沧州工贸学校教案2.2

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9.1.2不等式的性质(1)教案后河一中安景凤

集体备课 单位：后河一中 课题：不等式的性质（1） 主备人：安景凤 成员：赵晓阳赵敏李霞 王彩霞赵晓阳苏红宾 杨俊奇张海燕卢利敏

课题：9.1.2 不等式的性质（1） 教学目标： 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同； 3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学重点：理解并掌握不等式的性质. 教学难点：正确运用不等式的性质解简单的不等式. 教学过程 一、提出问题 1、请调动你聪明的大脑，回忆一下等式的性质！（共有两条哟）等式基本性质1： 在等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式； 等式基本性质2： 等式的两边都乘以或除以同一个数不等于0的数，所得的结果仍是等式. 二、探究新知 探究1： 1.用“＞”或“＜”填空．

（1）－1 < 3 －1＋2 3＋2 －1－3 3－3 (2) 观察一：电梯里两人身高分别为：a米、b米，且a＞b，都升高6米后的高度后的不等式关系：a＋6＞b＋6；同理：a－3b－3（填写“＜”、“＞”号？） 观察二：一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b （显然有a＞b）,如果在两边盘内再分别加上等量的砝码c，那么盘子会出现什么情况？ a＞b a+c＞b+c. 2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流． 让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式的性质1： 符号表示： 【设计理念】 通过电梯、天平演示，结合自己的观察和思考，让学生感受生活中的不等关系. 回忆：不等式的性质1与哪条等式的性质相似？ 猜一猜：根据等式的性质2，你能说出不等式的其他性质吗？不等式的两边都乘（或除以）同一个数，不等号的方向都不变？

煤矿井下应急救援知识培训教案

煤矿井下应急救援知识 培训教案 第一章开展应急救援的必要性和意义 煤炭行业是公认的高风险行业，工作场所大多在地下受限空间处于不断变化和移动中。煤炭系统复杂、环节多，其地质条件复杂多变，生产条件较为恶劣，加之技术装备、职工技术人员素质相对偏低等不利因素，经常受到透水、火灾、瓦斯、煤尘、冒顶片帮(矿压)、有毒有害气体事故以及自然灾害的威胁。因此，应急救援对煤矿安全生产而言具有及其重要的意义，它是提高处置煤矿恶性事故能力的重要举措，更是构建和谐社会，实现可持续发展的重要内容。煤矿应急救援关系到企业的管理水平和形象、关系到政府的执政能力和形象、甚至关系到国家的国际形象。 我国煤矿应急救援方面与国外相比不够完善，还存在一定差距。开展煤矿应急救援培训，有利于提高煤矿职工和管理人员的整体素质、安全意识和各种专业技能，改善矿井的应急救援装备和应急实施水平，尤其使一线矿工提高应急意识、掌握各种应急知识和技能，加快应急响应速度，有利于煤矿控制重大事故灾害，减少人员伤亡、财产损失，对于弘扬“以人为本、安全发展”的理念，提升矿井本质安全化程度，具有重要的意义。 煤矿安全生产现状与应急救援重要性 一、煤矿安全生产现状

(一)近几年煤矿事故数量及类型统计分析 1、我国煤矿事故总量统计分析 2000年一来，我国进入第五个事故高峰期(第一次是1958年的“大跃进”时期;第二次是“文化大革命”时期;第三次是“文革”结束后的1987年~1988年;第四次是工业企业体制改革初期的1992年~1993年)，相比而言2002年，煤矿事故死亡更为严重，死亡6995人。2003年，煤矿事故起数达到近7年的最高峰，各类伤亡事故共计4143起。2003年之后煤矿事故数量及死亡程度不同程度的下降，但死亡10~29人的特大事故和死亡30人以上的特别重大事故及人员伤亡总体有上升趋势，尤其2005年大事故58起，死亡1739人;特别重大事故11起，死亡961人。特别重大事故发生数量和人员伤亡程度达到近7年间的最高峰。2006年总体好转，煤矿伤亡事故共计2945起，死亡总人数4746人。 2、我国煤矿事故分类 煤矿作业属于高危行业，井下存在复杂的各种危险源，其中对煤矿生产威胁最大的主要有水、火、瓦斯、煤尘、顶板五大自燃灾害以及机电事故。 (1)顶板事故 随着煤炭需求的急剧上升，煤矿开采的深度和强度加强，顶板事故呈上升趋势，尤其是局部冒顶，近几年来虽然没有造成特大 事故，但却是所有矿山事故中最为常见的。2005年顶板事故占各类事故总数的55%，占比例最高。

河北沧州加强中小学内涵建设改变教育生态.doc

河北沧州加强中小学内涵建设改变教育生 态 河北沧州加强中小学内涵建设改变教育生态 是什么让一所地处偏僻的新建校，变成家喻户晓的名校；是什么让一所已经难以为继的学校“起死回生”，短短两年，成绩就跃居全市前列；是什么让最偏远的教学点长出了腾飞的“翅膀”？ 古城河北沧州的种种教育变化，源于近年来当地教育部门积极推进的“2060”标准化学校创新工程、城乡校长教师交流、学校特色发展等举措，大力开展中小学内涵建设。 近日，本报记者深入沧州各校，探寻改革给当地教育生态带来的变化。 十项指标，学校管理做抓手 沧州市十五中前身是沧州大化子弟学校，地处城乡接合部，位于优质校市八中两校区之间，曾经是“招生难、学生成绩差”的薄弱校。经过几年的发展，学校现在招生火、社会评价高。“是‘2060’工程救活了这所学校。”校长韩广明感慨道。 自2013年实施的中小学“2060”标准化学校创新工程，是在20个县（市、区）的标准化中小学中遴选60所作为工程项目校，以落实“十项发展性指标”为举措，利用3年时间，培育一批特色鲜明的中小学标准化创新学校，辐射带动全市义务教育均衡、科学发展。

