亚游教案

第 1 次课

授内容游泳授班级

上时上地点游泳馆

公共体育教案

宣布本学期教学任及考核目；

教学任介一些常运项目的概述、赛则等基知识

现代奥林匹克运的起源与展

教学目标

教学重点教学点安全提示

教学程教学内容织教法及要求时

间

次

数

强

度

一、查教学常规一、形：

开× ×× × × × ×

始

部

× × × ×× × × 分△

二、好

要求：快、静、齐

三、本的教学内容与要求

四、习学生

三、略

四、习学生微活并助教师

上好课

准一、准活动

1、慢跑

2、徒手操

一、1、学生慢跑

二圈

备部分a、肩运；b、胸运；

c、身运；

d、体运；

e、膝关运； f 、腹背运；

g、压腿运动

h、腕、踝关运动

2、织：教边解示范，学

生听口令

每4х8 呼集体跟做。

队形：学生四横排成体操形。

要求：速度由慢到快，幅度由小

到大，作到位。

基本部分一、

宣布本学期教学任及考核目；

学生真听，住考内容和考

试要求。

× × × × ×

× × × × ×

△

二、

介一些常运项目的概述、

学生了解的内容和性，以及为则等基知识

基什么要开基

本× × × × ×

× × × × ×

部△

分

三、

现代奥林匹克运的起源与展学生现代奥林匹克的的

了解。知道体育史的由来。

× × × × ×

× × × × ×

△

1、放松操；

结

2、小；

束× × × × ×

3、返器材；

部× × × × ×

分△

4、下课

课外

作业

器材

场地教学

小结

第 2 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1. 通学使学生初步掌握熟悉水性的基本技术

教学任务

2．通学使学生初步掌握水中扶蹬腿的基本技术

3. 通体能炼使学生初步掌握上扶收、翻、蹬左右腿的基本技术

熟悉水性：水中走路、气吐气、身— 伸展 — 站立、蹬滑行

教学目学水中扶蹬腿

体能炼：扶做上收、翻、蹬左右腿练

教学重点熟悉水性教学点克服恐水心理安全提示提醒学生注意安全等

时次

教学程教学内容教法、学法

间度数

一、整、点名

5

一、学生成二列横站立

′

××××××××

开

××××××××

始▲

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操

5

一、织：全班成二列横的体操行站立在

1、部运

2、肩部运动

′池，由教呼四八拍口令做徒手操

准

3、胸运

4、体运动

××××××××

备▲××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

部

分

二、上扶做收、翻、蹬左右腿二、教法：教讲解示范作要，学生靠墙

习成一列横，手扶做收、翻、蹬腿习

15

′（左右腿交练），每20 次，做4。

一、熟悉水性一、

1、水中走路10 1、教法：教讲解示范。

基′

(1)、手扶池行走(1)、织：学生一列队行习，做 4 次，

本距离12M。

部

分

(2)、双人相互拉手水中行走(2)、织：双人向前走、向后走、向走

(3)、圈走(3)、织：学生手拉手，成一圈听教口令向左、

向右行走

2、气吐气10′2、教法：教讲解示范气吐气要领

(1)、双手扶池闭气吐气习(1)、织：注意用鼻子吸气，以免造成水。

要求：气间30 秒以上，吐气在水中用嘴

和鼻同呼气。

(2)、织：双手拉池，手臂伸直，两臂头，低

(2)、手拉池闷水浮体习

头水，双脚离地，身体浮起，习10 次。

3、教法：教讲解示范作要，重点团身时

收腹腿，膝关至胸前脚前伸站立。

3、身 — 伸展 — 站立

组：两人一，一人做一人保，习10 次。

基

10′4、教法：教讲解示范作要领本

组：(1)双人，一人帮助拉手，习者浮在水

部

中，被拉在水中滑行。做10 次，距离8M。分

(2)、腿蹬壁向前滑行，另一人在前方接，

4、蹬滑行

成两列横对，做10 次。

10′(3)、双腿蹬壁滑行— — 站立，做10 次。

二、教法：教讲解示范作要，

组：1、扶池做蛙泳腿的蹬

2、教对每一个学生行正

3、两人一，相互拉做腿的蹬练。

二、学水中扶蹬腿

20′

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

小结

与

反思

第 3 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1.通学使学生一步掌握熟悉水性的基本技术

2.通学使学生一步掌握水中扶蹬腿的基本技术

教学任务

3.通学滑行后蹬腿使学生初步掌握蛙泳蹬腿基本技术

4.通体能炼使学生提高腿部力量

1.复熟悉水性：水中走路、气吐气、身— 伸展 — 站立、蹬滑行

2.复水中扶蹬腿习

