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课题研究阶段性计划

课题研究阶段性计划
课题研究阶段性计划

小学低段计算教学策略研究

第一阶段工作计划

学校:略阳县徐家坪镇中心小学

负责人:周小侠

参与人员:封西峰、高松梧、周成红、李娟

小学低段计算教学策略研究

准备阶段工作计划

略阳县徐家坪镇中心小学周小侠

一、指导思想

《数学新课程标准》指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。计算贯穿在数学学习的整个过程,要学好数学,必需让学生能够熟练计算,准确计算。万丈高楼从地起,学习计算,必需要脚踏实地,一步一步的打好基础,所以我们必须要从小学低段抓起,狠抓学生的计算。本课题研究旨在让一线教师深层次的理解教材,活用教材,改变以往的传统教学模式及教学方法,从学生的实际出发设计、探索能促进小学低段学生发展的数学活动,提高小学低段学生的计算技能,为今后的数学学习奠定坚实的基础。本阶段的任务主要是进行学习相关指导性的文件资料、制定、学习课题实验方案等,为顺利研究打好基础。

二、工作目标

(1)认真学习上级下发的关于课题研究的文件及指导性资料,明确课题研究的步骤、流程及相关要求。

(2)制定课题研究计划、研究方案完成课题申报工作。对课题进行论证,进一步修正、补充。

(3)成立课题研究小组,制定具体的实施方案做好成员分工。(4)制定个人研修计划,研究制定课题研究管理制度。

(5)收集文献资料,强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。(6)召开课题组会议,明确本阶段研究目标及内容,建立制度,明确实验教师职责,确定研究对象及研究内容。

(7)取得学校领导的重视与支持及研究经费的保障。

三、工作重点

1、制定、学习课题实验方案。

2. 低段学生计算现状分析。

四、具体工作安排

小学低段计算教学策略研究

第二阶段工作计划

学校:略阳县徐家坪镇中心小学

负责人:周小侠

参与人员:封西峰、高松梧、周成红、李娟

小学低段计算教学策略研究

初步研究阶段工作计划

略阳县徐家坪镇中心小学周小侠

《小学低段计算教学策略研究》实验课题开题以来,我们已顺利完成了第一阶段的研究工作,结合第一阶段研究中存在的问题,我对课题研究第二阶段工作计划如下:

一、指导思想:

在学校领导与教研组的大力支持与带动下,以低段学生为主,以提高学生计算水平为目的。通过让学生亲自体会数学计算在生活中的日常应用,体会计算与人们的生产生活之间的密切联系,体会到学习数学的重要性。以此为切入点,认真分析了解学生目前计算水平现状,在教学中努力激发学生的学习兴趣和主动性,想方设法提高学生的计算水平,为构建高效课堂,为发挥学生在教学中的主体地位打下基础,进而提高教育教学质量。

二、主要工作目标:

1、调查了解低段学生的计算水平,准确把握群体的特征,并对此

进行科学的分析,为下一步研究提供事实基础。

2、是对调查的资料详细全面的分析,从不同的角度了解学生在计算

中存在问题及形成及形成原因,为制定相关策略提供可行性依

据。

三、工作重点:

1、收集资料,进行文献研究。

2、选择设计调查问卷,进行相关问卷调查、个别访谈。

四、具体工作安排见下表:

小学低段计算教学策略研究

第三阶段工作计划

学校:略阳县徐家坪镇中心小学

负责人:周小侠

参与人员:封西峰、高松梧、周成红、李娟

小学低段计算教学策略研究

研究阶段工作计划

略阳县徐家坪镇中心小学周小侠

一、指导思想:

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。同时,让教师在开展课题研究的过程中提高专业素养,力争让每一位课题组成员都得到更大程度的发展。

二、研究目标:

1.通过研究,发现学生计算中存在的问题,分析错误原因,找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的有效教学方式和教学方法,初步建立数学计算教学课的资料

2.使学生掌握计算方法,形成计算技能,提高计算能力。同时促进学生思维的发展,培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

3.通过课题研究锻炼培养教师,形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体,加快教师的专业化成长。

三、研究主要内容:

围绕课题研究的重点,我们将研究内容分为五个方面:

1、培养学生良好计算习惯(书写、审题、检验)促进学生良好计算习惯

养成的研究。

2、计算教学过程与方法的研究.

