最新人教版五年级语文下册人物描写一组教案

《人物描写一组》教案

一、教学目标

知识与能力：

有感情地朗读课文，认识“擞、裆、扳”等14个生字并会写。

过程与方法：

（1）积累课文中出现的字词。

（2）从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。

（3）从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句。

①理解课文内容；

②细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。

情感态度价值观：

并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断。

二、教材分析

这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、“凤辣子”三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

临死前的严监生

这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

“凤辣子”初见林黛玉

本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。

三、教学重点

1、识字、写字。

2、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。

四、教学难点

1、让学生提前查查电影《小兵张嘎》，电视《红楼梦》、《儒林外史》三部影视作品。

2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

五、教学准备

1、布置同学上网搜集《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的一些相关资料。

2、多媒体课件、相关图片等。

六、教学过程（分三课时）

第一课时

（一）图片导入（演示第2张幻灯片）

1、同学们，你们看过《小兵张嗄》这部电影吗？下面我们一起来学习一下影视中嘎子和胖墩摔跤的片段。——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

2、认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）

（1）读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。

（2）结合课文内容，灵活多样地识记生字。

（3)了解自学情况。

(4)出示带拼音的生字卡片。（识记“擞、裆、绽”等字，组词并能说句话）

(5)做动作学习生字。

3、交流识字方法和经验。

4、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。

（二）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

3、思考：文章的内容主要写了什么？

4、组内小组交流，全班交流。

（三）精读课文。

1、尽管我们只是初读课文，但从同学刚才的发言中，可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师请大家再次认真地读课文，你从哪些地方体会出他俩的性格特点？边读边画，再设身处地读一读，用心去体会。

2、组织全班交流，感悟人物的性格特点，体会动作、比喻描写人物的方法。（演示第4、5张幻灯片）

（1）“俩人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”

引导学生抓住“虎势儿一站”，体会小嘎子、胖墩儿摔跤时凶猛的气势。

（2）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”引导学生抓住“猴似的蹦来蹦去”，体会小嘎子机灵、好胜的性格特点。

（3）“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”

引导学生抓住“走马灯似的转”，体会小嘎子机灵的性格特点。

（4）“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。”

引导学生体会“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”这一连串的动作，感受小胖墩儿是个摔跤的惯手。

3、小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。（演示第6张幻灯片）

出示重点语句：

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

（3）两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

写小嘎子摔跤时的动作描写：“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语

思考：①这些语句体现了小嘎子什么样的性格？（机灵、好胜）

②小胖墩给我们留下了什么印象？（沉稳、力气大）

4、总结：这节课，我们通过作家笔下的文字认识了两位有特点的朋友，并用自己的笔描写了第二次摔跤的过程。作家徐光耀在《小兵张嘎》这部小说中也描写了第二次摔跤的过

程，有兴趣的同学可以把这本书找来读读，你会对书中的人物有更深的了解。

（四）作业布置（演示第19张幻灯片）

1、识记本课所学生字词。

2、将本课所学描写人物的句子摘抄下来。

3、提前搜集一些有关《儒林外史》的资料。

第二课时

谈话导入：1、一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。

2、链接：（演示第7张幻灯片）（1）《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。

《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。

（2）吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。

（二）初读课文（演示第3张幻灯片）

1、用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

2、指名学生朗读，正音。

3、交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

（三）精读课文

1、（演示第8张幻灯片）作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，

然后在小组里交流一下。

（1）哪些地方写严监生的病情十分严重?

①自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。

②到了中秋己后，医家都不下药了。

③病重的一连三天都不说话。

用一句话来说就是（奄奄一息、病入膏肓、气若游丝等）

（2）（演示第9张幻灯片）思考：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这句。

他心里想些什么？（两根茎草）

（3）（演示第10张幻灯片）严监生是一个什么样的人？说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

“……总不断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”

“……越发指得紧了。”

“……那手只是指着不动。”

“……点一点头，把手垂下，登时没了气。”

交流：严监生是一个吝啬的人。从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。

2、归纳对比（演示第11张幻灯片）

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。

①神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

②神态描写要表现人物性格物征。

③要集中笔墨，要面面俱到。

④要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

（四）小结：要写好人物的神态，得注意如下几点：（演示第11张幻灯片）

1、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

2、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

3、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

（五）作业布置（演示第19张幻灯片）

1、识记本课所学生字词。

2、将本课所学描写人物的句子摘抄下来。

3、提前搜集一些有关《红楼梦》的资料。

第三课时

（一）谈话导入。（演示第4、8、12张幻灯片）

上节课我们学习《人物描写一组》的前两个片段，认识了三个各具特色的人物：张嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习第三个片段，读课题，这个片段节选自我国古典文学名著《红楼梦》。