其中，“十项发展性指标”包括：把立德树人作为学校的根本任务，让德育回归生活实践；依法规范办学行为，减轻学生课业负担；贯彻国家课程方案，开齐开足全部课程；坚持“健康第一”，提高学生健康指数；建设书香校园，使读书成为习惯；加快课堂教学模式改革，改变学生学习方式和生命状态；推进学生作业改革，提高学生生活质量；推进综合实践课程，实现实践育人；加强教师队伍建设，提高教师修养和能力；完善现代学校管理制度，办老百姓满意的学校。 沧州市十五中成为项目校后，按照“十项发展性指标”建设，推进“高效课堂”教改，仅仅一年，该校学生平均成绩已经跃居全市第四。 像沧州市十五中这样受益于“2060”工程的学校还有不少，现在项目校已扩展为88所，教育教学质量都有明显提升。 一个好校长就是一所好学校。近几年，沧州在校长交流上下了大功夫。陈连才，2008年由市优质校实验小学领导岗位调任该校校长。上任伊始，他就把实验小学的先进管理理念和教育理念，因地制宜地用到本校发展建设中。他给学校定下一个方向：动静结合，文武兼修。 “把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。这是我在实验小学总结出的经验。”陈连才说。 一校一品，特色发展上水平 “孟村是八极拳发祥地，每天晨练，文化广场上的人们不是跳广场舞，而是切磋八极技艺，所以我们把八极拳作为学校的特色课程进行推广。”孟村回族自治县教育局局长迟青山说。 自2011年起，按照沧州市教育局“抓义务教育学校特色建设”要求，孟村县教育局在全县中小学开展“八极拳进校园活动”。

(完整版)应急预案培训

应急预案的培训及演练 由于重大事故往往突然发生，扰乱正常的生产、工作和生活秩序，如果事先没有制定事故应急救援预案，会由于慌张、混乱而无法实施有效的抢救措施；若事先的准备不充分，可能发生应急人员不能及时到位、延误人员抢救和事故控制、甚至导致事故扩大等情况。事先制定事故救援预案，事故发生前制定各种事故，特别是重大事故的应急方案，可以避免这种现象。但要做到事故突发时能准确、及时地采用应急处理程序和方法，快速反应、处理事故或将事故消灭在萌芽状态，还必须对事故应急预案进行培训和演练，使各级应急机构的指挥人员、抢险队伍、企业职工了解和熟悉事故应急的要求和自己的职责。只有做到这一步，才能在紧急状况时采用预案中制定的抢险和救援方式，及时、有效、正确地实施现场抢险和救援措施，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。 1. 应急预案培训及演练的目的 (1) 测试应急预案和操作程序的充分程度； (2) 测试紧急装置、设备及物质资源的供应情况； (3) 提高现场内、外应急部门的协调能力； (4) 判别和改正应急预案的缺陷； (5) 提高企业员工及公众的应急意识。 2. 应急预案的培训 (1) 应急培训的范围包括： 1) 政府主管部门的培训；

2) 社区居民的培训； 3) 企业全员的培训； 4) 专业应急救援队伍的培训。 应制定应急培训计划，采用各种教学手段和方式，如自学、讲课、办培训班等，加强对各有关人员抢险救援的培训，以提高事故应急处理能力。 (2) 应急培训的主要内容 应急培训的主要内容包括：法规、条例和标准、安全知识、各级应急预案、抢险维修方案、本岗位专业知识、应急救护技能、风险识别与控制、基本知识、案例分析等。 根据培训人员层次不同，教育的内容要有不同的侧重点。 1) 安全法规 法规教育是应急培训的核心之一，也是安全教育的重要组成部分。通过教育使应急人员在思想上牢固树立法制观念，明确“有法必依、照章办事”的原则。 2) 安全卫生知识 主要包括：火灾、爆炸基本理论及其简要预防措施；识别重大危险源及其危害的基本特征；重大危险源及其临界值的概念；化学毒物进入人体的途径及控制其扩散的方法；中毒、窒息的判断及救护等。 3) 安全技术与抢修技术 在实际操作中，将所学到的知识运用到抢修工作中，进行安全操作、事故控制抢修、抢险工具的操作、应用；消防器材的使用等。

