第32章-如何做规范的实证研究

? 陈强,《高级计量经济学及Stata应用》课件，第二版，2014年，高等教育出版社。

第32章 如何做规范的实证研究

我们已经学了不少计量知识。到底应如何应用？

“实证研究”(empirical research)一般有哪些步骤与注意事项？

有人把计量经济学理解为概率统计的一门分支，将注意力集中于定理的推导与证明。

事实上，计量知识只是一种手段，而最终目的是通过计量知识的指导来做好实证研究。

1

比如，计量知识告诉我们，在何种情况下，应该使用何种计量方法，其假设与局限性又是什么，如何检验，等等。

32.1 计量理论与现实数据

计量经济学的理论总是建立于一些理想化的假定基础之上，而现实的经济数据常常或多或少地不符合这个或那个假定。

尽管计量理论是可以严格证明的一门科学，但实证研究的实践本身在一定程度上却是一门艺术。

Kennedy(2003, p.390)认为，“理论计量经济学家”(econometric theorists)与“计量实践者”(applied econometricians)常常缺乏交流，而“不使用真实数据的计量理论”在某种意义上更容易些。

2

其结果是，计量实践者在处理现实数据时有时不知所措，甚至盲目进行。

事实上，无论多么高深的计量方法，如果原始数据的质量有问题，也只能是“垃圾进去，垃圾出来”(garbage in, garbage out)。

Griliches(1994)在给美国经济学会做的主席演讲(presidential address)中指出，由于经济学家不够注意数据的来源及产生过程，经常错误地解释数据，导致研究的进展缓慢；如果不提高数据质量，计量理论方面的重大进展将无用武之地。

对于大多数从事应用研究的学者而言，主要是使用别人(比如，统计局)提供的数据。

3

即便如此，也应该对数据的质量有一个清醒的判断，并使用相应的计量方法(至少在做出实证研究的结论时，应考虑到数据质量的影响)。

另一方面，对于计量的初学者来说，与真实数据打交道是加深对计量经济学理解的重要途径。

只有弄脏你的手，才能学会实证研究 (So let’s get our hands dirty)。

4

32.2 实证研究的主要步骤

只有站在实证研究的框架上才能更好地回答“如何使用计量知识”这一问题。

一般来说，规范的实证分析包括以下几个步骤。

1．提出研究问题

对于刚开始进行研究的人来说，常常不知该如何选择研究课题。研究者通常知道自己想要研究的领域(比如，经济增长)，但这还不是一个具体的研究问题(research question)。

5

对实证分析而言，研究问题通常是有关“x对y有何作用”之类的问题。

如果想研究“金融发展对经济增长的作用”，就更具体了，此处x是“金融发展”(可以包含多个变量)，而y是“经济增长”。

研究问题可以来源于理论(比如，检验资产定价模型CAPM是否成立)，也可以来自对经济现象的观察(比如，媒体的热点问题报道，社会调研)，可以研究某个政策的效应(比如，新劳动法对失业率的影响)，也可以对文献中已有论文进行改进。

提出好的研究问题，也许你的研究就成功了一半。什么是好的研究问题呢？总的来说，研究问题越具体、越有趣、越新颖、越有可行性，则越好！

6

(1) 具体：简单来说，在以上“x对y有何作用”这样的句型中，应能明确x与y具体是什么。

(2) 有趣：你研究的问题别人会感兴趣吗？为什么我们要在乎你的问题(Why should we care)？知道你的问题的答案后，能影响人们对世界的某个方面的看法吗？你的研究问题为什么重要？

(3) 新颖：论文的核心价值在于它的创新性，即做出了文献中所没有的边际贡献。这种边际贡献可以是研究了新的现象、使用了新的(更好的)计量方法、或使用了新的数据集。做研究的过程是创造新知识的过程，在本质上不同于学习已有(旧)知识的过程。

(4) 可行：即使你的研究问题很具体、很有趣、很新颖，如果找不到相应的数据，则不可行。

7

有了潜在的研究问题后，就可以进行初步的探索性研究(exploratory study)，看看它是否满足以上标准。

比如，通过查文献，看别人是否已经做过类似的研究，或大致了解数据是否可得。

备选的研究问题或想法越多越好，因为能“存活”下来的选题通常不多。

8

2．文献回顾

论文贵在有新意。

假设你找到了一个具体、有趣而可行的研究问题，那么它究竟有多少新颖性，这就不可避免地需要查阅文献，看看文献中是否已有类似的研究。

对于中文论文，可在CNKI中搜索；

对于英文论文，可在JSTOR或EconLit中搜索。

某些工作论文则可通过百度或Google搜索。

9

对于刚开始进行研究的研究生们而言，似乎自己能够想得到的研究题目，都已经被别人做过了。

要想做出新的边际贡献，当然可以在前人的基础上，继续拓展与改进(改进计量方法，增加变量，使用新数据等)。

也可以完全撇开前人，去研究全新的现象。比如，20世纪70年代末中国农村实行了家庭联产承包责任制改革，这是史无前例的。到了1990年左右，就涌现出一批研究农村改革对中国农业产出影响的论文。

