2015考研会计学复习：知其然更知其所以然

2015考研会计学复习：知其然更知其所以然

太奇考研专家提醒大家：对于初级阶段这个黄金时间的利用效率和效果，将直接影响到下一轮复习，并与最终的结果紧密相关。因此，详细了解会计硕士细节也显得尤为重要，特别对那些还没开始第一轮复习的考生来说，知其然更知其所以然，正确有效的引导与复习方法是非常必要的。

关于选专业：专业硕士只读两年，一年上课一年开始实习，专业硕士偏应用，而学术偏研究。所以，性子不是安心研究的大可以选着这个专业。曾有一个会计专家说：会计的研究随数学一起发展。现在数学的发展遇到瓶颈了，同时会计也是一样。会计学术研究方面的很多理论一般人都看不懂了，而且实用性不大。反倒是现在的应用还是有很多值得研究。国家的政策是：不能高于学术的学费。但部分学校还是高了。

关于选学校：当你决定好考什么专业的时候，就开始选学校，看到全国只有二十几个学校有资格开这专业，进行对比下各个学校的师资力量，招收人数和考试内容。到十月即将报名的时候，有的学校会指明初试的参考书目。也有人说：对于跨专业的考生，最好报有参考书目的学校。

关于买书和报班：在网上下载近几年最简单的考试大纲，就是简单罗列出考试范围和考试题型。可以根据学校指定的参考书目，在图书馆选择，如05年的机械工业出版社的《逻辑分册》《写作分册》。其中的内容变化不大，也可以直接借图书馆的书。但是，还需要你买数学分册，因为数学变动很大。考生可以报一个政治冲刺班，辅导班里会讲如何解答大题目，也就是怎么长篇大论的写废话，对于理科生而言

关于管理类联考的考试：不少人在网上询问难不难，太奇考研指导老师只想说你自己去看下真题，只要你花功夫，它不难。要想有具体的认识，也去看真题。在备考中，可以买机械工业出版社的数学分册(10年)，从图书馆借逻辑分册(05年)，写作分册(05年)，可以买管理类联考的模拟试卷做练习。

关于英语：历年考试大纲上面有单词，可以每天扫扫，考试指南里的历年真题可以做下。现在很多人还是用英语一的材料来备考，强调一下英语一和英语二有很大差别，英语一要难很多，很多人觉得这么难的我都会了，简单的更不用说。但是这种这种事倍功半的事，你用不着非做。

关于会计：我当时买了基础会计学和中财两本指定教材，学过基础会计的人就会看出基础会计学写的很浅。但是看中财的时候，你就觉得比较难了，这时候考生可以把那本书反复看三四遍，做完了后面的习题，可以借一借学长的真题，做真题不要眼高手低，不然到了考试你就会知道错了。有的学校真题重复率很高，每年考的都差不多，所以真题很重要。

关于以后的就业：专业硕士毕业后和学术性拿到的毕业证书是一模一样的，但是学位的话，请注意了，不是“专业硕士”这四个字眼!而是分类的，专业硕士是个统称。它包括“工程硕士，建筑学硕士，法律硕士，临床医学硕士”等等。所以根据你的专业，拿到的学位就是相对应的。会计的话，是会计硕士。学术性的话，学位证书就是“管理学硕士”等等!现在也有一些人保研保的会计专硕。很多人说担心以后找不到工作，我只想说：在外面，如果你没有关系，光靠自己，那就是文凭加能力。文凭只是敲门砖，过了这个门槛就是看你的实力了。而会计这个行业，最重要的证也许就是注册会计师了，即使你通过一两门，那也绝对

是实力的证明。为什么这么说，你真正去考的时候就知道了。在任何行业，只要你做的优秀，就不怕没地方要，除非你学的是屠龙之术。

最后，针对备考的生活提醒大家：长时间的填充知识会让考生感觉压力很大，但是，为了考试还是要忍了。考生一旦决定考研，每天就开始往返于图书馆、食堂、宿舍，逛街都是速战速决。其实大可不必停止所有的娱乐活动，时不时的打球逛逛公园反而有助于疲劳的缓解。预祝广大考生都能顺利的通过考试!

小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！

浙江专升本大学语文《秋水》原文译文和鉴赏

原文 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海：万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内不似稊（tí 1,稗子一类的草，子实像糜子：“计中国之在海内，不似～米之在太仓乎？”2,杨柳新长出的嫩芽：“枯杨生～。” ）米之在太仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。此其自多也，不似尔向之自多于水乎？” 河伯曰：“然则吾大天地而小豪末，可乎？” 北海若曰“否。夫物，量无穷，时无止，分无常，终始无故。是故大知观于远近，故小而不寡，大而不多：知量无穷。证向今故，故遥而不闷，掇而不跂：知时无止。察乎盈虚，故得而不喜，失而不忧：知分之无常也。明乎坦涂，故生而不说，死而不祸：知终始之不可故也。计人之所知，不若其所不知；其生之时，不若未生之时；以其至小，求穷其至大之域，是故迷乱而不能自得也。由此观之，又何以知毫末之足以定至细之倪，又何以知天地之足以穷至大之域！” 河伯曰：“世之议者皆曰：‘至精无形，至大不可围。’是信情乎？” 北海若曰：“夫自细视大者不尽，自大视细者不明。夫精，小之微也；郛（fú 形声。

