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如何进行初中英语语法教学

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如何进行初中英语语法教学

作者:徐丽华

来源:《中学教学参考·文综版》2014年第06期

一讲到英语语法,大多数人脑海中会出现一个词“枯燥无味”,的确,在传统的英语教学中,教师注重知识的传授,轻视技能的训练,太过重视语法的反复讲解,不注重学生的实地练习,太侧重于对语法的分析,不重视学生对语法的使用。很多教师只是让学生反复不停地去牢记语法,抽象地难以消化,学生日渐一日便会厌倦语法,进而对整个英语学习产生厌倦情绪。学习语法是必要的,它是学习英语的工具,学习语法能更好地提高听说读写的能力,有利于学生语言的综合运用,掌握语言运用的基本规则,能更好地提高英语学习能力。

一、情景教学法

环境影响人的生活、学习、思维方式,环境的作用不容小看。同样,英语学习应当有一个良好的学习环境,教学更应该有一个良好的教学情景。我在学习越南语的时候,问了一个越南朋友怎样才能学好,他回答说:“你最好是到越南去生活一段时间,去和当地人交流,那样可以学到很多,因为那是最好的学习环境,你可以多和越南人交流,在练习口语的同时又可以纠正发音。”我想,这同样适用于英语语法教学。教师应积极在课堂中模拟具体的交际情景,与学生对话问路问天气、问周末活动、问发生的事等。

在这些情景练习的对话中,通过“讲解——练习——讲解”的方式加深学生的理解和记忆,把语法知识融入口语练习的句子中,让学生在练习口语的同时深切地理解语法在句子中的实际运用。在具体的情景中,学生学习语法必定能够学得更准确更深刻。当然,这些具体的情景设计需要教师在课前认真地分析教材,认真备课,抓好课本知识的重点难点,让学生多讲多练,只有学生自己经历过,体会过,才能更好地理解。同时,教师也可以在学生情景练习时发现具体的问题和新的问题,并作出适当的讲解,这样可以避免教师从头讲到尾,课堂气氛会更浓厚,不会那么枯燥。

二、兴趣教学法

俗话说得好“兴趣是最好的老师”,如果学生对英语学习有很大兴趣的话,那么他们就会积极地去掌握课堂的主动权,成为课堂的主人,把“要我学”变成“我要学”。那么,如何激发学生课堂学习的积极性呢?据笔者的教学经验来看,首先教师在上课的前部分课堂时间可以利用多媒体,播放一小段英语动画视频,视频中的人物用英语对话,包含着语法知识。学生在看的过程中,对所要学的语法知识有了初步的了解,那么教师只需在视频结束后,对语法知识进行点拨讲解,学生就能对语法认识更深刻,记得更牢。然后在对课文的讲解中,教师可以不经意间再次讲到重点语法知识,加以巩固。此外,教师在激发学生学习兴趣的时候,可以开展小游戏,例如竞赛用英语说出物品的名称、用途等。教师还可以利用提问的方式,结合课堂上所学的知识,让学生用语法句型进行造句、仿写等,抓住学生的听课思维。在学习重点单词时,可

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