三年级人自然社会全册教案浙教版

三年级《人、自然、社会》教案

1大禹治水

活动目标：

1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

活动准备：

1．连环画图片、实物投影仪。

2．看过壁画故事《大禹治水》。

3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。

4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

活动过程：

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?

2．阅读图书，理解故事内容。

(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?

3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。

(1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?

(2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?

2.秦始皇游会稽

一、教学目标

1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。

3.会讲家乡地名的来源。

二、教学准备

1.图片资料。

2.收集家乡地名来源的资料。

三、教学过程

1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？

自己看书了解，再请学生回答。

2.说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。

3.活动。

（1）你到过绍兴吗？

（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。

4.课外拓展。

收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`

3.卧薪尝胆的故事

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。

2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学准备：学生预习，自学故事，理解故事的意思。

教师准备图片，文字投影片。

教学过程：

一、导入新课。

1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

3.看了课题，你有什么问题吗？

4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

二、学习这个故事。

1.这个故事发生在什么时候？

2.指名说说这个故事。

3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。

4.听了这个故事，你有什么感想？

5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。(伍子胥、文种、西施 )

三、总结全文

1.听配乐故事。

2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3.教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、讲讲这个小故事。

4毕昇和活字印刷

教学目标：

1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

设计理念：

知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

教学重点、难点：

了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

教学过程：

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？

3、活字为什么都做成反向的？

4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。

5 贺知章的故事

〖重新品赏古代诗人的故事〗贺知章（公元约659─约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。

他的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。贺知章流传下来的诗不多，收录于《全唐诗》中的只有二十首。其中七首是祭神乐章，三首是应制诗(即按皇帝的要求写的诗)，但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，一直被人们传颂着。他的《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是写柳的精品，特别是“二月春风似剪刀”一句已成千古名句；他的《回乡偶书二首》，感情真实自然，语言朴实无华，发自心底，感人肺腑。特别是其中第一首：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背诵，而其深情厚意却非人人都能完全体味得到[1]。公元695年，贺知章进士及第，后来官至秘书监。在大约公元706年前后，他与包括张若虚、包融在内的一批江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京”[2]。天宝元年(公元742)时，李白与道士吴筠一起在剡中隐居。吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠举荐而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。其间他们拜访了贺知章。李白把自己写的一些诗文给贺知章看。读了李白的《乌栖曲》( 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲含半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波，东方渐高奈乐何。)，贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。读了李白的名篇《蜀道难》后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：“公非人世人，岂非太白星精耶！”读过了李白的诗文后，贺知章感叹地说道，“子，谪仙人也。”(你是从天上贬谪下来的神仙啊。)[3]贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。而且他当时官居高位，诗文也很有名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至赞叹。从后来人们对李白及其诗歌的研究所得结论来看，贺知章确实是一个具有“超感”能力的非凡的人。因此他和李白一见如故、成为好朋友，也就是自然而然的事了。而从李白这边来说，知音难得，能够在自己成名之前，一眼就看出自己超群出众诗才的人中，贺知章还是第一个。他和李白都极其喜欢喝酒，都是有名的“酒仙”。大诗人杜甫的著名诗篇《饮中八仙歌》中第一个就说的是贺知章：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。”说他喝醉以后骑在马上前俯后仰的，就象坐在船上一样。醉眼昏花地掉到井里头，他干脆就在井底睡着了。常人哪怕喝得烂醉如泥，冷水一喷也就醒过来了，他喝醉了落到井里也醒不过来，所以够得上头号“酒仙”。这杜甫也真会说话，难怪后来名气很大。贺知章没有留下足够多的诗文，让人知道他修炼的细节。但从他留下的七首祭神乐章可以看得出来，他不但是个虔诚而严肃的修炼者，而且对修炼理论的钻研也是很深入的[1]。而最终弃官归隐并且正式成为道士，则是他多年修炼、道心精坚的明证。贺知章在86岁时得了一场大病，躺在床上已经完全不醒人事了。但后来死里逃生，又回过来了，并且上表奏明皇上，请求恩准他回乡当道士。唐明皇准许了他的请求，并同意他把自己在京城的家捐赠出来作为道观，还特地赐名“千秋”。又下诏在京城东门设立帐幕，让百官为之饯行。这还不算，唐明皇又亲自写诗为他送行。诗的序言中说：“天宝二年，太子宾客贺知章，……志期入道。朕以其年在迟暮，用循挂冠之事，俾遂赤松之游。正月五日，将归会稽。遂饯东路，…乃赋诗赠行。”唐明皇在诗中写道：“遗荣期入道，辞老竟抽簪。岂不惜贤达，其如高尚心。寰中得秘要，方外散幽襟。独有青门饯，群英怅别深。”大概是意犹未尽，又写了第二首：“筵开百壶饯，诏许二疏归。仙记题金(竹录)，朝章拔羽衣。悄然承睿藻，行路满光辉。”[2]那个时代，一个人看淡红尘、转而入道是一件极平常的事。但象贺知章这样由皇帝亲自出面召集百官为之饯行，并且还写诗相赠、以壮行色，就很不一般了。实际上，这在历史上也是一个千古