应急救援宣传教育预案-2煤矿应急救援培训教案讲课教案

应急救援宣传教育培训资料煤矿应急救援培训教案 2014年2月

煤矿应急救援培训教案 第一章开展应急救援的必要性和意义 煤炭行业是公认的高风险行业，工作场所大多在地下受限空间处于不断变化和移动中。煤炭系统复杂、环节多，其地质条件复杂多变，生产条件较为恶劣，加之技术装备、职工技术人员素质相对偏低等不利因素，经常受到透水、火灾、瓦斯、煤尘、冒顶片帮（矿压）、有毒有害气体事故以及自然灾害的威胁。因此，应急救援对煤矿安全生产而言具有及其重要的意义，它是提高处置煤矿恶性事故能力的重要举措，更是构建和谐社会，实现可持续发展的重要内容。煤矿应急救援关系到企业的管理水平和形象、关系到政府的执政能力和形象、甚至关系到国家的国际形象。 我国煤矿应急救援方面与国外相比不够完善，还存在一定差距。开展煤矿应急救援培训，有利于提高煤矿职工和管理人员的整体素质、安全意识和各种专业技能，改善矿井的应急救援装备和应急实施水平，尤其使一线矿工提高应急意识、掌握各种应急知识和技能，加快应急响应速度，有利于煤矿控制重大事故灾害，减少人员伤亡、财产损失，对于弘扬“以人为本、安全发展”的理念，提升矿井本质安全化程度，具有重要的意义。 煤矿安全生产现状与应急救援重要性 一、煤矿安全生产现状

（一）近几年煤矿事故数量及类型统计分析 1、我国煤矿事故总量统计分析 2000年一来，我国进入第五个事故高峰期（第一次是1958年的“大跃进”时期；第二次是“文化大革命”时期；第三次是“文革”结束后的1987年~1988年；第四次是工业企业体制改革初期的1992年~1993年），相比而言2002年，煤矿事故死亡更为严重，死亡6995人。2003年，煤矿事故起数达到近7年的最高峰，各类伤亡事故共计4143起。2003年之后煤矿事故数量及死亡程度不同程度的下降，但死亡10~29人的特大事故和死亡30人以上的特别重大事故及人员伤亡总体有上升趋势，尤其2005年大事故58起，死亡1739人；特别重大事故11起，死亡961人。特别重大事故发生数量和人员伤亡程度达到近7年间的最高峰。2006年总体好转，煤矿伤亡事故共计2945起，死亡总人数4746人。 2、我国煤矿事故分类 煤矿作业属于高危行业，井下存在复杂的各种危险源，其中对煤矿生产威胁最大的主要有水、火、瓦斯、煤尘、顶板五大自燃灾害以及机电事故。 （1）顶板事故 随着煤炭需求的急剧上升，煤矿开采的深度和强度加强，顶板事故呈上升趋势，尤其是局部冒顶，近几年来虽然没有造成特大事故，但却是所有矿山事故中最为常见的。2005年顶板事故占各类事故总数的55%，占比例最高。

河北省沧州市第一中学2020-2021学年高二下学期第一次月考英语试卷

沧州一中高二年级第一次学段检测 英语试题（2021.3.31） （满分：150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. Where is the boy going to spend his holiday? A. In the city. B. In the country. C. In a foreign country. 2. What will the man do in the evening? A. Meet somebody. B. Go to the cinema. C. See the woman again. 3. How many languages can the woman speak at least? A. One. B. Two. C. Three. 4. What happened to the woman on her way? A. She helped an old man. B. She was seriously injured. C. She knocked into an old man. 5. Why will Han Lei go back home late tonight? A. Because he will join a party. B. Because he has to work in his company. C. Because he comes across an old friend. 第二节（共15题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三

应急预案培训计划表

应急预案培训计划表 应急预案培训计划 20XX年心血管内科 房屋租赁合同 合同编号： 出租方：签订地点：承租方：签订时间：年月日 第一条租赁房屋坐落在、间 数、建筑面积、房屋质量。 第二条租赁期限从年月日至年月日。 第三条租金。第四条租金的支付期限与方式。 第五条承租人负责支付出租房屋的水费、电费、煤气费、取暖费、电话 费、光缆电视收视费。出租人应按合同约定及时监督承租人租赁期间各项费用的交纳。 第六条租赁房屋的用途第七条租赁房屋的维修： 出租人维修的范围、时间及费用负担：。 承租人维修的范围及费用负担：。 第八条出租人允许承租人对租赁房屋进行装修或改善增设他

物。装修、改善增设他物的范围是：租赁合同期满，租赁房屋的装修、改善增设他物的处理： 第九条出租人允许承租人转租租赁房屋。 第十条定金 前交给出租人。 第十一条合同解除的条件 有下列情形之一，出租人有权解除本合同： 1. 承租人不交付或者不按约定交付租金达个月以上； 2. 承租人所欠各项费用达以上； 3. 未经出租人同意及有关部门批准，承租人擅自改变出租房屋用途的； 4. 承租人违反本合同约定，不承担维修责任致使房屋或设备严重损坏的； 5. 未经出租人书面同意，承租人将出租房屋进行装修的； 6. 未经出租人书面同意，承租人将出租房屋转租第三人； 7. 承租人在出租房屋进行违法活动的；有下列情形之一，承租人有权解除本合同： 1.出租人迟延交付出租房屋个月以上； 2.出租人违反本同约定，不承担维修责任，使承租人无法继续使用出租房屋。 3. 第十二条房屋租赁合同期满，承租人返还房屋的时间是： 第十三条违约责任：

淇滨区第一中学教案4

淇滨区第一中学教案4 八年级班执课教师：执课时间：年月日课题§13.1.4同底数幂的除法课时安排 4 第4 课时教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□ 教学目标使学生经历同底数幂的除法性质的探索过程。 使学生掌握同底数幂的除法性质，会用同底数幂除法法则进行计算。 教学重点同底数幂的除法法则的概括。教学难点同底数幂除法法则及应用 课前准备教材P21----p23内容 教学环节内容 设计意图 教学过程［学习过程］ 一、板书课题 ㈠讲述：同学们，今天我们来学习第13章 §13.1.4 同底数幂的除法（板书课题） 二、出示目标 ㈠过渡语：要达到什么样的学习目标呢？请看： ㈡出示目标 学习目标 1、使学生经历同底数幂的除法性质的探索过程。 2、使学生掌握同底数幂的除法性质，会用同底数幂除法法则进行计算。 三、自学指导 ㈠过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。请同学们按照自学指导认真学习。 ㈡出示自学指导