3、实现算法多样化的研究。

4、实施课题教学分层次评价讲评学生练习活动的有效性研究。

5、发挥家庭教育对提高学生计算能力积极作用的研究。

四、具体工作安排

课题研究年度计划

《培养学生思维能力的研究》 课题实施计划 随着时代的发展,思维能力在日常生活以及科学生产中的地位越来越高。《数学课程标准》提出明确的目标体系,反映时代对现代公民数学素养的必然要求。然而部分教师不能针对学生的实际情况采用恰当的教学策略,违背学生的身心发展规律,题海战术,强教强压,不但导致了学生厌学,而且严重影响了学生的发展。基于这种状况,我们进行了《培养思维能力的研究》的课题研究,旨在通过本课题的研究,采用科学有效的教学途径、方法和手段,培养和促进学生思维品质的形成和发展,提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力,从而提高学生的思维能力。 一、教学现状和课题依据 我们现在的教育是一种以考试为中心,一切为了考试的教育。脱离社会发展的实际需要,无视教育对象的认识规律,片面强调智力因素,只顾培养学生的“应试得分能力”,同时给老师和学生树立了一个错误的目标:尽可能多、尽可能准确地记住教科书的内容,并在考试时迅速复制;学生被要求做大量的练习题,是为了能够在考试的时候在有限的时间内完成更多的题目。这种以考试为中心,以记诵为手段的教育促成了学生对知识的记忆训练程度的提高,却没有使学生独立思考,创造性思维的能力得到锻炼。 为此,我根据科技发展形势和对教育的要求,以及我们现在的教育现状。我开始对我们的教学实践进行研究,调整和改进,并提出了相应的课题研究,即《培养学生思维能力的研究》,一种真正以思维能力为最终目标的教育理念和体系。 《培养学生思维能力的研究》的课题研究,是要努力构建一种真正以思维能力作为最终目标的教育体系。 在《培养学生思维能力的研究》的课题研究中我们会是贯彻新课程改革精神、认真落实新课程标准的必然要求,以提高学生思维能力,适应现代科学发展,现代生产力发展需求为最终诉求的一种课堂教学模式的探索,并且在实践中逐渐完善这一思维培训体系。 《培养学生思维能力的研究》就是由老师根据各级学生的不同思维特点,有计划有步骤地通过课堂教学,训练学生发现问题,提出问题,通过他们推理判断得到新的独特的解决问题的能力。从而最大限度地发挥教师的教学效能和学生的学习效能,使学生在不同程度上适应自主学习,合作学习,探究学习。 课题研究不仅要切合现实实际需要,而且要适应教育发展的需要,研究必须要有理论依

课题阶段研究计划、总结三阶段

一、课题研究的目的 随着课程教材改革的实验工作的推进,教师的教学观念不断更新,教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化。课堂重心也从教师转向学生,从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。这一变化,带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中,把新的教育理念转变为自觉的教育行为,探讨教学规律,构建新的教学模式,提高教学质量,深入研究教学评价具有不可低估的作用。课题组在校长的直接领导下,以学校的课题研究工作为主旋律,建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度,为引领并营造学校的科研氛围而奠定基础;以深化课题研究为中心轴,充分发挥课题成员的作用,为造就一支具有很强科研能力的师资队伍而起到了中坚核心的作用。 二、本阶段需要完成的工作: 1. 组织分工,制定方案,为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。 2. 组织课题组成员学习,研讨初中语文教学指导思想,并分学段开展研讨活动,力求吃透理解教材编写意图。 3. 课题组成员共同探讨各种方法、研究教学途径。 1)、通过语文教学活动,通过课堂展示课题研究的实效性。 2)、课题阶段研讨会 研究方法: 1. 文献研究法。用以借鉴前人的研究成果,找到新的生长点和支持性理论,有针对性制定研究方案和指导实践。 2. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文每单元各课时进行研究,在教学实际中探求最佳教学设计。 完成研究任务的可行性分析 我校有一支思想责任过硬、业务精良的语文教师队伍。课题组教师,学历达标,教学经验丰富,教学实绩突出,他们多为县、校级中青年骨干教师。对语文教学与信息技术有一定的教学实践体会和经验,有的成员曾先后参加过省、市、县课题研究,数篇论文在省、市、县各级发表或交流。为了适应新的课程要求,更好地用了初中语文教材,必须在教研上具有“实践性、科学性、实用性、前瞻性”的研究课题,此课题正好体现了这些要求。

小课题研究计划模板[最新]

小课题研究计划模板[最新] 滨城区第一小学教师小课题研究方案 《体育教学小课题研究》课题名称 课题主持 体育任教学科 人 课题组成 员 课题的界定,对课题的解释、说明~对关键词内涵和外延的界定, 爱因斯坦曾说过:“成功等于99%的汗水+1%的天才”。的确,在论证智力因素和非智力因素的关系过程中,非智力因素的挖掘和培养有着举足轻重的地位。尤其是小学生,很多方面都处于刚形成或初步发展的时期,开发他们身上蕴藏的非智力因素,使之转化为其学习生活的动力,不仅可以有效的提高教学质量而且还又可以促进学生的身心健康发展。 本课题最新研究现状,理论、实践两方面, 1、体育几乎行同虚设,让学生觉得体育可有可无。 2、学校只重视升学率,忽视体育教学。 3、体育方面的师资力量欠缺,师资水平有待提高。 4、学校领导不重视体育,体育器材缺乏等。 开展本研究的依据,目的、意义或价值 教育的根本任务是培养人,造就优秀的人才。要培养全面发展的综合型人才,不仅要进行文化知识的教育,还应进行其它各方面素质的教育和培养,其中,体育教学也是全面落实素质教育重要环节之一,而我个人认为一所学校对体育教学的重