2015年考研政治真题答案及解析

一、单项选择题：1~16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将所选择的字幕涂黑。 1、中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说："书 本知识非常重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里面种不出水稻来，只有在田里 才能种出水稻来。"这表明() A、实践是人类认识的基础和来源 B、实践水平的提高有赖于知识水平的提高 C、理论对实践的指导作用没有正确与错误之分 D、由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要 【解析】A"种出水稻"是实践，"书本知识"、"电脑技术"属于认识，本题强调的是"只有在田里才能种出水稻来"就是强调实践的重要，所以本题选A B.说反了 C.理论对实践的指导作用有正确与错误之分，并且这个知识点与题干要求无关 D.说反了，第二次飞跃到实践更重要 2、社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会意识具有相对独立性，即它在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形势和规律，社会意识相对独 立性最突出的表现是()D A、社会意识与社会存在发展的不完全同步性 B、社会意识内部各种形式之间的相互作用和影响 C、社会意识各种形式各自具有历史继承性 D、社会意识对社会存在具有能动的反作用 【解析】选D社会意识又有其相对独立性，即它在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。主要表现在：首先，社会意识与社会存在发展的不完全同 步性和不平衡性。其次，社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继 承性。最后，社会意识对社会存在的能动的反作用。这是才是相对独立性的突出表现。 3、第二次世界大战以后，资本主义国家经历了第三次科技革命，机器大工业发展到自动化阶段，智能化工业创造出了较高的生产效率，显露出巨大的竞争力，企业在"机器换人"中取得了一定的经济效益，这意味着率先使用机器人的个别企业() A、资本技术构成的提高 B、剩余价值来源的改变 C、所生产商品价值的提高 D、获得更多的社会平均利润 【解析】A资本主义生产的唯一动机和直接目的是追求剩余价值。为了达到这一 目的，资本家便尽可能改进技术，也就是改变了资本技术构成，个别技术构成的提高 为个别企业带来超额剩余价值，但是剩余价值的来源依然是工人的劳动，这个时候商 品的价值还没有变化，因为会平均的劳动熟练程度整体没有变化。个别企业资本家除

天津大学[会计学]附部分答案.

会计学 第一组： 一、计算题 1.解： ①借：现金 2000 贷：银行贷款 2000 ②借：原材料 5000 贷：银行存款 3000 应付账款 2000 ③借：银行存款 5000 现金 3000 贷：应收账款 8000 2.解： 平均年限法： 该设备的年折旧额= 固定资产原值-预计净残值=10000-500 =1900元/年 预计使用年限 5 年限总和法： 第一年的折旧率为5/15，故第一年的折旧额为（1000-500）*5/15=3167元 第二年的折旧率为4/15，故第二年的折旧额为（1000-500）*4/15=2533元 第三年的折旧率为3/15，故第三年的折旧额为（1000-500）*3/15=1900元 第四年的折旧率为2/15，故第四年的折旧额为（1000-500）*2/15=1267元 第五年的折旧率为1/15，故第五年的折旧额为（1000-500）*1/15=633元 3.某股份有限公司2007年12月份发生下列经济业务，用借贷记账法编制会计分录 （1）经有关部门批准增发股票4万股，每股面值1元，售价2元。所得股款存

入银行。 （2）生产甲产品领用A材料4000元；生产乙产品领用B材料8000元；车间一般耗费A材料100元，B材料200元。 （3）用银行存款支付前欠东方公司的货款及运费13070元。 （4）计提本月工资30000元，其中甲、乙产品的生产工人工资分别为9600和14400元，车间管理人员工资2000元，厂部人员工资4000元。 （5）公司将一台暂时闲置不用的固定资产出租，取得租金收入4000元存入银行。该项固定资产出租期间应提折旧费2000元，获取的租金收入适用的营业税税率为5％。 1）取得租金收入2）计提折旧费3）计提应纳营业税 二、业务题（40分） 1.某企业2006年5月31日有关资产、负债而所有者权益的资料如下：

富人之子文言文及翻译

富人之子文言文及翻译 导读：《富人之子》出自《艾子杂说》讽刺了那些“知其然而不知其所以然”的教育方法，以下是“富人之子文言文翻译”，希望给大家带来帮助！ 富人之子 宋代：苏轼 齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。 一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷能克其家?” 父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶?” 艾子曰：“不须试之他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言之罪。” 父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。” 其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来?” 艾子曰：“非其父不生其子。” 译文及注释 译文 齐国有个富人，家里有很多钱，但是他的两个儿子很笨，儿子的父亲又不教他。一天，艾子对富人说：“您的儿子虽然很好，但（您的儿子）不通事务，他日后怎么能够持家呢？”富人大怒道：“我的

儿子，聪明并且具有各种本领，怎么会不了解世间的各种事务呢？”艾子说：“不如试一试他,只要问你的儿子，米是从哪里来的，如果知道，我承担造谣的罪名。”父亲就叫他的.儿子来问他，儿子笑嘻嘻地说：“我怎么会不知道呢？米是从布袋里取来的。”富人神情变得严肃，改变面容说：“儿子（你）太笨了，难道不知道米是从田中来的吗？”艾子说：“不是他的父亲不生他的儿子（有这样的父亲，儿子怎么会不笨呢）。” 注释 累：积攒、拥有 克：胜任。 敏：灵敏，聪明。 多能：多种本领。 妄言：乱说，造谣。 愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。 恃：依靠，指具有。 当：担当，承担。 曷﹕何，怎能。 愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。 甚：十分，很。 以：从。 【富人之子文言文及翻译】

易经基础知识细述2(不可知其然不知其所以然)