2008年中国开始实施“新劳动法”。假以时日(有了足够的数据后)，就可以研究新劳动法对劳动力市场的影响。

10

即使是前人已经研究过的现象，也常常可以用新的眼光、新的视角去观察。

重要的是，要有敏锐的观察力，并“像经济学家那样去思考”(Think like an economist)。

对于刚起步的研究者，应尽量避免已经被研究得很烂、或过于有挑战性的题目。

什么时候开始看文献，即看文献的时机，也很重要。

如果从一开始就大量地看文献，则可能被文献所淹没，望洋兴叹，自觉渺小。

11

更好的方法是，只有当自己已经有了一定的想法后，再去系统地看文献。

这样才会知道自己究竟看什么，也更能带着批判性的眼光去看。

阅读文献的态度十分重要。

虚心地从经典论文中汲取营养，才能“站在巨人的肩膀上”(Standing on the shoulders of giants)，但仍应带着批判性的眼光。

由于经济现象的复杂性，任何论文一定都有缺点(比如，忽略了某些可能重要的因素)，也都有可以改进的空间(甚至可能推翻作者的结论)，不必太迷信“权威”。

12

既然经济学还不是科学，获得诺贝尔奖的经济学家可能持有相反的观点，那么又哪来的权威呢？

重要的是，使用逻辑与实证的方法对不同观点进行甄别与质疑。

如果认为前人所做的研究已经十全十美，你都赞同，那么，你怎么可能做出新的边际贡献呢？

3．建立理论模型

虽然实证研究可以没有理论模型，但如果有好的理论模型作为基础，则更有说服力。

具体来说，回归分析一般只能说明变量之间的相关性，要对变量之间的因果关系做出判断，常常需要依赖于经济理论。

13

即使无法提供完整的理论模型，也应该进行一定的理论分析。最理想的情形是，从理论模型中推导出计量模型(econometric model)，即待估计的回归方程。

4．收集数据

在正式开始研究之前，应大致知道你所需要的数据是存在的，而且可以得到。

数据要么是别人提供的(比如，统计局)，要么是自己收集的(比如，问卷调查)。

如果使用别人提供的数据，要注意其数据是如何定义、计算的(统计口径)，是否是与你的理论模型中的变量相对应。

14

如果确实不知道该从哪里找数据，可以看文献中同类研究的数据来源，并追溯其本源。

近年来，《美国经济评论》(American Economic Review)与《应用计量经济学杂志》(Journal of Applied Econometrics)等期刊都在其网站上公开了发表论文中使用的数据集。

对于非电子版的数据，则需要自己耐心地手工输入数据，并注意检查，防止出错。

5．使用适当的计量方法

有了数据之后，就可以根据数据的类型与特点，来决定使用合适的计量方法。

15

比如，被解释变量为二元变量，则可以使用probit或logit；

如果是非负整数，则可以使用泊松回归；

如果是面板数据，则可以考虑固定效应、随机效应、时间效应、动态面板等；

如果是时间序列，则应先判断是否含单位根，再决定使用相应的计量方法。

对于一般的数据，通常先作OLS，看看结果，作为一个参照系。

作完OLS后，可以画残差图(residual plot)，大致看看扰动项是否符合经典假定，然后进行严格的检验。

16

如果有所违背(比如，存在异方差、自相关)，则做相应的处理。

对于时间序列，还可以检验是否存在结构变动(邹检验)。

另外，应该对数据的质量进行检验，判断是否存在多重共线性、极端值、弱工具变量等，并做相应的调整。

对于回归函数的具体形式，可以考虑线性、对数(如果解释变量只取正数且有指数增长趋势)、双对数、非线性(边际效应不是常数)等。

由于受数据可获得性的限制，遗漏变量几乎不可避免。

不外乎两种情况。第一，存在遗漏变量，但与解释变量不相关(需要说明为什么不相关)，故可以不做处理。

17

第二，存在遗漏变量，且与解释变量相关，则必须进行处理，处理方法包括增加控制变量、寻找代理变量、使用工具变量、使用面板数据等。

另一常见问题是内生解释变量。此时，一般需要找到有效的工具变量才能得到一致的估计。

由于面板数据可以在一定程度上克服遗漏变量问题，故比横截面数据或时间序列更有说服力。

如果可以获得面板数据，则应尽力争取。

大多数的实证论文都希望说明x对y的因果作用。而从回归分析的相关关系到因果关系，是一个很大的飞跃。

18

32.3 实证论文的结构

实证论文的一般结构如下。

(1)引言(Introduction)

(2)文献回顾(Literature review)

(3)理论框架(Theoretical framework)

(4)计量模型(Econometric model)

(5)数据说明(Data description)

(6)计量方法(Estimation method)

(7)回归结果(Regression results)

(8)结论(Conclusion)

19

对于初学者，要注意观察经典论文的文章结构与风格(包括如何用表格来汇报回归结果)，以便模仿。

比如，中文论文可以模仿《经济研究》或《经济学季刊》，而英文论文则可参照《美国经济评论》等。

32.4 计量实践的十诫

Kennedy (2003, p.390)提出了以下“计量实践的十诫”(The Ten Commandments of Applied Econometrics)，作为指导实证研究的十个准则。

20

小学小学生文明礼仪行为规范考核评价表

马庄小学小学生文明礼仪行为规范考核评价表 考核领域考 核 内 容 考核标准 等级评定（ＡＢＣＤ四 等） 自 评 小 组 评 教 师 评 家 长 评 总评 学校生活礼仪形 象 穿好校服、系好红领巾 仪表整洁、发式符合学生身份，形象端庄大方 课 堂 做好课前准备 遵守课堂纪律 读写姿势正确 懂分工，会合作，团队意识强 活 动 校内活动：积极参加，服务团队，展现才艺 校外社会实践活动：积极参加，服务团队，遵守公德善待自然，保护环境 集 会 集合快、静、齐，退场听从指挥，文明有序 升国旗肃立行礼，口唱国歌 遵守会场秩序，举止文明 爱护会场环境 交 往 见到师长主动问好、行队礼，使用礼貌用语 进入老师办公室先轻敲门再报告，得到允许后方可进入 课间不大声喧哗，不追逐打闹，玩文明健康游戏 上下楼梯做到右上左下，学会礼让 与人交谈使用礼貌语言，与人谈话要轻声慢语，不插话、不打断别人讲话 未经许可不乱动别人东西；不背地里非议他人 借用他人东西要按时归还 随时表达谢意；乐于助人 就 餐 餐前洗手，文雅就餐，不浪费食物 家庭生活礼仪起 居 按时作息，早起及睡前主动向父母问安 个人物品整理好，不乱丢乱放 做好个人仪容仪表的清洁卫生 就 餐 进餐前请长辈或客人先入座，进餐不发出声音 不挑食，不浪费食物 餐后主动帮助家长收拾餐桌、洗刷碗筷 交 往 对父母、长辈使用准确礼貌的称呼；牢记父母的生日到家人房间先轻敲门，同意后方可进入；不乱翻家人东西 出门主动向家长再见，回家主动和家长打招呼 孝敬长辈，逢年过节向长辈问候、祝福，牢记父母的生日