视与否直接关系到该校对实施素质教育的重视程度。课题研究计划采取的措施,这部分为重点~详细说明计划采取的措施~如:研究的范围~切入的角度~操作的过程~记录的方式~等等。课题组如果有该课题的前期研究~也应加以说明, 体育教学的研究步骤: 1、开始准备阶段: 建立课题组,探讨论证形成实施方案,进行理论学习,提高理论水平。 2、实验研究阶段:(1)在体育课堂中激活学生身心,引发学生学习体育的兴趣。老师在体育教学过程中,针对学生的认知特点,选择不同的、符合教学内容需要的进行调动学生学习的积极性,使学生对体育产生较浓厚的兴趣,使学生乐学、善学,激活体育课堂。 (2)在理论指导下,进行课堂教学的尝试。 (3)及时指导,落实体育教学过程的各环节。 3、结题评价阶段:撰写结题报告;申请结题和成果鉴定;成果推广转化。 (1)写出研究报告;优质课、公开课、示范课的展示 (2)写出系统的教科研论文; (3)总结一套完整的体育课教学模式 课题研究预期要达到的目标和取得的成果,即期望经过研究~在所解决的问题上会产生一些什么变化~用什么方式加以表达~如调查报告、个案报告、论文、课件等, 要让学生能大面积“动”起来,要让他们觉得体育既是一种乐趣,又是一种美的享受。这样,学生乐于学,教师也就有劲教。通过研究学习,形成一套体育课上课模式。 保障措施,在实施实验的过程中需要那些方面的支持与保障,

课题研究计划怎么写

课题研究计划怎么写 课题研究计划不同于课题申请表,是一份具体的实施计划书。课题申请表只是一个大致的设想,如同要盖一个大楼,计划盖写字楼还是公寓楼,多大面积,投资多少,几年完成,是个大致的框架。而课题实施计划则是一张施工蓝图,包括具体的工期、用料,施工要求都有,是一个可以操作的具体图纸,看着它就能把楼盖起来。 课题研究计划一般包括如下几部分: 1. 课题基本情况:简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。 2.课题的提出(或研究的目的)为什么要研究这项课题,目的是什么。 3.课题研究的假设通过本课题的研究能够解决什么问题,预期会有什么结果。 4.课题研究的基本思路和具体措施这一部分要尽可能具体化,越具体越便于操作。 5.预期的研究成果。 举例: “转变学生学习方式的研究与实验”课题研究计划 一、课题基本情况 1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验 2.课题来源:天津市教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号:KES016) 3.课题研究类型:应用研究 4. 课题负责人:天津市教育科学研究院王敏勤 5. 实验时间:2002年至2004年 二、为什么要进行这项实验(课题的提出) 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,自然成为这场教学改革的核心任

务。 (学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略) 所谓改变学生的学习方式,是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中,自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展,人们对学生学习方式的理论研究日渐增多,但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤,使基层中小学教师便于操作和评价,真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨,更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时,调查中小学生的现有学习方式,并进行转变学生学习方式的实验,为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。 三、课题研究假设 本课题研究的二年的时间里,也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间,本课题主要达到如下目标: 1. 通过理论方面的研究,发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告,以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广; 2. 通过实验,探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式; 3. 通过以上的研究和实验,使实验学校的教育教学质量有明显的提高,学生的学习能力有明显提高,为新课程在我市的推广奠定良好的基础。 四、课题研究的基本内容和思路 本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手: 1. 在理论方面进行学习方式的系统研究 通过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用,把传统的学习方式与新的学习方式进行对比研究;通过调查法了解天津市中小学生现有学习方式及存在问题,提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。 2. 进行教师教学方式和学生学习方式的实验 课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。比如,教师采取灌输式的教学方式,学生只能被动地听讲,不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方