学 例2计算：（1）(2)(-x) ÷x （2）因为零不能作除数，所以底数a≠0，这是此性质成立（3）注意指数“1”的情况，如，不能把 必做题：P19 习题13.1 第1题的(1)、(2)、(4). = = = (-x)4(-x) = ； (ab)6÷(ab)2= ，y n+2÷y n = ， (m3)4 ÷(m2)3= ，

练习2： 当x 为何值时，（x-1）0=1； 当x 为何值时，（3x-1）0=1； 练习3：（公式逆运算） 已知：10m =5,10n =4，求102m-3n 的值；（6425） 已知：3x =a ，3y =b ，求32x-y+1的值.（6432 a ） 作业设计 必做题：P23 习题13.1 第5题的(1)、(2)、⑶、(4) 选做题：P23 习题13.1 第5题 板书设计 13.1.4同底数幂的除法 1、一般地，设m 、n 为正整数，m>n ，a ≠0，有n m n m a a a -=÷. 这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减。 2、拓展：a 0=1（a ≠0） 教学随笔 或教学反 思

河北省沧州市教育局

河北省沧州市教育局沧州市农村中小学远程教育工程 本学期培训工作安排通知 沧教电函[2008]4号根据省市农村远程教育工程培训工作安排，为提高全市农村远程教育设施的应用效果，本学期市教育局将委托沧州师专开展计算机教室网管人员、卫星资源接收管理及系统维护、教学资源与各学科教学整合运用三项内容的远教培训。现将有关事宜通知如下： 一、具体时间参加人员及要求： 1、第一期--计算机教室网管人员培训班5月30日上午报到，30日下午-6月1日上午上课。模式三学校，每所学校一名计算机教室网管人员参加。 2、第二期--卫星资源接收管理及系统维护培训班6月6日上午报到，6日下午-8日上午上课。模式二学校负责远程教育卫星接收站设备使用管理的人员参加。（城关、果子洼、西村、北石槽、米各庄、留古寺、卧佛堂、黎民居、沙河桥、时村，派两名骨干教师参加，其他乡镇和市直小学派一名骨干教师参加） 3、第三期--教学资源与各学科教学整合运用培训班6月20日上午报到，20日下午-22日上午上课。，模式二学校学科骨干教师参加。（景和、故仙、龙华店、行别营、沙洼、束城、尊祖庄、兴村、西九吉、郭村，派两名骨干教师参加，其他乡镇和市直小学派一名骨干教师参加） 4、各单位把参加培训的骨干教师名单务于5月11日报河间市教育局电教科。 5、培训结束后，各单位要组织本单位全员培训和校本培训，参加培训的骨干教师作为主讲教师，各乡镇普教校长和市直学校校长是作为全员培训和校本培训的组织者，一定要利用好、组织好这次培训，

提高我市远程教育的应用水平。 二、培训内容及教学形式： 1、各种培训班的主要培训内容 计算机教室网管人员培训班主要讲授初中模式三学校计算机教室局域网络系统的组成、设置、维护、管理，常见问题的处理；远教工程所配备的电子教室系统和《中教育星》或《华夏博新》资源库的使用、管理及其在各学科教学中的作用。 卫星资源接收管理及系统维护培训班主要讲授小学模式二学校远程教育卫星接收系统的组成、连接、调整、设置、维护、管理，教学资源的下载、存储、刻录、编目、管理。卫星下载资源在教学环境中的应用。航天信息电子备课系统的使用。 教学资源与各学科教学整合运用培训班主要讲授小学模式二各学科如何运用远程教育工程所配备的教学资源库、素材库辅助学科教学、简单课件的设计制作，卫星资源播放教室在教学中的运用。航天信息电子备课系统的使用。 2、教学形式 每一期培训班根据学员的基础水平和教学内容的不同，分为50-60人的三个独立的教学班分别进行。各期培训均在沧州师专计算机网络中心每人一台计算机的多媒体网络环境中上课。每期培训班授课约15课时，以理论讲授为主，结业之前组织考核。实践课回所在单位进行。 三、组织管理 各县（市、区）教育局电教站或远教办负责推荐参加每期培训班的学员，并通知其按时报到。同时在每周三中午之前，务必将参加本周培训人员报名表发至8999513@https://www.sodocs.net/doc/243747743.html,和3172022253@https://www.sodocs.net/doc/243747743.html,邮箱，以便安排食宿与编班。 沧州市教育局委托沧州师专负责本次培训的教学及学员管理工作。每期培训结束之前要进行考核，并填写学员考勤考核表。培训工

【最新】河北沧州一中高一下期末考试生物试卷A卷 答案和解析

【最新】河北沧州一中高一下期末考试生物试卷A卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，,发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是（） A．F 2的表现型比为3:1B．F 1 产生配子的比为1:1 C．F 2 基因型的比为1:2:1D．测交后代的比为1:1 2．下面关于DNA分子结构的叙述中错误的是（） A．每个双链DNA分子最多含有四种脱氧核苷酸 B．每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖C．每个DNA分子中碱基数＝磷酸数＝脱氧核糖数 D．一段双链DNA分子中含有40个胞嘧啶，就会同时含有40个鸟嘌呤 3．采用下列哪一组方法，可以依次解决①?④中的遗传学问题（） ①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种基因型 A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交 1