参与家务劳动，积极帮助父母做力所能及的家务待 客 有礼貌地问候客人并迎送客人 社会公共生生活礼仪着 装 根据场合穿着得体 交 通 注意交通安全，遵守交通规则 主动给老人、残疾人及有需要的人以帮助 遵守公共秩序，爱护公共设施，保持公共场所卫生场 所 观看电影或演出做文明观众 在图书馆、阅览室等场所爱护设施、遵守规则 购 物 遵守商场购物规定，对售货员使用礼貌用语，付款排队 主动将不选购的物品放回原货架区 交 往 到别人家拜访要事物预约，经同意后方可登门 遵守公共秩序，不在公共场合大声喧哗，对人有礼貌与人交谈神情专注，耐心倾听别人说话 与人相约，要守时守信 旅 游 遵守旅游地习俗，做文明游客 爱护旅游地环境及设施 网络生活礼仪浏 览 围绕学习目标上网，搜集处理有用信息 合理控制上网时间，不沉迷于虚拟时空 交 流 使用规范文明语言，不泄露自己的隐私信息 及时回复邮件，不随便接收不明邮件、不发送无聊无用的垃圾邮件 涉外生活礼仪着 装 根据场合着装得体 迎 送 遇外宾来访要主动问候、微笑致意，对外宾提问要热情回答、不卑不亢 外宾参观过程中保持良好秩序、不尾随围观 外宾离开时要主动挥手告别，在对方走后自己才离去出 游 出 访 出游（出访）前要了解对方文化、宗教信仰和风俗习惯 根据场合选择合适的服装，举止得体、文明高雅 交 往 与外宾交谈表情自然、态度诚恳、用语文明、表达得体 尊重对方隐私，不谈及对他人的看法 赠送礼物要注意礼品的纪念性、民族性、针对性，注意赠送的时机和场合

最新文明礼仪及小学生日常行为规范教育主题班会

做行为规范文明知礼的小学生班会资料 五年级4班 主要任务： 通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。把礼仪常规贯穿到各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 活动过程： 一、活动导入 班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《做行为规范文明知礼的小学生》主题班会现在开始。 二、活动开始 （一）、家庭文明礼仪。 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们。 下面请听历史故事：《孔融让梨》。 主持人：看到这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。 主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？ （二）、校园文明礼仪 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。 主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪。在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少

先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？学生自由发言。 （校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿；同学之间交往的礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。） 1、我们在学校内要做到哪些？ 学生说：在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱。 她说得很对，我们作为学生在学校内要遵守校规校纪。 2、我们升国旗是我们要做到哪些礼仪？ 学生说：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。就像某某所说我们在升国旗时一定要严肃。 模拟练习 （场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？ （场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？ （场景三）中午当你在食堂盛汤时特别拥挤你该怎么办呢？ （场景四）如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？ （场景五）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？ 主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生

文明礼仪行为规范活动方案

文明礼仪行为规范 活动方案 1 2020年4月19日

文明摇篮礼仪校园 二十里铺小学“文明礼仪伴我行”活动方案 一、指导思想 为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其它教育教学活动有机结合起来，促进良好校风、师风、学风的形成。经过主题宣传教育实践活动，促进学生健康成长，全面发展，构建和谐校园。 二、活动目标 经过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。 三、组织机构 组长：赵建学 副组长：杨明花梁玉辉 成员：各班班主任 四、活动安排 1．宣传学习阶段（第1周） （1）、各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡仪书》和

《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。 （2）、利用国旗下的讲话、班会课、校园广播站、宣传栏、黑板报等宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。 （3）、经过《致家长一封信》让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。 2．文明礼仪教育活动（第2周） （1）利用课堂、晨会、团队活动对学生进行“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。 （2）开展“五个一”活动：组织学生看一部文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报、召开一次主题班会、做一件讲文明礼貌的实事。 （3）经过各种形式，多方位的开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。 （4）四至六年级各班学生出一期以文明礼仪为专题的手抄报，加深学生对文明礼仪的认识，在学校橱窗展出优秀的手抄报。 （5）把文明礼仪融入到“学守则、学规范”教育活动中，并组织“守则、规范”知识竞赛。让学生在学习中得到教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气。 3、考核评比表彰阶段（第3周） （１）利用《文明礼仪评价表》对学生文明礼仪进行测评，经过同学、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认 3 2020年4月19日

举例说明实证分析法与规范分析法的区别

举例分析实证分析法和规范分析法的区别摘要： 实证分析法和规范分析法是现代经济学两个重要分支，如果解决的是“是什么”问题，则是实证经济学，反之，如果解决的是“应该是什么”，则为规范经济学。规范经济学中的意见分歧主要集中于对不同行为的成本收益的价值判断的差异上。正因为如此，其分析结果带有较浓的主观色彩；而实证经济学是就事论事，所以分析结果是客观的。这里的“价值判断”，通俗地讲就是对经济事物是“好”还是“坏”的认定。如果经济理论是建立在一定的价值判断的基础上，则为规范经济学；反之，如果不涉及好坏，仅仅是就事论事，那么就是实证经济学。“实证”，就是实例证明。 实证经济学研究社会的经济活动和过程是如何运行的，以及为什么这样运行。是指描述、解释、预测经济行为的经济理论部分，因此又称为描述经济学，是经济学的一种重要运用方式。从原则上说，实证经济学是独立于任何特殊的伦理观念的，不涉及价值判断，旨在回答“是什么”、“能不能做到”之类的实证问题。它的任务是提供一种一般化的理论体系，用来对有关环境变化对人类行为所产生的影响做出正确的预测。对这种理论的解释力，可以通过它所取得的预测与实际情况相对照的精确度、一致性等指标来加以考察。 而规范经济学研究是指那些依据一定的价值判断，提出某些分析和处理经济问题的标准，并以此树立起经济理论的前提，作为经济政策制定的依据。在西方经济学看来，由于资源的稀缺性，因而在对其多种用途上就必然面临选择问题，选择就存在一个选择标准，选择标准就是经济活动的规范。可以看出，规范经济学要解决的是“应该是什么”的问题。 现在上至国务院下至普通的老百姓非常关心我国的GDP 和人均GDP，因为这两个数字。前者代表一个国家的综合国力，后者反映老百姓生活的富裕程度。从实证角度看，这些数字的统计归纳过程就是实证分析的过程，如果对某些数据有怀疑还可以重新检验。具体数字是客观的，在统计过程中不涉及道德问题，只回答是什么。从规范分析的角度来研究，首先在我国目前的情况下确定一个合理的经济增长率，确定一个反映人民生活水平小康的标准。为了实现这一目标，国家