教学目标

3.学滑行后蹬腿习

4.体能炼：半蹲习

练时保持隔，以免

教学重点熟悉水性教学点克服恐水心理安全提示

碰撞

教学程教学内容间教法、学法次数强度

一、整、点名

5′学生成二列横站立

××××××××

开

××××××××

始▲

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操一、织：全班成二列横的体操队

5′

1、部运

2、肩部运动

行站立在池，由教呼四八拍口令

3、胸运

4、体运动

做徒手操

准

5、腹背运

6、腿部运动

×××××××× 备

▲××××××××

部

分

二、上蛙泳腿模仿习

15′

二、织：做在地上，两手后撑，两

腿同做收、翻、蹬的20 次*2

一、熟悉水性一、

1、水中走路5′1、教法：教讲解示范。

(1)、手扶池行走(1)织：学生一列队行做

基

4 次，距离12M。

本

(2)、双人相互拉手水中行走(2)双人向前走、向后走、向侧部

(3)、圈走

走。

分

(3)织：学生手拉手，成一圈听教

师口令向左、向右行走。

2、气吐气5′2、教法：教讲解示范气吐气要领

(1)、双手扶池闭气吐气习(1)织：注意用鼻子吸气，以免造成水。要求：

间30 秒以上，吐气在水中用嘴和鼻同时

呼气。

(2)、手拉池闷水浮体习(2)织：双手拉池，手臂伸直，两臂头，低头

闷水，双脚离地，身体浮起，习10 次。

3、教法：教讲解示范作要，重点团身时

3、身— 伸展 — 站立5′

收腹腿，膝关至胸前脚前伸站立。

组：两人一，一人做一人保，习10 次。

4、教法：教讲解示范作要领

组：(1)、双人，一人帮助拉手，习者浮在水中，

4、蹬滑行5′

被拉在水中滑行。做10 次，距离8M。

基

(2)、腿蹬壁向前滑行，另一人在前方接，本

成两列横对，做10 次。

部

(3)、双腿蹬壁滑行— — 站立，做10

次。分

二、教法：1、教讲解示范作要领

2、扶池做蛙泳腿的蹬

3、教对每一个学生行正

20′

组：两人一，相互拉做腿的蹬练。

三、教法：教讲解示范作要领

二、复水中扶蹬腿织：蹬滑行+蛙泳腿习学生分成两，

听口令

20′

▲

× ○× ○× ○× ○

↓

三、学滑行后蹬腿习

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

课后小与

反思

第 4 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1.通复使学生一步掌握熟悉水性的基本技术

教学任务

2.通复使学生一步掌握水中扶蹬腿的基本技术

3.通体能炼使学生初步掌握呼吸的基本技术

1.复熟悉水性：

教学目标

2.复滑行后蹬腿习

3.体能炼.呼吸习

练时保持隔，以免

教学重点蛙泳蹬腿作教学点克服恐水心理安全提示

碰撞

教学程教学内容时

间

教法、学法

次数

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

开

××××××××

始▲

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一.徒手操5′

一、织：全班成二列横的体操行站立

1、部运

2、肩部运动

在池，由教呼四八拍口令做徒手操

准

3、胸运

4、体运动

××××××××

备▲××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

部

分

二、上扶做收、翻、蹬左右二、教法：教讲解示范作要，学生靠

15

腿习′成一列横，手扶做收、翻、蹬腿

练（左右腿交练），每20 次，做 4

一.复熟悉水性

一、

1、蹬滑行10

教法：教讲解示范。

基′织：学生分习，做10 次，距离

本

4M 。

部

分

二、复滑行后蹬腿习二.教法：

30

′教讲解示范作要，

组：1、蹬滑行+蛙泳腿习

2、学生分成两，听口令习

▲

× ○× ○× ○× ○

↓

3、两人一，相互拉做腿的蹬

基

▲本

× × × × × × × × 部

○○○○○○○○

分

↓

三、教法：教讲解示范气吐气要领

，注意用鼻子吸气，以免造成水。

要求：气间30秒以上，吐气在水

中用嘴和鼻同呼气。

三、体能炼.呼吸习1、双手扶池呼吸习.60次*2

20

组

′

2、双手不扶池呼吸习.60次*2组

3、人一手拉手呼吸习.60次*2组

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

课后小与

反思

第5 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1.通复滑行后蹬腿习.使学生一步巩固熟悉水性的基本技术