4．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是() A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C．将重组DNA分子导入烟草细胞 D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞 5．利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是 A．棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因 B．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA C．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列 D．酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白 6．下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,错误的是（）A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说—演绎法 B．萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 C．赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 D．沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 7．关于蛋白质生物合成的叙述,正确的是（） A．一种tRNA可以携带多种氨基酸 B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的 C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 8．下列与生物进化相关的描述，正确的是 A．进化总是由突变引起的B．进化时基因频率总是变化的 C．变异个体总是适应环境的D．变化改变的是个体而不是群体 9．如图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是（） A．该病是显性遗传病,Ⅱ—4是杂合体 B．Ⅲ—7与正常男性结婚,子女都不患病

应急预案培训方案

应急预案培训方案 1、培训目的： 为了加强应急能力，使职工掌握必要的应急措施，提高保护公司财产的意识和能力，保障公司的各项损失最小化，现对检修分厂全体职工进行各项应急措施培训。 2、培训时间： 2011年5月25日至2011年9月30日 3、培训项目： 《检修分厂防汛应急处置》、《检修分厂防雷应急处置》、《检修分厂事故停电应急处置》、《检修分厂防风应急处置》、《检修分厂火灾事故应急处置》、《检修分厂现场人身伤害应急处置》、《检修分厂地震应急处置》、《检修分厂防寒防冻应急处置》、《检修分厂雪灾应急处置》、《检修分厂职业卫生应急处置》。 4、各项培训实施时间及演习时间安排： 防汛应急处置培训时间：2011.5.25至2011.6.7 防汛应急处置演习时间：2011.6.5至2011.6.7 防雷应急处置培训时间：2011.6.8至2011.6.20 防雷应急处置演习时间：2011.6.18至2011.6.20 事故停电应急处置培训时间：2011.6.21至2011.7.5 事故停电应急处置演习时间：2011.7.3至2011.7.5 防风应急处置培训时间：2011.7.6至2011.7.20 防风应急处置演习时间：2011.7.18至2011.7.20

火灾事故应急处置培训时间：2011.7.21至2011.8.5 火灾事故应急处置演习时间：2011.8.3至2011.8.5 现场人身伤害应急处置培训时间：2011.8.6至2011.8.15 现场人身伤害应急处置演习时间：2011.8.13至2011.8.15 地震应急处置培训时间：2011.8.16至2011.8.22 地震应急处置演习时间：2011.8.20至2011.8.22 防寒防冻应急处置培训时间：2011.8.23至2011.9.6 防寒防冻应急处置演习时间：2011.9.4至2011.9.6 雪灾应急处置培训时间：2011.9.7至2011.9.21 雪灾应急处置演习时间：2011.9.19至2011.9.21 职业卫生应急处置培训时间：2011.9.22至2011.9.29 职业卫生应急处置演习时间：2011.9.27至2011.9.29 5、培训方式： 下发应急处置方案于各班组自行组织学习，并自我组织一定的实际演习（可由分厂负责人进行监控），在实际演习中结合理论方案指出实际存在的问题。各班组做好学习、演习记录，并且有培训员工本人签字。 6、各项培训验收标准及验收方式： 验收标准： ⑴全体员工懂得各项应急措施的各个内容，应急设施准备齐全及确定设施的可靠性和可用性，设施摆放到位，并确定有专人负责。 ⑵检查理论学习记录及实际演习记录，内容必须明确，有准确时

河北省沧州市高一上学期数学期中联合调研试卷

河北省沧州市高一上学期数学期中联合调研试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题；共24分) 1. （2分）已知集合A={0，1，2，3}，B={x|x（x﹣3）＜0}，则A∩B=（） A . {0，1，2，3} B . {0，1，2} C . {1，2} D . {1，2，3} 2. （2分） (2019高一上·伊春期中) 函数的定义域是（） A . (3,4) B . [3,4) C . D . 3. （2分） (2019高一上·东至期中) 已知函数满足，则（） A . B . C . D . 4. （2分） (2019高一上·鲁山月考) 已知函数，其中，则的值为（）

A . 8 B . 7 C . 6 D . 4 5. （2分） (2019高二下·宝安期末) 若函数为奇函数，则实数a的值为（） A . 2 B . -2 C . 1 D . -1 6. （2分） (2019高一上·白城期中) 下列结论正确的是（） A . ΦüA B . Φ C . ü Z D . 7. （2分） (2020高二下·南昌期末) 已知函数是定义在R上的奇函数，且当时， ，则（） A . 2 B . 4 C . -2 D . -4

8. （2分） (2019高二下·温州期中) 已知，，，，则的大小关系为（） A . B . C . D . 9. （2分） (2015高二下·广安期中) 已知函数f（x）=x2﹣2x，g（x）=ax+2（a＞0），若?x1∈[﹣1，2]，?x2∈[﹣1，2]，使得f（x1）=g（x2），则实数a的取值范围是（） A . B . C . （0，3] D . [3，+∞） 10. （2分） (2017高一上·扶余月考) 符号表示不超过的最大整数，如，定 义函数．给出下列四个结论：①函数的定义域是R，值域为[0,1]；②方程有无数个解;③函数是增函数．其中正确结论的序号有（） A . ①③ B . ③ C . ② D . ②③ 11. （2分）已知y=f（x）是偶函数，而y=f（x+1）是奇函数，且对任意0≤x≤1，f（x）递减，都有f（x）≥0，则a=f（2010），b=f（），c=﹣f（）的大小关系是（） A . b＜c＜a

