Do Loop循环

Do /Loop循环语句

教学目标：

1、掌握Do /Loop循环语句的格式、流程图及执行过程

2、知道当型循环和直到型循环的区别

3、运用所学Do /Loop循环语句编写程序

教学重点：

1、2、3

教学难点：

1、运用所学Do /Loop循环语句编写程序

2、会分析Do While/Loop循环的执行过程

教学过程：

【新课引入】

对于for/next循环语句，他的循环体执行次数我们是事先就知道的，而对于一些问题，有时是无法事先知道循环题的执行次数，例如：求1+2+3+……N<1000中N的最大值。对于这种问题，我们用前面的for/next语句就无法实现，所以今天我们就来介绍一下另外一种循环语句Do /Loop循环，Do /Loop循环有两种格式，一种是当型循环一种是直到型循环。

一、当型循环

1、格式

DO While <条件>

[<循环体>]

Loop

2、Do While/Loop流程图

3、Do While/Loop执行过程

a 执行While语句，判断“条件”是否成立

b 如果“条件”成立，就执行循环体；否则，转到d

c 执行Loop语句，转到a

d 执行Loop语句下面的语句

[例题]编程：求1+2+3+……n <1000中n 的最大值

1、分析算法

2、画流程图

3、编程实现

Private Sub Command1_Click()

Dim n, s As Integer

s = 0

n = 0

Do while s<1000

n = n + 1

s = s + n

Loop

Print n - 1

End Sub

[练习1]编程：求2+4+6+……N<2000(N为偶数)中N的最大值

二、直到型循环

1、格式

DO

[<循环体>]

Loop until <条件>

2、Do /Loop until 流程图

3、Do /Loop until 执行过程

a 执行循环体

b 判断条件是否成立,如果“条件”成立，就执行Loop 语句下面的语句；否则，转到a

[思 考]当型循环和直到型循环的区别

学生回答

教师点评

[练习2] 求 2+4+8+……2n >=1000的n 的最小值

学生尝试

教师点评

【实践运用题】2000年我国人口数约为13亿，如果每年的人口自然增长率为1.5%，那么多少年后我国人口将达到或超过15亿？

学生尝试

演示学生成果

学生评价

【能力提高题】实践指导书P52页编程题第1题

三、教师总结本节课的知识点及注意点

实验4 循环控制 答案

实验4 循环控制 班级：学号： 姓名：日期： 一、实验目的 （1）熟悉掌握用while语句、do—while语句和for语句实现循环的方法。 （2）掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。 （3）进一步学习调试程序。 二、实验内容 1．while语句 while 语句的一般形式为： while(表达式)语句； while 语句的语义是：计算表达式的值，当值为真(非0)时，执行循环体语句。 编程：求1-100的奇数和。 提示：循环变量的步长值为2。 #include void main() { int i=1,sum=0; while(i<=100) { sum=sum+i; i=i+2; } printf("sum=%d\n",sum); } 2．do-while语句 do-while 语句的一般形式为： do { 语句； }while(表达式)；

do-while 语句的语义是：先执行循环体语句一次，再判别表达式的值，若为真(非0)则继续循环，否则终止循环。 编程：求1—100的偶数和。 #include void main() { int i=0,sum=0; do { i=i+2; sum=sum+i; }while(i<100); printf("sum=%d\n",sum); } 3．for语句 其一般形式为： for(表达式1；表达式2；表达3) 语句； for 语句的语义是： ⑴首先计算表达式1 的值。 ⑵再计算表达式2 的值，若值为真(非0)则执行循环体一次，否则结束循环。 ⑶执行循环体后再计算表达式3 的值，转回第2 步重复执行。 下列程序用于输出fibnocci 数列的前20 项，每行输出5 个。请填空。 说明：fibnocci 数列的前两项均为１，以后各项等于其前两项之和。 #include void main( ) { int i,f1,f2,f3,n; f1=1;f2=1; printf("\n%d %d ",f1,f2); n=2; for(i=1; i<=18 ;i++) { if (n % 5==0 ) printf("\n"); f3=f1+f2 ; printf("%d ",f3); n++;` f1=f2;f2=f3; } }