教学任务

2.通学蛙泳手臂划水路.使学生初步掌握划水的基本技术

3.通体能炼使学生初步掌握手掌划水的基本技术

1. 复滑行后蹬腿习

教学目标

2.学蛙泳手臂划水路（原地）在走中习

3.体能炼：做原地划水习

练时保持隔，以免

教学重点手掌划水感教学点划水路安全提示

碰撞

次数教学程教学内容间教法、学法

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

×××××××× 开

▲始

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操一、织：全班成二列横的体操行站立在池，

5′

1、部运

2、肩部运动

由教呼四八拍口令做徒手操

准

3、胸运

4、体运动

×××××××× 备▲××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

部

分

二、上蛙泳手臂划水模仿习二、:教法：教讲解示范作要，学生成二列横

15′

队的体操行站立在池，听口令习

教给每位同学正作

一、复滑行后蹬腿习10′一、教法：教讲解示范。

组：1、蹬滑行+蛙泳腿习

2、学生分成两，听口令习

基▲

本× ○× ○× ○× ○

部↓

分

二、学蛙泳手臂划水路（原二、教法：

35′

地）在走中习

1、教讲解示范作要，

2、蛙泳手臂划水的分解作习

组：1、水中原地做划水习，体会水感20次*3

组

2、水中走划水习.12米*4组

▲

基

× ○× ○× ○× ○

本

↓

部

分

三、织：学生保持隔距离听口令做划水

分解习。后完整习60次*3。

三、体能炼：做原地划水习▲

15′

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

课后小与

反思

第6 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1. 复蛙泳蹬腿习

2. 复蛙泳划水习

教学任务

3. 学手腿配合作

4. 体能炼。做上（水上）手腿配合作

1.通复使学生一步掌握蛙泳蹬腿的基本技术

2.通复使学生一步掌握蛙泳划水的基本技术

教学目标

3通学使学生初步掌握手腿配合作的基本技术

4.通体能炼使学生提高手腿配合的奏感

练时保持隔，以免教学重点先做手后做腿教学点手腿配合奏安全提示

碰撞

教学程教学内容时

间

教法、学法

次数

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

××××××××

开

▲

始

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操一、织：全班成二列横的体操行站立在

5′

1、部运

2、肩部运动

池，由教呼四八拍口令做徒手操

3、胸运

4、体运动

×××××××× 准

5、腹背运

6、腿部运动

▲××××××××

备

部

分

二、教法：教讲解示范作要，学生成二

二、上蛙泳手腿配合模仿习列横的体操行站立在池，听口令

15

′教给每位同学正作

一、复滑行后蹬腿习10 一、教法：1、教讲解示范。

′

2、蹬滑行+蛙泳腿习

基织：学生分成两，听口令习

本▲

部× ○× ○× ○× ○

分↓

二、复蛙泳划水习二、教法：1、教讲解示范作要，

15

′

2、蛙泳手臂划水的分解作习

:1、水中原地做划水习，体会水，做20次*3

2、水中走划水习.12米*4组

▲

× ○× ○× ○× ○

↓

三、1、学生分练，保持隔距离，听口令

手腿配合作

2、先划水后蹬腿分解习12米*4组

三、学手腿配合作

3、手腿配合的慢作习12米*4组

4、手腿配合游12米*6组

基

25

本′四、织：学生保持隔距离，听口令做手腿配合作，

部先分解习，后完整习。做60次*3。

分四、体能炼。做上（水上）手腿▲

配合作× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

10

× × × × × × × ×

′

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

小结

与

反思

第7 次课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

. 复蛙泳腿习

教学任务

2. 复手腿配合技

3.体能炼：做上（水上）手腿配合作

1.通复使学生一步掌握蛙泳腿的基本技术

教学目标

2.通复使学生一步掌握手腿配合的基本技术

3.通体能炼使学生提高手腿配合的力量

练时保持隔，以免

教学重点先做手后做腿教学点手腿配合奏安全提示

碰撞

教学程教学内容时

间

教法、学法

次数

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

××××××××

开

▲

始

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操一、:织：全班成二列横的体操行站立在

5′

1、部运

2、肩部运动

池，由教呼四八拍口令做徒手操

3、胸运

4、体运动

××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

▲××××××××

准

二、教法：教讲解示范作要，学生成备

二、上手腿配合模仿习二列横的体操行站立在池，听口

15

部′令习

分

教给每位同学正作。

一、复蛙泳腿习一、教法：教讲解示范。

20′

:1、蹬滑行+蛙泳腿习12米*15次

2、学生分成两，听口令习

基

▲

本

× ○× ○× ○× ○部

↓

分

二、教讲解示范作要，学生分

1、先划水后蹬腿分解习12米*4组

2、手腿配合的慢作习12米*4组

二、复手腿配合技

20′3、手腿配合游12米*6组

▲

× ○× ○× ○× ○

↓

三、学生保持隔距离，听口令做手腿配合作练

习，先分解习，后完整习，做60次*3。

▲

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

三、体能炼：做上（水上）手腿配× × × × × × × ×

20′

合作

一、教清点人数

二、练中存在的题行评

结

一、集合整队

5′

束

二、后小结部

三、淋浴

分

器材

小结

与

反思

第8次课

授内容游泳授班12游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1复手腿配合技

2.学原地吐.吸气加划水配合习

教学任务

3.学作

4.体能炼：做水作习

1.通复使学生一步掌握手腿配合基本技术

2.通学使学生初步掌握原地吐.吸气的基本技术

教学目标

3.通学使学生初步掌握水作的基本技术

4.通体能炼使学生提高身体的

教学重点配合奏教学点呼吸奏安全提示练时保持隔，以免碰撞

时次数教学程教学内容教法、学法

间度

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

开

××××××××

始▲

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操

5′一、织：全班成二列横的体操行站立在池

1、部运

2、肩部运动

边，由教呼四八拍口令做徒手操

准

3、胸运

4、体运动

××××××××

备▲××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

部

分

一、复手腿配合技20

一、教法：教讲解示范。

′1、先划水后蹬腿分解习12米*4组

2、手腿配合的慢作习12米*4组

基

3、手腿配合游12米*6组

本▲

部× ○× ○× ○× ○

分↓

二、学原地吐.吸气加划水配合练

二、教法、教讲解示范作要领20

习′1、水中原地，划水抬吸气习30次*2组

2、二人一，一人扶推双脚，一人习划水

加抬吸气的习12米*4组

▲

× × × × × × × ×

○○○○○○○○

↓

三、教法：教讲解示范作要领

组：1、分练，听口令出发基

要求：抬出水面，身体直立于水中，重心前，手本

三、学作腿向左右二划蹬水，作

部

25

分

′四、织习：每次30秒*10次

1、学生保持隔距离习

2、听口令手腿配合作习

3、先分解习后完整习

四、体能炼：做水作习▲

× × × × × × × ×

10

× × × × × × × ×

′× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

课后小

反思

第9 课

授内容游泳授班12 游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1. 复手腿配合技

2. 复原地吐.吸气加划水配合习

教学任务

3. 复作

4. 体能炼：原地吐.吸气加划水配合习

1.通复使学生一步掌握手腿配合的基本技术

2.通复使学生一步掌握吐.吸气加划水配合的基本技术

教学目标

3.通复使学生一步掌握水作的基本技术

4.通体能炼使学生提高在水中的自由度.

