《21世纪课堂评价》结业作业模板

《21世纪课堂评价》结业作业模板

作者信息

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。

序号21世纪技能

1 信息技术

2 交流与合作的技能

3 概括、归纳能力和解决问题的能力

4 主动性和自主学习的能力

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）

在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？

第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）

选项A：选择即有量规

从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单

选项B: 创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

教学目标

（1）知识与能力：①了解三角形及全等三角形的概念与性质。②掌握“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”、“斜边，直角边”条件内容。并能初步应用这五个条件判定两个三角形全等。③掌握角平分线的判定方法，并认识三角形的重心

（2）过程与方法：①在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。②使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作，归纳得出数学结论的过程。

③能够利用角平分线的性质和判定进行推理计算，并能在生活，生产中应用。

(3)情感态度价值观：①让学生观察、发现生活中的全等在角形并在实际操作中获得全等三角形的体验。②通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生全作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力。

第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

1师生讨论，通过学生提问，了解学生的需求，学生对哪些方面感兴趣；通过查找资料

1问题解决量规

2学习成果展示量规

3全等三角形 学习学生评价检查表

4自主学习检查表

5学习问题解决评价量规

反思问题检查表 评分指南

2日记

第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修

第10步：评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。

问题解决量规

自主学习检查表

附1：全等三角形学习学生评价检查表

《全等三角形》项目学习问题解决评价量规

创新思维善于提问，所提建议

创新合理

勇于提问，个

别建议合理创

新

提问不多，个别

建议创新合理

基本没有提

问

分析问题

我在开始解决问题

之前，仔细分析了问

题的所有特征。

在我解决问题

之前，我仔细

地思考。

有时，在开始解

决问题之前，我

会思考一下。

我没有思考，

就开始解决

问题了。

解决问题

我使用学过的策略

和工具，以及数学知

识来圆满解决问题。

我使用数学知

识、工具和室

内设计知识去

解决问题。

被提醒后，我才

用数学的策略、

工具或知识去

解决问题。

我不用数学

的策略、工具

或知识去解

决问题，只是

简单解决。

成果展示积极主动，语言表达

清晰生动，语句通

顺，表情丰富，运用

多媒体展示非常丰

语言表达清

楚，语句比较

通顺，运用多

媒体展示比较

语文表达基本

清楚，语句不够

通顺，有时使用

多媒体展示图

语文表达含

糊，语句不通

顺，没有使用

多媒体展示

第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）

完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。

第12步：总结（模块5后完成）

请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述

第13步：反思（模块5后完成）

对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？

专科生大作业(论文)范文

远程与继续教育学院 专科毕业大作业 题目：企业应收账款管理与赊销决策研究 ______________________________________ 站点：盐城_______________________________ 指导教师：学习中心指定________________________ 学号：3200812310330 专业：会计 年级：2013年秋季 姓名：XXX 2015年5月

专科毕业大作业诚信承诺书本人郑重承诺网络教育专科层次会计专业的毕业论文《企业应收账款管理与赊销决策研究》的主要观点和思想系本人独立思考完成，并在此申明我愿承担与上述承诺相违背的事实所引起的一切消极后果。 签名：手签！ 2015年5月**日

摘要 本论文以笔者会计从业经验载体，从企业应收帐款的本质入手，对应收帐款的本质、应收帐款的功能和作用以及应收帐款管理的功能和作用进行了详细的阐述，着重说明了应收帐款管理对企业控制信用风险的重要性。其次简单、扼要的说明了企业信用风险产生的原因和企业信用风险管理的控制模式。本论文重点从两方面讲述了信用风险管理中应收帐款的管理，首先要建立客户信用风险防范机制，谨慎选择客户，制定的完善信用管理制度。第二是要完善应收帐款日常管理的内部流程控制，合理分工，明确职责，建立应收帐款坏帐准备制度，加强收帐管理等。最终，通过信用风险的管理达到促进应收帐款管理的目的。应收账款的风险伴随应收账款的出现相应而生，它是指应收账款款项长期难以收回时影响企业的效益，甚至形成呆账、坏账的不确定性。企业在发展的过程中，应收账款的风险是客观存在且对财务状况影响较大。只有通过合理的分析与规避，才能有效发挥应收账款的积极作用。本论文也是笔者在工作中的一些心得体会，试在分析应收账款的风险产生的主要原因，解析应收账款风险对企业的影响，针对企业应收账款管理中存在的问题探索并提出了相应的防范与管理对策。

网页设计大作业word模板

伊犁师范学院《网页设计》期末课程设计 设计题目：我的个人网页 学号：018 姓名：马建武 院系：电子与信息工程学院 专业班级：计科08-2 指导老师：王雪峰 日期：2011-6-20