论十干禄 禄，爵禄也，当得势而享，乃谓之禄。自始分十干、十二支时，便以甲乙配同寅卯、居东；丙丁配同巳午，居南；庚辛配同申酉，居酉；壬癸配同亥子，居北。十干就支神为禄，谓禄随旺行，所以甲禄寅，乙禄卯，庚禄申，辛禄酉，壬禄亥，癸禄子，丙禄已，丁禄午，戊寄已，已寄午，谓已午乃火旺之乡，子随母得禄之义。内有辰戍丑未，辰戌为魁罡，名曰边鄙恶地，禄元不寄；丑未乃天乙贵人出入之门，禄元避之，所以四宫无禄。又曰四季有杂气，为禄不专，故不取。 甲禄寅。如甲见丙寅，甲土克丙水为财，为福星禄；戊寅火土相生，为伏马禄，俱吉。庚寅谓之破禄，半吉半凶。壬寅谓之正禄，带截路空亡，必为僧道。甲寅谓之长生禄，大吉。乙禄卯。见乙卯谓之喜神旺禄，主吉。丁卯为截路空亡，主凶。己卯，进神禄；辛卯，破禄，又为交神，半吉半凶。癸卯带太乙，死禄，虽贵终贫。 丙禄巳。见己巳，九天库禄，主吉。辛巳，截路空亡。癸巳，伏贵神禄，半吉半凶。乙巳，旺马禄。丁巳，库禄，俱吉。 丁禄午。见庚午，截路空亡，凶。壬午为德合禄，甲午为进神禄，俱凶。丙午为喜神禄，交羊刃，半吉。戊午，伏羊刃禄，多凶。 戊禄巳。见己巳，九天库禄，壬吉。，截路空亡。癸巳，贵神禄，戊癸化合，有官位重。乙巳，驿马同乡禄。丁巳，旺库禄，俱吉。 己禄午。见庚午，截路空亡。壬午，死鬼禄，俱凶。甲午，进神合禄，显达之象。丙午，喜神禄。戊午，伏神羊刃禄，凶。 庚禄申。见壬申，为大败禄。截路空亡禄，俱凶。丙申，大败禄，多成败。戊申，伏马禄，多滞，若值福星，贵吉。庚申，长生禄，大吉。 辛禄酉，见癸酉，伏神禄，水火相犯，凶。乙酉，破禄，成败。丁酉，空亡贵神禄，丁木受气，辛水沐浴，主奸淫事；值喜神，吉。己酉，进神禄。辛酉，正禄，俱吉。 壬禄亥，见丁亥，贵神合禄。乙亥，天德禄。己亥，旺禄；辛亥，同马乡禄，俱大吉。独癸亥，大败禄，贫薄。 癸禄子，见甲子，进神禄，主登科进达。丙子，交羊刃禄，带福星，贵有权。戊子，伏羊刃合贵禄，半吉。庚子，印禄，吉。壬子，正羊刃禄，凶。 有生成禄，甲乙人得甲寅、乙卯之类。 有名位禄，甲人见丙寅之类。 有真禄，甲人见丙或己，乙人见己或午之类，皆为贵格。 有进退真禄，戊辰见丁巳、戊午见丁巳，丙辰见癸巳、丙午见癸巳，癸亥见甲子、癸丑见甲子，壬戌见癸亥、壬子见癸亥，进则平易，退则艰难，更带福神，可作贵命，怕重见。 有禄值会合，甲禄寅而得庚戌之类。 有食神带禄，壬食甲而得甲寅，癸食乙而得乙卯，戊食庚而得庚申，己食辛而得辛酉，主吉。 有食神合禄，甲食丙得丙申、丙寅，乙食丁得丁未、丁卯，庚食壬得壬辰、壬子，辛食癸得癸巳、癸丑八位，俱主吉。 有禄头财，为缛煞，甲人见戊寅，乙人见乙卯之类，主人富有声望。 有禄头鬼，为赤口煞，甲人见庚寅，乙人见辛卯之类，主口舌刑责。 有旬中禄，甲申见庚寅、戊午见丁巳之类，主清华要职。 有天禄贵神，如丁人禄在午，遁至午上得丙字，而丙贵在酉亥，得辛酉、辛亥则辛贵，复见于午之类，入格极品。 有干支合禄，如甲禄寅，得甲寅，己亥，乙禄卯，得乙卯、庚戌之类，主官职崇重。 有互换贵禄，庚寅见甲申日时之类。

知其然更知其所以然

知其然更知其所以然 ——谈课堂中如何预设展示数学知识形成的过程新课程实施虽然已经多年，但数学课堂教学大多数还停留在陈旧、单一的讲授教学模式上。过于强调数学概念、法则、性质、公式的灌输与记忆，忽视了知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究，不善于挖掘这一过程中丰富的思维训练因素，也不善于暴露知识中蕴藏的丰富的思想方法，学生学到的知识是无本之木，无源之水。 荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：数学的学习方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西发现或创造出来。数学课堂中虽然不能让学生完完全全地去重复人类所经历过的发现知识的过程，但合理地、有选择性地让他们参与知识发现和探索的过程，了解某些数学知识产生的由来，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的积极性和创造性。 俗话说：“凡事预则立，不预则废”。课堂教学是教学工作的主要形式，是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特征，也是保证教学质量的基本要求。因此，教学预设是否符合教学规律，是否让学生参与知识的发现和探索的过程，真正展示数学知识形成的过程是课堂教学是否成功的关键。 教师如何去预设展示数学知识形成的过程，让学生参与数学知识的发现和探索。已成这我们每位数学教师必须思考的首要问题。 一、优化电教手段，预设让学生经历数学概念形成的过程 数学中有许多的概念，它是数学基础知识的重要组成部分，也是导出法则和定理的逻辑基础。由于概念本身具有的严密性和抽象性，在教学方式上往往以“告诉”为主，让学生“占有”新的概念，学生处于被动的地位。教师如能合理预设概念形成的情景，让学生像数学家那样去“想数学”、“亲历”发现、创新的过程，那么学生在获得概念的同时还能培养他们的思维能力和创新意识。一些数学概念可能通过传统教学手段难以真正做到展示概念的形成过程，可以运用几何画板等现代教育技术来解决,倒不失为一种好方法。 函数概念是初中阶段最抽象的概念之一。以往学生学完函数后，大部分学生对此概念仍模糊不清，尤其对函数图象概念的理解更是一头雾水,这将直接影响学生利用函数图象解决数学问题的意识和能力。利用“几何画板”预设函数概念