课题研究学期计划

课题研究学期计划 一、指导思想 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:要转变教师的教学方式和学生的学习方式,教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征,重在改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,教会学生学会学习,培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务。基于此,我们课题组将继续立足课堂,以提高数学课堂效率和提高数学教师业务能力为重头戏,以不断提高我校数学教师的教学水平,培养学生的自主学习的能力、创新能力和实践能力,使我校的数学教学质量更上一层楼。 二、研究重点: 1、进一步学习2011版新课程标准。 2、加强中差生的学习习惯和良好的学习方式的培养。 3、进一步加强课题组成员的理论学习,为本课题的研究夯实理论基础。本学期主要学习2011版新修订的课程标准和本课题相关的教育书籍、教学论文等。 4、加强过程资料的收集、整理与装订,在研究过程中,勤于反思,将理论与实践相结合,撰写小结和论文,及时汇总上传。 三、研究目标: 本学期本课题主要达到如下目标: 1、适应新课改的发展形势。新课程理念对广大教师提出了更高、更新的要求:提高素质、更新观念、转变角色。随之而来的就是教师教学行为的“质和量”的变化。课堂上教师要做到对学生的尊重和欣赏,对学生的帮助和引导要适可而止,还要不断反思自己的教学行为。学习方式的转变也是新课程改革的显著特征。新课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。 2、进一步探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。 3、通过研究和实验,使学校的教育教学质量有明显的提高,学生的学习能力有明显提高,教会学生学会学习,为学生终身发展服务。

课题研究计划和总结

课题研究计划 (英语口语) 一、研究思路与目标 运用前期课题研究结题成果,从强化英语口语训练入手,分析影响学生口语能力的几种因素,探讨提高学生口语能力的基本策略,充分发挥教师的智慧,挖掘学生的口语潜力,切实提高学生的口语能力。 二、研究内容与策略 1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力,使学生的口语能力在课堂上得以提高。 2、开展各种形式的课外英语实践活动,锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛,提高学生练习英语口语的积极性,刺激学生的表演欲,让全体学生都参与到课后练口语的活动中来,使学生的口语能力在课外生活中得以提高。 3、加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中,测试结果作为平时成绩记载,充分提高学生对英语口语的重视程度,在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力,训练学生的心理素质。 三、着力完成的几项任务 1、全面落实新课标要求,使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,为真实交际打下扎实基础。 2、编写成套的口语训练案例。 3、通过总结课题研究成果,形成一条以课堂教学为主的口语训练模式 4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛,例如:英文诗朗诵、情景短剧表演(主要以对话为主)、英文故事朗读等。 四、研究过程中所采用的方法 1、个案法:对不同层次的学生作好个案记录与分析,力求公平、客观、公正; 2、活动研究法:在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法,调整研究方案等; 3、案例研究法:做好个案收集,归类工作,从典型案例中找出规律,

小学语文小课题研究实施计划

小学语文小课题研究实施计划 “小学生作文素材的积累与个性化表达”课题研究方案 岳阳楼区东方红小学:吴小围 一、课题名称:小学生作文素材的积累与个性化表达 二、课题的提出: 多年来,小学语文教学深受应试教育的影响,使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈,学生只是被动地听,没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解,更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西,这使学生的表达倍受困惑。与此同时,作文教学又远离儿童的生活,一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法,重视对作文教学各个部分进行个案研究,忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨,学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作,下笔时往往感到“无话可说,无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法,充分积累,全面积累,并自由表达,主动用自己的方式说自己的话,抒自己的情,写自己独特的见解,真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题,旨在进一步以作文教学为重点,拉动语文整体改革,从而加强语文实践活动,充分张扬学生个性,还真实于学生,让表达成为学生生活的需要,确实提高学生的语文素养。

三、理论假设: “小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想,用立体化的、科学的训练模式,开放的、灵活多样的活动,全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性,让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯,从课堂到课后,校内到校外,将习作生活化,生活习作化,让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发,叙童趣,抒童情,写童真,勇于创新,张扬自我,从而活化语文教学,深化能力培养,进而提高学生的语文综合素质,促进语文教学质量的全面提高。其研究的理论主要来自以下几个方面: (一)《语文课程标准》理念 《标准》指出:“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲……”同时强调“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动手,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路,才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者,学会学习,学会发展。(二)《小学教育学》理论 教育学理论指出:“同一年龄段的少儿在身心发展上存在差异。不同的个性特点,表现了儿童未来不同的发展趋向。”写作是语文教学的重要组成部分,它可以影响学生的一生。在写作教学中,“对这些个性特点因材施教,便可使学生成为学有专长,富于个性的人才。”

个人课题研究计划

个人课题研究计划(一) 一、任教学科:语文。 二、研究课题:《小学生阅读习惯培养的研究》 三、个人研究方向:培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯 四、研究目标: 1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状,逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。 2、通过研究,探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。 3.在研究、学习、培训的过程中,提高自己、丰富自己,使自已得到不断的发展,成为终身学习型的教师。 五、研究措施: 1、理论学习:认真系统地学习有关的理论,相关的教育杂志,学习一些相关的专着和他人的经验性文章,在学习中提高认识,提高自身的实践能力。 2、实践参与:认真参加课题组组织的各种研究活动,探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法,提高自己的理解和研究能力。 3、忠于课堂:课堂教学是研究校本教研的根源,认真上好每一节课,并从课堂中发现问题,及时的寻找多途径解决的方法,进一步提高教学质量。 4、反思积累:在教学,学习、研讨中,要加强自我反思,及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文,继续在自己的校本课题专栏上传,多多地与同行们交流探讨。 个人课题研究计划(二)