练时保持隔，以免

教学重点注意教学点注意奏感安全提示

碰撞

教学程教学内容时

间

教法、学法

次数

一、整、点名

5′一、学生成二列横站立

××××××××

××××××××

开

▲

始

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操

5′一、织：全班成二列横的体操行站立在池

1、部运

2、肩部运动

边，由教呼四八拍口令做徒手操

3、胸运

4、体运动

××××××××

5、腹背运

6、腿部运动

▲××××××××

准

备

部

分

一、复手腿配合技20

一、教法：教讲解示范

′

:1、先划水后蹬腿分解习12米*4组

2、手腿配合的慢作习12米*4组

3、手腿配合游12米*6组

▲

× ○× ○× ○× ○

↓

二、复原地吐.吸气加划水配合

二、教法：教讲解示范作要，20

练′1、水中原地，划水抬吸气习30次*2组

2、二人一，一人扶推双脚，一人习划水加

抬吸气的习12米*4组

▲

× × × × × × × ×

○○○○○○○○

↓

基

三、教法：教讲解示范作要领

本

组：分练，听口令出发

部

要求：抬出水面，身体直立于水中，重心前，手腿向分

左右二划蹬水，作三、复作

四、1、每次60秒*3组

2、学生保持隔距离习

203、听口令吐.吸气加划水配合习

′

4、先分解习后完整习

四、体能炼：原地吐.吸气加划

▲

水配合习× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

15

′

结一、集合整队

5′一、教清点人数

束二、后小二、练中存在的题行评

部三、淋浴

分

器材

课后小

反思

第10次课

授内容游泳授班12游泳

上时上地点游泳馆

公共体育教案

1.学蛙泳完整配合作（注意吸气的间差）

教学任务

2.复习

3.体能炼：原地吐气吸气

1.通学使学生初步掌握蛙泳完整配合作的基本技术

教学目标

2.通复使学生一步掌握水的基本技术

3.通体能炼使学生提高原地吐气吸气的基本技术

练时保持隔，以免教学重点吸气的教学点配合奏安全提示

碰撞

教学程教学内容时

间

教法、学法

次数

一、整、点名

5′学生成二列横站立

××××××××

开

××××××××

始▲

部

分

二、生好二、略

三、述的内容和要求三、略

一、徒手操

5′一、织：全班成二列横的体操行站立在池

1、部运

2、肩部运动

边，由教呼四八拍口令做徒手操

3、胸运

4、体运动

××××××××

准

5、腹背运

6、腿部运动

▲×××××××× 备

部

分

一、学蛙泳完整配合作55

一、教法：教范

′

1、三一吸的配合游12米*2次

基

2、二一吸的配合游12米*2次

本

3、一一吸的配合游12米*4次部▲

分× ○× ○× ○× ○

↓

基

本

部二、复习10

′二、教法：教讲解示范作要领

组：分练，听口令出发

分

要求：抬出水面，身体直立于水中，重心前，手腿向

左右二划蹬水，作

三、体能炼：原地吐气吸气三、: 教法：1、听口令吐.吸气加划水配合习

10 2、先分解习后完整习

′织：学生保持隔距离习每次60 秒*3 组

▲

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一、教清点人数

二、练中存在的题行评

结

一、集合整队

束

二、后小结

部

三、淋浴

分

5′器材

课后小

反思

大班绘本故事《和甘伯伯去游河 》教案及分析

大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析 活动目标： 1.理解故事内容,体验故事情感。 2.感受请求语言的多种表达方式,学习用多样的语言表达请求。 3.感受规则的重要性,知道要遵守规则。 活动准备: 1.材料准备:(1)利用绘本图片、对话录音、背景音乐等制作成PPT课件:(2)故事中出现的所有人物和动物的图片一份,角色头饰的数量和幼儿人数相等; 2.经验准备:幼儿对常见动物的特征有所认识。 活动过程： 一、谈话导入,产生兴趣 1,帮助幼儿理解“游河"的含义。 师:今天天气真热,好想去游河呀!你知道什么是游河吗?(幼儿根据自己的经验自由表达。) 师(小结):游河就是坐船到河上游玩。 2.引导幼儿回忆并交流游河的感受。 师:你去过哪里游河?和谁一起游河？游河时感觉怎么样? 3.引出绘本故事。 师:有一位甘伯伯,他很喜欢游河,而且他还是一个很热情的人,所以,小孩儿和小动物们听说甘伯伯要划船去游河都想跟着去,可 是甘伯伯对小孩儿和不同的动物有不同的要求，希望他们遵守规则。他们游河的故事到底是怎么样的呢?我们一起来看看《和甘伯伯去游河》这本书。 (教师出示绘本,同时播放PPT课件中的绘本封面。) 二、分段欣赏绘本,理解故事内容 1,理解故事前半段,感受语言的多变。

(1)边播放PPT课件边有感情地讲述故事到“猪说甘伯伯说来吧,但是你不能来回晃”。 (2)引导幼儿通过回顾不同角色的请求,初步感受表达请求的 不同方式。 师:现在都有谁上了甘伯伯的船?(幼儿每说出一种,教师就在 黑板上出示相应的图片。) 师:小孩儿、野兔、猫、狗、猪想要上船的时候都说了一句请求甘伯伯的话,而且说的都不一样。你还记得他们是怎么说的 吗?(幼儿回忆并表达。)师:他们是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。(教师播放PPT课件中小孩儿、野兔、猫、狗、猪的画面和录音。) (3)请幼儿尝试用不同方式帮助其他要上船的动物表达请求。 师:甘伯伯的船上还有空位子,还会有哪些动物想去游河呢?我们一起来看一看。(教师依次出示绵羊、鸡、牛、山羊图片。)师:他们上船的时候也要说一句请求的话,而且要和别的动物 说得不一样。请你来帮他们想一想,可以怎么和甘伯伯说?(幼儿尝试用不同方式表达请求,教师适当引导。) (4)播放故事中其他动物与甘伯伯的对话录音,进一步感受语 言的多样。 师:故事中他们是怎么请求的甘伯伯又会对他们提什么要求呢?我们一起来看一看。(教师播放PPT课件中绵羊、鸡、牛、山羊和甘伯伯对话的画面及录音,幼儿可学一学动物的请求。) 2.理解故事后半段,感受规则的重要。 (1)引导幼儿回忆甘伯伯对不同动物的要求。 师:甘伯伯根据小孩儿和动物们的不同特点,对他们提出了不 同的要求。甘伯伯分别提了什么要求呢? (幼儿根据角色图片回忆、表达。)

第一节_现代旅游_教案(最新整理)

课时安排：1 课时第一节现代旅游兴文二中地理组罗登成 教学目标： 1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。 2.了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。 教学重难点：重点：现代旅游的主要特点和基本要素 难点：现代旅游的主要特点。 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：导思——点拨、启发式教学 教学过程： 一、旅游的发展及现代旅游的特点 1.旅游活动的历史发展 旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。 2.现代旅游的特点 （1）旅游主体的大众化 图 1．1 国际旅游人数及收入的增长： 通过读图，了解到：国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达 30 亿人次。 思考： ①作为一名旅游者，应具备哪些基本条件? 旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。 ②旅游主体的大众化说明了什么问题? 旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高，劳动时间缩短使

闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。 （2）旅游形式的多样化 常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。 新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。 图1．2 农村果园采摘： 图1．2 是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。 图1．3 革命圣地——延安、图1.3 是革命圣地——延安的远景： 阅读形形色色的现代旅游，通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。 思考： ①你还知道哪些旅游项目?选择其中之一向全班介绍。 鼓励学生尽可能多地列举出不同的旅游项目。有人把现代旅游细化为观光旅游、休闲旅游、度假旅游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、生态旅游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、修学旅游、科研旅游等。 ②发挥你的想象力，策划设计一些新的旅游项目。 建议把学生设计的旅游项目在全班范围内进行展示和交流，以激发学生的学习兴趣。 （3）旅游空间的扩大化 旅游空间的扩大化既包括范围的扩大(如极地地区)，也包括覆盖面的扩大(如乡村地区)。每个地方都可能成为旅游地。 （4）旅游目的的娱乐化 旅游目的的娱乐、消遣，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。 思考： 为什么娱乐、消遣成为现代旅游发展的一大原动力? 现代生活的快节奏，使娱乐性、消遣性的旅游占绝对优势，据统计，在全部的现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占75%。 二、现代旅游的基本要素——食、宿、行、游、购、娱 图1．4 现代旅游六要素 通过读图，了解到：现代旅游由食、住、行、游、购、娱六个基本要素构成的。一次完整的旅游活动，一般包括品尝旅游目的地的餐饮、住宿当地的宾馆饭店、乘坐交通工具、游览景区、购买