一、设计思想 随着网络技术的飞速发展，网络已经遍及每个人的身边，通过个人网页把自己展示在网络上，不仅可以获得更多的朋友，有用的信息，也是跟随时代发展，做走在时代前沿的一个有效方式，本网站旨在设计一个个性化的个人网站，展现自己的生活，学习，爱好等等信息，通过本网站把自己展示出来。 二、开发环境及软件 Windows XP，Macromedia Dreamweaver 8，photoshop等 三、系统结构功能图、页面结构草图及部分页面截图 四、部分代码（主要添加CSS代码） 1.添加首页背景音乐 2.运用框架

3.图片滚动 <td colspan="5" valign="top"> <marquee direction="left" loop="-1"><img src="../photos/图像" width="134" height="133"><img src="../photos/图像" width="134" height="133"><img src="../photos/图像" width="134" height="133"> </marquee> </td> 4.文本css样式 .s1 { font-family: "宋体"; font-size: 18px; font-weight: bold; color: #3333CC; text-decoration: blink; text-align: center;</p><h2>毕业大作业撰写格式</h2><p>毕业大作业撰写格式细则 一．封面: 学校统一模板，按要求填写打印。 二．摘要和关键词：在摘要下方另起一行注明论文的关键词3---5个，每个关键词之间用分号分开。外文摘要应与中文摘要对应,外文关键词用分号隔开。 （1）“摘要”字样：黑体小三号，居中，上空一行。 （2）摘要正文：宋体小四号，1.5倍行距。 （3）关键词：“关键词”居行首，黑体小三号；关键词的具体内容为宋体小四号，1.5倍行距。 （4）外文题目、摘要和关键词的字体为“Times New Roman”，字号、行间距等与中文相一致。 三．目录：目录页中每行均由标题名称和页码组成，包括中外文摘要和关键词、主要内容的章、节序号和标题、参考文献、致谢、附录等。标题一般写到三级，不出现四级。目录字样宋体小四、行距1.5倍。 四．正文：正文段落和标题一律取“1.5倍行距”，不设段前与段后间距，宋体小四号字。具体格式及要求如下： 一级标题1黑体小三号 二级标题 1.1 黑体四号 三级标题 1.1.1 黑体小四号 正文宋体小四号 表题与图题黑体五号 参考文献黑体小三号 参考文献正文宋体五号、单倍行距 结束语黑体小三号 结束语正文宋体小四号 致谢黑体小三号 致谢正文宋体小四号 附录黑体小三号 附录正文宋体小四号</p><p>注：分级阿拉伯数字的编号一般不超过三级，两级之间用下角圆点隔开，每一级编号的末尾不加标点。 五．页面设置：每页的版面、页眉[宁夏理工学院毕业大作业；宋体五号]、页脚套用统一的毕业设计（论文）格式，不可以更改页眉、页脚、及左右边距。版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。摘要和目录的页码采用大写罗马数字编写，如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、……。从正文开始采用阿拉伯数字编写页码，如-1-、-2-、-3-、……，页码位于页面正下方。每一章均重新开始一页。章标题前空一行。正文段落和标题一律取“1.5倍行距”，不设段前与段后间距。 六．图表编号：文中图、表只用中文图题、表题；每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用黑体五号字。图的编号由“图”和阿拉伯数字组成，阿拉伯数字由前后两部分组成，中间用“.”号分开，前部分数字表示图所在章的序号，后部分数字表示图在该章的序号。例如“图2.3”、“图3.10”等；每个图号后面都必须有图题，图的编号和图题要置于图下方的居中位置。 每个表格应有自己的表序和表题，一般用黑体五号字，表的编号方法同图的编号方法相同，例如“表1.6”、“表2.3”等；表的编号和表题要置于表上方的居中位置；如某个表需要转页接排，在随后的各页上要重复表的编号，编号后跟表题(可省略)或跟“(续)”，如表1.2(续)。续表均要重复表的编排。 对于函数曲线图，请注意检查横纵坐标的变量名、单位、刻度值是否完整（对于无量纲化或无单位的，请注明“无单位”），不同线型或图符说明应完整，变量名和单位之间用“／”分开。表的宽度不得超过版面文字的宽度，表一律要求采用三线表，表中参数及单位用“／”分开。 七．计量单位：毕业设计（论文）中的量和单位必须符合中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。力求单位名称全文统一，不混淆使用中英文单位名称。 八．标点符号：毕业设计（论文）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。 九．数字与英文字符：毕业设计（论文）中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。 全文中的英文字符均采用Times New Roman字体，字号与所在的文字段对应。 十．名词、名称：科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达</p><h2>《21世纪课堂评价》结业测试答案(全对)</h2><p>《21世纪课堂评价》结业测试练习题及参考答案 红色的为答案 一、单选题 （A ） 1、21世纪评价实践显示：（10分） A.上述全部 B.提高认知水平 C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩 D.提高学习效果 （A ） 2、检查表属于评价策略的________?（10分） A.评价工具 B.评价目标 C.评价方法 （C ） 3、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分） A.形成性评价由教师和学生来共同完成 B.形成性评价是持续进 行的评价 C.