（二）初读课文

1、（演示第13张幻灯片）读了这段文字，你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点？（珠光宝气、华丽、雍容华贵、高贵……）（教师点拨：不仅她一个人这样奢侈，整个家族都一样；多么贪婪啊，恨不得再多戴些；贾府当时就是贵族人家；雍容华贵的外表可以看出她在贾府有不同寻常的地位。）

2、文中还有哪些句子也是写她的外貌？

（一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……丹唇未启笑先闻。）

（1）自由读，指名读，读着读着，你发现了什么？（描写特点）字数相同，语法结构

相当，这种写法就叫对仗，用上对仗写法读起来朗朗上口，给人一种美的享受，使语言更具表现力。谁能读出这对仗的味儿来，指名读。

（2）在你脑海里出现了一个怎样的王熙凤？（演示第14张幻灯片）齐读。

（头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭瑛珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉群。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。）

（3）小结：同学们真了不起，能从作家的外貌描写中体会人物鲜明的性格特点。（板书：外貌）。

（二）精读课文（演示第15、16张幻灯片）

1、哪些语句也让我们感受王熙凤的性格特点？

句1：“一语未了，只听后院有人笑声……”

（1）读读这句话，王熙凤给你留下什么印象？（交流：张狂放肆，同时也彰显了其特殊地位）

（2）结合林黛玉的纳罕话语体会王熙凤的放诞无礼（因为有这样特殊的地位），所以她未见其人，先闻其声。

句2：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了……”

（1）读这句话，谈想法。

（2）品味这段话(一个人或同桌合作细细品味其中的一句，从中你品出了什么？)

（3）汇报：你品哪句，品出了什么？

①品味“真、才”用得好，体会王熙凤语言精妙，夸人夸张，不愧是一位语言学家。

②品第二句，抓“竟不像……竟像……”体会王熙凤八面玲珑、圆滑之至，有心计，是位人际关系学家。

③连起来读，注意语气的变化（自由读）。

思考：你眼前出现了怎样的王熙凤？（阿谀奉承，乖巧圆滑等）

2、深入交流

句3：“忙转悲为喜道‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打，该打！’”

(1)理解“转悲为喜”。（板书：转悲为喜）

(2)王熙凤为什么而悲？为什么而喜？指导朗读。

(3)从转悲为喜中，你又体会到什么？（察言观色等）朗读。

句4：“妹妹几岁了？……”

体会王熙凤热情、炫耀权势。

3、文章用了几种描写方法描写人物的？（正面描写、侧面描写、外貌描写、语言描写）

4、归纳总结（演示第17张幻灯片）

你认为三个小故事里，几个人物形象在你头脑中留下了什么样的印象？为什么？

交流：（1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。

（2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。

（3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。

（三）拓展延伸（演示第18张幻灯片）

小朋友，你们还知道哪些文章中描写人物的片段吗？试着谈谈。

描写女儿国国王：眉如翠羽，肌似羊脂。脸衬桃花瓣，鬟堆金凤丝。秋波湛湛妖娆态，春笋纤纤娇媚姿。斜軃红绡飘彩艳，高簪珠翠显光辉。说甚么昭君美貌，果然是赛过西施。柳腰微展鸣金佩，莲步轻移动玉肢。月里嫦娥难到此，九天仙子怎如斯。宫妆巧样非凡类，诚然王母降瑶池

（四）作业布置（演示第19张幻灯片）

1、认识本课生字词。

2、带感情的朗读课文，将文中描写人物的精美句子抄写下来。

七、板书设计（演示第15张幻灯片）

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

机灵善于摔跤比喻

好胜沉稳动作

沉不住气

临死前的严监生

神态、动作性格

大侄子？摇了摇吝啬鬼

二侄子？狠狠摇守财奴

奶妈？闭眼摇

赵氏挑掉一茎断气

“凤辣子”初见林黛玉

正面描写张狂放肆

侧面描写

外貌描写（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等）

语言描写

八、教学反思

这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学我采用用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；最后整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都非常的精彩，主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生经过查找资料在预习的时候对三个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候适当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。