职务:教师 任教学科:数学 任教年级:四年级 研究的课题:农村现代过程远程教育教学方法的研究 个人子课题:农村现代远程教育模式三教学方法的研究 研究目的:通过对这个课题的研究,总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法,以及优化课堂教学效率,提高教学效果。 课题研究的主要内容:探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,利用网络资源,创设教学环境,开展有效学习,充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用,研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排: 九月份: 1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划; 2、写好课题组个人子课题计划; 3、将计划上传到教师博客,并丰富博客内容; 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结; 十月份: 1、课题组成员加强理论学习,提高研究水平; 2、继续充实“教师博客”的内容; 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结; 4、认真准备课题研讨课。 十一月份:

学校课题研究教学工作计划

学校课题研究教学工作计划 课题研究是校本教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。现将本学期的课题研究工作计划如下: 课题研究的主要步骤 1、界定研究内容 准确界定研究内容是课题研究的前提和关键,一个有待研究的问题不管大小,一般都是可以也应当进一步具体化的。研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题,也规定了一定的范围,任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容,否则,研究工作将无从着手。如对小学生自主学习能力培养研究课题,我们界定的研究内容是: 第一侧重理论方面的有: ①自主学习的本质和特征, ②自主学习能力构成和表现, ③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律; 第二侧重实践方面的有: ①小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略, ②以自主学习为核心的课堂教学模式, ③各学科自主学习的特殊性。

这样的内容界定使课题具体化、明朗化,问题结构有层次也比较清晰,各科教师都可以选定其中的任一问题,作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点,任何一个问题在解决的过程中,必然会引申新问题,从而成为研究课题的派生问题。 2、设计研究方案 研究问题明确后,就要进一步分析问题的成因,规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二:第一,要了解已有研究成果,学习相关理论。任何课题研究都不是从零开始,有效的研究都是以原有成果为起点的。教师要围绕课题研究的问题,搜集相关的文献,并对文献进行认真阅读和分类疏理,从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息,明确已有的研究结论和经验,发现原有研究的不足,站在问题的前沿,寻找研究问题的理论支撑,保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。第二,提出自己的研究假设,这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推测的性质,即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的,或虽见于彼处却未见于此处的,它可能被实践证实,也可能被证伪,因此,假设决定了研究的探索性。但是假设又并非臆断,它以教育理论为导向、以经验事实为根据、以原有研究为借鉴,又经过研究者的论证和交流,因此,假设又具有科学性,正是科学性避免了研究的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想,是研究者从思想观念上对未来的洞察

《初中数学分层教学研究》课题研究计划和总结

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为本,进一步转变观念,使我校的教育科研工作真正能促进教师专业成长和学生能力的发展,能为新课改的深入实施服务。 一、工作重点 1.认真组织课题组成员学习理论,本阶段主要学习《数学课程标准》、《常州市中学数学学科教学建议》和与本课题研究有关的论文,以及一些最新的课堂教学实践案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失,促进理论的内化和吸收;从理论出发,积极在实际中运用验证。 2.把握新课程改革的动向,不断完善和补充本课题的研究内容,为学生素质的全面发展服务。新课程改革,赋予了我们课题研究新的内涵,我们不仅要从“研究内容”上来关注学生的发展,更要从学生的学习方式上来培养各个层次学生的创新意识和实践能力。本学期,以如何把该课题研究与目前的教科研一体化进行有机地整合为重点,力争使该课题研究更加完善和丰富。 3.保质保量的开好课题研究课。研究课是验证课题理论假设,探索理论在实践中如何具体操作的重要方式,是课题的生命所在。课堂教学是主渠道、主阵地,是教学科研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在充分学习理论的基础上,经过集体备课,由课题组教师开好研究课。课后要及时进行评议、研讨,以获得有益的经验和理论上的进步。 4.把本课题研究内容与学校的课程改革紧密结合起来,让老师们在对教材充分理解的基础上,结合本课题研究的重点——数学分层教学的实施细则。 5.积极邀请外校专家来校指导以及和其他兄弟学校进行课堂交流。 6.进行过程化管理。认真做好各种活动的记录,及时收好各种研究资料。期初定好工作计划,期末写好阶段性总结和研究论文。 二、具体工作安排 9月份 1. 制定好课题研究计划。 2. 围绕本学期的研究重点,组织课题组成员进行一次交流并完善研究计划。 3. 利用教研组这一活动基地开设好研究课。 10月份 1.进一步学习数学新课程标准,使课题组的每一位教师都明确本课题研究的目的、意义、要求和研究方向。 2.组织课题组成员写好阶段性研究报告,整理好各种资料,迎接中期评估。 11月份 1. 对环境和氛围的创设展开专题探讨,交流经验和困惑。 2.深入课堂对“初中数学分层教学”进行行动研究。 12月份 1.集中讨论数学课堂中环境和氛围创设的成功与困惑之处,结合课题研究要求进一步修改。 2.撰写有关研究总结和论文,提出下一步研究的计划。 3.记录研究过程,写好阶段性研究报告。 由于课题组老师对课题研究的具体可操作性还处于不断探索中,“初中数学分层教学研究”课题研究方案已经进入实质性研究阶段,我们边学习边借鉴、边消化边实践,同时也非常希望能得到其他课题组和兄弟学校的大力支持和帮助。我们相信:只要不断学习,努力实践,扎实工作,教科研工作一定会取得丰硕的成果