应急救援队伍培训计划清单

小学应急救援队伍培训计划 一、基本原则和工作目标 (一)基本原则。着力提高应急队伍的应急能力和社会参与程度；坚持立足实际、按需发展，兼顾政府财力、物力和人力，充分依托现有资源，避免重复建设；坚持统筹规划、突出重点，加强应急队伍组织体系和联动机制建设，形成规模适度、管理规范的应急队伍体系。 (二)建设目标。基本建成统一领导、协调有序、优势互补、保障有力的应急队伍体系。应急志愿服务进一步规范，应急救援能力基本满足本校和重点领域突发事件应对工作需要，为最大程度地减少突发事件及其造成的人员财产损失、维护公共安全和社会稳定提供有力保障。 二、建设重点和任务要求 (一)全面加强综合性应急救援队伍建设。建立“一专多能”的综合性应急救援队伍，在相关突发事件发生后，立即开展救援处置工作。综合性应急救援队伍在统一领导下，承担综合性应急救援任务，协助有关专业应急队伍做好突发事件的抢险救援工作。 （二）建立健全专业应急队伍体系。在全面加强综合性应急救援队伍建设的同时，要按照突出重点、统筹规划的原则，组织动员社会各方面力量建设应急队伍。主要任务是接收和传达预警信息，发布预警预报，收集并向相关方面报告；开展防范知识宣传，报告隐患和灾情等信息，组织遇险人员转移，参与灾害抢险救灾和应急处置等工作；明确参与应急队伍的人员及其职责，定期开展相关知识培训。 依托现有应急管理组织体系，组织学校全体教职员工、应急志愿者等组建突

发事件信息员队伍。信息员队伍主要任务是及时报告突发事件信息，协助做好预警信息传递、灾情收集上报和调查评估等工作，参与隐患排查整改、预案制订、应急处置和科普宣传。获悉突发事件信息的个人应立即向应急领导小组报告。 三、主要措施和保障制度 (一)加强组织领导与统筹规划。要切实加强领导，落实工作责任，明确目标任务，细化建设方案，积极开展示范创建活动，不断创新工作思路，全面加强应急队伍建设。 （二）开展培训演练与社会动员。综合性应急救援队伍和专业应急队伍每年至少集中轮训两次。易受灾害影响的要在定期开展应急知识培训。要广泛开展社会动员，努力提高应急队伍的社会化程度。充分发挥基层组织的作用，积极动员社会力量参与，建立群防群治应急体系。积极拓展社会力量参与我校的应急救援队伍中来，鼓励现有各类志愿者充实应急志愿服务队伍，并请有关专业应急管理人员把相关专业知识和技能传授给我们的应急救援队员。 小学应急救援队伍培训教案 1创伤急救 1.1创伤急救原则上是先抢救，后固定，再送医院，并注意采取措施，防止伤情加重或污染。需要送医院救治的，应立即做好保护伤员措施后送医院救治。

教学培训安全应急预案

大型教学培训安全应急预案 一、总则 1、编制目的 为了保障参加培训学员及工作人员培训期间的健康和人身安全，防范各类紧急事件发生，切实有效降低和控制安全事故的发生，特制定本预案。 2、适用范围 本案适用于在大型培训期间各类突发事件。包括突发火灾、群体性事件、个体重大突发事件、活动受伤等。 3、工作原则 当紧急事件突发时，应按照预案要求进入紧急事件处置程序进行处理，同时紧急事件应急组织机构按照职能分工进入突发紧急事件应急处理工作状态，对所突发的紧急事件的处置工作进行指挥，以便使突发性事件的危害降到最低程度。 二、紧急事件应急组织机构 紧急事件应急处置小组： 组长：刘庆国 组员：李玉燕、薛斌、郭永红、贾玉红、刘福荣 三、紧急事件应急预案 ㈠突发火灾事件： 处置火灾事故的组织：紧急事件应急指挥机构，教育中心。 应急程序：

1．若出现火情各学员应立即报警并及时向教育中心报告，根据火势立即组织学员自救或撤离，并向教育中心领导小 组汇报，若火势难以控制应立即向消防中心（电话119） 报告，报告内容为：“丰台区云岗北区西里12（教育中心） 发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。 2．紧急事件应急处置小组负责火情勘察，并组织学员撤离和报警。 3．若火势难以控制向消防中心报警后，紧急事件应急处置小组负责派工作人员到主要路口等待引导消防车辆。 4．火灾扑救后应急指挥部负责处理有关善后事宜，并协助调查火灾原因。 实施措施： 1．迅速切断电源。 2．迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。 3．在消防车到来之前，应急指挥部会同军方教官组织的自救和扑救。 4．消防车到来之后，积极配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。 5．灭火中应使用灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉被等。 6．在进行灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。