形成性评价的目标是评定分数 D.形成性评价贯穿于整个 课堂活动中 （A ） 4、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分） A.检查表 B.学生主导的讨论会 C.上述全部选项 D.概念图 （D ） 5、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分） A.讨论会 B.展示评分指南 C.合作检查表 D.头脑风暴 （B ） 6、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分） A.您用什么方法来解决这个问题？ B.您知道正确答案吗？</p><p>C.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？ D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？ （A） 7、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分） A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？ B.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？ C.您能把您的笔记按主题排序吗？ D.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？ （E ） 8、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分） A.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 B.学生和教师都 能使用量规来评价学习项目和技能。 C.量规修改后可以用做评分指南 D.量规可以用于指导教学 E.量规不能用于评价21世纪技能 （C） 9、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分） A.教师使用量规来为学习项目设定期望。 B.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。 C.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。 D.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。 （C ） 10、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分） A.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过</p><h2>专科生毕业大作业格式模板--专科</h2><p>题目：大连理工大学网络高等教育毕业大作业模板 年 学 学 指导教师： 完成日期：年月日</p><p>关键词：写作规范；排版格式；毕业大作业</p><p>内容摘要 引言 1 文本格式说明 1.1 基本要求 1.2 封面格式 1.3内容摘要 (2) 1.4 目录 (2) 1.5 毕业大作业正文 (2) 1.6 参考文献 (2) 1.7 其它 (2) 1.7.1 量和单位的使用： (2) 1.7.1 图表及公式的使用： (2) 2 毕业大作业的写作规格 (4) 2.1 毕业大作业装订要求 (4) 2.2 毕业大作业内容简述 (4) 参考文献 (5)</p><p>直流稳压电源又称直流稳压器，它的供电电压大都是交流电压，当交流供电电压或输出负载电阻变化时，稳压器的直流输出电压都能保持稳定，稳压器的参数有电压稳定度，波纹系数和响应速度等。前者表示输出电压的变化对输出电压的影响，波纹系数表示在额定工作情况下，输出电压中交流分量的大小；后者便是输入电压或负载急剧变化时，电压回到正常时所需要的时间。直流稳压电源分连续导电式和开关式两类。前者前者由工频变压器把单项或三相交流电压变到适合值，然后经整流滤波获得不稳定的直流电源，再经稳压电路得到稳定电压（电流）。这种电源线路简单、波纹小、相互干扰小，但体积大、耗材多、效率低（常低于40%-60%）。后者以改变调整元件（或开关）的通断时间比来调节输出电压，从而达到稳压。这类电源功耗小，效率可达到85%左右，但缺点是波纹大相互干扰大。所以，80年代以来发展迅速。 直流稳压电源从工作方式上可分为：可控整流型，用改变晶体管的导通时间来调整输出电压。斩波型，输入是不稳定的直流电压，以改变开关电路的通断比得到单向脉动电流，再经滤波后得到稳定的直流电压。变换器型，不稳定直流电压先经逆变器变化成高频交流电，再经变压、整流、滤波后，从所得新的直流输出电压取样，反馈控制逆变器工作频率，达到稳定输出直流电压的目的。 随着微机，中小型计算机的普及和航空航天数据通信，交通邮电等事业的讯速发展，以及为了各种自动化仪器、仪表和设备配套的需要，当代对电源的需要不仅日益增大，而且对电源的性能、效率、重量、尺寸和可靠性以及诸如程序控制、电源通/断、远距离操作和信息保护等功能提出了更高的要求。直流稳压电源广泛用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、充电设备等直流供电。可用于各种电子设备老化，如PCB板的老化、家电老化、各类IT产品老化、CCFL老化、灯管老化。适用于需要的自动定时通、断电，自动记周期数的电子元器件的老化、测试。电解电容器的老练。电阻器，继电器。马达等测试老练。整机老练；电子元器件的性能测试，例行试验。