小学教师的个人课题研究计划书文档3篇

小学教师的个人课题研究计划书文档3篇 Primary school teachers' personal project research plan document

小学教师的个人课题研究计划书文档3 篇 小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时 制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计 划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特 点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容 可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:小学教师个人课题研究计划 (一)文档 2、篇章2:小学教师个人课题研究计划 (二)文档 3、篇章3:小学教师个人课题研究计划 (三)文档 教师进行个人课题研究是通过研究,探索适于培养和提 高学生的学习方法。在研究、学习、培训的过程中,教师也 在提高自己、丰富自己,使自已得到不断的发展,成为终身学习型的教师。下面是小泰整理的小学教师个人课题研究计划,希望对大家有所帮助! 篇章1:小学教师个人课题研究计划(一)文档

一、研究的课题:《小学语文诵读教学研究》。 二、研究目的:通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式,探索出相关诵读教学的有效策略,培养学生良好的诵读习惯,使学生在良好的诵读中积累知识,陶冶情操,塑造人格,并使自己在课题实验过程中迅速成长。 1、转变观念,认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习,努力提高自身专业素养,认真学习小学语文课程标准,认真学习国内外诵读教学方面先进文章,尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是,注重课题研究过程,在课题组研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”,与全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。 四、本年度具体工作安排计划:

研究生学习计划

研究生生活的三年就是一个三部曲,进入研究生阶段,感觉和本科学习有相当大的差别。走进研究生学习新阶段,我必须以端正的学习态度,正确的学习方法迎接新的生活。由于是跨专业的,我将尝试着跨领域学习、研究,主动学习各方面知识,积极创新,不断进取,希望研究生三年生涯中所得所获将成为我人生中又一宝贵财富。 我认为做好计划是极其重要的。我计划通过研究生三年的学习时间,在学习掌握专业知识的基础上,努力掌握专业学科之外的广阔领域的相关知识体系,全面提高自己的综合能力水平。同时,与各导师保持良好的关系,为以后职业生涯事业的发展打下坚实的基础。此外,健康的身体状况是学习者取得成果的前提条件。因此,坚持锻炼身体,提高身体素质,为以后的学习生活提供强有力的保障。特将三年学习时间做如下规划: 研一: 本学年需完成学位课,部分必修课和选修课的学习,由于自己跨专业还应该补休现专业的部分专业基础课程。本学期的主要任务应该是学好上述课程,拿到硕士研究生所必须的部分学分。尽量多修,能把研二的课也修了最好,然后是学好英语,除此之外的时间就是多读书。完成剩余课程学习,专业课的学习以自学为主。我将逐步体会到,研究生的学习有越来越多的自由度。这既为我施展自己的才能提供了空间,同时也是对我学习能力的考验。 除了以课程学习为主外,还应该积极阅读文献,并开始尝试写出1-2篇文献综述报告;第2学期,可以考虑开始选择研究方向,并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。条件具备的情况下,可以考虑跟着课题组参与导师的课题,逐步了解课题研究内容、研究方法,以便逐步适应研究工作。 研二: 采取定期学术研讨会的形式,学术研讨是训练科研和教学能力、训练表达能力的重要途径,对此要有正确和充分的认识,不应无故缺席或迟到。在研讨会上我会越来越明显地感受到研究生学习与本科生学习的本质区别,要有意识地尽快适应这种新的学习形式。别人报告时应认真听讲并积极提问,更要特别珍惜自己每次报告的机会。抓紧时间认真读几本经典专著。“由薄到厚,由厚到薄”的读