可循环材料管理制度

办公用纸管理制度 1 范围 办公用纸管理。 2 用纸管理（节纸模式） 在办公室设置了不可再利用“废纸收集箱”和“可循环再用纸”收集箱，“废纸收集箱”用于收集用纸过程中产生的不可再利用纸张。（已经双面打印过的纸张没有空余的空间）“可循环再用纸”收集箱用于收集用纸过程中可再利用的纸张（单面使用的纸张另面可继续使用）。 2.1 推行无纸化办公 4.1.1 文件传阅、资料交流、工作沟通、部门资料尽可能利用腾讯通、电子邮件、QQ等渠道，以电子版形式进行，尽量减少纸的用量。 2.1.2 项目级文件材料（如：会议纪要、规章制度、日常值班记录、定期工作记录等），除必须张贴和存档外， 其余均以扫描件或电子版形式下发，以减少纸质文件的印制数量； 2.2 打印、复印用纸 2.2.1 必须充分利用纸张合理打印，使用“页面布局”功能，除特殊要求外，页边距（上下左右）应当≤1.2cm, 行距设置为≤1.0cm，文档正文字体号设置成小四或小四以下字体号，禁止小四号以上字体；最大的限度的利用纸 张的页面空间。 2.2.2 使用“打印预览”功能，在预览确认正确无误后再打印，避免错误打印； 2.2.3 使用“页面设置”功能，打印时可将打印设置成双面打印（打印机属性中的打印类型选择双面打印）； 2.2.4 单面打印后还可再利用的纸张，若不属保密资料，打印者必须将其收集放置在“可循环再用纸”收集箱中，以供再次利用。 2.2.5 打印、复印资料时，非特殊要求，须首先使用已收集在“可循环再用纸”收集箱的已单面使用的纸张； 2.2.6 禁止使用项目打印机、复印机打印或复印用于私人用途的证件、资料。 2.2.7 禁止将未使用过的新纸作为草稿纸使用，禁止将项目纸张带回家里使用。 2.2.8特殊文件（只能进行单面打印的文件）除外的文件能双面打印的均需要双面打印，禁止出现能双面打印的文件单面打印。 2.2.9禁止外单位人员使用项目的纸张进行文件打印（所有员工进行监督如发现立即将其清逐出场） 5 废纸的管理 5.2 双面利用之后的废纸，各部门应当将较大的空白部分裁剪下来做便笺，“废纸收集箱”里放置的应当都是确 实不能作为便笺使用的废纸。 5.4 “废纸收集箱”中一律不得放置非纸质品。 6罚则 6.2 如发现项目人员有浪费纸张严重情结者给予5-50元罚款

while循环

while 循环 语法形式： while(条件) { 需要循环执行的语句; } while 是“当”的意思。 请首先和if语句作一个比较： if(条件) { 条件成立时执行的语句; } 二者除了关键字不一样以外，结构完全一样。但一定要注意，在条件成立时，if语句仅仅执行一遍，而while语句则将反复执行，直到条件不再成立。 请看while循环的流程图： 程序从“前面的语句”开始执行，然后进行条件判断，如果条件成立，则执行一次“每次循环执行 的语句”，再后请特别注意红色部分，这是我们碰上的，第一次会往后走流程：红线就像汽车拐弯， 掉头到条件处（并不包括前面的语句），然后再进行下一次的条件判断……直到某一次判断时条件不 成立了，程序“继续后面的语句”。

我们用while的语法套用生活中的实际例子，可以直观地看出while的用法。 假设有一个爱哭的小娃娃，有一天她要求父母给买一条小红裙，可惜父母不同意，于是她就开始一个循环： while ( 父母不给买小红裙) { 我哭; } 这段“代码”的意思是：当“父母不给买小红裙”，那么，小女孩就一遍一遍地哭。 这就是我们和循环流程的第一个遭遇战。所举的例子看似直观：“小孩一遍遍地哭，直到父母给买裙”，但真正要用程序的语言来正确地表达出来，需要很多方面要考虑到，必竟，程序是严谨的。 首先，一个合适的判断是否继续的条件相当重要。小女孩要继续哭，仅仅“父母不给买小红裙”，这显示不符合事实，想想我们小时候，再会哭，最终也有累的时候，所以，要想继续哭，我们的条件有两个：“父母不给买小红裙”并且“我还没有哭累”。 while ( 父母不给买小红裙&& 我还没有哭累) { 我哭; } 其次，大多数情况下，条件需要被恰当地改变。小女孩在不停地哭，那么她如何知道父母是否买了红裙呢？所以，她不能只顾哭，还得在哭的间隙观察大人是否同意买裙。至于是否哭累，我们假设小女孩有一个疲劳度，每哭一次疲劳度加1，当疲劳度到达200时，可怜的小女孩累了…… while(父母不给买小红裙&& 疲劳度< 200） { 我哭; 我偷看爸妈是否同意买裙; 疲劳度++; } 例一：用while 语句实现求从1到100的累加和。 求1＋2的和，我们可以写a = 1 + 2;求1加到100，我们当然可以这样写a = 1 + 2 + 3 + ... 100.不过这样写显然太累人了，要从1写到100啊！所以聪明如高斯的你，当然也知道这样写：a = (1+100) * 50;这确实是个在任何时候都值得称赞的，又快又简的方法，只是今天我们想让计算机累一点，老老实实地从1加到100。首先用我们先学的while式的循环。 请同学们打开CB，然后新建一空白的控制台程序，在main()函数体加入下面黑体部分代码。然后按F9运行。查看运行结果以加深印象。 //--------------------------------------------------------------------------- #include #pragma hdrstop //--------------------------------------------------------------------------- #pragma argsused int main(int argc, char* argv[])