</p><h2>专科大作业：完整模板</h2><p>成人专科毕业大作业毕业大作业 题目名称 年级专业 学生姓名 学号 指导教师 二○××年××月××日</p><p>目录（小三号黑体字，居中） （目录与目录内容之间空一行） 内容摘要 (1) 1 引言（或概述）（作为正文第一章，一级标题小四号加粗宋体字） (2) 2 ××××××（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）………………P 2.1 ××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………P 2.1.1××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.1.2××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2 ××××××（正文第二章第二节标题，二级标题小四号宋体字）…………P 2.2.1××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2.2××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2.3××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.3××××××（正文第二章第三节标题，二级标题小四号宋体字）…………P 3 ××××××（正文第三章）……………………………………………………P 3.1（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………………………P 3.2（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………………………P X××××××（正文第X章）………………………………………………………P ……………………………………………………………………………… 注：①目录按三级标题编写（必须与正文标题一致），要求层次清晰。 ②格式模板中的说明（红色或蓝色字体表示），在参阅后请删除。</p><h2>21世纪课堂评价完整作业-英语</h2><p>《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。</p><p>第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B 其中一项） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您</p><p>多媒体特征 我能使用图形、视频、音频和其它多媒体特征来有效地支持我的主要观点。我对多媒体的使用符合所有版权法的要求。我能使用部分的多媒体 资料来有效地支持我的 主要观点。我对多媒体的 使用符合版权法的要求。 我能使用多媒体资料，但 有时它们会干扰我展示 的表达效果。我对多媒体 的使用基本符合版权法 的要求。 我没有使用多媒体。 多媒体的使用通常不符 合版权法的要求。 创造力 我的展示包括了不同寻常的特征和内容，它们能够激发观众对我的主题的兴趣并增强展示的表现力。我的展示包括了不同寻 常的特征，它们与我的展 示主题基本相关。 我尝试在展示中加入不 同寻常的特征，但可能选 材不好，它们不能增强我 的展示的表现力 我的展示不包含不同寻 常的特征，或者这些特征 干扰了我的展示的表达 效果。 组织</p><h2>大作业模板</h2><p>交通与汽车工程学院 课程大作业说明书 课程名称: 汽车检测诊断技术（实践） 课程代码: 11096 题目: 汽车双怠速排放试验 年级/专业/班: 汽车服务工程 学生姓名: 学号: 开始时间:2014 年09 月27 日 完成时间:2014 年11 月26 日 目录 摘要 (2) 1 引言 (3) 2 排放测试设备 (3) 2.1汽车 (3) 2.2排气分析仪 (3) 3 试验内容 (4) 3.1试验前准备 (4)</p><p>3.1.1 机动车排放气体测试仪 (4) 3.1.2 汽车 (5) 3.1.1 试验标准 (5) 3.2 实验过程记录 (6) 3.2.1 汽车高怠速试验 (6) 3.2.2汽车怠速试验 (6) 3.2.3试验结果 (6) 结论 (7) 致谢 (8) 参考文献 (9)</p><p>摘要 汽车排放是指从废气中排出的CO（一氧化碳）、HC+NOx（碳氢化合物和氮氧化物）、PM（微粒，碳烟）等有害气体，是发动机在燃烧作功过程中产生的有害气体。随着汽车尾气污染的日益严重，政府对治理汽车尾气排放造成的城市环境污染重视，控制汽车尾气污染的排放已是环保部门、汽车生产厂家及社会各界的一项责任；通过严格的法规推动汽车排放控制技术的进步，从而使汽车技术发展与使用和环境更好的和谐。 本次试验就GB 18285－2005《点燃式发动机汽车排气污染物排放限值及测量方法（双怠速法及简易工况法）》标准的规定：进行了汽车双怠速排放试验。 关键词：发动机高怠速怠速排放</p><p>1 引言 1.1 汽车排气污染物 汽车排放是指从废气中排出的CO（一氧化碳）、HC+NOx（碳氢化合物和氮氧化物）、PM（微粒，碳烟）等有害气体，是发动机在燃烧作功过程中产生的有害气体。 CO是燃油氧化不完全的中间产物，当氧气不充足时会产生CO，混合气浓度大及混合气不均匀都会使排气中的CO增加；HC是燃料中未燃烧的物质，由于混合气不均匀、燃烧室壁冷等原因造成部分燃油未来得及燃烧就被排放出去；NOx是燃料（汽油）在燃烧过程中产生的一种物质。PM也是燃油燃烧时缺氧产生的一种物质，其中以柴油机最明显；因为柴油机采用压燃方式，柴油在高温高压下裂解更容易产生大量肉眼看得见的碳烟。 发动机中排出的废气既污染大气，又使环境恶化，而且这些污染物的最高浓度层处在离地面1m左右处，恰恰是行人的呼吸带部位，严重地影响人类的健康，将使人的神经系统、消化系统和呼吸系统受到损害。 随着汽车尾气污染的日益严重，政府对治理汽车尾气排放造成的城市环境污染重视，控制汽车尾气污染的排放已是环保部门、汽车生产厂家及社会各界的一项责任。1.2 试验方案 GB 18285－2005《点燃式发动机汽车排气污染物排放限值及测量方法（双怠速法及简易工况法）》标准的规定：进行汽车双怠速排放试验。 2 排放测试设备 2.1汽车 车型为BORA 2005款，装备1.6L BJH四缸汽油发动机、手动变速箱。 2.2 排气分析仪 试验使用的排气分析仪名称是机动车排放气体测试仪，设备型号CDF-5000。该设备具有的功能为： （二氧化碳），采用不分光红外吸收法测量汽油车排放气体中的CO（一氧化碳），CO 2 （氧气）NO（氮氧化合物）HC（碳氢化合物）的单位体积浓度，用电化学方法测量O 2</p><h2>毕业论文开题报告模板以及范文</h2><p>毕业论文开题报告模板范文 [1]毕业论文开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。 