天津大学[会计学]附部分答案

附部分答案]会计学[天津大学． 会计学第一组：一、计算题 1.解： 2000 ①借：现金

2000 贷：银行贷款 5000 ②借：原材料 3000 贷：银行存款 2000 应付账款 5000 ③借：银行存款3000 现金 8000 贷：应收账款 2.解： 平均年限法： 年 =1900元固定资产原预计净残 =10000-500 该设备的年折旧= 预计使用年限 5 年限总和法： 第一年的折旧率为5/15，故第一年的折旧额为（1000-500）*5/15=3167元第二年的折旧率为4/15，故第二年的折旧额为（1000-500）*4/15=2533元第三年的折旧率为3/15，故第三年的折旧额为（1000-500）*3/15=1900元第四年的折旧率为2/15，故第四年的折旧额为（1000-500）*2/15=1267元第五年的折旧率为1/15，故第五年的折旧额为（1000-500）*1/15=633元

3.某股份有限公司2007年12月份发生下列经济业务，用借贷记账法编制会计分录 元。所得股款存2元，售价1万股，每股面值4）经有关部门批准增发股票1（．入银行。车间一材料8000元；材料4000元；生产乙产品领用BA（2）生产甲产品领用材料200元。A材料100元，B般耗费）用银行存款支付前欠东方公司的货款及运费13070元。（3 和30000元，其中甲、乙产品的生产工人工资分别为9600（4）计提本月工资 4000元。14400元，车间管理人员工资2000元，厂部人员工资元存入银）公司将一台暂时闲置不用的固定资产出租，取得租金收入4000（5元，获取的

天大2020年春学期考试《基础会计》离线作业考核试题第三组参考答案

基础会计 第三组： 一、简答题（共43分） 1.简述会计核算的基本前提及其含义（14分） 答：会计核算的基本前提是：货币计量；持续经营；会计主体；会计分期 货币计量：是指会计主体在财务会计确认、计量和报告时以货币计量，反映会计主体的生产经营活动。 持续经营：是指在可以预见的将来，企业将会按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。 会计主体：是指企业会计确认、计量和报告的空间范围。 会计分期：是指将一个企业持续经营的生产经营活动划分为一个个连续的、长短相同的期间。 2.简述现金的内部控制制度（14分） 答：（1）钱账分管制度。企业应配备专职的出纳员，办理现金收付和结算业务、登记现金和银行存款日记账、保管库存现金和各种有价证券、保管好有关印章、空白收据和空白支票；出纳员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。 （2）现金开支审批制度： ①明确企业现金开支范围； ②明确各种报销凭证，规定各种现金支付业务的报销手续和办法； ③确定各种现金支出的审批权限。 （3）现金日清月结制度。日清是指出纳员应对当日的现金收付业务全部登记现金日记账，结出账面余额，并与库存现金核对相符；月结是指出纳员必须对现金日记账按月结账，并定期进行现金清查。 （4）现金保管制度。超过库存限额以外的现金应在下班前送存银行；除工作时间需要的小量备用金可存放在出纳员的抽屉内，其余则应放入保险柜内，不得随意存放；限额内的库存现金当日核对清楚后，一律放入保险柜内，不得放在办公桌内过夜；单位的库存现金不准以个人名义存入银行；库存的纸币和铸币，应实行分类保管。

3．简述会计循环的内容（15分） 答：（1）对于发生的经济业务进行初步的确认和记录，即填制和审核原始凭证； （2）填制记账凭证，即在审核的原始凭证的基础上，通过编制会计分录填制记账凭证；（3）登记账簿，包括日记账、总分类账和明细分类账； （4）编制调整分录，其目的是为了将收付实现制转换为权责发生制； （5）结账，即将有关账户结算出本期总的发生额和期末余额； （6）对账，包括账证核对、账账核对和账实核对； （7）试算平衡，即根据借贷记帐法的基本原理进行全部总分类账户的借方与贷方总额的试算平衡； （8）编制会计报表和其他财务报告。 二、账务处理（共62分） （一）（每小题2分，共32分） 1．接受A单位投入生产设备一台，价值200000元，已经交付使用。 2．用银行存款归还短期借款本金100000元，利息3000元（其中已预提2000元）。 3．从外单位购入甲材料15880元，乙材料32100元，增值税率17%。上述材料已运到企业，并验收入库。价款及税款已用银行存款支付。 4．用银行存款支付下年度报刊杂志费3500元。 5．小王出差预借差旅费800元，现金支付。 6．接上题，小王出差回来报销差旅费600元，余款退回。 7．用银行存款支付广告费12000元。 8．结算本月份专设销售机构人员工资12000元，并按工资总额14%计提职工福利费。9．出售材料一批，价款14046元，增值税2387.82，价税款已收到存入银行。 10．出售A产品1000件，每件500元，B产品2000个，每个500元。增值税率17%。价税款尚未收到。 11．行政管理部门领用甲材料4000元，基本生产车间领用乙材料7000元，作一般耗用。12．用银行存款支付水电费24000元，其中车间用19000元，办公室管理费5000元。13．月末结转制造费用97000元。 14．年末将“本年利润”账户贷方余额750000元转入“利润分配”账户。 15．按税后利润530000元的10%计算应提取的盈余公积金。