c语言实验报告4 循环结构程序设计

《C程序设计》课程实验报告 学院：班级：姓名：学号： 实验设备：计算机1台实验日期：2011年3月1日 实验项目名称循环结构程序设计 实验目的 掌握使用三种循环语句实现循环结构的方法。 实验要求：能用while~ do~while for 三种循环语句实现循环结构，编写简单的程序，掌握这三种循环语句。 实验内容(包括步骤)：1．猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十天早晨再想吃时，就剩一个桃子。问第一天共摘了多少桃子。 要求：分别用三种语句编写程序。 2．编写程序验证下列结论：任何一个自然数n的立方都等于n个连续奇数之和。例如：13=1；23=3+5；33=7+9+11;43=13+15+17+19。 要求：程序对每个输入的自然数计算并输出相应的连续奇数，直到输入的自然数为0时止。 3．编写程序，求1-3+5-7+…-99+101的值。 4．编写程序，求e的值。e ≈ 1+1/1!+1/2!+1/3!+1/4!+…+1/n! （1）用for循环，计算前50项。 （2）用while循环，要求直至最后一项的值小于10-6。 5．编写程序，输出从公元1600年至2000年所有闰年的年号。每输出5个年号换一行。判断公元年是否为闰年的条件是：

（1）公元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年。 （2）公元年数如能被400整除也是闰年。 6.编写程序，打印以下图形： * *** ***** ******* ***** *** * 7.输入一行字符，统计输入的字符中字母‘a’出现的次数（包括大小写）。 8.我国1991年有11.6亿人口，要求根据人口平均年增长率，计算从1991年算起经过多少年后我国的人口增加到15亿。 9.有一个四位数F=BBAA，前二位数相同，后二位数相同，此数又是某个自然数T的平方，求此数。 10.分解一个正整数的所有质因数 调试与结果测试：部分程序出现错误经过调整后调试正常，达到题目要求的结果，运行正常。

高中数学知识点：循环语句

高中数学知识点：循环语句 算法中的循环结构是由循环语句来实现的.对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(WHILE 型)和直到型(UNTIL 型)两种语句结构.即WHILE 语句和UNTIL 语句. 1.WHILE 语句的一般格式是： 其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的.WHLIE 后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的. 当计算机遇到WHILE 语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE 与WEND 之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND 语句后，接着执行WEND 之后的语句.因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环.其对应的程序结构框图为：(如上右图) 2.UNTIL 语句的一般格式是： WHILE 条件 循环体 WEND DO 循环体 LOOP UNTIL 条件

其对应的程序结构框图为：(如上右图) 直到型循环又称为“后测试型”循环，从UNTIL型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句. 要点诠释 当型循环与直到型循环的区别 ①当型循环是先判断后执行，直到型循环是先执行后判断； ②当型循环用WHILE语句，直到型循环用UNTIL语句； ③对同一算法来说，当型循环和直到型循环的条件互为反条件．

实验四--简单循环结构——for语句

实验四简单循环结构——for语句 实验目的 1、计数型循环结构的构建 2、掌握for语句的使用 实验内容 任务一：改错 1、输出温度转化表 程序文件error4-1.cpp程序的功能是输出30-35度的华氏温度与摄氏温度的对应表。请根据VC6的compile和link错误信息改正错误，使程序可以运行。 #include int main(void) { int fahr , lower, upper; /* fahr表示华氏度*/ double celsius; /* celsius表示摄氏度*/ lower = 30; /* 变量lower 给定转换范围的下限*/ upper = 35; /* 变量upper 给定转换范围的上限*/ printf("fahr celsius\n"); for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ; celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0); printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius); return 0; } 要求：测试运行结果如下：

编码： 修改后的源程序清单： 测试结果（截屏图） 2、求1+2+…+100 程序文件error4-2.cpp功能是计算1+2+…+100的结果并输出。请根据VC6的compile 和link错误信息改正错误，使程序可以运行。要求测试运行结果为：sum=5050 #include int main(void) { int i, sum; for ( i = 1, i < 100, i++){ sum = sum + i; } printf("sum = %d\n", sum); } 编码： 修改后的源程序清单： 任务二：编程Array 1、设计程序文件ex4_1.cpp，输入a和n，求a+aa+aaa+aaaa+… 设计算法 （此处画流程图）