开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。 开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。 由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。 开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。 开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法"评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括： (1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论； (2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)； (3)大致的进度安排； (4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)； (5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)； (6)经费概算； (7)预期研究结果； (8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。 同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。 [2]如何撰写毕业论文开题报告 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容（提纲）；论文计划进度；其它。 其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下： 1．论文拟研究解决的问题 明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。 评述上述文献研究成果的不足。 提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。 你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。 一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。</p><h2>21世纪课堂评价 结业测试(满分100分)</h2><p>21世纪课堂评价业测试 一、单选题 1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分） A.您用什么方法来解决这个问题？ B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？ C.您知道正确答案吗？ D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？ 2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分） A.为所有个案记录标注日期 B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。 C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据 D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据 3、检查表属于评价策略的________?（10分） A.评价方法 B.评价目标 C.评价工具 4、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分） A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？</p><p>B.您能把您的笔记按主题排序吗？ C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？ D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？ 5、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分） A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同 C.合作：难以区分个体努力与合作努力 D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值 F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性 6、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分） A.形成性评价的目标是评定分数 B.形成性评价是持续进行的评价 C.形成性评价由教师和学生来共同完成 D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中 7、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分） A.进展汇总表 B.评分指南 C.观察记录表 D.在线调查</p><h2>工商管理专科毕业大作业2011.4月修订稿47959</h2><p>电大学历教育专科工商管理专业毕业作业 （试用） 学生姓名：_____________ 学号：________________ 入学时间：_____________ 分校：________________ 新疆广播电视大学</p><p>毕业作业说明 1、工商管理（专科）专业毕业作业占5学分，90课时。 2.本作业适用于工商管理（专科）专业的两个方向：工商企业管理方向、市场营销方向。 