学生校园文明行为规范及处理办法

学生校园文明行为规 一、讲究卫生 1、自觉打扫宿舍、教室、包干区公共卫生。 2、不随地吐痰、不乱扔废弃物、不乱倒污水、不在教学区吃零食。 3、适时理发、经常梳洗、勤剪指甲、勤换衣服，搞好个人卫生。 二、语言文明 4、讲普通话，使用礼貌用语，不说脏话、粗话，不侮辱他人。 5、和同学、老师交往时应使用“校园十大文明用语”。 6、尊敬师长、尊重他人，说话和气、待人有礼。 7、尊敬他人，不给同学和老师起绰号。 三、仪表端庄 8、服饰整洁，衣着得体，严禁穿背心、短裤、拖鞋进入教学楼、 图书室、餐厅等公共场所。 9、发式符合学生身份，不染烫头发，男生不留长发、不剃光头； 女生不化妆、不穿高跟鞋、不佩带首饰。 10、正确佩带胸卡、校徽。 四、举止得体 11、男女同学之间交往，举止要文明，不得做出有碍观瞻的行为。 12、举止端庄大方，时刻注意走姿、站姿、坐姿，维护好个人形象。 13、遇到老师、员工要主动点头问候或鞠躬。

五、爱护公物 14、不破坏公用设施、不践踏草坪、不攀折花木。 15、不在桌椅、墙壁、黑板等公物上乱写、乱画、乱刻。 16、借用公物或他人物品要及时归还，损坏东西要赔偿。 六、勤俭节约 17、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。 18、注意用膳卫生，爱惜粮食，不乱倒饭菜；校园禁食口香糖。 19、随手关灯、关水，杜绝长明灯、长流水现象。 七、诚实守信 20、不说谎，不骗人，不传播虚假信息。 21、不做有违诚信的事，和同学交往相互尊重、团结互助。 八、遵规守纪 22、出入校门应主动出示有关证件，遵守交通规则。 23、遵守作息制度，在教学楼、餐厅、学生宿舍等公共场所，不 打闹、不喧哗、不起哄，不影响他人休息。 24、就餐时要尊重炊管人员，遵守食堂秩序，依次排队购买饭菜， 不插队、不代买，不将饭菜带入教室和宿舍。 25、参加集会要排队进场，做到快、静、齐；退场要服从指挥， 做到有序不拥挤。 26、文明“上网”，不进营业性“网吧”，不沉迷于网络游戏。 27、培养健康的审美情趣，严禁传播、复制、观看、购买反动、淫 秽书刊和音像制品。

实证分析与规范分析

实证分析与规范分析(Positive versus Normative analysis) 实证分析与规范分析（Positive versus Normative analysis） 这两个概念有些像实然与应然，前者描述世界是什么样子（描述性的），后者描 述世界应该是什么样子（说明性的）。 －－实证表述：企图描述世界是什么的观点（Positive statements: claims that attempt to describe the world as it is） －－规范表述：企图描述世界应该是什么的观点（Normative statements: claims that attempt to prescribe how the world should be） 实证分析和规范分析 什么是实证分析 所谓实证分析是指只对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观 分析，得出一些规律性的结论。其特点为：回答“是什么”的问题；分析问题 具有客观性；得出的结论可以通过经验事实进行验证。其中实证分析是重要的。 实证分析工具 1、均衡分析与非均衡分析 均衡分析偏重于数量分析，非均衡分析则认为经济现象及其变化的原因是多方 面的、复杂的，不能单纯用有关变量之间的均衡与不均衡来加以解释，而主张以 历史的、制度的、社会的因素作为分析的基本方法，即使是数量的分析，非均衡

分析也不是强调各种力量相等时的均衡状态，而是强调各种力量不相等时的非均衡状态。 2、静态分析与动态分析 静态分析与动态分析的区别于：前者不考虑时间因素，而后者考虑时间因素。 3、静态均衡分析、比较静态均衡分析、动态均衡分析 把均衡分析于静态分析和动态分析结合在一起就产生了三种分析工具：静态均衡分析、比较静态均衡分析与动态分析。 静态均衡分析是要说明各种经济变量达到均衡的条件； . 比较静态均衡分析是要说明从一种均衡状态变动到另一种均衡状态的过程，即原有的条件变动时均衡状态发生了什么相应的变化，并把新旧均衡状态进行比较；动态均衡均衡分析则是要在引进时间因素的基础上说明均衡的实际变化过程，说明在某一时点上经济变量的变动如何影响下一时点上该经济变量的变动，以及这种变动对整个均衡状态变动的影响。 4、定性分析与定量分析 定性分析是说明经济现象的性质及其内在规定性与规律性 定量分析则是分析经济现象之间量的关系。 实证分析和规范分析是一种研究事物的有效的方法，特别是在研究社会学、经济学、管理学的很多问题时这一方法比较多见，该方法也正为我们所研究的课题之所用。 实证分析，是指按照事物的本来面目来描述事物，说明研究对象究竟“是什么”（What is it）,或者究竟是怎么样的。实证分析方法的主要特点，是通过对客观