一中高三语文正确使用成语教案

江西省乐安一中高三语文正确使用成语教案 同步教育信息】 一. 本周教学内容： 正确使用成语 能力要求： 成语是我们民族文化的瑰宝，在汉语言中具有特殊的地位，高考一直将其列为测试的重点。除了以正确使用成语的考查为主要题型以外，汉字字形和语音的考查也常常以成语为载体。 考点分析： 成语运用题在高考中属必考题，从1992 年至2001 年每年均有一道题。命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。 成语的使用考查难度大，多设计考生成语学习中的盲点和误区，如1993 年考查的“差强 人意”“不刊之论” “苦心孤诣” ，1995 年考查的“首当其冲” “想入非非” ，1997 年考查的“不负众望”“万人空巷” ，2000 年考查的“汗牛充栋” “洗心革面”“左右逢源” ，2001 年考查的“饮鸩止渴” “穷形尽相” “未雨绸缪” ，2002年考查的“光怪陆离” “雨后春笋” “有口皆碑” 等，都暴露了考生成语学习过程中不辨褒贬、望文生义、读音不规范等毛病。题型分析： 高考中对正确使用词语（包括成语）的考查，已确定了固定的题型。考查成语一般采用选择填空和选择辨析两种题型。1994、1996、1998 三年采用选择填空题型考查容易混淆的近义成语。而1999、2000、2001、2002 几年均采用选择辨析题型。由于辨析近义词和辨析成语在方法和技巧上有许多共同点，前者既已采用了较固定的选择填空形式，那么，变换另一种形式考查成语运用显得更合理。因此，2003 年高考的成语运用题很可能还沿用选择辨析题型。 高考例题： ①2000 年全国高考题下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是（） A. 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上（汗牛充 栋）。 B. “崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得（淋漓尽致），使观众深受教育。 C. 本刊将（洗心革面），继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 D. 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然 说得头头是道，（左右逢源），使在场的专家也惊叹不已。 分析：答案是Bo A项“汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来形容人多，把成语的适 用对象搞错了。C项“洗心”指清除邪恶的心思，“革面”指改变旧的面目。“洗心革面” 比喻彻底改悔，指人的改过自新，而“本刊”既非人，也与“悔改”无关，显然不恰当。 D 项“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处 事圆滑，属贬义。“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底，用来形容图片展对伪科学的暴露恰到好处。 本题所考的几个成语，都是很常见的，其中“汗牛充栋”在中学课本中至少出现过两次。因此，此题给我们这样一个信息：高考考查的是常见的，但是常被用错或用得不恰当的成语，平时复习不要将精力放在冷僻的成语上。 ②2001 年全国高考题下列各句中，括号里的成语使用恰当的一句是 A. 当时暴

煤矿应急救援培训教(学)案

煤矿应急救援培训教案 第一章开展应急救援的必要性和意义 煤炭行业是公认的高风险行业，工作场所大多在地下受限空间处于不断变化和移动中。煤炭系统复杂、环节多，其地质条件复杂多变，生产条件较为恶劣，加之技术装备、职工技术人员素质相对偏低等不利因素，经常受到透水、火灾、瓦斯、煤尘、冒顶片帮（矿压）、有毒有害气体事故以及自然灾害的威胁。因此，应急救援对煤矿安全生产而言具有及其重要的意义，它是提高处置煤矿恶性事故能力的重要举措，更是构建和谐社会，实现可持续发展的重要内容。煤矿应急救援关系到企业的管理水平和形象、关系到政府的执政能力和形象、甚至 关系到国家的国际形象。 我国煤矿应急救援方面与国外相比不够完善，还存在一定差距。开展煤矿应急救援培训，有利于提高煤矿职工和管理人员的整体素质、安全意识和各种专业技能，改善矿井的应急救援装备和应急实施水平，尤其使一线矿工提高应急意识、掌握各种应急知识和技能，加快应急响应速度，有利于煤矿控制重大事故灾害，减少人员伤亡、财产损失，对于弘扬“以人为本、安全发展”的理念，提升矿井本质安全化程度，具有重要的意义。 煤矿安全生产现状与应急救援重要性 一、煤矿安全生产现状 （一）近几年煤矿事故数量及类型统计分析

1、我国煤矿事故总量统计分析 2000年一来，我国进入第五个事故高峰期(第一次是1958年的“大跃进”时期；第二次是“文化大革命”时期；第三次是“文革”结束后的1987年~1988年;第四次是工业企业体制改革初期的1992 年 ~1993年)，相比而言2002年，煤矿事故死亡更为严重，死亡6995 人。2003年，煤矿事故起数达到近7年的最高峰，各类伤亡事故共计4143起。2003年之后煤矿事故数量及死亡程度不同程度的下降，但死亡 10~29人的特大事故和死亡30人以上的特别重大事故及人员伤亡总体有上升趋势，尤其2005年大事故58起，死亡1739人; 特别重大事故11起，死亡961人。特别重大事故发生数量和人员伤亡程度达到近7年间的最高峰。2006年总体好转，煤矿伤亡事故共计2945起，死亡总人数4746人。 2、我国煤矿事故分类 煤矿作业属于高危行业，井下存在复杂的各种危险源，其中对煤矿生产威胁最大的主要有水、火、瓦斯、煤尘、顶板五大自燃灾害以及机电事故。 (1)顶板事故 随着煤炭需求的急剧上升，煤矿开采的深度和强度加强，顶板事故呈上升趋势，尤其是局部冒顶，近几年来虽然没有造成特大事故，但却是所有矿山事故中最为常见的。2005年顶板事故占各类事故总数的 (2)瓦斯事故