小班建构区游戏教案

小班建构区游戏教案 【篇一：小班建构区活动教案：花儿朵朵(雪花片巩固插 接)结构游戏】 游戏目标: 1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教 育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。游戏准备：大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。游戏过程：一、 情境导入，引起幼儿建构兴趣。 1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝 宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧！（出示图片）公园里真美呀！ 有什么呀？幼儿：有好多漂亮的花。 2、教师：看看，花是什么样 子的呢？幼儿：有漂亮的颜色。幼儿：有花瓣。…… 3、教师：现 在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么？（出示雪花片 建构的花）这朵花是什么做的？你们想不想用雪花片也来变一变， 变出一朵美丽的花？ 4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的？先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小 嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。二、教师交代任务，幼 儿尝试建构。 1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插 接的时候，要插在凹槽里。2、幼儿分组建构，教师巡回指导。三、结束游戏，讲评幼儿作品。 1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变 出了这么多漂亮的花？谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮？ 2、对 能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。 【篇二：小班下学期建构游戏计划及反思】 小班下期结构游戏阶段计划 学期目标： 1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。 2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的 造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩 具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。

和甘伯伯去游河

领悟远比说教有效 ——《和甘伯伯去游河》教学手记 杭州市长寿桥小学曹爱卫 一 说实话，选择《和甘伯伯去游河》作为绘本教材，我犹豫过。主要原因是，这个绘本的图画太具印象主义风格，基本没有鲜明的轮廓线，单色页的人物形象用素描式线条淡淡扫出，彩色页则由随意涂抹的色块组合。这样的画风，对于低年级的孩子来说，要从“图画”上去“读”故事，会比较困难。 打动我的，主要是绘本的语言。故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：小孩爱吵闹，甘伯伯就回答“好是好，只要你们不吵闹。”野兔爱蹦跳，甘伯伯就回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。”狗爱招惹猫，甘伯伯的要求是“可以，但是你不能招惹猫。”同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。 再者，这个绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。 于是，我带着它进入了课堂。 二 “小朋友，今天老师给大家带来的绘本故事是——”我出示了绘本封面。 “和甘伯伯去游河。”认识书名的孩子忍不住就叫了出来。 “你们很能干哦，书名里的字都认识了。来，我们一起来看看，这本绘本是谁画的，谁写的呢”看到孩子们有困难，我把作者的名字念了一遍，“文字是约翰·伯宁罕写的，图画也是他画的。他可真了不起。不过，你们看见了，他的名字前面有一个【英】，这表示什么呀” “说明他是英国人。”小伟忍不住喊起来。 “是的，约翰·伯宁罕是英国人。英国人讲英语，我们中国人讲汉语。我们不懂英语，就要把英语翻译成中文，看看，这个故事是谁翻译的” “林良！”孩子们异口同声叫了出来。 “是林良叔叔把这本绘本翻译出来的，这样我们小朋友就自己可以读懂了。不过，有一个词老师要提醒一下你们哦，‘甘伯伯’，在英语中叫‘MR?.GUMP’，意思是傻瓜伯伯。” “啊傻瓜伯伯”孩子们一脸疑惑。 “是呀，那甘伯伯到底是不是傻瓜伯伯呢读完故事，老师相信，你们会有自己的判断。故事开始了——”

托班建构游戏教案

托班建构游戏教案 【篇一：幼儿结构游戏教案公园】 幼儿结构游戏教案：公园一角 每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局 与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的 变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了 自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西， 等等。 看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合， 在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。活动目标 １、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外 形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象 力与创造性思维。 ２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立 新旧经验之间的联系。３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备 大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等） 活动指导 第一阶段 １、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪； 师：“你们到过公园 吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。 ２、引导想象，鼓励创造； 师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看 见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论 一下：公园里可以多些什么呢？ ３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可

幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的严重性。 3、在活动中积极参与，大胆清晰地表达自己的想法和感受。 【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《滑稽曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对多见动物特征的认识。 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？” 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事。 师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。 所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对例外的动物都有一个规则，希望他们要遵守（）才要带他 们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的例外表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的例外方式。 提问： ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。） 师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用例外的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

结构游戏教案

区观摩游戏现场： 一、说活动部分（情况分析）： 结构游戏是利用结构材料和玩具实行主体构造的游戏，新《纲要》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动，寓教育于各项活动中，幼儿主动参与活动，有自信心，学习互助、合作和分享。 我班幼儿年龄大概多是在四岁半左右，本班幼儿男孩多，幼儿性格活泼开朗，喜欢结构游戏。在平时的游戏中，绝大部分幼儿动手水平较强，喜欢结构各种物体，在活动中，很多幼儿都有很多创造性的表现，但是幼儿之间的合作水平还不太强，有些幼儿喜欢单独结构单个物体，还没能养成幼儿之间的组合结构的意识，幼儿良好的操作材料的行为习惯还没有养成。 本次的结构游戏主题是“长江二路一条街”，幼儿以结构街道和楼房为主，从幼儿园所在的长江二路为主要参照物，实行主体结构。在活动之前我请家长带幼儿参观长江二路的街道和标致建筑物——轻轨、电信大楼、百盛购物中心、后工科技大楼、重庆出版社、奥体中心等，来丰富幼儿的直观感受和体验。在结构活动中，幼儿将亲手搭建大胆合作、创新，合理布局，构建结构主题，增进幼儿之间的相互合作的水平和丰富幼儿的结构技巧。通过本次活动让幼儿有良好的操作结构材料的行为习惯，能爱护他人的作品。从情感上增进对家乡的了解与热爱，让幼儿从小萌发长大为家乡建设出力的愿望。 在我班以后展开结构游戏的活动中，我还将继续完善幼儿对街道的布局理解，调动幼儿的创造力，让幼儿结构出自己心目中“未来的长江二路一条街”，在街道上设计出自己想要的房子、花园和游乐场等设施，真正做到让孩子规划我们为未来的家，使孩子们从小就是建筑师、设计师。 二、活动目标： 1、增进幼儿对家乡的了解与热爱，萌发长大后为家乡的建设出力的愿望。 2、提升结构的技巧，幼儿能大胆合作，对街道能合理布局，尝试解决游戏中遇到的困难，并体验结构游戏带来的快乐。 3、有良好的结构习惯，有规律的取放游戏材料，能爱护游戏材料和他人作品。

