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如何提高小学信息技术课堂的有效性

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如何提高小学信息技术课堂的有效性

作者:梁冬薪

来源:《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

【摘要】“理想课堂”是我们每个教师的不懈追求。特别是信息课,信息技术课是一门集知识和技能为一体的新型基础学科,因此,在信息技术教育中,根据教学目标和学科特点,并坚持做到每节课精心设计教学内容和方法,探讨有效的教学方法就显得至关重要。

【关键词】信息技术;课堂;有效性

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)12-0136-01

小学信息技术课是很重要的一门学科,教师如果能够很好地进行组织教学,会让学生从小学时就开始对计算机方面的知识产生浓厚的兴趣,会使他们从内心产生我要学好计算机技能的想法和做法,从而培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。结合我平时的堂教学实践,下面简要试谈如何构筑小学信息技术的理想课堂。

一、高度重视导入环节,激发学习兴趣

任何学科的课堂导入都非常重要,信息技术课也不例外。信息技术课长期以来之所以大力提倡课堂导入法,就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务,学生通过努力并不难实现,以此导入容易吸引学生,激发其学习的欲望,使他们能很快全身心地投入学习,从而达到提高效率的目的。本人认为在教学实践中应注重采用以下几种方法导入课堂教学。

1.游戏入门,自觉学习。

既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发他们学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好。学生在玩“警察抓小偷”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法,于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生就很认真的听讲。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

2.创设情景,积极学习。

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