高中数学知识点总结：循环语句

高中数学知识点总结：循环语句 循环语句 循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE 型）和直到型（UNTIL 型）两种语句结构。即WHILE 语句和UNTIL 语句。 1、WHILE 语句 （1）WHILE 语句的一般格式是 （2）当计算机遇到WHILE 语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE 与WEND 之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行， 直到某一次条件不符合为止。这时，计算机将不执行循环体，直接跳到 WEND 语句后，接着执行WEND 之后的语句。因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环。 2、UNTIL 语句 （1）UNTIL 语句的一般格式是 对应的程序框图是 （2）直到型循环又称为“后测试型”循环，从UNTIL 型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL 语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。 分析：当型循环与直到型循环的区别：（先由学生讨论再归纳） （1） 当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断； 在WHILE 语句中，是当条件满足时执行循环体，在UNTIL 语句中，是当条件不满足时执行循环 例题： . 99...531 的一个算法设计计算 ????（见课本21P ）

S int Pr End I S S 2 Step 99 T o 3 From I 1 For For S ?←← S int Pr hile End I S S 2I I 97 I hile 1 1 W W I S ?←+←≤←← S int Pr hile End 2I I I S S 99 I hile 1 1 W W I S +←?←≤←← ◆ ? S int Pr ) 99 I ( 001 I 2 I I I S S o 1 1>≥+←?←←←或者Until Loop D I S S int Pr 99 I I S S 2 I I o 11≥?←+←←←Until Loop D I S ? ? S int Pr 2 I I I S S ) 100 I ( 99 I While o 1 1Loop D I S +←?←<≤←←或者 S int Pr I S S 2 I I ) 99 I ( 97 I While o 1 1Loop D I S ?←+←<≤←←或者

dowhile循环教学设计

《Do/whiｌe条件循环语句》教学设计 教学对象：高一课时:１学时执教教师：信息技术教研组金子芬一、设计思想 本课主要采用多元智能理论得技术融入生活得教学宗旨，以任务驱动、讲练结合得教学模式，多角度应用循环思想解决实际问题,以求高效编程；多元化学习体验,以flash展现实验过程应用循环语句，以信息技术网站形式进行在线测试式进行学情调查与课堂反馈；应用比较、观察等多维求知方法深入理解程序执行过程与编程语法规则. 二、教材分析 1.教材内容：所属高一年级必修内容《信息技术基础》第三章信息得加工中得３、4算法及其实现之语句——条件ｄo／ｗｈｉｌe循环。采用vｂ语言编程，共 1学时4０分钟。 2．教材地位: ⑴循环就是设计与实现较为复杂算法得基础。本课在学习fｏr循环基础上理解do循环; ⑵学会dｏ语句基本格式与表示方法，理解执行要求与应用环境。实现fｏr与dｏ转换。 三、学情分析 1。学生在学会for循环语句得基础上理解ｄｏ循环语句,应更注重实际问题得应用. ２.避免“轻算法、重程序”，应利用流程图在熟悉书写规则得基础上设置循环条件,应注重算法与程序得结合。从专业化角度强调语句书写与表达得规范性。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握dｏ／wｈｉｌe循环语句得基本格式、功能与执行流程;； 2、结合流程图学会使用do/while循环语句解决实际问题,学会调试运行。 （二)方法与过程 通过实例引导与任务驱动得方式，多角度应用循环思想解决实际问题、多元化学习体验、多维求知方法以信息技术在线测试等手段巩固理论知识,反馈课堂效果. (三）情感态度与价值 １、培养学生分析、解决问题得能力,将编程思想融入生活，解决生活实际问题； 2、强化对技术与理论知识规范表达,提高专业化技能,提高信息素养。 五、重点难点

实验七 PHP循环控制语句(二)

实验七 PHP循环控制语句（二） 一、实验目的与要求 1.复习编写和测试PHP程序的方法。 2.掌握PHP循环控制语句for的使用。 3.掌握强制结束循环的语句continue和break。 4.理解二重循环的使用方法。 二、实验内容 1. for语句的使用 for语句的语法： for (表达式1; 表达式2; 表达式3) { 程序块 } 说明： ●表达式1是循环初始值，表达式2是判断 条件，通常用比较表达式或逻辑表达式充 当判断的条件，表达式3是执行程序块之 后要执行的语句，即循环步长，它用来改 变循环条件，供下次的循环判断，如:变量值加1、减1等。 ●在程序执行时，首先执行表达式1，然后对 表达式2的值进行判断，如果其值为真， 则执行for循环中程序块，然后执行表达式3，并返回继续判断表达式2的真假；如果其值为假，则跳出for循环，继续执行for 语句之后的下一条语句。 ● 【任务1】使用for语句编程，要求：使用for循环语句计算100以内奇数的和，即求1+3+5+……+99