奇观。贺知章回乡后的情况史载不详，甚至他什么时候去世也不知道。其实，他去没去世也没有人知道。听说一个人在某时某地死了，结果许多年后又有人看到他，并且与之交谈，甚至留下诗文，这种例子在历史上还不只一个两个。

6 名人鲁迅

教学目标：

1、了解文学大师鲁迅的童年生活。

2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

设计理念：

通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹，了解文学大师鲁迅的童年生活。

教学重点、难点：

了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学过程：

一、了解鲁迅：

1、简介鲁迅：

①、鲁迅生平。鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。②、鲁迅故居。兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。

2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。

二、实践活动：

1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。

2、分组进行专题介绍的设计。

3以年级为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。

7、茅以升和钱塘江大桥

教学目标：

1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。

设计理念：

通过学习使学生了解茅以升建造钱塘江大桥的过程和钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。

教学重点、难点：

了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

教学过程：

一、课前准备：

1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。

2、了解茅以升的有关生平。

二、阅读课文：

1、简介茅以升的概况；①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；

2、讨论与实践：①、讨论。茅以升为什么会有这样大的成就？②、实践。

通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。

三、拓展活动：

阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。

8、美丽的浙江

教学目标：

1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。

3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。

4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。设计理念：

通过学习，使用权学生知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。

教学重点、难点：

了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。

教学过程：

1、活动一：让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。

2、活动二：在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。

3、活动三：在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。

9千年古刹

活动目标：1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。

2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。

活动准备：1．连环画图片、实物投影仪。2．学生进行“千年古刹”的调查收集工作。

活动过程：

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

2．阅读图书，理解故事内容。

(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？?

(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

10避暑胜地莫干山

活动目标：（1）了解莫干山的地理位置，特点以及它名字的由来。（ 2）能积极参加讨论，交流，激发学生爱家乡，爱祖国大好河山的思想情感。

活动准备：（1）搜集浙江范围的国家级风景名胜的图片与资料。（2）了解家乡的风景名胜，了解它们的地理位置，特点。

活动过程：

一、看图片激情引入，谈谈感想。

二、阅读课文，初步感知。

三、集体讨论交流，激发兴趣。

（1）说说莫干山的地理位置，它的特点以及它名字的由来。

（2）交流收集的浙江范围的名胜图片，资料。

（3）交流看了图片，资料后的感受，激发爱祖国大好河山的思想感情。（4）交流了解家乡的名胜，激发爱家乡的情怀。

四、拓展活动。把收集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片。

11诸暨五泄

活动目标：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特点感受五泄的优美景观。

（2）激发学生对名胜的向往喜爱。

活动准备：

（1）五泄的图片与补充资料。

（2）浙江省级的风景名胜图片资料。

活动过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看五泄图片资料，谈感想。

三、读课文，了解五泄地理位置，结构特点。

四、交流讨论，谈感想，表达对五泄的喜爱赞美之请。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名胜图片与资料。

