浅谈新课改下的初中数学教学

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浅谈新课改下的初中数学教学

作者：林进国

来源：《新课程学习·下》2013年第01期

摘要：新课改确定了学生在课堂上的主体地位，其目标原本是将课堂学习的主动权还给

学生，重视学生的课堂体验，转变学生的学习态度，但是很多教师却误以为是剥夺了自己的课堂主导地位，在授课的时候“投鼠忌器”，畏首畏尾，既没有领略到新课改的真实意义，又失去了之前对于教学的信心，造成教学的停滞不前甚至倒退，这也给学生的正常学习步骤造成了很大的影响。将学生放在课堂的主体地位并没有错，但是教学过程中，教师更应该发挥自身的主导作用，将自己的教与学生的学处理好，切实实现新课改的目的。

关键词：初中数学；新课改；学生；主体；教师；主导

一、正视教师在课堂上的主导地位

《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为课堂的主导者，教师应该发挥好自己的引导作用，带领学生在知识的海洋中遨游，将他们带到知识的彼岸。另外，一直以来，教师都是作为课堂的主体出现的，学生的学习都是由教师来进行引导的，纵然新课改确定了学生是课堂的主体，但教师也应该领会到新课改的目的是更好地发挥学生的主观能动性，是培养创新型的社会主义新人才。俗话说：“给学生一碗水，教师自己要有一桶水。”而作为教师，我们要做的就是不断地提升自身的教学能力，不断地总结之前的教学误区，不断地与学生交流，认识到学生的基础情况，以便有的放矢地做好教学工作。特别是近些年来，随着互联网教学的不断普及，教师获取一个优质教案的途径也越来越广泛，获取教案的数量也越来越多，这就给教师提供了很多新的学习契机。同时在具体的运用过程中，教师也应该注意因地制宜，根据本地学生的特点制定不同的教学方案，对于特级教师、高级教师的教案也不能全部照搬，而应该“择其善者而从之”。只有如此，才能更好地发挥自己的主导地位，才能更好地做好初中数学教学工作。

二、正视学生在课堂上的主体地位

主体是与客体相对立的一个称谓，一般来讲，指的是事物的主要部分，即关键点。将学生放在课堂的主体地位是新课改提出的一个新的教学方针。这是对传统的教学方法的一个改变，其目的是激发学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，让学生由被动学习变为主动学习，以实现提升教学目的、培养学生良好学习习惯的目的。这对于老教师来讲是一个很大的挑战，因为他们很难接受学生成为课堂的主体，同时对于学生来讲也是一个挑战，他们对于主体地位会不适用，无所适从，也会造成学习的杂乱无章。在笔者看来，学生的主体地位应该是在教师的主导下体现的，因为初中时期学生的学习自制力有限、学习主动性也尚未成熟，对于课堂他们没有自己的想法，所以还是需要教师的引导，才能更好地进行。体现学生的主体地位，更多的是为了让学生参与课堂，让学生自己感知知识的形成过程，让学生体会到学习的兴趣，进而