中学生文明礼仪行为规范细则

中学生文明礼仪行为规范细则 1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装，参加升旗仪式和重要集体活动，在校期间一律穿校服。 2、男生理学生式、西装式头发，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。 3、到校穿运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。 4、上课、参加集会一律脱帽。 5、雨衣雨伞要装入塑料袋中，以免雨水渗出淋湿地板、地面。购物、作客、乘坐公共汽车要脱下雨衣，以防沾湿他人和座位。要注意拿伞姿势，以免戳伤他人。 6、男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。 7、团员佩戴团徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。 8、男女同学一律不得佩戴任何饰件，不佩带手机.MP3.游戏机等。

9、进出校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。 10、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好;进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走;在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。 11、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。 12、老师示意上课后，班长号令"起立、立正"，老师喊"同学们好!"同学们喊"老师好!"(并向老师鞠躬30度)待老师示意坐下后方可坐下。老师示意下课后，班长号令"起立、立正"，老师喊"同学们再见!"同学们喊"老师再见!"(并向老师鞠躬40度)待老师示意解散后方可休息。有老师听课，让老师先离开教室。 13、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。 14、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交流。 15、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料，禁止将一次性餐具带入校内。 16、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。

文明礼仪及小学生日常行为规范教育主题班会

活动目的： 通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 活动过程： 一、活动导入 班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。 二、活动开始 （一）、家庭文明礼仪。 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们。 下面请听历史故事：《孔融让梨》。 主持人：看到这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。 主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？ 下面请欣赏小品《家里来客了》。 （二）、校园文明礼仪 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。 主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪。在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？学生自由发言。 （校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿；同学之间交往的礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。） 1、我们在学校内要做到哪些？ 某某说：在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱。 她说得很对，我们作为学生在学校内要遵守校规校纪。 2、我们升国旗是我们要做到哪些礼仪？ 某某说：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。就像某某所说我们在升国旗时一定要严肃。 现场采访：中国少年报的记者听说你们这里在开展文明礼仪活动，特来采访各位同学，欢迎吗？ （场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？ （场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

最新-重视行为规范争做文明学生 精品

重视行为规范，争做文明学生 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家早上好！ 从古至今，人才至上，人品至本，如果把良好的行为看成是一种“精神财富”，那么人在其整个一生中都享受着行为习惯所产生的利息。拥有一个良好 的行为习惯，对于我们是至关重要的。 现实生活中，有些同学在马路上不遵守交通法规闯红灯，，不走人行横道。在路边乱丢果皮纸屑，与人交谈满嘴脏话，公共场合大声喧哗。尤其是在我们校园里，自修课的说话声课间的追逐打闹，还有乱穿车库，乱丢垃圾。难道这些 是我们中学生该有的行为习惯吗？ 在很多人眼里，这些行为习惯微不足道。可是这些不良习惯却真实地反映出同学的精神风貌，折射出其道德素质的低下。正是与我们国家所倡导的“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”的精神文明建设要求是格格不入的。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。没有规矩不成方圆。事实上，良好的习惯是保证我们健康成长的前提，也是我们树立健康人格的基础。习惯决定性格，性格决定命运，命运决定人生。良好的习惯是一个人受人尊敬，让人喜爱的重要条件，也是一个人拥有良好修养和文化内涵的表现。“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤”。社会现实也告诉我们，良好的行为习惯，可使人终生受益；沾染上不良习惯会在青少年时期就埋下隐患。中学这个阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，在此时期，文明行为的练习与养成是至关重要的。 文明习惯是同学路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人讲粗言烂语时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行 为。

中学生文明礼仪规范

文明学生标准 一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。 二、模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及社会公德。不吸烟喝酒，不迟到早退，不在楼内喧哗打闹，不损坏公物，不说脏话，不打架斗殴，不传阅不健康书籍，不进网吧、游戏室、录像厅。 三、学习态度端正，目的明确，勤于思考，专心听讲，认真完成作业，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，成绩良好。能帮助其他同学提高学业成绩共同进步。 四、自我形象良好，言谈举止文明大方，衣着打扮整洁朴素，尊敬师长，团结同学，为班级的发展敢于献计献策。 五、积极参加班级、学校组织的文体活动、劳动和社会实践活动。 六、坚持锻炼身体，认真参加两操一活动，有良好的卫生习惯，身体健康，体育成绩良好。 七、热爱并关心集体、爱惜公物。拾到东西交公，不做对他人和集体有害的事。 八、自尊自信、自立自强，诚实谦虚、乐于助人。

中学生文明礼仪规范 一、学校礼仪 （一）形象礼仪 1、上学时要按要求穿校服，拉链拉到与校徽等高,T恤衫至少扣一枚纽扣，校服要干净整洁，不在校服上乱涂乱画。 2、不穿拖鞋、高跟鞋在校园行走和进入教室。 3、发型大方得体，不染发，不烫发，男生不留长发。 4、保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。 5、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物；不涂脂抹粉，不画眉、纹眉和纹身；不留长指甲，不染指（趾）甲。 6、不在校园使用手记。 7、坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。 8、交往、称谓等要使用标准普通话；语言文明，不讲脏话、粗话，不叫侮辱性绰号；不打架；不吸 烟，不喝酒；不看黄色影视、书刊。 9、文明用厕，爱护卫生设施，保护卫生环境，不乱扔果皮纸屑，遇到垃圾杂物要主动拾起放进垃圾桶。 10、出校门要主动出示出门证或出门条，不违规出校门。 11、乘坐校车不能多占座位，不在校车上吵闹、打闹，不在校车上丢垃圾，要主动问师傅好、向师傅说“再见”。 12、不在校园胡写乱画。 （二）课堂礼仪 1、预备铃响，要迅速进入教室，做好课前准备，端坐在座位上，安静等待老师。 2、老师宣布上课后，要在班长“起立”的号令下迅速起立站好，老师喊“同学们好”，学生要统一喊“老师好”，并鞠躬行礼，待老师示意坐下后方可坐下。下课铃响，老师宣布下课后，要在班长“起立”的号令下迅速起立站好，老师喊“同学们再见”，学生要统一喊“老师再见”，并鞠躬行礼，待老师示意解散后方可坐下休息。离开教室时，要让老师先行。 3、每天按时到校，不迟到、早退，如果迟到，应该轻敲教室门，老师喊“进来”后，才能进入教室并立正站好，经老师允许后方可回到座位。 4、上课时，身体要坐直，读书写字姿势要正确；各种物品要轻拿轻放；要专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。 5、要积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。在别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人，要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。 6、上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。 （三）活动礼仪 1、课间要积极参加有益身心健康的各种体育活动和文娱活动，不大声喧哗,不在教室、走廊、操场追逐打闹，不妨碍他人休息，注意礼让。