（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。

12我的家乡

教学目标：

1、了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。

2、收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。

3、开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动，培养学生热爱家乡的感情。

设计理念：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动，培养学生热爱家乡的感情。

教学重点、难点：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。

教学过程：

一、学习探究：

1、对临安的整体了解。

2、了解临安的风景和名胜古迹

3、了解临安的特产。

4、关注、介绍自己的家乡。学会挖掘和欣赏自己家乡的旅游资源，培养和发展孩子对家乡的喜爱之情。

二、实践活动：

1、活动一：介绍家乡好玩的去处，说说它们各有什么特点。

2、活动二：介绍、交流家乡的特产。

3、活动三：根据地理位置，设计家乡旅游方案。

4、活动四：为家乡旅游发展出几个金点子。

13浙江绿茶

活动目标（1）了解浙江绿茶的种类和特点，感受浙江的茶文化。（2）激发学生对茶文化的向往和喜爱。

活动准备：（1）各类茶的图片与补充资料。（2）各种和茶有关的产品。

活动过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看茶叶的资料，谈感想。

三、读课文，了解浙江茶叶的种类和特点。

四、交流讨论，谈感想，表达对浙江绿茶的喜爱赞美之请。

五、拓展

（1）交流收集的浙江绿茶的图片与资料。

（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。

14浙江工艺

活动目标：（1）了解浙江工艺。（2）激发学生对地方特色的工艺的喜爱。

活动准备：各工艺的图片与补充资料。

活动过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看有关工艺的资料，谈感想。

三、读课文，了解浙江工艺的种类和特点。

四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。

五、拓展（1）交流收集的浙江工艺的图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。

15江南丝绸

活动目标：（1）了解江南丝绸。（2）了解丝绸之路。

活动准备：有关丝绸的图片与补充资料。

活动过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看有关丝绸的资料，谈感想。

三、读课文，了解丝绸的特点和制作工序。

四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。

五、拓展

（1）交流:试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。（2）小组合作，上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路.

17、浙江木雕

教学目标

1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。

2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。

3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：

让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况，培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

教学过程：

一、课前谈话：

二、认识东阳木雕：

1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。

2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。

3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。

4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。

三、活动：

1、请学生课前收集木雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。

2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品，加深对木雕作品的了解。

18、青田石雕：

教学目标：

1. 了解青田石雕的概况和艺术特色。

2. 知道青田石雕的特点。

3. 培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：

通过观察实物，培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。

19、王星记纸扇

教学目标：

1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。

2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。

3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：

通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。

教学过程：

一、课前准备：让学生收集各种纸扇。

二、认识王星记纸扇：

1、将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。

2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。

3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

三、活动：

以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

20、湖笔甲天下

教学目标：

1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：

通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

教学过程：

一、课前准备：

让学生收集各种毛笔。

二、认识湖笔：

1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？

2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。

3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。

4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

三、活动：

以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

24、光荣的人民解放军

教学目标：

1、通过活动，了解一些和平时期解放军的光荣事迹。

2、感受解放军无私奉献的精神。

3、培养学生热爱解放军的思想感情。

设计理念：

通过学习活动，了解解放军的光荣事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从而培养热爱解放军的思想感情。

教学重点、难点：

1、感受解放军无私奉献的精神。

2、培养学生热爱解放军的思想感情。

教学过程：

一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。

二、召开解放军事迹报告会：

让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。

三、讲故事：

让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的思想感情。

三年级人自然社会全册教案浙教版

三年级《人、自然、社会》教案 1大禹治水 活动目标： 1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 活动准备： 1．连环画图片、实物投影仪。 2．看过壁画故事《大禹治水》。 3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。 4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 活动过程： 1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2．阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人? 3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水? 2.秦始皇游会稽 一、教学目标 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。 二、教学准备