2019-2020学期沧州一中高一年级7月期末语文试题

2019-2020学期沧州一中高一年级7月期末语文试题 （满分：150分测试时间:150分钟） 一、现代文阅读（30分） ㈠论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3小题 近年来，随着精准扶贫方略在全国范围内推行，乡村面貌发生了巨大而深刻的变化，脱贫攻坚取得决定性成就。新时代召唤作家聚焦于这一伟大的历史进程，一系列反映精准扶贫的作品脱颖而出，丰富了乡土文学的内涵和表达。 书写大时代，需要具备足够的思想穿透力，如何穿透繁杂的现实，在零碎的细节中把握时代的总体性特征、理解时代的精神内涵，对作家而言有相当的难度。善于将精准扶贫给当下农村、农民和农业生产带来的变化置于丰厚的历史土壤中进行表达，是新时代扶贫文学的一个特征。贺享雍的十卷本《乡村志》本着“为时代立传，为乡村写志，替农民发言”的宗旨，以贺家湾为中心，探讨半个多世纪以来农民与土地的关系，最后一卷《天大地大》尤其将重点放在精准扶贫上。当精准扶贫被置于阔大的历史背景下，贺家湾也成为当代中国乡村变迁的一个缩影。赵德发的《经山海》每一章开头都有一个小引“历史上的今天”，将当下置于更加悠远的历史时空，把乡村扶贫工作中的每一点变化都纳入正在进行的历史进程，在宽阔的历史视野中映照出新时代的生机与力量。这些创作将精准扶贫工作置于较为宏大的历史背景中，有利于在更深广的意义上理解新时代乡村的特征，建构乡村审美经验。

驻村干部大都是从城市到农村开展扶贫工作的，“外来者”视角就成为当下扶贫文学的主导性叙事模式。但是，外来者如何才能真正进入乡村内部，关涉到文学呈现出怎样的乡村经验，如果仅仅停留在无关痛痒的外来者视角或者机械的政策解读层面，就会影响写作的有效性。不少扶贫文学坚定人民性立场，采取平视视角，致力于表现扶贫干部的成长、帮扶对象物质生活和精神面貌的改善，成为新时代扶贫文学的一个特征。譬如《经山海》《天大地大》《酒是个鬼》等小说在外来者视角中加入成长小说的元素，将基层驻村干部的成长与乡村面貌和村民命运的改变结合在一起，反映出扶贫工作既是帮扶他人的过程，也是自我成长的机遇，体现出为人民服务的时代内涵。同时，扶贫文学并未停留在对国家帮扶政策的解读上，而是试图表明，政策的外在力量与农民内生力量的结合才是实现脱贫的必由之路。 火热的现实和身临其境的生活体验提供了大量崭新的文学素材，扶贫文学中不少故事都直接源于作者的扶贫日记或访谈等第一手资料，这是时代与生活的馈赠。在充分把握时代精神的前提下坚持个性化表达是新时代扶贫文学的一个特征。韩永明的《酒是个鬼》延续了他一向关注转型期普通人精神状况的写作特点。晓苏在《撒谎记》中以不无反讽的笔法续写他的油菜坡故事，陈应松在《火烧云》不无残酷但也不乏温情的故事中丰富着他的神农架系列。这些作品既具强烈的时代特征，又有作家鲜明的个人烙印。 扶贫文学在艺术形式上的创新与探索也丰富了乡土文学的美学特质。扶贫工作有严格的组织程序和工作流程，有明确的工作任务和考核目标，

沈阳市第一中学《放鹤亭记》教案

《放鹤亭记》教案 张宇庚沈阳市第一中学 学习目标 1、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。 2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。 学习重点 虽然本册书为选修，但是文言文的学习重在积累，所以学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章仍然是本课的重点。 学习难点 苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；本着从经历入手的原则，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。 学习方法 1、学生自学解决学习的重点。 2、学生讨论、教师点拨指导来解决学习的难点。 课时安排二课时 第一课时 要点：学生通过自主学习，疏通文意，积累文言知识。 一、导入 1、欧阳修为亭子取名“醉翁亭”，苏轼为亭子取名“喜雨亭”，通过以前的学习我们知道他们为亭子取名的依据是什么了。那么，现在，如果同学们要为自己建一座亭子，你要依据什么来取名呢？（学生自由发言） 2、好，我们现在进行逆向思维，在苏轼生活的年代，一位姓张的隐士有一座亭子，名字叫做“放鹤亭”，你能猜一猜这座亭子为什么叫这个名字么？（学生自由发言） 3、大家给出了这么多的答案，都说出了自己的道理，很好。可能大家都想知道正确答案，但是别急，我们先用10秒钟的时间调整一下心态，然后进入文本“拼杀”一番，再来考虑这个问题。 （这个环节主要是为了提起学生的兴趣，为学生自主学习营造氛围） 二、学生4-6人组成一个小组，自主学习，步骤如下： ①个人自学，标出不能解决的知识点。 ②小组合作学习，通过学习和交流，解决各自的难点 ③教师出示投影，提问，学生以小组为单位，回答。 ④小组合作，翻译整篇课文。 （这个环节是本节课的主要环节，根据本课的难易程度，时间大约25分钟，教师巡视掌控全班情况，随时答疑） 三、问题设置 （一）实词 得异境焉，作亭于其上（建造，动词） · 而山人之亭，适当其缺（恰好，副词） · 春夏之交，草木际天（边际，活用为动词，接近边际） · ……，纵其所如（动词，到……地方去）