浙江专升本大学语文《秋水》原文译文和鉴赏

浙江专升本大学语文《秋水》原文译文和鉴赏 原文 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海：万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内不似稊（tí 1,稗子一类的草，子实像糜子：“计中国之在海内，不似～米之在太仓乎？”2,杨柳新长出的嫩芽：“枯杨生～。” ）米之在太仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。此其自多也，不似尔向之自多于水乎？” 河伯曰：“然则吾大天地而小豪末，可乎？” 北海若曰“否。夫物，量无穷，时无止，分无常，终始无故。是故大知观于远近，故小而不寡，大而不多：知量无穷。证向今故，故遥而不闷，掇而不跂：知时无止。察乎盈虚，故得而不喜，失而不忧：知分之无常也。明乎坦涂，故生而不说，死而不祸：知终始之不可故也。计人之所知，不若其所不知；其生之时，不若未生之时；以其至小，求穷其至大之域，是故迷乱而不能自得也。由此观之，又何以知毫末之足以定至细之倪，又何以知天地之足以穷至大之域！” 河伯曰：“世之议者皆曰：‘至精无形，至大不可围。’是信情乎？” 北海若曰：“夫自细视大者不尽，自大视细者不明。夫精，小之微也；郛（fú形声。从邑,孚({fú})声。从“邑”表示与城郭有关。本义:外城,古代指城圈外围的大城），大之殷也：故异便。此势之有也。夫精粗者，期于有形者也；无形者，数之所不能分也；不可围者，数之所不能穷也。可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能察致者，不期精粗焉。是故大人之行：不出乎害人，不多仁恩；动不为利，不贱门隶；货财弗争，不多辞让；事焉不借人，不多食乎力，不贱贪污；行殊乎俗，不多辟异；为在从众，不贱佞谄；世之爵禄不足以为劝，戮耻不足以为辱；知是非之不可为分，细大之不可为倪。闻曰：‘道人不闻，至德不得，大人无己。’约分之至也。” 河伯曰：“若物之外，若物之内，恶至而倪贵贱？恶至而倪小大？” 北海若曰：“以道观之，物无贵贱；以物观之，自贵而相贱；以俗观之，贵贱不在己。以差观之，因其所大而大之，则万物莫不大；因其所小而小之，则万物莫不小。知天地之为稊米也，知毫末之为丘山也，则差数睹矣。以功观之，因其所有而有之，则万物莫不有；因其所无而无之，则万物莫无。知东西之相反而不可以相无，则功分定矣。以趣观之，因其所然而然之，则万物莫不然；因其所非而非之，则万物莫不非。知尧、桀之自然而相非，则趣操睹矣。昔者尧、舜让而帝，之、哙让而绝；汤、武争而王，白公争而灭。由此观之，争让之礼，尧、桀之行，贵贱有时，未可以为常也。梁丽可以冲城而不可以窒穴，言殊器也；骐

天大《会计学》期末考核

会计学 要求： 一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定 ．．的做题组数作 答， 每人只 ．．．．，多答无效 ．．．．，满分100分； ．．．答．一组题目 平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识； 例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题； 二、答题步骤： 1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2.在答题纸上使用黑色水笔 ．．作答；答题纸上全部信息要求手 ．．．．按题目要求手写 写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个 ．．．． ．．．．．．．Word 文档中 ．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc” 2.文件容量大小：不得超过20MB。 提示：未按要求作答题目 ．．．．0．分记 ．．！ ．．．及雷同作业 ．．．．．，成绩以 ．．．．．．．．的作业 题目如下： 第一组： 一、计算题（每题20分，共60分） 1.资料：某企业购进一条生产线，设备安装完毕后，固定资产的入账原值为400 000元，预计折旧年限为5年，预计净残值为16 000元。采用双倍余额递减法计算该项固定资产的各年折旧额，使用四年后将其转让，转让价款82 000

元存入银行，用现金支付清理费用3 000元。已办理过户手续。 要求： （1）计算固定资产使用期间的各年度折旧额以及累计折旧总额； （2）为增加固定资产、计提折旧总额、转让固定资产等业务编制会计分录。 2.资料：某企业材料收入发出的资料如下： 期初库存500㎏，单位成本20元。 （1）3日,领用400㎏. （2）8日,购进300㎏,单价21元. （3）20日,领用200㎏. （4）25日,购入500㎏,单价23元. （5）30日,领用300㎏. （6）31日,购入1200㎏,单价19元. 要求：根据上述资料，分别采用“先进先出法”和“加权平均法”列式计算该种存货发出成本和月末结存成本。 3．某公司期末相关总账余额如下： 库存现金 2 000元固定资产400 000元累计折旧 5 000元应付账款25 000元银行存款 20 000元生产成本40 000元原材料 60 000元库存商品60 000元在途物资30 000元应收账款12 000元（其中明细账列示有贷方余额3 000元） 坏账准备4 000元股本3 000 000元 根据以上数据计算如下资产负债表项目的金额 （需写出计算过程，没有计算过程不得分）。

2016政治考研真题答案

2016政治考研真题答案 【篇一：2016年考研政治真题及答案】 lass=txt>一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在 答题卡上将所选项的字母涂黑。 1.《百喻经》中有一则寓言，有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜 没有味道，主人就给他加了点盐。菜里加了盐以后，味道好极了， 愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美， 如果加更多的盐岂不是更加好吃?回家以后，他把一把盐放进嘴里， 结果又苦又咸，这则寓言给我们的启示是：b a.持续的量变会引起事物发生质的变化 b.在认识和处理问题时要掌握适度的原则 c.在事物的发展过程中要时时注意事物的自我否定 d.不可能通过一些现象而去认识某个事物的本质 2.有一种观点认为，自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在 于认知这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。还有一种观点认为，自由倒过来就是由自，因此自由等于由自，由 自即是随心所欲，这两种关于自由的观点：前者是( )的观点，后者是( )的观点：a a. 唯物辩证法/唯意志论 b. 机械唯物主义/唯心主义 c. 历史唯心主义/历史唯物主义 d. 主观唯心主义/唯物辩证法 3.某资本家100万元创办企业从事生产，60万元用于固定资本，以 购买机器设备等，40万元用于流动资本，以购买原材料和劳动力等(其中购买劳动力支付了10万元)。一轮生产结束后，该企业的总资 本达到了120万元。那么该企业的剩余价值为：c a.20% b.50% c.200% d.100% 4.20世纪70年代以来，西方资本主义国家的金融资本急剧膨胀， 这一方面促进了资本主义的发展，另一方面也造成了经济过度虚拟