1.图片资料。 2.收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1.了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2.说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3.卧薪尝胆的故事 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。 2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学准备：学生预习，自学故事，理解故事的意思。 教师准备图片，文字投影片。 教学过程： 一、导入新课。 1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 3.看了课题，你有什么问题吗？ 4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 二、学习这个故事。

浙教版小学一年级美术上册全册教案

浙教版小学一年级美术上册全册教案 1．走进新天地 教学目标： 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：2课时 课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。 （2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

四年级人自然社会全册最新教案(完整版)

人·自然·社会

第一课触电的预防与急救 教学目标： 1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。 2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。 3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备： 课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程： 一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？ 二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？ 三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。 四、看课文插图，说说怎样预防触电？ 五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。 六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。 七、课外延伸： 回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。 第二课火灾可预防 教学目标： 1.知道火灾的危害。 2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。 3.积极参加消防活动，增强消防意识。 教学准备：

课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。 教学过程： 一、了解火灾危害： 根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？ 二、知道火灾怎样引起： 引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。 三、怎样预防火灾？ 让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。 四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。 五、课后实践活动： 与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。 第三课火灾逃生 教学目标： 1.道发生火灾时的一些基本应变措施。 2.会火灾中自救与逃生的一些基本技能。 3.察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。 教学准备： 1.学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。 2.查本地区发生火灾的案例。 活动过程：

三年级自然

1 台中市立大甲國中自然與生活科技科三年級第一次週考試卷 ___班座號：___ 姓名：__________ 一、選擇： 1.（）下列四個關係圖中，哪些表示所受合力為零？(A) 甲乙丙(B)甲乙丁(C)僅丙丁(D) 僅甲乙。 2.（）圖中甲、乙、丙為礫岩層中的礫 石，下列敘述何者正確？(A)甲、 乙、丙未經侵蝕搬運，即直接沉積 固結成岩(B)此礫岩層中礫石大小不一，表示淘選度 差(C)此礫岩層應形成於深海地區(D)此礫岩層應是 由風搬運沉積而成。 3.（）下列有關地形與地表作用力的對應，何者正確？ (A)沙灘及沙洲→海浪侵蝕(B)風磨石→強風挾 帶沙粒摩擦(C)V型峽谷→冰川搬運(D)U型谷 地→河流侵蝕。 4.（）在侵蝕作用的營力中，造成地表地形最主要的是 下列何者？(A)河流(B)冰川(C)風力(D)海水。 5.（）一輛由南向北行駛的汽車，若它突然向東轉彎， 則車上面向車頭的乘客會往哪一個方向傾倒？(從 乘客的觀點來看）(A)不會傾倒(B)前(C)右(D)左。 6.（）有一向東做等加速度滾動的小 球，每隔0.2秒的位置如附圖中 的A→B→C→D，則小球的加 速度為多少m/s2？(A)10(B)15(C)20(D)25。 7.（）子彈列車最快車速可達360公里／小時，若該列車 以該速度行駛，並於進站前400公尺開始煞車，到 站時剛好停止，則其加速度應為多少m/s2？(A) －5(B)－12.5(C)－25(D)－45。 8.（）右圖是某車在直線道路上行進的 V-t圖，下列敘述何者錯誤？ (A)0～4秒的行進距離為21m (B)4～9秒的行進距離為14m (C)0～4時的平均速度：4～9秒時 的平均速度＝8：15(D) 0～4秒 的平均速度為5.25m/s。 9.（）甲.降雨量；乙.日照量；丙.淡水的注入；丁.蒸發 量。赤道地區的海水鹽度可能受到以上哪些因素所 控制？(A)甲丙(B)甲乙(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁。 10.（）由靜止做等加速度運動的質點，t秒末的速度為v ，則t秒內質點運動的距離為何？(A)vt(B)2vt (C)2 1 vt(D)2 3 vt。 11.（）下列的圓形圖中，若以塗色區域代表水域，未塗 色區域代表陸地，則何者正確的表示出地球表面水 域與陸地的面積比例？ (A) (B) (C) (D) 12.（）右圖是甲車和乙車在直線 道路上行進的X-t圖，下列 敘述何者錯誤？(A)甲車 位移(B)甲車6～8秒的路 徑長小於乙車6～8秒的路徑長(C)甲車全程的路 徑長＜乙車全程的路徑長(D)甲車0～4秒的位移 小於乙車0～4秒的位移。 13.（）小偉從原點出發以2m/s等速度向北走4秒後，接著 以3m/s等速度向東走了2秒，則小偉在這段時間內 的平均速度大小為多少m/s？(A)0.5(B)0.6 (C)1(D)1.67。 14.（）某物體做直線運動，其位置與時 間的關係如右圖所示，則下列何者 可表示此物體位置(x)與時間(t)的 關係？(A)x＝5+2t(B)x＝5+t (C)x＝10+t(D)x＝10+2t。 15.（）已知兔子與狐狸跑操場一圈，同一單擺分別來回 擺動12次與10次，則下列敘述何者正確？(A)兔 子的路徑長較長(B)狐狸的位移較大(C)若狐狸 跑完全程需時40秒，則單擺週期為4秒(D) 狐狸 的平均速度大於兔子的平均速度。 16.（）有甲、乙、丙三車作直線運動， 其位置(X)與時間(t)之關係如附 圖，t1的瞬時速度大小關係為何？ (A)丙＞乙＞甲(B)甲＝乙＝丙 (C)甲＞乙＞丙(D)甲＞乙＝丙。 17.（）下列敘述正確的有哪些？甲.運動方向為正時，速 度必為正；乙.運動體的速度為0時，加速度必為0 ；丙.位移與速度的方向必相同。(A)乙、丙(B) 甲、丙(C)甲、乙(D)甲、乙、丙。 18.（）小九有晨跑的習慣，若他在一 圈300公尺的跑道上，從起跑點 開始，以等速率運動的方式跑 了半圈(V=6m/s)，如右圖，則 下列敘述何者正確？ (A)小九跑操場半圈的位移是150m(B)小九跑步 的過程中，因等速率運動，所以加速度為零(C) 當小九跑到半圈處時，平均速率為6m/s(D) 若小 九跑回起跑點，則整段過程中平均速率為0。 19.（）一時鐘分針的長度為9公分，試問在12點到12點30 分間，該時鐘的分針尖端移動之平均速度大小為何 ？(A)0.0001m/s(B)0.001m/s(C)0.01m/s (D)0.1m/s。 20.（）某物體做直線運動時其速度與 時間的關係如右圖，則該物體 所對應的加速度(a)與時間(t)關 係圖為何？ (A)(B) (C)(D) 21.（）小偉觀察單擺的擺動，下表是改變擺長所做三次 實驗所得的數據，試問小偉可以得到下列哪一結論

浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥

浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 第1课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 （学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 （教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可

感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？ 学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2.桥的文化。 （1）桥是艺术品。 教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” “ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 2.桥是效益的纽带。 教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

2019年三年级全册人自然社会教案

三年级《人、自然、社会》教学计划 学生情况分析 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析： 人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四．学习内容：

人自然社会教案

人自然社会教案 【篇一：二年级全册人自然社会教案】 二年级《人、自然、社会》教学计划 洪菲 一、学生情况分析 二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。 但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 二、教材分析 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。 各主题的课文安排如下： 浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》； 浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好 朋友》； 浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》； 浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》； 和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、 《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得 安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、 《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》

每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动 性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获 得更多方面的发展。我们这学期选择13课内容进行教学。 三、教学目标 本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学 习习惯。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后 的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，知道王羲之和 王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦 练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。知道家 中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得 在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。懂 得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应 社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有 纪律的社会公民。 四、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地 了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材， 能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。 因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学 方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变?要我学?为?我 要学?。 五、课时安排 第1课《有趣的风俗活动》 教学目标：1、知道划龙舟、斗牛、龙灯舞等传统风俗活动，感受 丰富多彩的文化生活，体会传统文化的魅力。 2、通过多种方式了解传统的风俗活动，提高搜集、处理信息的能力，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