的值。输出格式如下图所示： 将该PHP页面保存在文件夹“C:\ phpstudy \WWW”中，命名为task1.php。 步骤： ①打开Dreamweaver CS5软件，新建一个PHP页面，并保存在文件夹“C:\ phpstudy\WWW”中，命名为task1.php。 ②在代码视图的和之间输入PHP程序代码，如下： ③完成后，保存task1.php网页文档，按下F12键在浏览器中预览效果。此时，会弹出设置服务器的提示，单击“是”，就可以在站点设置中建立一个新站点，如下图所示： 输入站点名称：PHP实验，本地站点文件夹：C:\ phpstudy\WWW。 单击左侧的“服务器”，会出现一个设置服务器的窗口，点击“+”按钮，添加一个远程服务器。

循环结构(While_Do循环)

四． While循环 1．While循环的格式: While <条件表达式> 循环体 Wend 说明：<条件表达式>为关系或逻辑表达式。 2．执行过程：判断条件；条件满足，执行循环体语句；再继续判断条件，继续执行循环； 直到条件不满足，结束循环。 结合下面我们熟悉的For程序，来说明： For I = 1 To 10 S = S + I Next I Print I 改用While循环表示： I = 1 ‘初值 While I<=10 ‘循环条件 S=S+I I=I+1 ‘变量自增，加步长 Wend Print S 3．While循环的说明 For循环语句必须给出初值、终值、步长值；循环条件也就给出了。 While循环语句中只给出循环条件和终值，所以一定要注意给出初值和增量。如上面程序段中的3处颜色部分语句。 例如：以下程序段循环几次，y值结果如何。 y = 2 While y < = 8 y = y + y Wend Print y 分析： 循环条件：y<=8 执行过程如下： Y=2，y<=8 满足，执行语句：y = y + y，y=4；遇到Wend返回继续判断条件。 Y=4，y<=8 满足，执行语句：y = y + y，y=8；遇到Wend返回继续判断条件。 Y=8，y<=8 满足，执行语句：y = y + y ，y=16；遇到Wend返回继续判断条件。 Y=16，y<=8 不满足，结束循环。 循环执行了3次。

五．Do循环 Do循环是在While循环基础上做了一点修改。整个格式结构和执行过程基本一样。 但增加了一种格式：条件不满足就循环，满足就结束循环。 格式1：Do While (条件) 循环体 Loop I=1 Do While I<4 S=S+1 I=I+1 Loop Print S I=1 Do Until I>=40 S=S+1 I=I+1 Loop 格式2：Do 循环体 Loop While (条件) 说明：格式1、格式2和While基本一样，格式2不同在于先执行一次循环，再判断条件是否满足。 格式3：Do Until(条件) 循环体 Loop 格式4：Do 循环体 Loop Until(条件) 说明：Until和While的不同在于条件不满足才循环。 注意：为了避免循环条件的混淆，我们一般是将Until 循环转换为While 循环做题。即将Until改为While，后面的条件改取相反值条件。

while循环结构例题

引子 #include "stdio.h" main() { int i=1; for(i=1;i<=10000;i++) printf(“%d\t”,i); } 题型1 输入输出多个数据 eg1、输出1~10000之间所有的整数#include "stdio.h" main() { int i=1; while(i<=1000) {printf(“%d\t”,i); i++;} } 拓展：1、换成所有的奇数 2、换成所有的偶数 题型2 有限个数连加和连乘

eg2.1、求1+2+3+4+………+100的值 #include "stdio.h" main() { int i=1,s=0; while(i<=100) {s=s+i; i++;} printf(“%d\n”,s); } 拓展：1、求1+2+3+4+………+n的值 2、求12+22+32+………+n2的值 3、求1+1/2+1/3+………+1/n的值eg2.2、求n!的值 #include "stdio.h" main() { int i=1,n,p=1; scanf(“%d”,&n); while(i<=n) {p=p*i; i++;} printf(“%d\n”,p); }

拓展：求1!+2!+3!+………+n!的值 #include "stdio.h" main() { int i=1,n,p=1,s; scanf(“%d”,&n); while(i<=n) {p=p*i; s=s+p; i++;} printf(“%d\n”,s); } 题型3 无限个数连加 eg3、求1-1/3+1/5-1/7+………的近似值，要求精度要达到10-4 #include "stdio.h" #include "math.h" main() { float n=1,s=0,f=1,t=1; while(fabs(t)>=1e-4) {t=f/(2*n-1); s=s+t;