小学数学教学中运用多感官教学,让学生“知其所以然”

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/1715067418.html, 小学数学教学中运用多感官教学，让学生“知其所以然” 作者：陈雪欢 来源：《广东教学报·教育综合》2019年第52期 【摘要】我们的数学教学应给予学生什么？单纯的解题方法、步骤，还是更深层次的数学思维、探究过程？很多教师只停留在让学生“知其然”的层面，忽略了让学生“知其所以然”的重要性。在小学数学教学中，我们可以巧妙地运用多感官教学，让学生经历数学知识产生的过程，了解数学的本质。 【关键词】小学数学；多感官教学；知其所以然 一位三年级的学生这样对她的妈妈说：“妈妈，我实话告诉你吧，我虽然数学能考得很高分，所有题都做对，但我是不懂、不明白的。”作为老师的我们是否应该反思：“教为了什么？”为了分数，还是为了“懂”。我们的数学教学应给予学生什么？单纯的解题方法、步骤？还是更深层次的数学思维、探究过程？很多教师只停留在让学生“知其然”的层面，忽略了让学生“知其所以然”的重要性。 学生学习对学科的认识基本始于视觉听觉、触觉等感官，而将这些感性信息进行整理、归纳以找到规律，从而进一步推演、简化、概括化的过程，就是数学化的过程。在小学数学教学中，我们可以巧妙地运用多感官教学，让学生经历数学知识产生的原因过程，了解数学的本质。 一、说——让学生道其所以然 新课标要求，要培养学生的“初步的逻辑思维能力”。数学的内容是抽象的。学生的思维能力的培养在数学教学中历来都收到广大数学教师的重视，但大多都以算写为主的训练模式进行，而“说”却处于淡化的状态。 在二年级下册，教学有乘除、加减的混合运算的一节新授课中，授课教师紧紧围绕一句话“在没有括号的算式里先算乘除后算加减”让学生进行一系列的强化训练，意义何在？学生学会了只是运算顺序，但为什么一定是先算乘除呢？学生茫然了，而偏偏在解决实际问题时，问题就原形毕露了。 新课依始，何不好好利用书本情景图？出示跷跷板乐园，引导学生观察，并说一说图中的数学信息。如，只有3个跷跷板，每个跷跷板上坐了4人，还有7人在等着……学生在描述这些数学信息，事实上让孩子经历一次逻辑梳理的过程，在说的过程中，学生已经无意识地把游玩的孩子分开了两部分，然后老师再抛出“乐园一共有多少人？”让学生列式解决。再抛出问

理解是什么排比句

理解是什么排比句 理解就是因每个人的大脑对事物分析决定的一种对事物本质的认识，就是通常我们所说的知其然，又知其所以然。下面我们用理解来看一下排比句吧。 排比句： 理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们互相的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 理解是沟通之桥，拉近人与人的距离；理解是和蔼之本，让社会充满温暖；理解是光滑剂，让世界少些摩擦。 理解，它，是一种尊重，把悲伤的人转为欢乐，他，是一种高尚，他把没有信心的的人重识自我，她，是一种温柔，给绝望的人最大的鼓励。 理解是山盟海誓的情人紧握的双手；理解是血浓于水的家人幸福的笑声；理解是多年不见的老友捶胸的一拳；理解也是相逢一笑的对手惺惺相惜的眼神。 理解是春雨，使彼此的内心更温润；理解是桥梁，使大家的心声更贴近；理解是美酒，使互相的情感更深沉。 理解造句： 1 我们不能理解他所说的一番话。 2 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。

3 他常爱望文生义地理解经典文章。 4 我们常说“理解万岁”，因为它是人与人之间心灵的沟通。 5 王教师讲课深入浅出，我们很容易理解。 6 只有理解了词语的含义，才能用词语造句。 7 张教师讲课深入浅出，同学们容易理解。 8 他做了好事却不被理解，心里很苦恼。 9 要理解一句话的意义，首先必须弄懂每个词语的意义。 10 百闻不如一见，你亲自到特区看看，才能真正理解改革开放的政策。 11 意在言外，一直不理解为什么有人会看这部片子。 12 我真不理解为什么我们老是必须看这些装模作样的电影。 13 学习了这门功课，我对历史人物的思想感情加深了理解。 14 佶屈聱牙的古书对青年人实在不易理解。 15 你这样子断章取义的去理解他的意思是不对的。 16 行为模式是理解千变万化的度假旅游者消费行为的基础。 17 你责怪他我可以理解，但请不要城门失火殃及池鱼，这件事和我一丁点关系都没有。 18 对教师为我们好的一番诚意，同学们是理解的。 19 他方才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。 19 我应该怎样理解这话的意思呢？ 20 这样的理解无异于海市蜃楼。 21 这道习题你已是一误再误，看来对习题义理解上有问习题，