《人自然社会》三年级

人 自 然 社 会 肖丽丽 浙教版 三年级

三年级人、自然、社会教学计划 一、班级情况分析 本班现有学生38人，每周一课时，从自然课的性质来说，我认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、教学内容 本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。 三、编排特点 教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。 四、教学目标（参照每课时的目标） 五、教学措施 根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施： {1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。 {2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。 {3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。 {5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。 {6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。 {7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。 六、教学进度：

浙教版一二年级地方课程教案人自然社会

1、走路的安全 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。 5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 …… 二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程] 一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。 活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？ 老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？

老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。 活动三我们怎么过马路？ 1、横穿马路要走过街天桥。 （1）过街天桥的图片。 （2）说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 （1）看地下通道的图片。 （2）说附近我们走过的地下通道。 3、横穿马路要走人行横道。 （1）我们怎么通过人行横道？ （2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。 （3）我们来试试怎么通过人行横道. 活动四放学路上我们还要注意什么？（略）

浙教版小学四年级美术下册全册教案

浙教版小学四年级美术下册全册教案 一、教材分析: 【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。 【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。 【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 二、学期目标 1、学习色彩的冷暖,色调等基础知识,透视、构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4、在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色彩知识,构图知识、透视规律,从而使作品更生动、更有感染力。 5、学习剪纸技巧,培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作,培养其空间想象力、创造力。 三、教学情况分析及改进措施 该年级学生美术基础较好,在绘画中构图饱满,色彩运用大胆,想象丰富,工艺制作一般,并且有一定的欣赏能力,上课师生双向教学开展较好。 存在问题: 1、各班绘画、工艺技能差异较大。wW wx K b 1.c o M 2、学生虽然想象丰富,表现欲望较强烈,但缺乏表现力,放映在作品上。 3、部分学生绘画创作内容单一。 措施: 1、多对学生进行优秀美术作品欣赏,增强欣赏能力,开阔其视野的提高美术能力。 2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学(如构图色彩,主题的表现等) 3、定期进行作品展评。

一年级人自然社会教案设计(全册)浙江版

版《人·自然·社会》一年级全册 备课笔

记 一年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析 （一）、教材容及其编排 本册教材是依据省教育厅新颁布的《省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《省义务教育地方课程标准（通用部分）》容纲要中的主要容有沿革（名人）、环境（气候）、经济（风景）、文化（工艺）、和谐等五大主题容。各个板块的容的安排如下： 沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是人》、《和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。 环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是人》、《乘车去》； 文化：《乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；

经济：《我是人》、《家乡的古桥》； 和谐：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去》。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。全册课文按照《课程标准》容纲要各模块的排列顺序编排。 （二）、教材的主要特点 教学容的具体化。教学容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。 二、教学目标： 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。懂得垃圾应仍到垃圾箱，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 三、学生情况分析：

三年级全册人自然社会教案

三年级全册人自然社会教案 一、教材指导思想人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析： 人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、

自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、学习内容：本册教材共设计编制了30课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。各模块的课文安排如下：浙江沿革主题有：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》《卧薪尝胆的故事》浙江环境主题：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》浙江文化主题：《毕升和活字印刷》《贺知章的故事》《名人鲁迅》《茅以升和钱塘江大桥》《浙江工艺》《江南丝绸》《南宋官窑》《浙江木雕》《青田石雕》《王星记纸扇》《湖笔甲天下》浙江经济主题：《美丽的浙江》《千年古刹》《避暑胜地莫干

浙教版8册美术教学设计

浙教版8册美术教学设计 浙教版8册美术教学设计 朝霞和月夜 一、教学目标： 1、学习色彩知识，能正确地分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。 2、能运用冷、暖不同感觉的色彩，描绘出不同视觉效果的美术作品。 二、教学重点： 传授十二色轮知识，培养辨识、比较暖色和冷色的能力。 三、教学难点： 利用色彩所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。 四、课前准备： 幻灯机、红色膜片、蓝色膜片 五、教学过程：

