脂太晕人
66.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
(1)客观条件:学习材料本身有逻辑意义;(2)主观条件:学习者自身因素。
①有同化新知识的认知结构;
②有学习的心向。
记忆技巧:主客才忍心
67.简述马斯洛需要层次理论。
(1)生理的需要;
(2)安全的需要;
(3)归属和爱的需要;
(4)尊重的需要;
(5)求知的需要;
(6)审美的需要;
(7)自我实现的需要。
记忆技巧:李安尊贵求自审
68.简述影响自我效能感形成的因素。
(1)直接经验(成败经验);
(2)替代经验;
(3)言语说服;
(4)情绪的唤起。
记忆技巧:肢体言情
69.简述学习动机(需要)的培养。
(1)利用人类原始的学习需要;
(2)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要;(3)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。记忆技巧:原始互转
70.简述学习动机的激发。
(1)创设问题情境,实施启发式教学;
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定;
(4)妥善进行奖惩,维护内部学习动机;
(5)合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作;
(6)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆技巧:起空瓶讲境界
71.简述内部学习动机的培养和激发。
(1)激发兴趣,维持好奇心;
(2)设置合适的目标;
(3)培养恰当的自我效能感;
(4)训练归因。
记忆技巧:海归高兴回母(目)校(效)任教。
72.简述外部学习动机的培养和激发。
(1)表达明确的期望;
(2)提供明确的、及时的、经常性的反馈;
(3)合理运用外部奖赏;
(4)有效地运用表扬。
记忆技巧:外表漂亮,期望反复看。
73.简述操作技能的培训要求。
(1)准确地示范与讲解;
(2)必要而适当的练习;
(3)充分而有效的反馈;
(4)建立稳定清晰的动觉。
记忆技巧:试讲要练习,反馈才稳定
74.简述创造性思维的培养。
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;
(2)注重创造性个性的塑造;
(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
记忆技巧:换个壳
普通心理学
75.简述如何遵循感知规律,促进直观教学。
(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式;
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点:强度律、差异律、活动律、组合律;(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯;
(4)让学生充分参与直观过程。
记忆技巧:任性租房惨
76.简述如何培养学生的观察力。
(1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件;
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件;(3)加强个别指导、有针对性培养;
(4)引导学生学会记录整理观察结果;
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。
记忆技巧:母鸡整个套
77.简述记忆的品质。
(1)记忆的敏捷性;
(2)记忆的持久性;
(3)记忆的准确性;
(4)记忆的准备性。
记忆技巧:准备去(确)吃米(敏)
78.简述影响遗忘进程的因素。
(1)学习者的需要和兴趣;
(2)材料的意义、性质和数量;
(3)学习程度;
(4)材料序列对遗忘的影响。
记忆技巧:学一行(性)虚数,才许成型(兴)
79.简述如何运用识记规律提高课堂教学的效果。
(1)让学生明确识记的目的和任务;
(2)充分利用无意识记的规律组织教学;
(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化;
(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。
记忆技巧:目无理性
80.简述如何有效组织复习。
(1)合理安排复习时间;
(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间);
(3)反复阅读与试图回忆相结合;
(4)复习方法多样化。
记忆技巧:室内约会方法多样
81.简述在教学中如何培养学生的想象力。
(1)培养和保护学生的好奇心;
(2)丰富学生知识,扩大表象储备;
(3)创设想象情境,引发想象(想象力训练);
(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生积极幻想)。记忆技巧:触好景生情
82.简述引起和保持有意注意的条件。
(1)对活动目的的理解;
(2)间接兴趣(对活动结果的兴趣);
(3)合理地组织活动;
(4)排除内外干扰。
记忆技巧:眉目间合拍
83.简述注意规律在教学中的应用。
无意注意的规律在教学中的应用
(1)排除内外干扰;
(2)注重教学艺术;
有意注意的规律在教学中的应用
(1)增强学习自觉性;
(2)培养学生意志力;
(3)调动多种分析器;
(4)启发学生积极思维。
记忆技巧:干姨自制分析器
84.简述情绪、情感在教学中的运用。
(1)注重在教学中发挥教师的感染力;
(2)培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率;(3)教会学生调节情绪。
记忆技巧:赶集买调料
85.简述人格的特征。
(1)独特性;
(2)稳定性;
(3)整合性;
(4)功能性。
记忆技巧:独稳正宫
86.简述影响能力的因素有哪些。
(1)遗传素质;
(2)环境和教育;
(3)实践活动;
(4)个人的主观能动性。
记忆技巧:一怀(环)十个
87.简述青少年学生能力如何培养。
(1)根据能力发展的阶段性特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力;(2)在培养智力因素的同时,强化学生的非智力因素;
(3)创设能力发展的环境,组织学生参加实践活动。
记忆技巧:借费要还
88.简述如何根据学生气质进行教育。
(1)克服气质偏见;
(2)根据学生的气质特征因材施教;
(3)指导学生自我分析、自我调控;
(4)根据学生的气质特点进行职业指导。
记忆技巧:侄子骗银
89.简述影响性格的因素。
(1)遗传的有限作用;
(2)家庭和环境的影响;
(3)学校教育的影响;
(4)社会实践对性格形成的作用。
记忆技巧:一家学士
90.简述如何培养学生的性格。
(1)加强人生观、世界观和价值观教育;
(2)及时强化学生的积极行为;
(3)充分利用榜样人物的示范作用;
(4)利用集体的教育力量;
(5)依据性格倾向因材施教;
(6)提高学生的自我教育能力。记忆技巧:自认基因强棒