知其然,更要知其所以然

知其然，更要知其所以然 ——观摩《课题学习：简单平面图形的重心》课例的反思 兴宁中学汪佳明 新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间。新教材无论从内容设计上还是呈现形式上，都给传统的教学模式以冲击，也给我们教师带来了一个新挑战——如何上好“课题学习”课。“课题学习”是新课程标准的一大特色，也是新教材的亮点之一，由于它是一块新增的内容，一种新型的教学活动，没有现成的教学方法可以遵循，许多教师都是边实践，边教学，从中努力寻求好的教学手段和方法。为此，今年四月份江东区教研室组织了一次初二数学教师的教研活动，由一名教师上一节优质示范课，执教的课例是浙教版八年级下册的课题学习：简单平面图形的重心。 一、课例教学片段回顾与评析 （一）创设情境，激发兴趣 1、欣赏杂技演员顶举多个圆形瓷盘进行表演的照片 2、教师示范杂技，用一个手指头平衡地顶起一本书，并以手指头为支点让书本旋转起来 3、让学生也模仿教师的动作，尝试着表演顶书杂技，多数学生表演失败 3、发问学生，演员和教师为何有这样的杂技本领 4、引出重心的物理含义：物体的各部分都受到重力作用，从效果上看整个物体所受的重力就集中作用在一点上，这一点叫做物体的重心 评析：1、通过欣赏杂技演员和教师的精彩表演，引起学生的好奇心，跃跃欲试之后的失败更是加重了他们的疑惑：为何演员和教师能使圆盘和书本不掉下来而旋转呢？激发了学生学习本课题的兴趣。 2、教师介绍重心的物理含义后可让学生再次尝试顶书杂技，通过重心使竖直向上和竖直向下的力平衡即可，让他们在感受成功的喜悦的同时对重心的含义产生感性认识，感受重心是客观存在，为后面从物体重心到几何图形重心的抽象作好铺垫。 （二）实践活动，探求方法

财务会计天津大学作业答案

财务会计复习题 单项选择题 1.下列各项中体现谨慎性原则有（） A.存货期末计提存货跌价准备 B.按工作量法提取折旧 C.长期股权投资按成本法核算 D.原材料按计划成本计价 2.下列哪种结算不通过“其他货币资金”账户（）。 A.银行汇票 B.汇兑 C.银行本票 D.外埠存款 3.已知应收账款美元户期末借方余额30000美元，计账本位户账户期末借方余额244500 元，汇率8．2下列正确分录有（）。 A.借：财务费用1500 B.借：财务费用246000贷：应收账款1500贷：应收账款246000 C.借：应收账款1500 D.借：应收账款 246000贷：财务费用1500贷：财务费用 246000 4.未贴现的商业承兑汇票到期，如果承兑人无力支付，收款企业应将“应收票据”转为（）。 A.其他应收款 B、预收账款 C.短期借款 D.应收账款 5.企业外购材料验收入库时，发现的短缺和毁损，如属途中合理损耗，应做如下处理（）。 A.若未付款，应拒付货款 B、若已付款，向供应单位索赔 C.计入入库材料的实际成本 D、列入营业外支出 6.某商品流通企业，期初库存商品成本 200 000 元，售价总额 300 000 元，当期购入商品的实际成本 800 000 元，售价总额 960 000 元，当期销售收入 1000 000 元。在采用零售价法的情况下，该企业期末库存商品的成本（）。 A.260 000元 B、205400 元 C、265400 元 D、5400 元 7.对于短期投资，下列错误的说法有（）。 A.必须在一年内出售 B、可以随时变现 C.具有流动性和获利性 D 、属资产类 8.下列本月不计提折旧的有（）。 A.本月增加设备一台 ,月折旧额 2000 元 B.本月减少设备一台 ,月折旧额 3000 元 C.上月增加融资租入设备一台 ,月折旧额 5000 元 D.本月报废设备一台 ,月折旧额 4000 元 9.企业有设备一台，原价 200 000 元，预计残值 8000 元，预计使用年限 5 年，按年数总和法，第三年应计提折旧为（）元。 A.40000 B.38400 C.53333 D.34000 10.出租无形资产收入应纳的营业税计入（）。 A.营业外支出 B.管理费用 C.其他业务支出 D.制造费用 11.同一会计主体在不同会计期间尽可能采用相同的会计处理方法和程序，这一原则在会计上称之为()。 A.可比性原则 B.一贯性原则 C.相关性原则 D.配比性原则 12.下列各项支出中，属于企业收益性支出的是()。

天大18秋《会计学》在线作业二

(单选题) 1: 记账人员根据记账凭证登记账簿时，误将14000元记为1400元并当即发现这一错误，更正该错误应采用的方法是（? ）。 A: 划线更正法 B: 红字更正法 C: 补充登记法 D: 任选一种更正方法? 正确答案: (单选题) 2: 在提取法定公积金和公益金前不得向投资者分配利润。 A: 对 B: 错 正确答案: (单选题) 3: 利润是指企业在一定会计期间内的（）。 A: 经营收入 B: 经营毛利 C: 经营成果 D: 经济效益 正确答案: (单选题) 4: 从税后净利润中提取的盈余公积，可用来弥补以前年度的亏损。 A: 对 B: 错 正确答案: (单选题) 5: 在会计核算中，运用复式记账、填制会计凭证、登记账簿和编制报表等环节，都要以（）为依据。 A: 会计科目 B: 账户 C: 总分类帐 D: 一级科目 正确答案: (单选题) 6: 现金日记账一般应采用( )。 A: 订本帐 B: 活页账 C: 卡片账 D: 以上三种均可 正确答案: (单选题) 7: 只有采用权责发生制的单位才需要设置（）账户。 A: 营业费用 B: 本年利润 C: 待摊费用 D: 实收资本 正确答案: (单选题) 8: 预付账款和应收账款都是企业的债权，两者之间没有明显的差别。（） A: 正确 B: 错误 正确答案: (单选题) 9: 如果试算平衡结果是借方、贷方的发生额及期末余额均相等，则可以肯定记账没有错误。（） A: 正确 B: 错误 正确答案: (单选题) 10: 下列各项中，不属于管理费用的是（） A: 业务招待费 B: 坏帐损失 C: 劳动保险费