小学生文明礼仪行为规范

小学生文明礼仪行为规范 一、接访礼仪 1、在校园及各类公共场所遇见领导、老师和来宾时应主动停下，微微鞠躬问好。 2、领导、老师进入学生寝室时，学生应主动起立、问好和让座，离开时应起身送行。 二、穿着礼仪 3、着装整洁，得体、协调、朴素、大方，不穿奇装异服和过分暴露的服装。 4、参加学校活动、集会时，外衣左胸部佩戴系徽。 5、男同学不蓄长发、不佩带耳钉、耳环，女同学不留怪异发型。 三、言行礼仪 6、语言文明，音量适中，提倡讲普通话，不说粗话、脏话。要努力养成使用敬语和礼貌用语的习惯，如：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。 7、男女同学交往举止得体，在公共场所不勾肩搭背，不搂搂抱抱，不当众亲吻。 8、上下楼、过楼道靠右侧行进，出入教室轻声慢步，起身和落座时不发出声响。 9、在校园内不骑车带人，不骑快车。

10、爱护公物，讲究卫生，不在校园内乱写、乱画、乱张贴。不在公共场所吸烟，不践踏草坪，不随地吐痰，不乱扔垃圾。 四、尊师礼仪 11、对老师有礼貌，遇到老师主动打问好。与老师交谈时，要起立并主动给老师让座，虚心听取老师教诲，服从老师管理。 12、不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑或抽屉。 五、课堂礼仪 13、按要求提前进入教室，上课时必须携带教科书、课堂笔记和其他学习用品。 14、不迟到、不早退，关闭通讯工具。学生若上课迟到，应在门口喊“报告”，得到老师允许后进入教室，迅速坐好，应尽量减少对课堂秩序的干扰。 15、上下课要互致问候。上课开始时，班长应说“起立”，全体学生起立向老师致敬叫“老师好”，老师微微鞠躬致意回应说“同学们好”，老师或班长或再说“请坐”。下课时，班长应喊“全体起立”，同学们起立后齐呼“老师再见”。 16、学生在课堂上准备提问或回答问题先举手，得到允许后，方可站起回答；回答问题时要用普通话，声音清朗洪

学生文明行为规范二十条

学生文明行为规范二十条 1．学生须按要求进行发型整理； 2、早操6：20集合完毕，按军训标准完成早操科目；集合时快、静、齐，在体育委员的带领下按顺序跑步带入指定位置，早操结束后，带到指定位置，集合后解散； 3、参加升旗仪式时，肃立，行注目礼，唱国歌时声音洪亮，准确；不准交头接耳； 4、每周一早6:00至周五下午4：00，各班自行统一服装； 5、按军训标准进行宿舍内务整理，并对教室环境区等责任区进行认真清理； 6、排队在食堂就餐，文明用餐； 7、早8:00、下午1：20预铃前到教室，规范佩戴胸卡；衣着整洁，见到老师要行礼问“您好”。与地方狭窄应主动向旁边跨一步，给老师让道。进教室时，先将课本、笔等学习工具准备好，并安静等待老师上课； 8、严格遵守课堂纪律，上课时间手机必须处于关机状态；周三、周五下午允许在教室充电，其他时间禁止充电； 9、教学楼内禁止打闹和大声喧哗； 10、教室内物品摆放整齐，桌椅摆放达到横看成行，竖看成排； 11、课桌内书籍整齐有序，课桌上书籍整齐码放在桌面的右上方； 12、课间操集合有序迅速，认真完成课间操科目； 13、保持宿舍整洁美观，不影响他人休息，每周日18:00至周六12:00，宿舍内禁止打扑克等（节假日除外）； 14、遵守公共秩序，爱护公物，保持公共卫生； 15、禁止吸烟、喝酒； 16、熟练掌握使用文明用语（您好、请、谢谢、您、对不起、没关系）和常用文明礼仪； 17、自尊自爱，文明修身，遵守纪律，不起哄，不说脏话； 18、走路右行，待人有礼，与人谈话时，语气平和，友好看着对方，脸上保持微笑，使用普通话； 19、进入办公室首先要轻轻敲门，经允许后方可进入，告辞时退一步转身，轻轻关门离开； 20、衣着整洁，举止端庄，不穿背心、短裤、拖鞋进入公共场所。

小学生文明礼仪教案81897

第5课小学生日常行为规范 目的要求： 1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点： 学习行为规范，形成规范行为。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课： 1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论： ①升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。 5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。 ①升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 6表扬做得好的同学。 三、小结： 这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。

教学反思： 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。 第6课小学生文明礼仪课教案——课间礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点：

学院学生文明行为规范

学院学生文明行为规范 ：学生学院行为规范五种习惯：学习习惯、文明礼仪习惯、生活习惯、节俭习惯、卫生习惯。 五种意识：安全意识、诚信意识、感恩意识、责任意识、奉献意识。 一、五种习惯 （一）学习习惯 1.按规定提前10分钟到达制定上课教室，课前准备好学习用品（包括课本、笔记本、水笔等），静待老师上课，做到不迟到、不早退、不旷课。 2.努力学习，课前预习、课后复习，积极参加实践活动。 3.上课要专心听讲，不要随意打断老师的授课过程，如有疑问可先将疑点记录下来，待老师讲授告一段落之后，可举手提问，亦可在课后或辅导课时向老师请教。 4.不得将早餐、零食、饮料等食物带进教学区。 5.教室内外要保持清洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑、果皮等杂物。 6.上课坐姿端正、专心听讲，勇于提问，积极回答，积极思考。 7.遵守课堂纪律，课堂上不睡觉，不乱说乱动，不吃东西，不窃窃私语，不玩手机，不接打电话、不做与课堂教学无关的事。 8.考试答题要细心、准确，书写规范，做到诚信考试。 9.学习和自习时间不在宿舍内睡觉，玩游戏，参与各项娱乐活动时做到有选择性。 10.上课期间不得随意走动，课间，走动或者移动桌椅动作要轻，避免发生嘈杂杂声，影响其他同学或者班级学习。 11.养成良好的阅读习惯，坚持每周借阅一本图书，阅读本专业经典著作、人文社会科学典籍、专业学术期刊、外文学术文献等书籍。 12.合理分配课外学习时间，制定可行的学习计划。 （二）文明礼仪习惯 1.尊敬师长，见到领导、老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼师长的名字，与师长谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、老师和管理人员。 2.团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号，不拉帮结派。