微机原理与汇编语言_实验3_循环程序设计实验汇总

微机原理与汇编语言 实验报告 姓名x x x学号xxxxxx 专业班级计科x班 课程名称微机原理与汇编语言实验日期2014.10.22 实验名称循环程序设计实验成绩 一、实验目的 1、掌握循环程序的设计方法。 2、掌握比较指令、转移指令和循环指令的使用方法。 3、进一步掌握调试工具的使用方法。 二、实验内容 1、实验原理 (1)键盘输入的十进制数如368在计算机中是以33H，36H，38H形式存放的，如何将它们转换为一个二进制数101110000B，以便对累加循环的循环次数进行控制是本程序首先要解决的问题 (2)累加结果为一个16位的二进制数，为了显示结果，必需把它们转换为十进制数 2、实验步骤 （1）流程图 （2）实验源码 .model small .stack ;定义堆栈段 .data ;定义数据段 inf1 db "Please input a number(1-627):$" inf2 db 0ah, 0dh, "1+2+......+$" ibuf db 7, 0, 6 dup(0) obuf db 6 dup(0) .code start: mov ax, @data mov ds, ax mov dx, offset inf1 ;将屏幕输入的十进制数(存放于ibuf)转化为二进制数存储于ax 中 mov ah, 09h int 21h mov dx, offset ibuf mov ah, 0Ah int 21h mov cl, ibuf+1 mov ch, 0 mov si, offset ibuf+2 mov ax, 0 loop1: mov dx, 10 mul dx and byte ptr [si], 0Fh add al, [si] 从键盘输入一个十进制数，并将其转换为二进制数，存放在AX中 开始 结束 素、、 (CX)-1=0 累加循环次数送CX（MOV CX,AX）AX清0（AX中存放累加和） BX送1（BX存放每次循环累加的数，每循环一次，BX值加1） ADD AX，BX INC BX 累加和（在AX中）转换为十进制数并 显示 Y N

Python-实验4--循环结构

实验四循环结构 【实验目的】 1．掌握For语句和while循环语句的使用。 2．掌握循环的规则及其执行过程。 3．掌握如何控制循环条件，防止死循环或不循环。 【实验内容】 1.编写程序，找出7的倍数中十位数为2的所有3位数。 x=100 while x<1000: y=x/100 a=(x-100*y)/10 z=x-100*y-10*a if (10*y+a-2*z)%7==0 and a==2: print x x+=1 else: x+=1 或： x=100 while x<1000: if x%7==0 and x//10%10==2: print x x+=1 或： for x in range(100,1000): if x%7==0 and x//10%10==2: print x 2.编写程序用Print语句输出2000年至2500年间的所有闰年，要求每行输出8个。 y=2001 count=0 flag=True while flag: if y%4==0 and y%100!=0 or y%400==0: if count%8==0: print print y, y+=1 count+=1 else: y+=1 if y==2500: flag=False 3.编写程序解决爱因斯坦台阶问题：有人走一台阶，若以每步走两级则最后剩下一级；若每步走三级则剩两级；若每步走四级则剩三级；若每步走五级则剩四级；若每步走六级则剩五级；若每步走七级则刚好不剩。问台阶至少共有多少级？ L=[] for x in range(0,1000): if x%2==1 and x%3==2 and x%4==3 and x%5==4 and x%6==5 and x%7==0: L.append(x) print min(L) 至少共有119级

While循环和dowhile循环

while循环和do while循环 教学目标：①熟记while 与do while 的语法； ②领会while 与do while 的执行过程； ③分清while 与do while 的区别。 水平目标：会使用while与do while 解决实际问题 重点： ② ③ 难点：③ 教学方法：讲练结合法、自学指导法、操作演示法 教学过程： 前提测评： 1、循环的种类有哪些？ 2、用for循环求1到100之间所有偶数之和？ 导入新课： 新课讲授： 一、While 循环 一般形式： While(表达式) { 语句； } 流程图：

例：main() { int i; i=0; while(i<=10) { Printf(“i=%d\n”,i); i++; } getch(); ｝ 注： ①循环体如果包含一个以上的语句，应该用花括弧括起来，以复合语句形式出现，如果 不加花括弧，则while语句的范围只到while后面第一个分号处。 ②在循环体中，应有使循环趋向结束的语句。 ③循环变量初始化的操作应在while语句之前完成。 练：用while 循环求1到100之间所有偶数之和。 参考答案： #include stdio.h Main() { int i,sum; clrscr(); i=0; sum=0; while(i<=100) { if (i%2==0) sum=sum+i; i++; } printf(“sum=%d”,sum); getch(); } 二、do while 循环（自学） 要求：1、记住do while 循环的语法 2、会依流程图解释do while 的执行过程 一般形式：题：以下do while语句准确的是（）。 do (A) do (B)do { sum+=i { sum+=i; 语句；i++ i++; }while(i<10) }while（表达式）；(C) do (D) do sum+=i; { i++; sum+=i; While(i<10); i++;