第7周旅游教案

旅游文化（总第37—43课时） 【项目名称】：水文景观和生物景观 课时安排：7课时 课型：新授 备课日期：2016年9月28日周三 【项目目标】： 1.知识目标： 了解中国水文和生物植被的概况 2.能力目标： 掌握收集，整理，归纳导游词讲解能力 3.情感目标： 感受中国山水景观和生物资源的壮阔，提升审美情趣 【重点难点】 1.重点：水文景观的中国著名景点代表介绍 2.难点：生物景观的现状 【教学方法】 讲授法，讨论分析法，图片演示法 【教具】：PPT，课本 【教学过程】 『导入新课』：水是大自然的雕刻师，许多地貌，特别是岩溶地貌，海岸地貌等，它们的形成都离不开水的作用，水是大自然的美容师，举凡风景大多以有水为佳，名山不可缺水，溪水瀑布使山地变得生动活泼，云雾使群山时隐时现，似有若无，水也是大自然的空调器，由于水的比热较大，在一定程度上调节着温度和湿度，我们在水中可开展的旅游项目最为丰富，如游泳，划船，滑冰，冲浪等，所以这节课我们一起来赏析一下丰富的水文景观。 『相关知识』：

第37课时 （一）长江： 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰，是中国最长的河流，世界第三长河，源头是青藏高原的沱沱河，干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海，于崇明岛以东注入东海，全长约6300㎞。 长江最美的是三峡，有瞿塘峡，巫峡，西陵峡。 （二）黄河： 黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地 的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。 黄河是中国第二长河，全场五千四百多米。 黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。 第38课时 +第39课时 （三）湖泊的种类： 1. 构造湖（地壳运动、死火山口） （1）.断裂形成（狭长，水深且清—滇池、洱海） （2）.凹陷盆地（面积较大—青海湖、鄱阳湖）

我们去旅游》教案

《我们去旅游》教案一、教学目标： 知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 情感态度与价值观： 激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。 三、教学准备： 动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？ 3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问） 【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？ 3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？

想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？ 【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？ 模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、 师接：你能像导游一样说说这句话吗？ 师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。 同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方”板书） 2）、接着，导游怎么说？ 生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、 师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？ 生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、 师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。 看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）想当导游的同学要认真地学哟。 3）、动画片里的游客是怎样做的？ 模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个、、、、、、 师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？ 生：要仔细听导游的介绍、、、、 师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？ 所以，当游客就要做到——认真倾听<全班回答，乘机板书>） 还可以怎样做？ 生：游客可以问问题、、、、 对，游客可以提问。板书：可以提问 你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？ 如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？<选2个说说> 同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要<指着板书认真倾听> 4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？

大班结构游戏教案《我们的 幼儿园》

第一次游戏 游戏目标： 1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。 2、学习使用新的游戏材料。 3、养成良好的游戏常规。 游戏准备： 1、知识经验准备 ·利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 ·幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。 2、物质准备: ·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 ·教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。 游戏过程： 1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。 2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。 3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。 4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。 5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。 观察反思： 1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。 2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。 3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。 第二次游戏 游戏目标： 1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。 2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。 游戏过程： 1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求： (1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么? (2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作? (3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。 2、幼儿建构，师促进互动。 3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。 观察反思：

和甘伯伯去游河教案

和甘伯伯去游河（中班绘本）3 活动目标：1、结合自主阅读，理解绘本的故事情节，尝试用不同的句式表达请求。 2、感受遵守规则的与安全游河的关系，乐意遵守规则。 3、体验大家一起游河的乐趣。 活动准备：1、ppt课件《和甘伯伯去游河》2、幼儿名字胸牌若干3、音乐4、道具船5、绘本每人一本。6、动物图片9张。纸船。黑板。 活动过程：一、介绍甘伯伯，讨论什么是游河。 师：“孩子们，今天刘老师专门给你们带来一本好看的图画书想和你们一起分享。书的名字是《和甘伯伯去游河》 提问：1、“你们知道什么是游河吗？”幼儿自由发表自己的见解。最后教师小结：游河，指的是乘船到河上游玩。2、你们以前游过河吗？3、游河好玩吗？4、游河的时候都有什么有趣的事情呢？ 二、幼儿自主阅读绘本 师：“谁和甘伯伯去游河了呢？是甘伯伯邀请他们去的还是大家主动请求和甘伯伯一起去的呢？老师为大家准备了许多的小图书，小朋友自己来看一看，一会来和大家分享好吗？（请大家轻轻的走到后面）刘老师听说咱们中一班的小朋友可会看书了，都能够一页一页翻，安安静静看。（看完的小朋友请轻轻回到前面来）三、集中提问，帮助幼儿理解图书内容 提问：“1、谁和甘伯伯一起去游河了？（幼儿说一个，教师出示一个动物图片） 2、你们猜一猜，小动物们想去游河会怎么和甘伯伯说呢？（出示全部动物图片）（鼓励孩子用不同的句式来说。还可以怎样说呢？能和别人说的不一样吗？（表扬：你们说的都很好，很有礼貌。你这样说也很不错。Xx说的和别人不一样，想法很好你说的很清楚） 3、师：“甘伯伯答应了吗？甘伯伯是怎样说的呢？我们一起来听一听吧。”教师讲述小动物和甘伯伯的对话）提问：1、甘伯伯对小动物提出了什么要求呢？就是让小动物们在船上怎样做呢？（不要大吵大闹，不要咩咩叫，就是小嘴巴---，不能乱踢、踩东西就是让我们的小脚小手身体不能乱动）2、甘伯伯为什么要对大家提出这些要求呢？ （恩，说的有道理。你的想法不错。你想得很对，你说得很有趣）3、师：“大家高高兴兴的上船和甘伯伯一起去游河了。 四、玩游戏《游河》 师：“今天刘老师也带来一条船，我们一起来玩游河的游戏好吗？”请大家一个一个的来上船，上船之前要和我说一句请求上船的话。明白了吗？你可以做自己也可以扮演小动物。（大家上船）我们今天游河的规则