3、本作业题依据管理学基础、市场营销学、统计学原理、财务管理、资源与运营管理、个人与团队管理、推销策略与艺术、服务营销等工商管理（专科）专业主干课程的核心内容设计。 4.评分要求： （1）本作业按照百分制评分。60分为及格。 （2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。 （3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。 （4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。 5. 答题要求： （1）学生应按照题目要求答题。 （2）第一部分专业基础知识、第四部分计算分析有唯一答案，第二部分案例分析、第三部分管理故事启示答案不唯一。</p><p>（3）题目中有字数要求的，学生答题应达到所要求的字数，否则辅导教师应评定为不及格。 （4）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。 （5）答题要求思路清晰，具有较强的逻辑性。 第一部分：专业基础知识 一、单项选择题（只有一个正确选项，将其填写在括号中，多选不得分。每小题1分，共计15分） 1、一种观点认为，只要企业能提高产品的质量、增加产品的功能，便会顾客盈门。这种观念就是（B）。 A、生产观念 B、产品观念 C、推销观念 D、市场营销观念 2、以下组织结构形式中，（D ）最适用于组织部门间的横向协作和攻关项目。 A、职能制结构 B、直线职能制结构 C、事业部制结构 D、矩阵制结构 3、企业的管理目标的最优表达是（ C ）。 A、利润最大化 B、每股利润最大化 C、企业价值最大化 D、资本利润率最大化 4、资源是实现公司目标的（C ）。 A、手段 B、方法 C、前提 D、核心 5、机会成本并非实际发生的成本，不能记入会计账簿中，但是，它却可以提供一种（ D ）。 A、有效的成本分析方法 B、有效的效益分析方法 C、有效的会计分析方法 D、有效的决策分析方法 6、绩效循环一般包括三个阶段，（ B ）阶段不属于绩效循环。</p><h2>创意设计与思维训练课程大作业报告格式模板</h2><p>广州学院 2015／2016学年第2学期 《创意设计与思维训练》课程大作业报告 一号宋体，居中 院（系） 专业 班级 学生姓名 指导老师 成绩：(教师填写)______________ 2016 年 6 月 2 日 课程大作业任务书 兹发给通选课《创意设计与思维训练》班学生课程大作业任务书，内容如下： 1．课题内容： （1）任选5幅创意设计作品，分别分析每幅作品的主题表达以及视觉元素里体现的创意思维形式，每幅作品分析不少于200字。作品形式可以选著名企业商业广告、标志、公益广告或者是具体的商业产品。 （2）结合现实社会热点如环保、社会公平、诚信、食品安全、大学生就业与创业等，任选其中一点，绘制思维导图，提出公益广告</p><p>设计方案或者具体产品的设计方式，用文字形式表述，方案数量2-3个，总字数不少于500字。 2．应完成的项目： （1） 5幅作品的图片展示与文字分析 （2）思维导图的绘制，可以手绘 （3）创意方案表述2-3个 （4）报告书目录、摘要、参考文献 3．参考资料以及说明： （1）产品创意设计郑建启 （2）产品概念构思，（英）戴维·布莱姆斯顿编著 （3）设计思维与表现伍斌 （4）思维与设计周志禹 4．本任务书于2016 年 5月 11日发出，应于2016 年6 月 9日前完成，然后进行考评。 指导教师冯颖签发 2016 年 5 月 11 日考核评语：</p><p>考核总评成绩： 指导教师签字： 年月</p><p>摘要 (1) 一、创意作品思维分析..................... 错误！未定义书签。 1．1 ................................ 错误！未定义书签。 1．2 ................................ 错误！未定义书签。 1．3 ................................ 错误！未定义书签。 1．4 ................................. 错误！未定义书签。 二、社会热点关注....................... 错误！未定义书签。 2．1 思维导图......................... 错误！未定义书签。 2．2 方案一.......................... 错误！未定义书签。 2．3 方案二........................... 错误！未定义书签。 2．4 方案三........................... 错误！未定义书签。参考文献 说明：本目录是自动生成的，请自己编辑。</p><h2>-建筑专科-毕业大作业参考--</h2><p>-建筑专科-毕业大作业参考--</p><p>————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：</p><p>中国石油大学（华东）现代远程教育毕业大作业（实践报告） 题目：福星花园建筑施工实践报告 学习中心：江苏淮安奥鹏学习中心[13] 年级专业：网络12春建筑工程管理（专） 学生姓名：学号： 实践单位：江苏昇力建设工程有限公司 实践起止时间：13年10月10日～13年12月10日 中国石油大学（华东）远程与继续教育学院 完成时间：2014 年 1 月10 日</p><p>中国石油大学（华东）现代远程教育 毕业大作业（实践报告）实践单位评议表 年级网络12春层次专科专业建筑工程管理姓名学号学习中心淮安 实践报告题 目 福星花园建筑施工实践报告 实践单位江苏昇力建设工程有限公司 实践地点江苏省淮安市清浦区 实践时间13年10月10日～13年12月10日 实践单位意见 该同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中困遇到的实际难。 实习单位盖章 2014年2 月10日 备注</p><p>工程管理实践报告 一、实践目的（不少于100字） 了解了房屋的构造组成、巩固和扩大所学理论知识，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。