while循环练习

一、选择题 1．设有程序段 int k=10; while(k=0)k=k-1; 这下面描述中正确的是_________. a)while循环执行10次 b)循环是无限循环 c)循环体语句以此也不执行 d)循环体语句执行一次 a)E==0 b)E!=1 c)E!=0 d)E==1 2．语句while(!E);中的表达式!E等价于________. 3．下面程序段的运行结果是__________. int n=0; while(n++<=2);printf("%d",n); a)2 b)3 c)4 d)有语法错 4．下面程序的运行结果是____. #include main() { int num=0; while(num<=2) { num++; printf("%d\n",num); } } a)1 b)1 c)1 d)1 2 2 2 3 3 4 二、编程计算 1、求1～100中所有偶数的和。 2、下面程序的功能是输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数。 3、计算并输出1-3+5-7+……-99+101的值。

三、写一个小型计算器。 界面如下： 要求： 1．有简单运算选择界面 2．采用循环实现菜单显示 3．采用switch结构实现菜单的选择 4．运算对象为两个操作数，从键盘输入 5．运算结果输出 1、计算下列式子的值： （1）1+3+……+99 （2）1+2+4+8+……+128+256 2、输入一个整数，计算它各位上数字的和。（注意：是任意位的整数） 3、输入一整数A，判断它是否质数。（提示：若从2到A的平方根的范围内，没有一个数能整除A，则A是质数。） 4、求两个数的最小公倍数和最大公约数。（提示：公约数一定小于等于两数中的小数，且能整除两数中的大数。公倍数一定大于等于两数中的大数，且是大数的倍数，又能给两数中的小数整除。） 5、编写一个译码程序，把一个英语句子译成数字代码。译码规则是以数字1代替字母A，数字2代替字母B，……，26代替字母Z，如遇空格则打印一个星号…*?，英文句子以….…结束。 6、求水仙花数。所谓水仙花数，是指一个三位数abc，如果满足a^3+b^3+c^3=abc，则abc 是水仙花数。 7、“百钱买百鸡”是我国古代的著名数学题。题目这样描述：3文钱可以买1只公鸡，2文钱可以买一只母鸡，1文钱可以买3只小鸡。用100文钱买100只鸡，那么各有公鸡、母鸡、小鸡多少只？与之相似，有"鸡兔同笼"问题。

C语言循环实验报告

实验名：循环结构实验目的 1、掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。 2、了解条件型循环结构的基本测试方法。 3、掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数 4、了解对计数型循环结构进行测试的基本方法 5、了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法 二、实验内容 （一）)题目1 1、题目内容描述 1、下面是一个计算e的近似值（使误差小于给定的δ）的程序。 main() { doublee=1.0,x=1.0,y,detax； inti=1; printf(“\npleaseinputenteraerror:”); scanf(“%lf”,&detax); y=1/x; while(y>=detax) { x=x*I; y=1/x; e=e+y; ++i; } printf(“%12.10lf”,e); } 2、实验步骤 （1）阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。 （2）当输入的detax各是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行：.不进入循环；.只循环一次；.只循环两次；.进入死循环(程序将永远循环下去)。为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？ （3）原程序中while语句中的y>=detax，分别换成y>detax,y=detax,y

while语句的一般形式为

while语句的一般形式为： while(表达式)语句，其中表达式是循环条件，语句为循环体。 while语句的语义是：计算表达式的值，当值为真(非0)时。执行循环体语句。当值为假(等于0)时，跳出循环体。 while语句格式为: while(表达式) 语句;/*循环体*/ 这里的表达式是循环能否继续下去的条件,而语句是循环体。只要表达式为真,则执行循环体内语句。否则终止循环,执行循环体外语句 while常用于循环次数未知， for常用于已知循环次数 for循环语句 1.1 for表达式 表达式1：一般为赋值表达式，给控制变量赋初值； 表达式2：关系表达式或逻辑表达式，循环控制条件； 表达式3：一般为赋值表达式，给控制变量增量或减量。 语句：循环体，当有多条语句时，必须使用复合语句。 1.2 for语句格式为: for(表达式1;表达式2;表达式3) 循环语句:/*循环体*/ 1.3 for语句执行过程如下: ①先对表达式1赋初值; ②判别表达式2是否满足给定条件,若其值为真,满足循环条件,则执行循环体内语句,然后执行表达式3,进入第二次循环,再判别表达式2……;否则判断表达式2的值为假,不满足条件,就终止for循环,执行循环体外语句。 在c语言中开关语句switch中case是什么意思 switch(表达式) { case 常量表达式1: 语句1;

break; case 常量表达式2: 语句2; break; …… case 常量表达式n: 语句n; break; default: 语句n+1; break; } （资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