第一课时 1、复习 色彩是美术的语言 我们从三年级开始、系统的学习了色彩知识。你知道的色彩有哪些呢？ 色彩的基本性是三原色是红、黄、蓝。三原色互相混合可成三间色。 那么色彩能不能表示情感？ 2、观察讨论 （1）观察书中彩照 谈谈日出前后东方出现彩霞时的迷人色彩 再请同学详细的说说月光下的夜景，并指出每幅照片中的主要色调 （2）出现色轮 红色、橙色、黄色等称为暖色 蓝色、青色、紫色等称为冷色 （3）放映幻灯片------一张普通的风景画。盖上红色膜片后，观看画面的色彩效果变化。取下

红色膜片，盖上蓝色膜片，观看画面色彩变化。 问：请同学们谈谈打上红光和蓝光，在色调上有什么变化？ 在视觉上、心理上、情感上、你有什么感觉，你喜欢什么哪种色调？ 3、欣赏课本中的绘画作品，指出哪些画用暖色调？哪些用冷色调？为什么？ 4、安排作业： （1）画一幅《朝霞》的作品。 （2）提示：应选哪些颜色作为画面主要颜色？ （3）作画方法：蜡笔水彩 5、同学作画，教师辅导 6、教师小结。 第二课时 1、点评上节课作业 2、教师小结： 暖色给人温暖、明亮、前进的感觉

冷色给人以寒冷、阴暗、退缩的感觉 3、大家取出所带的红色和蓝色的糖果包装纸 先用红色的一张放在桌前，看窗外的天空、树木，室内的墙壁、桌椅，都 带上了什么颜色？ 4、课本中的十二色轮。将十二种色彩有序地排列成轮形，请同学们分出哪些是暖色？哪些是冷色？ 5、安排作业： （1）用冷色调画《月夜》 （2）注意画面中用哪些色彩为主？ 6、作业展评 7、小结： 我们学习美术，就要掌握一些色彩知识，这样才干使我们的话耕具有情感和美感。近大远小的透视现象 一、教学目标： 1、通过教学，能发现周围环境中的透视现象，

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五年级《人?自然.社会》教学计划 一、教材分析： （一）、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、牛活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江 沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。各模块的课文安排如下：和谐浙江版块 青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育：国防《文明网络行》 《国防建设人人有责》 浙江沿革古代史事: 政治人物: 版块 《冋首古越》 《西湖三杰》 城市的兴起：《数字化生活》、《口新月异的城市》 浙江文化音乐舞蹈：地方曲艺： 版块 《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》 《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》 浙江经济版块 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》 浙商与市场：《风云浙商》 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步 青》 浙江环境版块 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》 主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》 气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》 （二）、教材的主要特点

每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流” “链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。 教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、教学目标： 通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。 教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会 教学措施 公民。 1、依据课程标准，把握教学冃标。 教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学冃标，理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。 因此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材, 能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、采用多种手段，突出教学效果。 教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的己知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论

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最新整理小学美术教案浙教版三年级美术下册全册教案 第1课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 （学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 （教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。 你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？ 学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……

2.桥的文化。 （1）桥是艺术品。教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” “大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 2.桥是效益的纽带。 教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。 3.桥是历史的见证。 教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

小学五年上全册人自然社会教案

五年级《人 .自然. 社会》教学计划 一、教材分析： （一）、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。 各模块的课文安排如下： 和谐浙江版块 青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育：《文明网络行》 国防教育：《国防建设人人有责》 浙江沿革版块 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 城市的兴起：《数字化生活》、《日新月异的城市》 浙江文化版块 音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》 地方曲艺：《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》 浙江经济版块 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》 博物馆：《江南药王的传奇》 浙商与市场：《风云浙商》 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学 家苏步青》 浙江环境版块 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》 主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》 气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》

（二）、教材的主要特点 每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。 教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、教学目标： 通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。 教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施： 1、依据课程标准，把握教学目标。 教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学目标，理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。 因此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、采用多种手段，突出教学效果。