课题年度研究计划

课题年度研究计划 篇一:20XX—20XX学年度第二学期课题研究计划 20XX—20XX 学年度第二学期课题研究计划 一、指导思想: 我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手,深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程的管理和指导,人人按计划积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合,深化“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室”的意识,每位老师在教育教学实践中,按照学校课题研究计划进行研究,多一种意识,多一种实践,多一点思考,多一份总结。 二、研究目标: 1、继续把课堂作为课题研究的主阵地,重点以语文、数学两科开展研究,使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法,从而提高学生自主学习的能力。

2、继续优化课堂教学组织形式。 三、课题研究的主要内容: 小学课堂教学有效组织形式 四、达成目标采取的措施: 1、通过各种途径,努力提高自身专业素养。 2、积极参加课题实验组的活动,加强交流与协作。 3、认真上好一节公开研讨课,每学期听实验课20节以上,并写好评 价分析表。 五、具体工作安排: 三月份 1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。 2、个人制定本学期课题研究计划。 四月份 1、召开课题组会议,专题理论学习。 2、精心设计调查问卷,开展调查研究,并对调查结果进行科学、合理地分析。 3做好课题研究相关理论的收集与学习工作,完善个人课题计划五月份 1、上好课题组的一人一课。

课题研究计划范文集锦总结

课题研究计划范文集锦总结 课题研究计划1 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论,与学生的学习实际情况结合,不断丰富和拓展研究方式方法。 2、推进作业分层布置与落实工作。 3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计策略研究 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。 研究措施 1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动,根据自己的特长,选择研究的小主题,根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点,结合自己的教育问题,制定相应的研究计划。计划要目标明确,措施详细,操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后,应作出单元小结,整理整个单元中的教学情况,并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题研究的过程管理,认真写好教育教学日记,不断总结得失,进行反思,及时上传相关研究资料。 4、参加课题研究的人员,每月需认真撰写与研究内容相关

的案例、教学反思,定期做好总结。 5、与其他学科、其他老师密切协作,定期做好学生现状的调查与分析,为后断研究提供第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排: 二月份: 1、制定本学期课题研究工作计划。(负责:__) 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责:__) 3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责:各教研组长) 三月份: 1、各课题组上交子课题组工作计划,新课题组上交开题报告及计划。(负责:__) 2、课题组活动,进行理论学习与研究,落实开设研究课人选,讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责:课题组长) 四月份: 1、开展课题组研究课活动。(负责:教研室和课题组) 2、上交一篇教学设计。(负责:__) 3、学生作业情况调查。(负责:__) 五月份: 1、课题组活动,组织理论学习与研究,布置下阶段主要研究任务。(负责:__)

小学教科研工作计划表

( 工作计划 ) 单位:_________________________姓名:_________________________日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学教科研工作计划表Primary school teaching and research work schedule

小学教科研工作计划表 一、指导思想 根据课程改革的形势和教师专业发展的需要,结合学校实际情况,精心谋划各项工作,求真务实,追求实效,使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。 二、工作目标 1.落实常规管理,加强教研组、备课组建设,组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动,提升教师的思考力、学习力。 2.认真开展各项教研活动,关注常态教学、教研动向,形成良好的教研氛围。 3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作,规范课题管理,深入开展研究,重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。

4.关注青年教师和骨干教师的专业成长,通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式,优化师资队伍建设。 三、主要工作及措施 (一)认真做好教师培训工作 1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式,营造良好的阅读氛围,激发教师的学习内驱力,构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位,利用周研讨时间,每月开展一次读书交流会。 2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面,以教研组为单位,期内开展2-3次沙龙活动,做到有计划,有准备,有主题,有思考,有提升。 3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,开展师徒结对活动,期末组织新教师汇报课活动。 4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范

教师课题研究工作计划范文

教师课题研究工作计划范文 一、指导思想。 在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教学,更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中,学生不仅可以从中借助日记这个桥梁,自主选择课外作业的材料和内容,而且同时还能提升自身的数学素养。另外,教师在参与本课题研究的过程中,同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、具体工作。 (一)加强学习,提高理论水平 理论是高举的旗帜,是航海的明灯,盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期,我们将继续关注指导学生学写数学日记,写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍,组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力,及发现问题解决问题的能力。 (二)确定重点,开展实效研究。 课题组成员作为一个研究共同体,要紧紧围绕研究重点,推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点,紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验,知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值……” (三)总结经验,一起经历成长。 三、日程安排。

3月份: 1.召开课题组会议,确定本学期研究重点; 2.明确本学期工作计划,确定个人学期工作计划; 3.通过08春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容: 4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4月份: 1.通过课题成员个人学期工作计划; 2. 学习并通过08春学期博客管理安排; 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 5月份: 1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案",提出修改及加强部分; 2.李霞上研究课《用计算器探索规律》 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6月份: 1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会,同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围; 2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜; 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 7月份: 1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容; 2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容,准备定稿; 3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;