D: 展览费 正确答案: (单选题) 11: “限额领料单”按其填制方法属于（）。 A: 一次凭证 B: 累计凭证 C: 汇总凭证 D: 通用凭证 正确答案: (单选题) 12: 明细账的登记依据，既可以原始凭证，也可以是原始凭证汇总表和记账凭证。（） A: 正确 B: 错误 正确答案: (单选题) 13: 下列各项负债项目中,属于长期负债的是（）。 A: 应付债券 B: 应付股利 C: 应付帐款 D: 应付票据 正确答案: (单选题) 14: 当债券的票面利率等于市场利率时，就不会产生债券产溢价或折价。（） A: 正确 B: 错误 正确答案: (单选题) 15: 同行业中的两家企业，一家毛利率较高资产周转率较低，另一家毛利率较低资产周转率较高，则说明两家企业均运作良好。（） A: 正确 B: 错误 正确答案: (单选题) 16: 下列各项中，不属于产品成本项目的是（） A: 直接工资 B: 外购燃料 C: 直接材料 D: 制造费用 正确答案: (单选题) 17: 在“资产=负债+所有者权益”这一会计恒等式的右端，两个因素的位置（? ） A: 不能颠倒 B: 可以颠倒 C: 没有顺序要求 D: 在一定条件下可以颠倒 正确答案: (单选题) 18: 存货是企业的一项重要资产，它（）。 A: 在支付货款时确认 B: 在取得其所有权时确认 C: 在收到货款时确认 D: 在交付定金或签订合同时确认 正确答案: (单选题) 19: 甲企业兼并乙企业，甲企业实际支付兼并价款8 000 000元。乙企业的资产总额为15 000 000元，负债总额为9 000 000元。乙企业拥有的商誉价值为（） A: 7 000 000 B: 6 000 000 C: 1 000 000 D: 2000 000 正确答案: (单选题) 20: 要素费用是生产费用按经济用途的分类。

《道德经》第16章 致虚守静 原文释义解读

第16章致虚守静 【原文】 致虚极，守静笃(dǔ)①。万物并作，吾以观复。夫物芸芸③，各复归其根。归根曰静③，静曰复命。复命曰常④，知常曰明。不知常，妄作凶。知常容⑤，容乃公，公乃全，全乃天⑥，天乃道，乃久，没身不殆⑦。 【注释】 ①笃(dǔ)：极度、顶点。 ②芸芸：纷杂茂盛，常用来形容草木的繁盛。 ③根：即事物的根本。 ④常：万物运动与变化中的不变的律则。 ⑤容：包容、宽容。 ⑥天：自然界的天。 ⑦没身：终身。 【译文】 使心灵空明虚寂到极点，使生活的清静达到极致。在万物都蓬勃生长的时候，我从中仔细观察它们生死循环的道理。天下万物虽然纷纷芸芸，但最终都将回复到它们的本根。返回本根就叫“静”，静叫作复归本性。复归本性是万物运动与变化中不变的律则，认识和了解万物运动与变化都依循着循环往复的律则，叫作“明”。不了解这个不变的律则，轻举妄动就会有凶险。了解了这个不变的律则的人，就能做到宽容，做到了宽容就能坦然大公，坦然大公才能无不周遍，无不周遍才符合自然，符合自然才能符合于“道”，体道而’行才能长久，终身可免于危殆。 【导读】

宇宙间万物都是由动到静、由生到死，又由死到生循环往复的。然而只有致虚守静到极点的圣明得道之人才能看到这种永恒不变的自然规律。老子希望人们从虚寂沉静的发境去观看世间万物，如此才能得到“道”的真谛，才能遵循“道”来对待事物，达到“殁身不殆”。 【解析】 本章阐述的是“道”的本质，揭示了修行的最高境界。“大道”虚是其常，有是其变;静是其常，动是其变。有、动最终必归于不有、不动。所以，守定常道，万物虽纷纷扰扰，只须以虚含有，以静待动，并且不见其有，不见其动，就不会随着事物的变化而变化，使自己处于永远安乐的境地。 老子认为，道的本质和修行的最高境界，就是达到“虚”的极致和虔诚地守住一个“静”字，因此他提出了“虚极”、“静笃”、“静”、“常”、’“明”、“容”等概念。 “致虚极，守静笃。”致，春秋古义有“委身”之义，即将身置于静寂无极的虚空中。这是修行中的一种自我醒觉状态，非修行者是很难理解这句话的真谛的。修道者在修行中，身心融于太虚之中，达到了物我两忘的状态。 “复命日常，知常日明。不知常，妄作凶。因静是根本，是生命的本质，回归了这个根本就是常。常是虚、静。知道这个道理就是明。明，就是智慧、通达、得道。而不知道虚、静，就会大胆妄为，逞凶害己。老子告诫说：“万物生生灭灭是大道法则，知而不干涉是睿智，如果凭借自己的通妄加干涉，那样必遭凶险。” “知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。”行道时要知道正常合理是什么样子，它的样子就是公正合理，公正合理才能够保全，保全是至上的信条。知道了天道的规律法则，才可以涵容一切，不倚仗神通妄加干涉。做到涵容一切才会无私无欲;做到了无私无欲才可能神机博大;神机博大才可能神融太虚;神融太虚才可能同归生命的本源，只有回归那生命本源，才会永存不息。 王弼《道德经注》 致虚，物之极笃;守静，物之真正也。以虚静观其反复。凡有起于虚，动起于静，故万物虽并动作，卒复归于虚静，是物之极笃也。归根则静，故曰“静”。静则复命，故曰“复命”也。复命则得性命之常，故曰“常”也。常之为物，不偏不彰，无皦昧之状、温凉之象。故曰“知常曰明”也。唯此复，乃能包通万物，无所不容。失此以往，则邪入乎分，则物离其分，故曰不知常则妄作凶也。

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