C语言循环结构程序设计实验报告

甘肃政法学院 本科生实验报告 ( 五） 姓名:赵明翔 学院:公安技术学院 专业:安全防范工程 班级: 2015级安全防范工程班 实验课程名称:程序设计 实验日期:2016年月日 开课时间：2015学年第二学期 实验题目实验5 循环结构程序设计小组合作 姓名赵明翔班级安全防范工 程学号20158313 0145 一、实验目的 1.熟悉掌握用while语句，do...while 语句和for语句实现循环的方法。 2.掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用的算法（如穷举，代，递推等）。 3.进一步学习调试程序。 二．实验环境

Miscroft Visual C++6.0环境。 三、实验内容与步骤 编程序并上机调试程序。 （1）输入一行字符，分别统计出其中的英文字母，空格，数字和其他字符的个数。 程序如下： #include int main() { char c; int letters=0,space=0,digit=0,other=0; printf("请输入一行字符:\n"); while((c=getchar())!='\n') { if(c>='a'&&c<='z'||c>='A'&&c<='Z') letters++; else if(c==' ') space++; else if(c>='0'&&c<='9') digit++; else other++; } printf("字母数：%d\n空格数：%d\n数字数：%d\n其他字符数：%d\n",letters,space,digit,other); return 0; } 运行结果：

实验四_循环结构汇编语言程序设计实验报告

循环结构汇编语言程序设计实验报告

实验四循环结构汇编语言程序设计 的 一、实验目 1、学习循环结构的汇编语言程序的设计和调试。 2、学习通过直接对8086计算机的寄存器和内存的直接访问，编写更高效简洁 的汇编程序。 3、加深掌握计算机整体的工作过程。 3、加深对排序算法的理解。 务 二、实验任 编写程序求出数组 A 中（20 个元素）的最大值和最小值（数组没有排序）。 要求至少采用二种不同的排序算法来实现。( 快速排序，归并排序、堆排序、Shell 排序、插入排序、冒泡排序、交换排序、选择排序、基数排序??) 三、实验内容 ，我们根据情况选取以下两种方式实为了更好地实现老师所布置的实验任 务 验。 1、利用冒泡排序的方式求解数组 A 中元素的最大值最小值。设计流程图如 下所示：

2、利用选择排序的方式求得数组A中元素的序列。设计流程图如下所示：

四、实验环境 PC 机：winXP/win7(32 位)/win7(64 位)+winxp 虚拟机 汇编工具：Masm.exe+Link.exe。 五、实验步骤 1）建立和生成的文件 （1）编写的源程序，源程序名为abc、扩展名为.asm （2）源程序经汇编程序Masm.exe 汇编（翻译）后生成二进制目标程序，文件名为abc.obj （3）目标程序需要经Link.exe 连接生成可执行程序，文件名为abc.exe 2）汇编环境 最基本的汇编环境只需要两个文件：Masm.exe和Link.exe。将这两个文件拷入到已经建好的文件夹（例如huibian）中，并将文件夹huibian 放在硬盘根目录＞下 3）上机步骤 进入DOS窗口中执行。 4）调试程序 进入DEBUG 后，调试程序 5）调试成功后重新汇编、连接并生成可执行代码 6）执行程序，并对运行结果截图。 利用冒泡排序求得数组 A 中元素的最大值最小值的实验结果如下图所示：（说明：输入数据为：13,0,59,900,587,1,657,234,34,48）

实验三、循环结构程序设计

实验三循环结构程序设计 一、实验目的 1.掌握while，do-while，for循环语句的使用与区别； 2.掌握循环条件、循环体、循环终止等循环要素； 3.理解循环执行过程，掌握循环嵌套的执行过程； 4.熟练使用循环语句编写程序； 5.掌握break、continue的使用。 二、实验学时数 4学时 三、实验内容与步骤 （一）阅读程序 要求：先自行判断程序的执行结果，再输入并运行下列程序，写出各个程序的运行结果，并理解和分析程序代码。 1．#include int main() { int a=2,b=8; while(b--<0) b-=a ; a++ ; printf(“a=%d,b=%d\n”,a,b); return 0; } 输出结果：_________________________________。 2. # include int main() { int x=2 ,y=6 , z=3; do y=y-1; while(z-->0&&++x<5) ;

printf(“x=%d\ty=%d\tz=%d\n”,x,y,z); return 0; } 输出结果：_________________________________。 3. #include int main() { int n=0; while(n<=2) { n++; printf("%d\n",n);} return 0; } 输出结果：_________________________________。 4. #include int main( ) { int a=0,j; for(j=0;j<4;j++) { switch( j ) { case 0: case 3:a+=2;break; case 1: case 2:a+=3;break;; default:a+=5;break; } } printf("%d\n",a); return 0; } 输出结果：_________________________________。 5. #include