我们去旅游教案

第 3课时备课

3、了解交通便利带来了人们生活得多样化。 能力目标: 1、培养尝试合理得探究解决生活中问题得能力。 【教学重难点】 学瞧《中国交通图》,了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题得能力 【教学准备】学生外出旅游得照片课件搜集得资料 【教学过程】 一、创设情境导入新课 师:五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方,完成了很多有挑战性得任务,这一次 栏目组向我们发出了邀请,邀请我们与五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗？ 这一次接到得任务又就是什么呢？一起来瞧。(就是从北京出发乘火车—上海) 师:同学们,您知道我们要走得铁路线吗？这节课就让我们一起来了解相关得知识,为这次也为以后得出行做好准备。VE2uY。 板书课题 【设计意图】 创设情境导入 兴趣就是最好得老师,课堂伊始借助学生非常感兴趣得一档栏目《爸爸去哪儿》,来激发学生得想去旅行得兴趣与愿望,抓住学生得求知心理,引导学生得思维方向,为整堂课得高效运行打下基础。0obWh。 二、旅游识图(教师引导学瞧交通图) (一),学瞧图例 师:要确定走哪条路 ,就要请出我们得好帮手《中国交通图》,仔细观察,您发现了那些信息？师:图例。图例一般在地图得一角,用来说明地图上符号所表示得内容,认识了图例有助于更好得认识地图。 课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下,相互认认。 师:谁来分享一下您得图例。 师:下面让我们进入图例魔方大挑战,魔方一转,奇迹出现。 (二)找铁路线了解命名 师:认识了图例我们就能很快找出要走得线路了！相信您一定能行！ 生小组活动 师:展示说一说您找到得铁路线 您们就是用什么方法找这么快这么准确得。 师:大家真了不起,顺利完成了本次任务,

项目一(《旅游文化》教案)

·年月日 认识旅游（第1课时） 在此处键入公式。【教学目标】 认知目标：了解和掌握旅游的概念，理解国内和国际旅游的区别。 能力目标：培养和提高学生比较、判断的能力。 情感目标：帮助学生了解旅游，培养学生对专业的兴趣。 【重难点】 重点：旅游的概念、旅游的类型 难点：旅游概念、国内和国际旅游划分中的特例 【教学过程】 导入（5分钟）： 情境展示： 1、甲：暑假期间你干什么了？ 乙：我跟几个同学去杭州旅游了。 2、甲：你是做什么工作的？ 乙：我是搞旅游的。 3、甲：你是学什么专业的？ 乙：我是学旅游的。 思考：这三个情境中的“旅游”一词你认为有什么不同？我们《旅游文化》这本书所说的“旅游”一词，指的是哪种含义？ 讲授新课 一、旅游的概念 1、旅游的产生（5分钟） 迁徙——旅行——旅游 2、旅游的概念（13分钟） 旅游是指人们为了休闲、商务和其他目的，离开自己的惯常环境，到另一个或者另一些地方去旅行和短暂停留，且不会导致定居和就业的一种活动。 判断一种行为是否属于旅游活动的标准： ①一般意义上的旅游活动实际上指的就是旅游活动。 ②旅游活动具有异地性。（强调“常去”和“距离”两个方面） ③旅游活动具有短期性，世界旅游组织规定暂时停留时间不超过一年。

④旅游活动不能引起定居和就业 知识补充：世界（中国）旅游日、中国游圣——徐霞客 随堂练习（5分钟） 判断判断以下情况是否属于旅游，并说明理由 1、去自家旁边的公园游玩 2、坐2小时的车去离家120公里的单位 3、高经理去香港开会，期间游览了迪士尼乐园 4、小明去新加坡打工两年 二、旅游的类型 学生看书、思考：旅游是一种复杂的社会现象，形式也丰富多彩，那么旅游类型的划分方式有哪几种呢？ （一）按照旅游区域划分（10分钟） 1、国内旅游：是指一个国家（地区）的居民在其国家（地区）的境内所进行的旅游活动。 分为：地方性旅游、区域性旅游、全国性旅游。注意：外国驻使馆人员，在我国境内的旅游活动，仍属于国内旅游。 2、国际国旅游：是指一个国家（地区）的居民跨越国界到另一个或几个国家（地区）所行 的旅游活动。分为：跨国旅游、洲际旅游和环球旅游。注意：中国的香港、澳门和台湾也属于国际旅游。 课堂总结（2分钟）： “旅游”是我们旅游专业学习研究的最基本概念，它不同于迁徙和旅行，只有真正掌握了“旅游”这个概念，我们才能更好地完成自己的学业。 【课后反思】

大班结构游戏教案大全

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大班结构游戏教案大全 【篇一：大班建构游戏：天安门】 建构游戏：天安门 一、活动目标 （一）感受天安门的雄伟，愿意与同伴合作搭建天安门。 （二）能运用拼接，磊高，分工，合作的方法，运用材料搭建天安门。 二、活动准备 资源包材料，挂图 三、活动过程 (一)出示挂图《天安门》，引导幼儿了解基本构造及形态。 教师提问：这是哪？天安门的样子是什么样子呢？它有什么特殊的地方？它底下的门是什么样子的？城楼上的柱子呢？ （二）师幼共同讨论分工和材料的使用。 教师可引导幼儿四人一组，自由选择任务：主楼大门，主楼圆柱，房顶，城墙。 （三）幼儿自由组合，自主建构，教师观察，指导。 (四)展示作品，相互欣赏，评价，结束活动。 活动反思：天安门是我们的首都，引导幼儿感受建筑的雄伟，萌发幼儿爱国的情感。在讲述建筑的特点时，总结天安门的建筑结构，主要是对称的哦！在搭建的过程的一定要分工，注意体现建筑的特点。

最后，在讲述搭建的中遇到的一些问题，大家一起来讨论解决。整个活动过程中，幼儿都能积极的参与，效果很好。 【篇二：幼儿园大班结构游戏教案和反思】 大班 大班结构游戏-----公园1号 预设总目标： 1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。 2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。 3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。 第一阶段：预设目标 1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。 2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。 3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。 活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。 活动过程： 1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。 2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。 （1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么 特点？

