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高中英语阅读技巧的引导略谈

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高中英语阅读技巧的引导略谈

作者:汪军

来源:《文理导航·教育研究与实践》2015年第10期

众所周知,阅读理解在高考英语试卷中占重要地位,是高考题中的难点和重点,可以说,得英语阅读者,得英语的天下。目前,中学英语教学中,以慢读、精读为主,偏重语言形式,而忽略阅读技巧的训练。因而,中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较差的现象。如果我们在教学中,有步骤、有针对性地让学生掌握阅读技巧,系统地进行阅读训练,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,有效地提高阅读理解能力。下面,本人谈谈如何引导学生使用阅读技巧。

一、高考阅读理解考查的主要内容

1.文章的主旨。即文章的中心思想或主题,常见的题型是选出最佳的标题或中心思想。

2.猜测词义。考查内容可以是文中生词或熟词,要求考生根据上下文线索、语境做出正确的猜测。

3.文章的细节。任何一篇文章都是围绕其中心或某一话题展开的,通过各种手段反映它。在一篇300多字的短文中绝大多数篇幅都是属于这类围绕主题展开的短文。

4.文章隐含寓意。作者希望读者能透过文章字面意思,真正领悟其言外之意,弦外之音或作者把某种情况的发展留给读者去推断。

二、高中英语阅读技巧

针对高考阅读理解考查的主要内容,把阅读题型细分为5种:主旨大意、词汇、事实细节、推理判断、作者的态度。下面分别探讨以上技巧:

1.主旨大意。主要测试对短文整体理解概括的能力,这类题的解题技巧是:一是首先观察有无主题句。有主题句的看主题句,无主题句的看首段以及各段第一句话,将其含义连成一整体。不要一看开头就选择答案,小心“首段陷阱。”二是作者有意识反复重复的观点通常是主旨。三是段落中出现转折时该句可能是主题句。四是首段或文中出现疑问时,对该问题的解

答就是文章主旨。

2.词汇。主要测试考生根据上、下文正确推测、判断词义的能力。平时在大量的阅读中常会遇到一些生词,查字典当然是排除词义障碍的一种方法,但如果一遇到生词就停下来查字典,那么不仅会影响阅读速度,还会破坏学生的阅读思路和兴趣。此外,一词多义是英语词汇的主要特点,字典通常只能给学生提供单词的一般含义,也就是说,字典不一定能为学生提供

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