通过接触和参加实际工作，培养综合应用的能力，为以后走上技术工作岗位打下基础。 二、实践单位及岗位介绍 实践单位：江苏昇力建设工程有限公司 岗位介绍：项目部技术员。认真贯彻执行有关技术管理规定，积极协助项目经理或项目总工做好各项技术管理工作。加强对设计文件等资料做到闭环管理，编写各工序施工作业指导书、安全技术措施等技术文件；在工程施工过程中随时进行检查和技术指导，当存在问题或隐患时，提出技术解决和防范措施。</p><h2>TRIZ理论大作业排版模板</h2><p>报告名称《TRIZ理论与应用》大作业 基于TRIZ理论电动汽车驱动用感应电项目名称 机的电磁噪声研究 公司浙江大学宁波理工学院 项目组名称姓名学号 项目的工作周期2012.10.8 – 2013.1.8</p><p>目录 1 项目描述 (2) 1.1 问题初始情境描述 (2) 1.2 主要缺点 (2) 1.3 主要缺点在什么情况下出现 (2) 1.4 此缺点如何在类似的工程系统或工艺流程中被解决 (2) 2 问题分析与分解 (1) 2.1 问题 (1) 基于TRIZ理论电动汽车驱动用感应电机的电磁噪声研究 (1) 2.2 系统分析 (1) 2.3 系统分析模块产生的转化问题列表 (1) 2.4 问题分解图 (1) 2.4.1 问题1：基于TRIZ理论电动汽车驱动用感应电机的电磁噪声研究 (1) 2.4.2 问题2：基于TRIZ理论电动汽车驱动用感应电机的电磁噪声研究 (2) 2.4.3 问题3：基于TRIZ理论电动汽车驱动用感应电机的电磁噪声研究 (2) 3 问题解决 (3) 3.1 解决问题向导 (3) 3.2 方案库查询解决方案 (3) 3.2.1 How to prevent 产生较大电磁噪声 of 定子绕组? (3) (1) 标准解决方案 (3) (2) 最终解决方案 (4) 3.3 运用矛盾矩阵、发明原理的解决方案设计 (5) 3.4 基于物-场分析法的方案设计 (6) 3.4.1 机壳研究 (6) 3.5 基于技术系统进化法则的方案设计 (9) 3.5.1 感应电机机壳的进化路线描述 (9) 4 结论 (1)</p><p>1项目描述 1.1 问题初始情境描述 1）定子铁心齿对感应电机定子结构固有模态影响； 2）定子绕组对感应电机定子结构固有模态影响； 3）机壳对感应电机定子结构固有模态影响； 4）端盖对感应电机定子结构固有模态影响； 5）转子结构对感应电机结构固有模态影响。 1.2 主要缺点 1）定子铁心：很可能辐射较大的电磁噪声； 2）定子绕组：定子铁心各阶径向固有模态的固有频率增大时，随着振型的增加，影响 程度也增大； 3）机壳：使电磁共振的转速工作点增多，增大了电机设计时避免电磁共振的难度； 4）转子：转子结构使电机结构的固有频率下降，对低阶固有频率的下降程度较高。 1.3 主要缺点在什么情况下出现 1）定子铁心：与电机相应次数电磁力波发生电磁共振时； 2）定子绕组：绕组与定子铁心完全不接触时；绕组与定子铁心紧密接触时； 3）机壳：机壳产生的局部模态现象； 4）转子：转子本身结构问题。 1.4 此缺点如何在类似的工程系统或工艺流程中被解决 (1) 电磁力波幅值随负载的增大而增大；产生幅值较大电磁力波的主要为定、转 子齿谐波，尤其是一阶齿谐波；电磁力波幅值随转速的变化规律决定于定子电流和转差随转速的变化规律，并受饱和的影响；电磁力波的最高频率越低，在电机</p><h2>毕业论文格式模板模板</h2><p>注：纸型：16K 上、下、左、右页边距：2厘米 页眉：厘米页脚：厘米装订线：厘米 ××××大学 毕业论文格式模板 中国矿业大学 本科生毕业论文姓名：（三号楷体加粗，下同）学号： 01000076 学院：管理学院 专业： 论文题目： 指导教师：职称： 20××年××月×× ××××大学毕业论文任务书 学院管理学院专业年级学生姓名 任务下达日期：年月日 毕业论文日期：年月日至年月日 毕业论文题目： 毕业论文主要内容和要求： 院长签字：指导教师签字：</p><p>指导教师评语（①基础理论及基本技能的掌握；②独立解决实际问题的能力；③研究内容的理论依据和技术方法；④取得的主要成果及创新点；⑤工作态度及工作量；⑥总体评价及建议成绩；⑦存在问题；⑧是否同意答辩等）： 成绩：指导教师签字： 年月日</p><p>评阅教师评语（①选题的意义；②基础理论及基本技能的掌握；③综合运用所学知识解决实际问题的能力；③工作量的大小；④取得的主要成果及创新点；⑤写作的规范程度；⑥总体评价及建议成绩；⑦存在问题；⑧是否同意答辩等）： 成绩：评阅教师签字： 年月日 ××××大学毕业论文评阅教师评阅书 评阅教师评语（①选题的意义；②基础理论及基本技能的掌握；③综合运用所学知识解决实际问题的能力；③工作量的大小；④取得的主要成果及创新点；⑤写作的规范程度；⑥总体评价及建议成绩；⑦存在问题；⑧是否同意答辩等）： 成绩：评阅教师签字： 年月日</p><p>××××大学毕业论文答辩及综合成绩 摘要 (“摘要”之间空两格，采用三号字、黑体、居中，与内容空一行) （内容采用小四号宋体） 关键词：(小四号、黑体、顶格)</p><h2>中南大学网络教育学院关于专科毕业大作业的规定2</h2><p>中南大学网络教育学院关于专科毕业大作业的规定2</p><p>学生可选多种类型的题目，如做“工作研究型”、“技术开发型”、“调研报告型”、“读书报告型”、“问题评论型”、“综述型”、“大型作业型”、“工程设计型”和“课程设计型”的毕业大作业。 ⑵学生如具有必要的理论修养、研究兴趣和研究条件，所选题目确有价值，或本人正在从事某项课题研究，则可撰写“学术研究型”的毕业大作业，即侧重于学术研究或理论探讨。 ⑶毕业大作业应该做到有理、有据、有见解（或设计、计算）、有结果，应是将材料经过科学的、逻辑的加工的作业或设计,不可将毕业大作业写成“工作总结”等与所学专业知识缺乏有机联系的文字材料。 2．毕业大作业的注意事项 ⑴态度严肃。毕业大作业或设计说明书引用别人的数据、图表、论点、结论时，必须指明文献（或资料）的出处，即在文中引用处的句末右上角以方括号角注形式注明所引用的文献（或资料）的序号，而该文献（或资料）按序号列入大作业后面的参考文献（或资料）中。 ⑵思维严谨。结构层次应清晰合理，文字论述应讲究逻辑。 ⑶语言朴实。毕业大作业一般以第三人称书写。