小学课题研究工作计划

小学课题研究工作计划 小学课题研究工作计划1 一、指导思想 课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。 2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划 (1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践,小组成员间相互听课,研讨交流。 (3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月:召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。 学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月:按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月:召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。 十二月:集中科研培训 实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦 科研成果汇总,编辑成册。 小学课题研究工作计划2 研究的课题:农村现代过程远程教育教学方法的研究 个人子课题:农村现代远程教育模式三教学方法的研究 研究目的:通过对这个课题的研究,总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法,以及优化课堂教学效率,提高教学效果。课题研究的主要内容:探索农村小学现代远程教育模式三的教学方

“责任教育小课题研究立项计划书”教育工作计划

“责任教育小课题研究立项计划书”教育工 作计划 关键字:计划 "责任教育"小课题研究立项计划书 课题名称:"语文课堂教学"与小学生责任感培养的研究 课题负责人:青竹 立项时间:xx年1月 一、课题的提出: 前苏联教育家马卡连柯明确指出:"培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。新世纪人才需要博学多才,有快捷获取信息的能力,有终生学习的观念,有自我发展精神,有与人协作能力等,所有这一切都离不开责任心的培养。如果一个人没有认真负责的意识,一切都会失去基础和根本。 目前在校的学生,是一个独生子女的群体,他们享受来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱,生活的环境优越,个人利益唯上的意识强,但对自己所承担的责任却很少思考,缺乏责任心、危机感、使命感。面对新世纪的挑战,培养学生的责任心势在必行。 为迎接21世纪的挑战,在基础教育中实施素质教育,归根到底是培养新时代所需要的人的问题,已成为大家的共识。上海市二期课改对本市学生的素质提出如下要求:有强健的体魄,有良好的品德和健全的人格,有强烈的求知欲和学习兴趣,有信心和社会责任感、使命感,有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化,能发现问

题,能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而"责任意识"则是现代文明社会公民的基本素质。如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人,那么,我们的素质教育就取得了成功。 毋庸置疑,课堂是学生接受学校教育的主要阵地,语文学科实施的是母语教学,对学生的价值观的形成影响深远。要进行"责任教育"的研究,责任的课堂是不能绕开的话题。 当然,责任感教育的途径和手段是非常丰富的,它体现在教育甚至生活的方方面面,教育无处不在,教育时时存在。所以陶行知的生活教育理论是本课题研究的理论根基。"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。基本含义:第一"生活即教育"是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化。第二"生活即教育"与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。第三"生活即教育"是一种终身教育,与人生共始终的教育。 关键字:计划 二、研究目标: 通过实践研究"责任引领下的小学语文课堂教学",进一步提升学生的责任意识和语文素养,全面提高语文教学质量,促进教师的专业发展。 三、研究内容: 四、研究方法:

课题研究进度计划

课题研究进度计划 本课题研究的周期初步定为一年,分三个阶段进行 第一阶段:准备阶段(2011年1月-2011年6月) 1、(2011年1月-3月)成立课题小组,利用文献资料研究法,进行课题论证,撰写报告,进行课题申报工作。负责人:刘晓如、周建立、贾燕华负责撰写课题研究报告、论文、阶段性总结、组建队伍;韩国文、李艳、姜英英负责课的设计、实验、协调课题组工作;郭素荣、李勤、石桂云、孟昭胜负责信息收集及相关的准备工作。 2、(2011年4月-6月)选定实验班级,制定活动计划,课题组成员进行分工。学习课题知识,做好资料检索,编制好调查问卷等准备工作,成果是相关的读书笔记、教学反思与调查问卷,负责人:刘晓如、周建立。 第二阶段:实施阶段(2011年7月-2011年11月) 1、完成现状调查与分析,利用访谈调查法对实验班级的学生和老师进行调查。分析影响学生不爱上理科的促进因素和阻碍因素,寻求高中生自主学习的发展规律,主要成果是高中生学习兴趣调查、分析出测试资料、论文。提出培养学习兴趣和上课积极好动的有效途径。 2、利用文献资料法,检索,研究相关的文献资料中的教育对策,提出假设,拟定实验教学方案。 3、利用行动研究法和案例分析方法,在高中四个班级进行教改,实施所拟定的方案。观察效果,修订调整,争取形成学生都爱学习物理、

上课有良好氛围的课题教学,在全校推广所取得的研究成果,分析评价,对方案进行修正调整,构建氛围。成果是案例、录像资料、测试资料、论文、形成有效的教学方案。负责人:全体成员。 第三阶段:总结阶段(2011年12月) 完成课题研究论文、工作报告、结题报告。对取得的研究资料做全面的整理,推出示范课,并完成相应资料库与光盘制作,撰写结题报告,接受课题鉴定组的鉴定,近一步分析讨论其中存在的问题与差距。负责人:全体成员。

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