从大学生电子设计竞赛探讨实践教学的改革

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从大学生电子设计竞赛探讨实践教学的改革作者：王思远杨杰王绅

来源：《锋绘》2019年第02期

摘要：大学生电子设计竞赛对实践教学有着推动作用。本文主要对大学生电子设计竞赛做相关介绍，从竞赛活动的安排、实验教学的改革、实验教师综合素质、竞赛活动对创新教学的作用等方面探究实践教学的改革。以供相关人士参考。

关键词：大学生;电子竞赛;实践教学

0 引言：

电子技术对于社会发展有重要意义，能够加快社会信息化进程，其能够为社会发展提供持久动力。全国大学生电子设计竞赛具有科技特点，能够培养大学生的创新能力，让大学生应对多种变化，开发大学生的智力，提高大学生的综合素质。

1 大学生电子竞赛内容

大学生电子设计竞赛是全国范围内的比赛，负责部门归属教育部，其中包括高等教育司。另外还有信息产业方面的人事司。三名大学生可形成一队参加比赛。相关举办时间有着规律性，每两年一次，时间为9月，比赛共为4天。电子设计竞赛内容除理论外，还有实际制作。参赛大学生要在规定的赛期内，完成题目选择、调试程序、写文章等多项工作。电子竞赛涉及多种课程内容，比如数字电路、微机原理、大规模集成等。设计方式比较灵活，可使用传统方式，也可选择现代方式，比如PSpice辅助分析等。

2 设计竞赛活动促进实践教学改革及教学创新

2.1 竟赛活动的安排

面对大学生电子设计竞赛，需提前做好全面准备，可通过宣讲方式对大学生进行动员，安排大学生进行报名，邀请教师开设讲座，讲座内容需要涉及到资料找寻、元器件购买等。电子竞赛开始前对学生进行统一训练，制定训练时间，确定电子竞赛地点，在竞赛活动开展期间，要安排教师进行值守，保障大学生的日常生活需求，比如备好足够的水、饭等。在競赛期间，大学生比较辛苦，需要完成多项任务，比如确定题目、论证方法、调试程序等任务，难以得到充足的休息时间。电子设计竞赛活动结束后，要将大学生完成的作品保存起来，可放在纸质箱子中，随后大学生去指定地点展示作品并答辩。

2.2 实验教学的改革