浅析法律中的规范分析与实证分析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/237884766.html, 浅析法律中的规范分析与实证分析 作者：郭佳琪 来源：《法制与社会》2018年第02期 摘要法律是一门关于认识并处理事实、法律以及事实与法律关系的学科，因此特别注重对人类世界的客观认识，对法律本身的合法性架构以及处理事实与法律关系的认识性与评价性的适用规范的过程。在这完整社会化运作的过程中，规范分析与实证分析是重要的研究方法。实证分析最主要作用是认识，规范分析最主要作用则是评价，而这正是法律作用于社会过程中的最主要的两种手段。在法律适用的过程中，假设先于事实而出现，然后基于事实的某些因素构造一个虚拟的世界，这个世界成立的基础是一种基于人性的假设，它只是一种猜测，用于验证事实的真实，这本身就可能与事实是相反的。与此同时，法律并不像一只盒子，里面装着人们所需要的一切，它只是一条生产的机器，依靠人们的创造力和世界原有的素材来满足人类的需求。本文主要具体分析规范分析与实证分析在法律中的具体适用的过程以及在这个过程中所反映的规范分析与实证分析之间的逻辑关系。 关键词实证分析规范分析事实法律 作者简介：郭佳琪，北方工业大学，学术性研究生，研究方向：法学理论。 中图分类号：D908 文献标识码：A DOI：10.19387/https://www.sodocs.net/doc/237884766.html,ki.1009-0592.2018.01.131 一、提出问题 法律最注重的是推理，在一个推理的三段论中，往往就映射着实证分析与规范分析的身影。例：“世界上所有的苹果都是酸的；这个东西是苹果；因此这个东西是酸的”。这就是一个三段论的例子，包含着大前提、小前提与结论。这一论证看起来完全是令人信服的且具有效力，因为它符合推理逻辑；但却不具有真理性，这是因为它的大前提、小前提都是对这个世界的假设，完全是证伪的事实；而结论本身也具有人为的主观性评价。我们发现在这个三段论中，关键词“苹果”、“酸”、“这个东西”是具有事实上的联系的，这种对事实的认识就是实证分析的过程及结果，对这个东西是酸的主观评价则是规范分析的过程及结果。这个推理的过程就如同：首先，这个世界确实存在贴着“苹果”标签的这样一个箱子，里面有一些东西，其中每一样东西都是“酸的”；其次，在箱子里的东西都有个名字牌，其中一个写的是“这个东西”；再次，当我们从箱子里拿出“这个东西”时，我们在自己的潜意识里就知道它是酸的，我们只不过提前知道了结论。 上面这个三段论就反映了实证分析与规范分析的区别以及各自的优缺点。在法律分析的过程中，实证分析回答的主要是什么的问题，是既定的事实，例如对于苹果的认识、对酸的味道的认识；规范分析阐释的是应当是什么的问题，其是以价值判断为基础的，是个人基于主观感受而得出的价值判断感觉。其主要的区别在于：

[规章制度]职业技术学院学生文明行为规范

职业技术学院学生文明行为规范 职业技术学院学生文明行为规范 校园文明是一所学校校风和学风的标志。培养学生良好的文明行为是保证学生完成学业的需要，是把学生培养成德智体全面发展的合格人才的必然要求，也是构造和谐校园、建设新校区、美化新校区，弘扬我校优良传统的任务之一。为贯彻教育部制定的《高等学校学生行为准则》和学校对大学生的新要求，引导广大同学自觉树立良好形象，争做明礼修身的表率，创立我院学生工作品牌。特制订我院大学生文明行为规范。 一、热爱祖国，服从大局，牢记使命，乐于奉献 1.努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻科学发展观，提高政治理论水平和政治敏感性，拥护党的基本路线，始终与党中央保持一致。 2.维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。坚决与分裂祖国和破坏民族团结的行为做斗争，自觉维护国家统一、社会稳定和校园和谐。 3.树立国家利益高于一切的观念，维护国家利益，不参与任何有损国家尊严和利益的’活动。 4.维护国家荣誉，增强民族自尊心、自信心、自豪感；爱护国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗时要肃立、脱帽、行注目礼。 5.参加涉外活动应遵守外事纪律和规范，以礼相待，不卑不亢，保守国家机密。 6.乐于奉献，积极开展社会实践活动和志愿服务活动，用知识和智慧为社会作贡献。 二、志存高远，珍惜时间，勤奋学习，自强不息 1.树立远大理想，规划好自己的职业生涯，并努力实现自己的理想。 2.热爱所学专业，刻苦钻研，积极参加科研项目。勇于创新，敢于实践，积极参加教学实践、科学研究和社会实践活动，增强实践能力，增强综合素质。 3.上课专心听讲，认真完成作业和做好实验。 4.努力掌握所学基础理论、专业知识和提高基本技能，努力拓宽知识面。 5.珍惜分分秒秒，合理安排大学生活，不贪图享受，勤奋学习，提高学习效