注意学习使用科学术语，行文应简练，语句应朴实。 ⑷表达规范。作业中所涉及的名词术语、标点符号、计量单位、技术标准以及设计图、曲线图的表达与标注等，应符合国家有关部门规定的标准或规范要求。 ⑸独立完成。写作过程中，可以参考其他资料，也可以与同学探讨研究，但最后必须由本人独立撰写。如有抄袭、代写、雷同等作弊行为，一经发现，所写毕业大作业无效。 3．毕业大作业的写作规格 ⑴ 毕业大作业的内容一般包括：内容摘要（中文，不少于100字）；正文（正文或设计说明书及图纸等）；参考文献（或资料）。 ⑵ 毕业大作业采用A4规格的纸张。正文应用小四宋体打印，规范样式见附件。 ⑶ 毕业大作业的文字一般应不少于4000字。</p><h2>大学毕业论文格式模板</h2><p>××××大学 毕业设计（论文） （页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，） 此处为论文题目，黑体2号字 （以下各项居中列，黑体小四号） 年级: 学号: 姓名: 专业: 指导老师: （填写时间要用中文） 二零二零年六月</p><p>×××大学本科毕业设计（论文） 院系专业 年级姓名 题目 指导教师 评语 指导教师 (签章) 评阅人 评语 评阅人 (签章) 成绩 答辩委员会主任 (签章) 年月日</p><p>从大学生的毕业论文看快速阅读的重要性 海滨 我国的高考制度对大学生而言一般是“严进宽出”，无论是大专生还是本科生，学生在经过三到五年的学习后最重要的就是临近毕业的毕业论文。大学毕业论文是学生在接受高等教育的最后一门实践课，每名学生本应认真对待，因为它是检验你在这几年中所学知识的总结，是精华，是验证。一篇好的毕业论文往往就是自己在大学生涯结束时画上的最完美的句号。但从实际大学生们完成毕业论文的情况、效果、过程和质量上看都并非如此。近二十年来，随着经济和互联网的快速发展，社会已经进入到一个快餐文化时代，而我们大学毕业论文也难逃此厄运，经过抄袭、拼接、粗制滥造而成的毕业论文成了大学教育的一块心病。 在长期应试教育积弊的影响下，我们从小就没有接受过养成严谨学术作风的教育，单是这一点上来说，我们与发达国家的教育相比就落后一大截。像美国、日本、英国等国家从小学义务教育开始就培养学生严谨的作文（论文）写作作风，绝大部分学生的每篇文章或是论文都必须在广泛的查阅相关资料后，再经过自己的锤炼加工，发表自己独特的观点来完成。（当然也不排除少数学生仍然存在作弊写文章和论文的事例）但从我国当今高等教育的状况来说，除了那十来所全国重点大学重视学生毕业论文写作水平和完成情况相对好一些外，相当多的高校出于市场经济压力和本校学生毕业率考虑，对学生毕业论文也是睁一只眼闭一只眼，即使毕业论文仅仅只参考了三五本书，但只要观点没什么大的问题或错误，教师和校方大都会让其通过。 这些问题的存在往往有多种原因。从我们对大学生的访谈中可以看出： 一方面与当今高校对毕业生毕业论文重视不够、导师对毕业生论文指导力度不够。另一方面，大多数学生因为高校扩招，每年就业压力很大，临毕业前一年大多数学生都在外寻找工作或是在企业、公司实习，根本没时间去从事毕业论文写作，因为一篇毕业论文无论从理论或是实践方面来说，至少需要三个月，而这三个月的时间对于即将毕业，面临就业压力的大学毕业生来说实在是太宝贵了，三个月时间他们可以跑十场以上的招聘会，可以在公司、企业得到三个月的实践锻炼，为就业打下经验基础，而很少会有毕业生花三个月时间埋在学校图书馆查阅资料写论文。 但是，我认为大学生的毕业论文写作质量不高，很大程度上突显了我国大学生阅读能力比较薄弱的问题，相当多的大学生由于自身低效的阅读能力，他们往往只能在学校借阅五到十本相关书籍就开始毕业论文写作，并且由于不能有效提取参考书籍的信息，往往采用直接引用原版书籍的文字、观点，或者直接从互联网上搜寻相关资料，通过复制、粘贴的简单粗糙的方式完成论文写作。 从国外高等教育强化快速阅读技能培训的实践看，如果我国大部分大学生都接受过快速阅读训练或教育的话，就能在参考书籍中迅速准确捕捉信息，并将其纳入自己的思考体系作为参考，就能够避免毕业论文抄袭、雷同等问题。因而这里就涉及到一个学生毕业论文阅读广度和深度的问题。在这方面这些发达国家做的显然要比我们好的多，由于他们很早就普及快速阅读教育，从小学生到中学生都具有极强的快速阅读能力，因为他们的论文写作必须参考大量的书籍，一般至少会参考三十到五十本，如果不能快速阅读并准确获得所需知识，那面对这些书籍和写作任务，根本无法在规定时间内完成自</p> <div> <div>相关主题</div> <div class="relatedtopic"> <div id="tabs-section" class="tabs"> <ul class="tab-head"> <li id="18731845"><a href="/topic/18731845/" target="_blank">毕业大作业模板</a></li> <li id="4012667"><a href="/topic/4012667/" target="_blank">专科毕业大作业模板</a></li> <li id="17729291"><a href="/topic/17729291/" target="_blank">毕业作业模板</a></li> <li id="18854153"><a href="/topic/18854153/" target="_blank">21世纪课堂评价</a></li> <li id="13065111"><a href="/topic/13065111/" target="_blank">大作业模板</a></li> <li id="21463474"><a href="/topic/21463474/" target="_blank">期末大作业模板</a></li> </ul> </div> </div> </div> </div> <div class="category"> <h2 class="navname">相关文档</h2> <ul class="lista"> <li><a href="/doc/e41703142.html" 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