1..1 现代旅游教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第一章现代旅游及其作用 【本章学习目标】 了解现代旅游发展地特点及现代旅游地基本要素. 认识旅游业地发展对社会、经济、文化地作用. 【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时. 第一节现代旅游 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解旅游活动是社会经济发展地必然产物，是现代社会生活地重要组成部分. 2．了解现代旅游发展地特点，认识现代旅游地基本要素. 教学重难点： 重点：现代旅游地主要特点和基本要素 难点：现代旅游地主要特点. 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：导思——点拨、启发式教学 教学过程： 一、旅游地发展及现代旅游地特点 1．旅游活动地历史发展 旅游活动自古就有.根据旅游活动地历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游. <1）古代旅游： 时间：1840年以前 特点：只局限于一定社会阶层地少数人，事务性出游占绝大多数，出游地距离较短，没有出现提供旅游专业化服务地企业. <2）近代旅游： 时间：1840年～1950年 标志：1841年，英国首次出现以盈利为目地、面向普通人地专门化旅游服务，随后诞生了旅行社 特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整地旅游产业结构. <3）现代旅游： 时间：1950年以后 发展：以前所未有地速度向前发展. 原因：①新地科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济地繁荣和社会地安定，使人们外出旅游地欲望日益增强.②交通条件地改善，尤其是超音速大型客机地出现，使世界各地地距离日益“缩短”. 2．现代旅游地特点

结构游戏教案

幼儿园小班结构游戏教案：飞机 目的要求1、学会拼飞机，增强动手动脑能力。 2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。 3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。 准备1、雪花片若干筐。 2、教师范例一个。 内容与指导一、结构游戏：飞机1、教师出示拼好的范例飞机，激发幼儿兴趣。 师：小朋友看，老师手上拿的这是什么？飞机你们见过吗？谁有坐过飞机？那你们说说看飞机是什么样子的？今天我们就来拼一架小飞机吧！ 2、教师讲解拼插过程。 3、教师提出活动要求： （1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。 （2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。 （3）也可以和小伙伴一起完成作品。 4、幼儿拼插，教师在旁指导。 重点指导幼儿配色的能力。 5、教师小结。活动结束。 二、户外活动。 幼儿园中班结构游戏《儿童乐园》 一、游戏由来： 一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本"游乐园"的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的

的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 二、游戏预设总目标： 1、了解"儿童乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。 2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。 3、大胆的使用辅助材料进行建构。 4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 三、第一次游戏 游戏目的： 1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。 2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。 游戏准备： 1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。 2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。 游戏过程： （一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？ （二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。 （三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？ 2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。 3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。 （四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

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结构游戏幼儿园教案 【篇一：大班结构游戏教案】 大班结构游戏 执教：郭健班级：大一班 活动名称：热闹的街道 活动目标： 1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等 2.能在活动中相互合作，相互谦让 活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木 活动过程： 一．师生谈话，引入活动： 师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等） 二．组织幼儿讨论： 1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3．请个别幼儿说一说自己的看法。 4．教师小结，如：房子和学校，要用大一点的插塑来建构，如管状的炮筒或者是积木，马路就可以用矮小的长的管状玩具，车可以用雪花片来拼接， 三．幼儿建构，教师指导并提出要求 1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。 请先搭马路的小朋友先把马路铺好，等他们铺好马路，其他组的小朋友再把 2. 提出要求：和好朋友一起合作建构。 选择自己需要的材料。 活动时要互相商量、帮助，学会谦让。 3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。4．指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四． 【篇二：中班结构游戏教案】 中（二班）结构游戏——《船》 一、活动目标 1．了解船的基本形状特征，丰富幼儿对船种类的知识。 2.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，激发幼儿大胆地发挥 想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。 3.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的 喜悦 二、活动重点及难点 1.学习用建构材料，运用拼贴的技能搭建船； 2. 能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，激发幼儿大胆地发挥 想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。 三、活动准备 积塑、雪花片、图片 四、活动过程 1.小结上次的结构游戏 “上次的结构游戏——《交通工具》，很多小朋友都搭得很不错。xx 小朋友的火车搭得很有创新，xx 小朋友的飞机搭得很酷又很独特。我 们表扬一下这些小朋友吧！” “表扬，表扬，你真棒！” “在上次的结构游戏中，方老师发现有的小朋友火车搭得很好，有的 小朋友汽车搭得很棒，有的小朋友飞机搭得很酷。可是，没有一个 小朋友搭船。今天，老师就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！” 2.提问有没有小朋友坐过船？如果有的话请他说一说船的外形是什 么样子的？“小朋友们知道船舶有哪些种类吗？” 幼儿：“??” “现在让我们来看一看船都有哪些种类吧？” 3 教师出示船图片 （1）出示船的结构图，让幼儿了解船 体各部分的名称，了解船的基本结构（教师重点指导幼儿认识“甲板、首舷、尾舷、船舱”） （2）出示帆船的图片，提问：“这是什么船？”，如果幼儿回答不出 帆船的话，引导幼儿说出帆船；

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人而言，却变得有些难以理解。缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。 当然并非所有人都是如此，也有不少人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。因此，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和运用这本书提供些许气力和思路。 【欣赏故事】 他就是甘伯伯。甘伯伯有一条船。他的家就在河边。 有一天，甘伯伯正要撑船去游河。两个小孩子说：“我们跟你去好不好？” 甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。” 野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？” 甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。” 猫也说：“我想坐一下船。” 甘伯伯说：“可以，但是你不能追兔子。” 狗也说：“带我一起去好不好？” …… 起初，大家都很高兴，但是不久以后……

山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。 甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。 甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。” 甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。” 【评说经典】 约翰?伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR?.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有能力请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。有趣的是剩余的角色——孩子和动物们都做着重复的事：请求——得到许可上船，制造了鲜明的两拍子的叙事结构，也营造了一个“人和动物平等相处”的故事世界。从动物们的神情和动作不难看出孩子天真的摸样，而小孩子有着明显的动物本性，眼中的动物甚至是小草都是有生命的，这样的故事读起来自然亲切十足。而最后那个出人意料的结尾，船翻了，更是让孩子们可不可支，哈哈大笑。 正是这么一个简单的故事，却让许许多多的人读出来很多不简单的东西。 比如：成人对孩子顽皮天性的包容，甘伯伯在一开始强调了规则，但是孩子和动物们怎么可能老老实实的呆在船里？于是很快船里热闹了起来，接着一片混乱，船翻了。读到这里，照我们很多成人的做法一定会怒不可遏，大声斥责。可是，这个MR?.GUMP 却面不改色，请大家喝茶，最后还邀请他们下次再来游河！申明规则，这个是很多成人都会做的，但是当规则被破坏时的反应却值得我们沉思了。自然惩罚，通过经验和教训让孩子自己学会认识规则和遵守规则，或许是更好的方法。成人，不仅需要反复强调，