小学生文明礼仪行为规范训练动作要求

学生文明礼仪行为规范训练动作要求训练一：使用言语文明的用语训练 1．见老师主动问好，分别时说“再见”。 2．进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”老师。 3．在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。 4．同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。 5．与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。 6．同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。 7．校内外遇见老师或客人都要主动问好，分别时说“再见”，进出校门及上下楼梯给老师让行。问好时做到：态度真诚，面带微笑，声音洪亮，称呼准确（如老师好，李老师好，老师们好，客人好……不能直呼师长的姓名）。 8．问好规范动作：身子直立，双手自然下垂，眼睛看着对方，面带微笑，嘴里称呼的同时，上身鞠躬30度。再见时可不鞠躬，挥手说再见即可。 训练二：用餐规范训练 1. 按时进餐：按规定时间进食堂，不得提前在食堂四周逗留；不准进入食堂操作间，妨碍食堂工作人员工作。整个过程保持安静做到 2．就餐准备：各班学生在老师的带领下离开教室排着整齐的队伍进入食堂前广场，不准拥挤；待老师和学生分好饭菜有序进入食堂（一声哨声——立正姿势口令“停”；两声哨声——安静就坐口令“坐”；三声哨声——开始用餐口令“开饭”）3．就餐时：带好桌布；遵规守纪禁止打闹玩耍，不得大声喧哗保持安静，严禁敲打碗碟等；严禁拿别人的碗筷就餐；本着节约光荣，做到不浪费粮食。4．添饭菜要求：做到有序排队与第一个盛饭的保持1米左右的距离，端好餐盘保持菜汤等物不洒落；水果带回教室食用，果皮不乱丢。 5．餐后讲究卫生：保持餐桌、座位、地面卫生，严禁饭菜乱倒乱洒。就餐后请自觉将桌上的剩饭剩菜扫入盘内，送至指定的容具内。餐后一定要整理好餐车和周围地面的卫生保洁，如有洒落必须清理干净。

什么是实证研究和规范研究

总论 假设有两个人正在讨论最低工资法，这是你听到的两种表述： 甲：最低工资法引起了失业 乙：应该提高最低工资 现在不管你是否同意这两种表述，应该注意的是，甲和乙想要做的事情是不同的。甲的说法像一个科学家：他作出了一种关于世界如何运行的表述。乙的说法象一个决策者，他作出了他想要如何改变世界的表述。 一般说来，关于世界的表述有两种类型。一种类型，如甲的表述，是实证的。他们做出关于世界是什么的表述。第二种类型，如乙的表述，是规范的。规范表述是命令性的，他们作出关于世界应该是什么的表述。 实证和规范的主要差别是我们如何判断他们的正确性。从原则上说，我们可以通过检验证据而确认或否定实证表述。 上面几段是经济学书上的解释。当然我是复制别人的。 我个人认为：实证分析就是用实际的、带有普遍性的例子证明一个事物是按照什么规律运行着的；而规范分析则则是通过公理、定理逐渐证明事物应该按照什么规律运行着，但没有或者偏离、正要偏离轨道的运行着。 计量经济学中的实证分析说白了就是运用计量方法，对事物过去的数据进行的一种分析，既然是过去的数据，那就说明肯定用的是普遍的例子而且是实际的例子，所以计量经济学本身就是实证分析的一种方法，用计量经济学方法进行的分析都应该被认为是实证分析。 实证性研究作为一种研究范式，产生于培根的经验哲学和牛顿——伽利略的自然科学研究。法国哲学家孔多塞（1743-1794）、圣西门（1760-1825）、孔德（1798-1857）倡导将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研究之中，他们主张从经验入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社会现象的研究达到精细化和准确化的水平。孔德1830到1842年《实证哲学教程》六卷本的出版，揭开了实证主义运动的序幕，在西方哲学史上形成实证主义思潮。实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。根据以上原则，实证性研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。 实证研究使我们暂时将目光从域外转向国内，从书本转向行动，从理想转向现实，从理论转向实践，因而它也必然会促使学者开始关注中国的问题，关注基层的问题，进而也是——关注“真正的问题”，实证研究使得法学不再生产和

学生文明行为规范和校园安全知识主题班会_

学生文明行为规范和校园安全知识主题班会_ 学生文明行为规范和校园安全知识主题班会为了让学生养成良好的行为规范的重要性，反省自己开学到现在的表现，努力去改正自己身上尚存的坏习惯。反省自己的行为习惯，提高自我批评、自我更正的能力。使得师生之间交流更坦诚、流畅。更为了营造一个关注校园安全、关注生命的氛围。以及普及安全知识，进一步提高学生的安全意识、提高防范各种安全事故的能力。计算机15K2班全体成员在2018年9月27日，华北电力大学一校区教一501召开了大学生文明行为规范和校园安全知识主题班会。 首先向全班同学介绍了文明行为规范和校园安全问题的重要性，也表达了学校对这两方面的重视以及对加强文明行为规范和安全教育的决心和相关的政策。 1)在校园内轮滑或骑自行车的同学,要注意交通安全。 2)在校外时,建议大家结伴而行。 3)在宿舍要注意用电及防火安全,不用学校禁止使用的电器设备,并自觉督促其他同学按规范用电。 4)注意饮食安全,保证食物的干净、无污。不吃路边摊。 5)注意在校庆期间，提升自己的文化道德修养，不勾肩搭背，不说脏话，不打闹等。 6)见到老师学长主动打招呼，体现大学生该有的素质。 通过此次班会，使大家知道如何做才能是真正做到文明的又讲礼貌的大学生，同学们对校园文明行为和各类安全知识比以前有了更为深入的了解,并提高了安全意识。同学们深刻地认识到文明行为规范和安全对于我们的重要性,相信在以后的生活中大家一定会把这些知识牢记心中,为咱们学校的文明与安全做自己应该做的事情。希望全班学生能够把自己所说的付诸于实践，在现实生活中能够牢记文明的行为规范和预防安全隐患的内容，以及了解并重视校园所存在的安全隐患问题及如何做才能避免这些安全问题。最终通过学校和全体学生的共同努力打造出一所既讲文明又安全的学校。享受健康美好礼貌讲文明的大学生活。 计算机15K2班2018年9月27日 感谢您的阅读！